浙江省台州市2024-2025学年高一下学期6月期末考试语文试题（Word版附解析）

这是一份浙江省台州市2024-2025学年高一下学期6月期末考试语文试题（Word版附解析），共16页。试卷主要包含了现代文阅读，文言文阅读，古代诗歌阅读，名篇名句默写，语言文字运用，作文等内容，欢迎下载使用。
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
《红楼梦》是部没有完全的书，所以历来人都喜欢续它。从高鹗以下，百余年来，续《红楼梦》的人如此之多，但都是失败的。这必有一个缘故，不是偶合的事情。自然，续书人的才情有限，不自量力，妄去狗尾续貂，是件普遍而真确的事实，但除此以外，却还有根本的困难存在，不得全归于“续书人才短”这个假定。我以为凡书都不能续，不但《红楼梦》不能续；凡续书的人都失败，不但高鹗诸人失败而已。
如读者觉得续书一事，并不至于这样的困难、绝望，疑心我是“张大其词”。那么，我不妨给读者诸君一个机会，去作小规模的试验。如试验成功，便可以推倒我的断案。第三十五回，黛玉在院内说话，宝玉叫快请，下文便没有了，到第三十六回，又另起事，和这事相干。黛玉既来了，宝玉把她请了进来，两人必有一番说话；但各种版本这节都缺，中有缺文待补。这不过一页的文章，续补当然是极容易的，尽可以去试验一下。如这节尚且不能续得满意，那续书这件事，就简直可以不必妄想了。
因为前后文都有，所以这一段缺文的大意，并非全不可知的。我愿意把材料供给愿续书的人。上回写宝玉挨打之后，黛玉来看他，只说了两三句话，便被凤姐来岔断，黛玉含意未申，便匆匆去了。后来宝玉送帕子去，黛玉因情不自禁，题了三首诗。本回黛玉看众人进怡红院去，想起自己的畸零而感伤。《红楼梦》写钗黛喜作对文，宝钗看金莺打络子，已有了一段文字；则黛玉之来亦当有一段相当的文字。况且“通灵玉”是极重要的，宝钗的丫头为宝玉打络子，为黛玉所见，必不能默然无言的。所以这次宝黛谈话，必然关照到两点：（1）黛玉应有以报宝玉寄帕之情，且应当有深切安慰宝玉之语；（2）黛玉见人打络子，必然动问，必然不免讥讽嫉妒。
小小的一节文字，大意已可以揣摩而得，我竟一字不能下笔；更不用说八十回后如何续下去了。我的才短，自然是个原因，但绝不是唯一的原因。我现在再从理论上，申论续书的困难。先说一般续书的困难，然后再说到续《红楼梦》的困难。
凡好的文章，都有个性流露，越是好的，所表现的个性越是活泼泼的。因为如此，所以文章本难续，好的文章更难续。为什么难续呢？作者有他的个性，续书人也有他的个性，万万不能融洽的。不能融洽的思想、情感和文学的手段，却要勉强去合做一部书，当然是个“四不像”。故就作者论，不但反对任何人来续他的著作；即是他自己，如环境、心境改变了，也不能勉强写完未了的文章。这是从事文艺者应具的诚实。
至就续者论，他最好的方法，是抛弃这个妄想；若是不能如此，便将陷于不可解决的困难。文章贵有个性，续他人的文章，却最忌的是有个性。因为如表现了你的个性，便不能算是续作；如一定要续作，当然须要尊重作者的个性，时时去代他立言。但果然如此，阻抑自己的才性所长，而俯仰随人，不特行文时如囚犯一样，未免太苦，且即使勉强成文，也只是“尸居余气”罢了。我们看高鹗续的后四十回，面目虽似，神情全非，真是“可怜无补费精神”的事情！
续《红楼梦》，比续别的书，又有特殊的困难，这更容易失败了。第一，《红楼梦》是文学书，不是学术的论文，不能仅以面目符合为满足。第二，《红楼梦》是写实的作品，如续书人没有相似的环境、性情，虽极聪明、极审慎，也不能胜任。譬如第三十五回之末，明明短了一节宝黛对语文字；当说的什么事也可以知道。但我们心目中并无他俩的性格存在，所以一笔也写不出。他们俩应当说些什么话，我们连一字也想不起来。文学不是专去叙述事实，所以虽知道了事实，也仍然不中用的。必得充分了解书中人的性格、环境，然后方才可以下笔。但谁能有这种了解呢？自然全世界只有一个人，作者而已。再严格说，作者也只在一个时候，做书的时候。我们生在百年之后，想做这件事，简直是个傻子。
高鹗亦是汉军旗人，距雪芹极近，续书之时，尚且闹得人仰马翻，几乎不能下台。我们哪里还有续《红楼梦》的可能？果然有这个精神，大可以自己去创作一部价值相等的书，岂不痛快些。高鹗他们因为见不到此，所以摔了一跤。我并不责备高氏的没有才情，我只怪他为什么要做这样傻的事情。我在下边批评高氏，有些或者是过于严苛的；但读者要知道这是续书应有的失败，不是高氏一个人的失败。我在给顾颉刚的一信中，曾对于高氏，作较宽厚的批评：
“但续作原是件吃力不讨好的事，我也很不敢责备前人。若让我们现在来续《红楼梦》，或远逊于兰墅①也说不定。……我们看高氏续书，差不多大半和原意相符，相差只在微细的地方。但是仅仅相符，我们并不能满意。我们所需要的，是活泼泼人格的表现。在这一点上，兰墅可以说是完全失败。”
（节选自俞平伯《红楼梦辨》，有删改）
［注］①兰墅是高鹗的字。
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．《红楼梦》续书失败的原因是存在难以克服的根本困难，因此作者认为它是不可续的。
B．作者选择第35回补写试验，是因该处情节缺失较短且前后文明确，适合测试续写难度。
