冀教版（2024）二年级上册（2024）☆分享购物快乐优质第1课时教案

这是一份冀教版（2024）二年级上册（2024）☆分享购物快乐优质第1课时教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教具与学具，教学过程，课后作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 知识与技能：认识人民币的单位“元”“角”，了解1元=10角的换算关系；能结合购物场景进行简单的元、角加减法计算，解决“付钱”“找零”等实际问题。
2. 过程与方法：通过观察连环画、小组讨论、模拟购物等活动，经历从生活情境中提取数学信息、分析问题和解决问题的过程，培养初步的数感和应用意识。
3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验购物的乐趣；学会合理规划消费，养成勤俭节约、按需购物的好习惯，体会父母挣钱的辛苦。
二、教学重难点
教学重点：认识人民币单位及换算关系，掌握简单的购物计算（付钱、找钱）。
教学难点：不同面值人民币的组合使用及找钱计算。
三、教具与学具
教具：多媒体课件（含小红购物连环画）、人民币样币（1元、5角、1角等面值）、商品图片（饼干、香蕉、洗衣液等）、价格标签。
学具：学生每人一套人民币学具（模拟1元、5角、1角）、练习本、铅笔。
四、教学过程
（一）情景导入：聊一聊“假期购物”
1. 谈话引入
师：同学们，假期里大家有没有和爸爸妈妈一起去超市或商店购物呀？（引导学生自由发言）
师：购物时，我们需要做什么呢？（预设：选商品、看价格、付钱、找零等）
师：看来大家都是购物小能手！今天我们就一起来分享购物中的数学知识，感受购物的快乐吧！（板书课题：分享购物快乐）
（二）探究新知：小红的购物连环画
1. 展示连环画，提取数学信息
师：小红把假期购物的过程做成了连环画，我们一起来看看她买了什么吧！（课件出示4张连环画）
第一张：小红在零食区，选了一罐饼干，价格13元。
第二张：小红在果蔬区，选了一把香蕉，价格15元。
第三张：小红在日用品区，选了一瓶洗衣液，价格28元。
第四张：小红在收银台结账，一共花了56元。
师：请小组讨论：这4张画中，哪张的数学信息最多？你发现了哪些和“钱”有关的信息？（小组讨论2分钟后汇报）
（预设：第四张信息最多，有“一共花了56元”；前三张都有具体商品的价格：13元、15元、28元。）
2. 分析购物过程，列式计算
师：小红是怎样购物的？她最后是怎么算出总钱数的呢？能用算式表示吗？（引导学生结合连环画顺序思考）
生：先买了饼干13元，又买了香蕉15元，再买了洗衣液28元，把这三个价格加起来就是总钱数。
师：说得真好！我们一起来列算式：13元 + 15元 + 28元 = ？（师生共同计算：13+15=28，28+28=56）
师：所以小红一共花了56元，和收银台的结果一样，真棒！
3. 交流小结：购物中的数学知识
师：小红购物时用到了哪些数学知识呀？（预设：加法、看价格、算总钱数）
师：对啦！购物时不仅要算商品的总价格（加法），还要知道“元”“角”这些表示钱的单位，比如13元、15元，而且它们之间还有秘密哦——1元等于10角（板书：1元=10角）。这些知识能帮我们更好地购物呢！
4. 设计意图
通过连环画创设连贯的购物情境，让学生在观察、讨论中提取价格信息，借助加法计算总钱数，初步体会“购物离不开数学”；同时自然引出人民币单位及换算，衔接知识目标。
（三）巩固练习：模拟购物与交流讨论
1. 同桌互说“付钱过程”
师：现在请大家当“小顾客”，和同桌说说自己购物时的付钱经历吧！也可以看看老师给出的例子哦！（课件出示4个场景）
场景1：买一盒12元5角的彩笔，给了售货员15元，找回2元5角。
场景2：买一个16元的玩具猫，付了1张10元、1张5元、1张1元。
场景3：买一本6元8角的书，付了1张5元、1张1元、1张5角和3张1角。
场景4：买两个练习本，一共4元8角，付了5元，找回2角。
（学生同桌交流3分钟，教师巡视指导，重点关注“钱数对应”和“找零计算”。）
2. 模拟购物：用学具“付钱”
师：请大家拿出人民币学具，我们来玩“模拟购物”游戏！老师这里有“饼干（13元）”“香蕉（15元）”，你想买哪样？怎么付钱呢？（学生上台演示，如买香蕉15元：1张10元+1张5元，或3张5元等）
师：如果付了20元，该找回多少钱？（20-15=5元，引导用减法计算找零）
3. 设计意图
通过“说付钱过程”和“模拟购物”，让学生在操作中巩固元、角的认识，掌握简单的加减法计算，理解“付钱”“找零”的逻辑，突破难点。
（四）拓展延伸：合理购物我知道
1. 讨论“怎样合理购物”
师：购物很快乐，但我们也要学会合理花钱哦！大家觉得应该怎样购物才合理呢？（小组讨论后汇报）
（预设：买需要的东西，不买没用的；不乱花零花钱；看价格，不买太贵的等）
师：大家说得真好！我们要按需购物，不攀比，珍惜爸爸妈妈的劳动成果，做懂事的孩子。
2. 生活中的数学问题
师：超市里经常有促销活动，比如“满100元返20元”“打五折”“买一送一”，这些都是什么意思呢？（简单举例：如“打五折”就是原价10元的商品，现在5元就能买）
师：这些活动里也藏着数学知识，以后我们会慢慢学习，现在只要知道购物时可以“货比三家”，选最划算的就好啦！
（五）课堂练习
1. 填空题
（1）1元 =（ ）角，1角 =（ ）分，2元 =（ ）角。
（2）一个棒棒糖5角，买2个需要（ ）角，合（ ）元。
（3）妈妈有1元钱，买一块8角的橡皮，应找回（ ）角。
（4）一本练习本1元5角，用1元 +（ ）角可以买下它。
2. 选择题
（1）买一个3元的文具盒，付钱方式不正确的是（ ）。
① 3张1元 ② 1张2元 + 1张1元 ③ 1张5元（不找零）
（2）一个冰淇淋8角，小明付了1元，应找回（ ）。
① 2角 ② 2元 ③ 8角
3. 计算题
（1）买一个5角的气球和一支1元的铅笔，一共需要多少钱？
（2）妈妈买了一块3角的橡皮、一个1元的转笔刀、一本2元5角的漫画书，一共花了多少钱？
（六）课堂总结
师：这节课你有什么收获呀？
（引导学生总结：认识了元、角，知道1元=10角；会算购物时的总价和找零；学会了合理购物等）
师：数学藏在生活的每一个角落，购物中的数学知识还有很多，我们下次继续探索！
五、课后作业
1. 观察爸爸妈妈购物时的付款方式（如扫码支付、现金支付），记录1-2种。
2. 和爸爸妈妈一起记录家里一天的收入和支出（如买菜花了50元，爸爸工资是收入等）。
六、板书设计
分享购物快乐
1元 = 10角
小红购物总钱数：13元 + 15元 + 28元 = 56元
付钱方式：多样（如15元：10元+5元）
找零：付的钱 - 商品价格 = 找回的钱
合理购物：按需购买，勤俭节约