C．作者依据上下文推测出第35回宝黛谈话的主要内容，可见作者应该进行过细致的研究。
D．作者虽不满意高鹗的续书，但认为自己和顾颉刚若续写《红楼梦》，必然比高鹗续得更差。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《红楼梦》续书之多，既说明原著深受读者喜爱，也因为其内容不完整，有可续的空间。
B．作者能推测第35回缺失的大致内容，因此也能由前八十回推知全书后续情节的完整脉络。
C．作者认为文学作品的续写比学术论文的续写难，因为文学作品不仅仅考虑内容的逻辑性。
D．作者认为高鹗大费周章续《红楼梦》而失败，不如自己去创作一部价值相等的书更痛快些。
3．下列选项，最适合作为论据支撑本文观点的一项是（ ）
A．王蒙：续作四十回情节安排有得有失，但整个写得缺少一种艺术生命。
B．林语堂：由高本后40回可以看出宝玉性格之高超，所以能配有这通灵宝玉。
C．舒芜：如果抽掉黛死钗嫁这个结局，一部《红楼梦》的感人力量，至少损失了一半。
D．俞平伯：高鹗补书，在大关节上实在是很仔细，不敢胡来。
4．作者认为《红楼梦》不能续写，请结合文本，分条概述理由。
5．本文多处采用作者自身体验来论证观点，你认为这样的论证有何利弊？
阅读下面的文字，完成下面小题。
大杂院
马丁
大杂院的王二和人换了房。两间北屋换了两室两厅的楼房，都说王二占了便宜。北屋腾空后，一个中年人领着仨工人往院里卸了一车砖，又卸了一车土坯。我到北屋站了站，看出他们要在北屋盘火炕！
我下乡当知青时睡过火炕。冬天，劳累了一天，躺在火炕上那真叫舒坦、解乏。乡下上点儿岁数的老人尤其喜欢睡火炕，他们因为年轻时出过大力，筋骨不同程度地都有些伤病，躺在热乎乎的火炕上可以减轻疼痛。我上前搭讪，盘炕？垒砖的中年人说，盘炕。我问，老人住啊？中年人说，我父母住。
到了傍晚，他们盘好炕走人了。
妻子下班后，我将北屋盘炕的事说给她，妻子撇着嘴说，垒这么个火炕在屋里像什么样呀？在城里长大的妻子不知道火炕对老人的重要性。我说，老人喜欢睡这种火炕。
过了些日子，北屋住进了人，是一对老夫妻。老头儿高个儿，精瘦，背有点儿驼，腿脚不利落，出来进去手里总拎着把手杖。老太婆夹着个马扎子跟在老头儿身后。老头儿走到太阳地儿，老太婆忙将马扎子塞到老头儿屁股下。老头儿眯着眼晒太阳，老太婆在一旁择菜或者做些别的什么。节假日，他们的儿子，就是那个中年人会带着妻子、女儿来看他们。院里人问老太婆，这是老几呀？老太婆说，老二。又问，怎么不见老大来？老太婆指着北面说，老大在北边带兵，一年也见不着一面。
我时常走到太阳地儿跟他们说说话。老头儿不像老太婆那么爱说，我一过去他就递过一支烟，老太婆剜了一眼老头儿说，糟老头子，你抽不算还让孩子抽？老太婆回过头对我说，孩子，少抽，对身子不好。有抽烟的钱，还不如吃了喝了。老头儿说，我抽了一辈子的烟，也没觉得怎么样？我凑趣说，我抽了半辈子烟也没怎么样？老头儿说，就是嘛！我笑，老头儿笑，老太婆也跟着笑，其乐融融。有时候说着说着话，老头儿会突然哼唧着抱住自己的头不说了，脸上现出了痛苦的表情。老太婆慌里慌张地丢下手上的东西将老头儿揽在怀里，一边抚摩老头儿一边喃喃自语。我注意到老头儿脑袋上有一条长长的疤痕。我猜测过他脑袋上的疤是怎么留下的，想的最多的是动颅脑手术留下的。老头儿笨拙的行动以及他不离手的手杖都让我往这方面想。
天渐渐凉了。老两口生着了火炕。我抱着儿子到北屋串门，是想让儿子见识见识火炕。三岁的儿子看见爷爷盘腿坐在炕上，他也学着盘腿坐下。儿子穿着开裆裤，他刚一坐下就尖叫着蹦起来喊，它咬我屁股啦！他捂着屁股歪着头看咬他屁股的火炕。他怪委屈的模样逗得一屋子人乱笑。
难得这么好的天，我们在院子里晒完被儿子尿湿的被子，决定领儿子到公园玩耍。
最兴奋的当然是儿子了，他在院里跑来跑去地喊叫，老头儿用手杖的弯头钩住儿子蹦蹦跳跳的腿说，告诉爷爷，去哪儿呀？儿子笨拙地抱住老头儿的脖子，让嘴对准老头儿的耳朵。光看见儿子的嘴动就是听不见他说什么，老头儿笑眯眯地点着头。我们喊儿子走时，老头儿对我们说，天说变就变，你们最好别去公园了，就近转转算了。我和妻子互相望了一眼，又同时抬头看天。初冬的太阳，像张剪圆的白纸挂在天上，没有一丝变天的迹象。妻子说，昨晚上中央台预报的晴转多云，没说变天啊？老头儿摸了摸头上的疤说，我预报的比中央台准。妻子笑，我也笑，儿子在我们的笑声中跑出了院子。
进公园不久，太阳不知道什么时候消失了。雨夹着雪落下来。我们躲进了一家茶社避雨雪。妻子说，老爷子说得真准，神啦！当然，我们也不用担心晾在院里的被子。
我到北屋取被子时，老头儿盖着被子躺在炕上，嘴里不住声地哼哼，老太婆的手在被子里面给他掐捏。我问，大爷怎么啦？老太婆说，老毛病，不碍事。老头儿脸上的表情告诉我，他非常难受。我坐在炕沿上说，要不要去医院让大夫看看？老头儿的脸向我努出了笑容说，大夫也看不好我的病。说话间，他们的儿子进来了，我们到外间屋说话。我把今天的事学给他听，他递给我一支烟说，神什么？是他身上的弹片告诉他要变天了。一到变天时，留在肉里的弹片周围就痒、就痛。望着一脸不解的我，他又说，我爸在解放石家庄的战役中，有六块弹片永远地留在了他的肉里，其中有一片还在他脑袋上！透过半截门帘，可以看见老人躺在炕上的侧影，我默默地看着，不知道怎样表达自己的感情。
晚饭后，我和妻子抱着儿子到北屋看望老人。儿子进了屋就要上炕。老人盘腿坐在炕上，他看上去比下午好受些了。他的目光一直忧虑地追着在炕上撒欢儿的小人儿，他是担心小人儿将土坯炕蹦塌了。我喊儿子，儿子格格笑着躲避我抓他的手。儿子终于被老人的手揽住了，臭小子，坐下，爷爷给你讲个打仗的故事。儿子喜欢听故事，他安静地坐了下来。我听出来了，老人在讲他亲身经历过的战争岁月。老人讲冒雨行军的难受劲儿，讲边行军边睡觉的趣事，讲怎么伏击鬼子兵，讲和鬼子兵拼刺刀的事。
儿子把我们的床想像成了战场，他的小嘴儿模拟着枪炮声在床上冲冲杀杀。我说，睡吧。儿子假装中弹倒下去，然后躺在床上说，明晚上我还想到爷爷家听故事。我说，我们一起听。儿子歪着头问，爷爷讲的什么故事呀？我说，打仗的故事。我清楚儿子，他明天肯定把今晚听到的故事讲给幼儿园的小朋友。儿子说，我知道是打仗的故事，故事的名字是什么呀？我说，千万不要忘记！当我脱口说出这句话，我的眼睛湿润了。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．王二用北屋换老人楼房被邻居指责，凸显大杂院居民的正义感。
B．二儿子常来探望父母而大儿子鲜少露面，暗示两个儿子的孝心存在差距。
C．“我们”相信老人会帮我们收被子，体现大杂院中邻里间无条件的信任。
D．儿子回家模仿战斗情节并欲分享故事，说明老人讲述的故事富有吸引力。
7．下列对文本艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．火炕是传统生活方式，其减轻病痛的作用为后文老人的伤痛埋下伏笔。
B．妻子对火炕的嫌弃，以小见大，暗示了许多城里人对火炕的态度。
C．老太婆一边唠叨老头抽烟，一边悉心照料他，这些细节使人物形象真实而富有温情。
D．文中的“香烟”如《林教头风雪山神庙》的“风雪”，推动了情节的发展。
8．小说结尾，“我”为何将老人的故事取名为“千万不要忘记”？
9．作者为何采用“我”的视角来写老人的故事？
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！
君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！
（节选自魏征《谏太宗十思疏》）
材料二：
建官立国，所以养人也；赋人取财，所以资国也。明君不厚其所资，而害其所养，故必先人事而借其暇力，先家给而敛其馀财。遂人所营，恤人所乏，借必以度，敛必以时。有度则忘劳，得时则易给。是以官事无阙，人力不殚，公私相全，上下交爱。古之得众者，其率用此缺。法制或亏，本末倒置，但务取人以贤国，不思立国以养人，非独徭赋繁多，复无码货，至于征收迫迫，亦不矜量。蚕事方兴，已输缣税；农功木艾，遽敛谷租。上司之绳责既严下吏之威暴愈促有者急卖而耗其半直无者求假而费其倍酬。所系迟速之间，不过月旬之异，一宽税限，岁岁相承，迟无所妨，适不为益，何急救迫，重伤疲人。项缘定税之初，期约未甚详思，适属征役多故，复令先限量征，虽近优延，尚未均济。望委转运使与诸道观察使商议，更详定征税期限闻奏。各随当土风俗所便，时候所宜，务于纾人，俾得办集。所谓急而不费者，则此类也。
（节选自陆贽《均节赋税恤百姓六条》）
10．材料二画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
上司之绳A责既严B下吏之威暴C愈促D有者急卖E而耗其半直F无者求假G而费其倍酬。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．能，克够，与《曹刿论战》中的“彼竭我盈，故克之”的“克”意思不同。
B．简，选拔，与《出师表》是“以先帝简拔以遣降也”中“简”意思不同。
C．暇，空闲，与《齐桓晋文之事》中“奚暇治礼义哉”的“暇”意思相同。
D．度，尺度，与《答司马谏议书》中的“度义而后动”的“度”意思不一样。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．魏征提出的“十思”，是“积德义”的具体做法，提醒唐太宗从各个侧面严于律己。
B．魏征主张君主应为无治，只需顺其自然，便可垂拱天下，甚至悠然享受出游之乐。
C．陆贽指出古代明君能使官府事务无关，民力不耗尽，实现公私保全、上下互爱。
D．陆贽批评当时赋税期限紧迫，希望转运使与观察使商议宽限日期，以减轻百姓压力。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。
（2）蚕事方兴，已输缣税；农功未艾，遽敛谷租。
14．概括两则材料在治国思想上的相同之处，并简要分析两则材料论述的侧重点。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
洞庭秋月
（明）夏原吉
万木无声玉宇清，君山推出一轮明。
婵娟倒蘸寒波底，惊起鱼龙梦不成。
15．下列对夏原吉《洞庭秋月》和张孝祥《念奴娇·过洞庭》的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．夏诗“万籁无声玉宇清”从听觉与视觉着笔，渲染出万籁俱寂的凄清之境。
B．夏诗“君山推出”运用拟人，赋予君山主动性，展现明月自山后升腾的景象。
C．张孝祥的“玉鉴琼田三万顷”以比喻写湖面，突出洞庭湖水的清澈与广阔。
D．两首诗歌均以洞庭秋月为核心意象，但夏诗重“静中之趣”，张词重“物我之境”。
16．夏诗后两句与张孝祥的“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”都使用想象，请结合诗句分析各自的妙处。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏洵在《六国论》中反对割地求和，主张守土抗秦，“ ， ”肯定了燕国用兵斗争取得的功效。
（2）王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“ ， ”两句，感叹六朝繁华盛世已似江水东流，只剩凄凉的秋色。
（3）中国疆域广袤，地名入诗屡见不鲜。这些地名不仅为诗词构建了具体可感的场景，更成为承载诗人情感与文化意蕴的符号，如：“ ， 。”
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题
在人工智能发展中，语料具有“赋能”和“教化”的双重功能，前者通过全方位的知识转移和训练，使得人工智能博闻强识，融会贯通，进而技艺超群；后者通过多维度的情感嵌入和价值对齐，让人工智能“通情达礼”，并且“善解人意”。例如，伴随我国老龄化程度的加深，具有健康护理功能的养老护理机器人开始走进人们的生活。越来越多的老年人希望在享受各种专业化养老服务的同时，（ 甲 ）。这就需要发挥语料的教化作用，结合特定的激励算法，让机器人以和霭可亲的姿态、体帖入微的服务，响应并满足老年人的养老需求。由此可见，在人工智能相关技术快速密集突破的过程中，要达到“强健其体魄、文明其精神”的目的，语料建设是关键，（ 乙 ）。
首先是拓源。①对于语料，人工智能大模型有异乎寻常的“好胃口”，②当前存在语料资源的较低水平供给与大模型高强度训练需求之间。③语料建设是一项复杂的系统工程，④具有多源、高维、异构、跨界、超限等典型特征，⑤需要广泛组织和动员政府部门、行业组织、企业等各方力量，⑥建立语料建设的统一战线。全国各地纷纷行动，如深圳数交所则联合近50家单位成立“开放算料联盟”，多家A股公司加盟。这在一定程度上缓解了语料资源供给不足的问题。
其次是提质。语料涉及海量的数据、文本、图片、语音、视频等资源，既有“原材料”，也有“半成品”，要让大模型能够“吃”得下去，要靠数据库技术解决“消化”问题。大模型不仅要吃得饱，还要吃得好，而向行业应用的专业数据库可以给AI大模型“开小灶”。
最后是铸魂。语料对于人工智能的“思维方式”和“行为模式”具有潜移默化的影响。在语料建设中，既要开放包容，博采世界各国文化之所长；也要汲取中华优秀传统文化的精髓，为大模型准备“中餐”。中文语料尤其是中式价值观语料的缺位，轻则会影响面向国内特定应用场景的垂类大模型开发进程，重则可能失去以我国的文化与价值观赋能人工智能发展的机会。对此，应未雨绸缪，加快高质量中文语料资源建设的提速扩容，并将中国特色社会主义文化的价值取向融入其中。让功能日益强大的人工智能成为言端行正、德才兼备的“好孩子”。
18．文中第一段有多处错别字，请找出两处错误并加以改正。
19．文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。
21．文中画波浪线句子如改成：“大模型需要充足、高质量而专业的数据。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
22．某养老院引入最新“智能陪伴机器人”，他的语料库具有“赋能”和“教化”的功能。根据下列情境，补全机器人回应。
情境一：老爷爷脚扭伤了，他用手大力揉搓，机器人阻止他，说：“ ① ”（赋能式回答）
情境二：周末了，老奶奶埋怨在外地工作的孩子好久没来看她了，机器人安慰她，说：“ ② ”（教化式回答）
六、作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
有哲学家认为：人永远不会被定义为什么人，而是永远都正在成为什么人。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1．D 2．B 3．A 4．①续写者没有曹雪芹的才情。
②续写者的个性与曹雪芹的个性不一致。
③续写者不能够充分了解书中人物的性格、环境。
④续写者的生活环境（生活时代）与曹雪芹有差异。 5．利：增加感染力，通过亲历第35回缺文补写试验的失败，直观展现续书之难，使读者更易共情。
弊：削弱客观性，过度依赖个人经验，普遍性不足，容易导致论证片面化。
【导语】这篇文评从续写《红楼梦》的实践困境切入，通过文本细读与理论思辨，犀利指出续作本质矛盾：文学创作具有不可复制的个体性与时代性。作者以35回补写实验为案例，揭示续书在“形似神非”的宿命，其论证兼具实证精神与文艺理论深度，对经典改编现象具有普遍启示意义。
1．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
D.“必然比高鹗续得更差”错，过于绝对。由原文“若让我们现在来续《红楼梦》，或远逊于兰墅也说不定”可知，原文说的是“或远逊于兰墅也说不定”，表推测。
故选D。
2．本题考查学生根据文章内容进行推理判断的能力。
B.“因此也能由前八十回推知全书后续情节的完整脉络”错，因果失当。35回缺失内容少，前后文俱全，容易推测，但是八十回后内容庞大，虽然能够根据前文推测一部分，但不能完全推测。
故选B。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.王蒙指出续作缺艺术生命，契合俞平伯“续书神情全非、尸居余气”的观点，可支撑。
B.林语堂肯定高鹗续作中宝玉性格，正面肯定高鹗续写的价值，与俞平伯“续作失原作个性”观点相悖，无法支撑。
C.舒芜强调结局重要性，正面肯定高鹗续写的价值，关注情节而非俞平伯所述“个性表达缺失”，不契合论点。
D.俞平伯称高鹗补书仔细，侧重严谨性，正面肯定高鹗续写的价值，未触及“续书失败在精神缺失”的核心，不适用。
故选A。
4．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
①续写者才情有限。文中指出“续书人的才情有限，不自量力”，俞平伯以第三十五回宝黛对话缺文为例，即便大意可揣摩，自己仍“一字不能下笔”，连一页文字都难续满意，更遑论八十回后的内容，足见才情不足是续书失败的原因之一。
②续写者与原作者个性不一致。“作者有他的个性，续书人也有他的个性，万万不能融洽”，续书需压抑自我个性去“代作者立言”，如此行文如“囚犯”，勉强成文也只是“尸居余气”，高鹗续作“面目虽似，神情全非”就是明证。
③续写者无法充分了解书中人物性格与环境。《红楼梦》是写实作品，“必得充分了解书中人的性格、环境，然后方才可以下笔”，但后人“生在百年之后”，缺乏对人物性格和环境的真切理解，即便知晓情节大意，也因“心目中并无他俩的性格存在”而无从落笔。
④续写者与原作者生活环境存在差异。高鹗身为汉军旗人，距曹雪芹时代极近，续书时仍“闹得人仰马翻”，因“续书人没有相似的环境、性情，虽极聪明、极审慎，也不能胜任”，后世续书人时代相隔更远，环境差异更大，自然更难续好。
5．本题考查学生分析论证效果的能力。
利：作者以第三十五回缺文补写试验为例，直言“大意已可揣摩而得，我竟一字不能下笔”，通过自身体验的失败，将续书困境具象化。这种亲历式论证让读者能直观感知续书难度，其坦诚的自我否定增加了论述的感染力，使“续书之难”的观点更易引发共情，避免抽象说理的疏离感。
弊：作者过度依赖个人经验论证，仅以“我竟一字不能下笔”的单一个例推导普遍结论，缺乏更多样本支撑。如文中虽提及“我的才短是原因之一”，却未从群体层面分析续书失败的共性因素，这种论证方式易陷入以偏概全的局限，削弱了结论的客观性，让读者难以信服其为普适性规律。
6．D 7．D 8．①从日常生活角度，老人因革命而长期忍受伤痛，值得后人尊敬。
②从革命奉献角度，老人为革命斗争事迹值得后人纪念。 9．①采用第一人称，通过“我”的讲述，拉近读者与书中人物的距离，增加小说的真实性。
②“我”作为有限视角，有利于设置悬念，如老人用两室两厅的楼房换两间北屋、城市盘火炕、头痛、预测天气能力等，激发读者的阅读兴趣。
③通过“我”的所见所闻，逐步揭示老人的真实身份，老人的身份从平凡逐步转向英雄，凸显了主题。
【导语】这篇小说通过大杂院的生活场景，以火炕为线索，巧妙串联起邻里温情与革命记忆。老人身上的弹片成为历史印记，其战争故事与日常生活的交融，展现了老一辈的牺牲精神。结尾“千万不要忘记”的命名，既是警示，也是对历史传承的深情呼唤。
6．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
A.“王二用北屋换老人楼房被邻居指责”错，无中生有，文中没有出现指责的情节。文中仅提到“都说王二占了便宜”，是邻居的调侃或评价，并无“指责”情节。
B.“暗示两个儿子的孝心存在差距”错，曲解文意，老大是因在北边带兵而无法时时尽孝。文中明确交代老大“在北边带兵”，说明是因军务在身无法常伴父母，而非孝心不足。这种安排恰恰体现了军人家庭的奉献精神，而非兄弟间的孝道差异。
C.“体现大杂院中邻里间无条件的信任”错，以偏概全，只能说明两家关系好，不能说全院人关系好。文中仅描写“我们”与老人一家的互动，并未涉及整个大杂院的邻里关系，老人提醒变天是出于对“我们”的关心，这属于个体间的善意，不能代表整个院落的信任程度。
故选D。
7．本题考查学生对文章艺术特色分析鉴赏的能力。
D.“文中的‘香烟’……推动了情节的发展”错，“香烟”在文中没有推动情节发展的作用，只是男人之间交往的方式。
故选D。
8．本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。
①从日常生活角度，老人“在解放石家庄的战役中，有六块弹片永远地留在了他的肉里”，变天时弹片引发的疼痛让他“不住声地哼哼”，甚至需要妻子“在被子里面给他掐捏”。他走路拄着手杖，脑袋上留着长长的疤痕，日常行动因战争创伤而受限。这些融入生活细节的伤痛，是革命岁月刻在身体上的印记，“我”将故事命名为“千万不要忘记”，是对老人默默承受苦难的敬意，也是对和平生活背后牺牲的铭记。
②从革命奉献角度，老人亲身经历过“冒雨行军”“伏击鬼子兵”“和鬼子兵拼刺刀”等战斗场景，当他给孩子讲述“边行军边睡觉的趣事”时，那些战火中的细节不再是抽象历史，而是具象化的革命记忆。他用身体里的弹片“预报天气”的特殊能力，本质是战争留下的印记，“我”以“千万不要忘记”命名，是要让后人记住像老人这样的革命者，记住他们用血肉之躯铸就的历史。
9．本题考查学生赏析文章叙述视角的能力。
①“我下乡当知青时睡过火炕”的亲身经历，让“我”对北屋盘炕的细节描写具有生活质感；“我上前搭讪，盘炕？”的对话，以及观察老人“精瘦，背有点儿驼，腿脚不利落”的外貌，都以目击者视角呈现，使大杂院的日常场景、老人的言行举止如同亲历，让读者自然代入“我”的视角，相信故事的真实性。
②“我”最初只知“王二和人换了房”，不解为何用楼房换北屋；见“往院里卸了一车砖，又卸了一车土坯”盘炕，疑惑城市为何要火炕；目睹老人“突然哼唧着抱住自己的头”、摸疤预言天气，却不知缘由。这些悬念借“我”的观察逐层铺设，直到老人儿子说出“六块弹片永远地留在了他的肉里”，才解开谜团，引发读者探究欲。
③“我”起初只看到老人“拄着手杖”“晒太阳”的平凡退休生活，后发现他“脑袋上有一条长长的疤痕”，猜测是手术所致；直到老人儿子揭秘“在解放石家庄的战役中”中弹，“我”才知晓他是身负战伤的革命老兵。这种从日常细节到英雄过往的递进式揭示，让“我”的情感从好奇转为敬佩，凸显对革命先烈的铭记主题。
10．BDF 11．B 12．B 13．（1）竭尽诚心，胡越之人也将同心同德；傲视别人，至亲骨肉也会成为不相干的路人。
（2）养蚕之事刚刚兴起，就已经要缴纳丝绸赋税；农事还未结束，就急忙征收谷物租税。 14．相同点：均以民本思想为核心。材料一侧重强调百姓能“载舟覆舟”，帝王要想国家长治久安，需要克制欲望，自我反思。材料二侧重“立国”先要“养人”，强调国家收取赋税要有度得时，以不损害百姓为前提。
【导语】这两篇文言文均体现了儒家民本思想与治国智慧。魏征《谏太宗十思疏》以“十思”为核心，强调君主修身克己、任贤纳谏，通过道德自律实现无为而治；陆贽《均节赋税恤百姓六条》则聚焦赋税政策，主张“养人”为本，反对苛征暴敛，体现恤民情怀。两文都注重统治者自我约束（魏征重德性修养，陆贽重政策节制），但前者侧重顶层设计，后者关注具体民生，共同构成“君德-民生”的治国逻辑链条。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：上司的督责严厉，下级官吏的威逼就更加急促，有财物的人急忙变卖而损耗一半价值，没有财物的人去借贷而花费加倍的报酬。
“上司之绳责既严”与“下吏之威暴愈促”结构一致，且二者具有因果关系，应单独成句，分别在BD处断开；
“有者急卖而耗其半直”与“无者求假而费其倍酬”结构结构一致，应单独成句，F处断开。
故选BDF。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。克够/战胜。句意：能够保持到底的大概很少。/他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。
B.错误。都是“选拔”的意思。句意：选拔有才能的人而加以任用。/所以先帝(刘备)把他们选拔出来留给陛下(使用)。
C.正确。句意：所以一定会先安排好百姓的事务，利用他们闲暇时的劳力。/哪里还有空闲时间讲求礼义呢？
D.正确。尺度/考虑。句意：有尺度百姓就不会觉得辛劳。/考虑到这样做合宜就采取行动。
故选B。
12．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
B.“只需顺其自然，便可垂拱天下，甚至悠然享受出游之乐”错误，原文提到君王需“简能而任之，择善而从之”方可“鸣琴垂拱”，选项属于断章取义。
故选B。
13．本题考查学生文言文断句的能力。
（1）“竭诚”，竭尽诚心；“傲物”，傲视别人；“行路”，不相干的路人。
（2）“输”，缴纳；“艾”，结束；“遽”，急忙。
14．本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。
相同点：均以民本思想为核心，强调治国需重视百姓的根本作用。材料一以“载舟覆舟” 为喻，指出百姓是国家安危的决定性力量；材料二提出“建官立国，所以养人也”，将 “养人”（保障百姓生存）作为治国的根本目的，二者均体现了“以民为本”的核心理念。
侧重点：
材料一：以“殷忧道著，功成德衰”的历史规律为切入点，指出君主需通过“十思”克制私欲（如“见可欲则思知足以自戒”）、谦逊待下（如“念高危则思谦冲而自牧”），以避免“纵情傲物”导致民怨。其核心是通过君主的自我反思与德行修养，实现“竭诚待下”，维系国家长治久安。
材料二：批判“本末倒置”的征税方式（如“蚕事方兴，已输缣税”），主张征税需“借必以度，敛必以时”，即根据农时与百姓生产节奏调整税期（如“各随当土风俗所便，时候所宜”），避免因苛政压迫百姓。其核心是通过规范赋税制度，实现“公私相全，上下交爱”，本质上是从具体政策层面落实“养人”的民本思想。
参考译文：
材料一：
历代所有的帝王，承受了上天的重大使命，没有一个不是(创业之初)在深深的忧虑中而德行显著，但大功告成之后却德行衰微的。开头做得好的确实很多，能够保持到底的大概很少。难道是取得天下容易而守住天下就很困难吗？过去夺取天下时德行有余，现在守卫天下却德行不足，这是为什么呢？处在深重的忧虑之中，一定能竭尽诚心来对待臣民；已经实现了志愿，就会放纵自己的性情，看不起别人。竭尽诚心，胡越之人也将同心同德，傲视别人，至亲骨肉也将成为不相干的路人。即使用严酷的刑罚来督察人民，用盛怒来威吓人民，他们最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念国君的仁德，表面上恭顺，内心里却不服气。怨恨不在于大小，可畏惧的是百姓心怀怨恨；他们像水一样能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切戒慎的；奔驰的马车却用朽烂的绳索，怎么可以忽视呢！
身为国君的人，如果真的能见到自己贪图的东西就想到知足来警诫自己，将要兴建什么就想到适可而止来使百姓安宁，想到帝位高而险，就要不忘谦虚，加强自身的道德修养，害怕骄傲自满就想到江海处于百川之下却能容纳百川，喜爱田猎就想到网开一面，捕杀有度，担心懈怠就想到做事要慎始慎终，担心耳目被蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见，考虑到可能出现谗佞之人就想到端正自身，贬斥奸邪，施加恩泽，就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当，动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥施刑罚。全面做到这十件应该深思的事，发扬光大《尚书》所讲的九种美德，选拔有才能的人而加以任用，挑选好的意见而加以采纳，那么有智慧的人就能充分贡献他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁德的人就能广布他的仁爱，诚信的人就能献出他的忠诚。文臣武将争逐(效力)，对君主来说便没有大事烦扰，可以尽情享受出游的快乐，可以颐养赤松子与王子乔那样(长)的年寿，弹着琴、垂衣拱手就能治理好天下，不用说什么百姓就会被教化。何必自己耗费精神、苦苦思索，代替臣下管理职事，役使自己灵敏的耳、明亮的眼，亏损顺其自然就能治理好天下的大道呢！
材料二：
建立官职、成立国家，是为了养育百姓；向百姓征收赋税获取财物，是为了资助国家。贤明的君主不会过度重视所获取的财物，从而损害到所养育的百姓，所以一定会先安排好百姓的事务，利用他们闲暇时的劳力，先让百姓家庭富足，然后再收取他们剩余的财物。顺遂百姓所经营的事务，体恤他们的匮乏之处，借贷要有尺度，征收赋税要按时。有尺度百姓就不会觉得辛劳，按时征收就容易完成。因此国家事务不会有缺失，民力不会耗尽，公私都能保全，上下相互友爱。古代能够得民心的君主，大概都是这样做的吧。如果法制有所缺失，本末倒置，只想着从百姓那里获取财物来资助国家，却不考虑建立国家是为了养育百姓，不仅徭役赋税繁多，而且绝无减免借贷，甚至征收赋税十分急迫，也不体谅百姓。养蚕之事刚刚兴起，就已经要缴纳丝绸赋税；农事还未结束，就急忙征收谷物租税。上司的督责严厉，下级官吏的威逼就更加急促，有财物的人急忙变卖而损耗一半价值，没有财物的人去借贷而花费加倍的报酬。这征收早晚之间，不过相差一月十天的差异，放宽税收期限，年年如此，晚一点没有妨碍，早一点也没有益处，为何要急切逼迫，让疲惫的百姓雪上加霜。近来因为确定税收之初，期限约定不是很详细，紧接着又有诸多征役之事，又下令先按限额征收，近来虽然有所宽延，但还没有做到均衡。希望委派转运使和各道观察使商议，更加详细地确定征税期限并上奏。各自根据当地风俗便利、时节适宜，务必使百姓得到舒缓，使赋税能够征收完成。这就是所说的给人好处自己却不耗费的情况。
15．A 16．①夏诗将月影倒映想象成月亮落入湖底，惊破鱼龙好梦，奇特的想象展现洞庭月夜的澄澈美丽，富有情趣。②张词想象舀长江水，用北斗斟酒，以天地万物为宾客，气势豪迈，表现出作者超越世俗宠辱的胸襟和高洁的人格。
【导语】《洞庭秋月》以静制动，玉宇无声中“推出”明月，拟人笔法鲜活。后联倒影惊鱼之想象，化静为动，暗藏天地灵韵。张词则铺展浩渺湖光，以雄奇想象，构建物我交融的宇宙诗境。
15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“凄清之境”错误。“万木无声”从听觉角度渲染静谧，“玉宇清”从视觉角度描绘天空澄澈，整体营造的是清幽、澄明之境，而非“凄清之境”。
故选A。
16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
①夏诗“婵娟倒蘸寒波底，惊起鱼龙梦不成”通过奇特的想象，将月亮倒映在湖中的景象描绘成月亮落入湖底，进而惊扰了鱼龙的梦境。这种想象生动地展现了洞庭湖月夜的澄澈与美丽，赋予了静态画面以动态美感，使整个场景富有情趣和生命力。
②张孝祥的“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”则展现了豪迈奔放的想象。词人想象着用尽西江之水来斟酒，以北斗星作为酒器，邀请天地万物作为宾客。这种夸张的想象不仅气势磅礴，而且体现了词人超越世俗、心怀天下的宽广胸襟和高洁人格，表达了对宇宙自然的亲近感和对自由境界的向往。
17． 是故燕虽小国而后亡 斯用兵之效 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 洞庭青草 近中秋（欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜/黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还/劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人/洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶/春风得意马蹄疾，一日看尽长安花）
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字有：“斯”“衰”“凝”“妆”“疾”。
18．礼——理；霭——蔼；帖——贴。 19．②改为：当前存在语料资源的较低水平供给与大模型高强度训练需求之间的矛盾。
⑤改为：需要广泛动员和组织政府部门。 20．甲：也能感受到亲人照料般的温暖
乙：需着重做好拓源、提质、铸魂三项工作 21．①原句运用比喻、拟人修辞，比改句直白的表达更加形象生动。
②原句与整体语言风格更加匹配，上下文“好胃口”“吃”“消化”“中餐”都采用了饮食类词汇。 22．①爷爷，您不要揉搓，应该要用冰块冷敷，这样可以减缓血液循环，控制损伤范围。
②奶奶，他们因为工作忙来不了，心里肯定是记挂着您的，我陪您聊聊天好吗？
【解析】18．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字、辨析形近字的能力。
第一处，“通情达礼”中的“礼”应该是“理”。“通情达理”指做事讲道理，善解人意。
第二处，“和霭可亲”中的“霭”应该是“蔼”。“和蔼可亲”指人态度温和，性格善良容易接近。
第三处，“体帖入微”中的“帖”应该是“贴”。“体贴入微”形容关心照顾得十分细心周到，也形容体会领悟深刻，表达逼真细致。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
第②句，成分残缺，“存在”后面缺少必要的宾语中心词，可在“之间”后面加“的矛盾”。
第⑤句，语序不当，“组织和动员”先后顺序错误，应该是先“动员”，再“组织”，改为“广泛动员和组织”。
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲：结合后文“让机器人以和蔼可亲的姿态、体贴入微的服务，响应并满足老年人的养老需求”，可知此处指出老年人希望享受各种专业化养老服务，也需要得到体贴、温馨的照顾，故可填：也能感受到亲人照料般的温暖。
乙：前文提到“要达到‘强健其体魄、文明其精神’的目的，语料建设是关键”，此处则总括性地指出语料建设需要注意哪些工作，结合后面三段“首先是拓源”“其次是提质”“最后是铸魂”等内容，作出具体解释，语料建设需要做好“拓源”“提质”“铸魂”这三个方面地工作，故可填：需着重做好拓源、提质、铸魂三项工作。
21．本题考查学生辨析语句（语段）表达效果的能力。
①原句中“不仅要吃得饱”“还要吃得好”“给AI大模型‘开小灶’”，运用饮食比喻和拟人手法，将AI模型比作需要进食的个体，使数据供给这一抽象的技术需求变得具体可感，更加形象生动，改句“充足、高质量而专业”只是进行直白的陈述，缺乏形象性。
②全文贯穿饮食比喻，如前文“异乎寻常的‘好胃口’”“能够‘吃’得下去”“解决‘消化’问题”，后文“准备‘中餐’”等，原句中的“吃得饱”“吃得好”“开小灶”和前后文的语言风格更加一致，共同形成连贯的比喻体系，改句的表达较为普通，破坏了这种语言风格的协调性。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①句，结合第一段“前者通过全方位的知识转移和训练，使得人工智能博闻强识，融会贯通，进而技艺超群”，可知“智能陪伴机器人”在养老护理的情境中，有着精准的医疗指导能力，如提示老爷爷，在脚扭伤后，不建议用手大力揉搓，而应该按照科学的医学处理流程进行处理，如可以先进行冷敷，来减缓血液循环，控制损伤范围。据此可作出回答：爷爷，您不要揉搓，应该要用冰块冷敷，这样可以减缓血液循环，控制损伤范围。
②句，结合第一段“后者通过多维度的情感嵌入和价值对齐，让人工智能‘通情达理’，并且‘善解人意’”“让机器人以和霭可亲的姿态、体帖入微的服务，响应并满足老年人的养老需求”，该情境中的老奶奶埋怨在外地工作的孩子好久没来看她了，“智能陪伴机器人”对其进行安慰，可以设身处地地想象对方的孩子可能是因为工作太忙、来回路程较远等，其实内心一致挂念着老人的，然后通过“情感嵌入和价值对齐”，提出让自己陪对方聊聊天的建议。据此可作出回答：奶奶，他们因为工作忙来不了，心里肯定是记挂着您的，我陪您聊聊天好吗？
23．略