河南省郑州市2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试题（含答案）

这是一份河南省郑州市2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试题（含答案），共13页。试卷主要包含了语文积累与运用，阅 读，写 作(55分）等内容，欢迎下载使用。

一、语文积累与运用（35分）
1. 默写（ 10分）
(1)杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。杜甫的诗被称为“ 诗史” ，《石壕 吏》中“ ， ” 两句极为概括地写出了官兵和百姓之间的尖锐矛盾, 《茅屋为秋风所 破歌》中“ ， ” 两句交代了安史之乱的时代背景。白居易的《卖炭翁》中“ ， ” 两句通过炭价之贱揭示了 “ 宫市” 制度的不合理。
（2）文以载道。韩愈在《马说》中借写千里马提出了 “ ， ” 的观点, 苏轼在 《卜算子 · 黄州定慧院寓居作》中 “ ， ” 借写孤鸿表现了自己心境的孤独、志 趣的高洁和对理想的坚守。
2. 请运用积累的知识, 完成(1)-(4)题。 (13分)
保尔在一个骑兵连顶替已牺牲了的库利亚勃科，正在右 yì 上策马前进。因为战士们不愿 意放走这出色的手风琴手，在集体的要求之下，他就被编进了这一连。
他们马不停蹄地在日托米尔附近展开了扇样的阵形。银色的军刀在阳光中闪烁。大地在 马蹄下呻吟，战马在喘息，战士们屹立在马镫上。脚下的大地向后飞过去， 一座到处是花园 的大城冲过来迎接他们。红军骑兵飞也似的驰过郊区的一些花园，冲到了市中心；像死神一 样叫人恐怖和胆寒的 “ 杀呀！杀呀！” 的喊声，在空中震荡着。
惊 huáng失措的波军几乎没有丝毫的抵抗。城里的卫戍部队被击溃了。
⑴给加点的字注音, 根据拼音写出相应的汉字。(4分) 右 yì ( ) 闪烁（ ） 呻吟 ( ) 惊 huáng（ ）失措
⑵选文中提到的“ 手风琴” 是一种乐器，下列诗句中没有写到乐器的一项是（ ）(2分)
A. 此夜曲中闻折柳 B. 羌笛何须怨杨柳
C. 箫鼓追随春社近 D. 欲饮琵琶马上催
下面三张图片，其中与选文内容相关的是 （填写字母）；联系整本书的故事 情节, 三张图片按照先后顺序应排列为 、 、 （填写字母）。（4分）
结合保尔的成长经历，谈谈你对书名《钢铁是怎样炼成的》中 “ 炼成 ” 的理解。（ 3 分）
3. 复兴学校开展以 “ 和为贵，谐之美” 为主题的专题学习活动, 请你参与。(12分) 【探 “ 和” 的内涵】
⑴请根据以下对话概括“ 和” 的四点内涵，注意语言的准确与简洁。（每点不超过 6字） （4分）
老师：“ 和” 字早期在发展过程中渐渐和 “ 龢” 通用。 “ 龢” 字本义表示用编钟和排箫 共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽各有不同，但主调协调一致，所以， “ 和” 的本义之一是 A。
小丁：《广韵 · 戈韵》说：“ 和，不坚不柔也。” 郑玄说：“ 和，刚柔适也。” 由此可 见，“ 和” 的意思之一是 B。
小李：“ 和” 在古代还有 C的意思，比如《兰亭集序》开头就说：“ 天朗气清，惠风和 畅。”
小张：除了和谐、和睦、和解、和平等意义以外， “ 和” 也有 D的意思。《广韵 · 戈韵》 说：“ 和，顺也。 ” 《左传 · 文公十八年》： “ 高辛氏有才子八人 ……宣慈惠和。” 就是指 这八人，慈祥仁爱，心平气和。
老师：说得不错， “ 和” 字内涵相当丰富，大家可以进一步谈谈“ 和” 的重要性和作用。 【议 “ 和” 的感悟】
⑵以下是小语同学参加活动的感悟, 请你帮他修改。(5分)
【甲】宽容是一种大度和豁达，可以浇灭怨怒之火、铺平前进之路，让我们驰骋人生。 当别人无意间冲撞了你，不要怒不可遏，【乙】 你包容并理解他，也许能够演绎出一段真挚 的情谊。历史上将相和、六尺巷等故事，使我们理解了宽容的重要。【丙】 我们也要继承和 发扬这些优良的传统，共同创造和谐的社会氛围。
①【甲】处画线句有一处标点使用不当, 请你修改。(1分)
②【乙】处画线句有语病, 请你修改。(2分)
③【丙】处画线句词语搭配不当，应将 “ ” 改成 “ ” 。(2分)
【谈 “ 和” 的案例】
周末，云云的父亲想带着全家一起去看望奶奶，但是母亲却想回去看望姥姥。云云的 父亲发脾气说母亲总是这样唱反调，母亲也生气说父亲一点也不体贴自己，不关心自己。 好 好的周末，父母就这样吵起来了。如果你是云云，请从 “ 和为贵” 的角度来劝说父母。（ 3 分）
二、阅 读 (55分)
请阅读下面的文字, 回答问题。
【一】(22分）
娘
王计兵
①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。让母亲跟随我们在城里生活的时候 ， 也是费了周章的，母亲执拗地要用余生的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破了嘴皮， 就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江、经过长江大桥时， 母 亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江（ ）了母亲固守故乡的“ 情感堤坝” 。 列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。
②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一 段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，不管遇到认识的人还是不认识的人，母亲都会 大声说：“ 这是我家的儿子，我家有 3个儿子，这是最小的一个。” 言语之中充满了骄傲， 仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。
③大多时候，母亲是不愿意下楼的，不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家 里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲 打牌，有时把牌分成两份，有时分成 3份、 4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会 按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在 沙发上打牌。
④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地 拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值
钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着 我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“ 这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。”
⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于当我结束一天的工作，坐在母亲的床头，为母亲读一 首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“ 我喊一声娘” 和“ 再喊一声娘” 时，就会在“ 娘” 字前面停顿一下，然后加重语气，把“ 娘” 单独喊出来。 这时母亲就会回应我一声“ 哎” 。我喊得声音响，母亲回应得声音就响；我喊得声音低， 母 亲回应我的声音就低。就这样喊着、回应着，娘俩就笑了起来。
⑥ 9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活 6 个月就该被二哥接走。由于我们的“ 耍赖” ，才把母亲多留了 3个月。母亲该离开了。起程 的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时 间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车 车窗，把脸贴在车窗玻璃上。 一个 80岁的老人，全神贯注地（ ）着窗外，两手遮住眼睛 两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。实际窗外的江面上，只能看见一些星星点点 的亮，那是长江上来来往往船只的灯光，可母亲依然看得那么专注、那么如醉如痴，直到火 车开出了很远很远。
⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母 亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况（ ），不久，便离开了人 间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。
⑧有一次，我和爱人聊起母亲。聊起母亲最后在我家生活的 9个月。我说： “ 娘糊涂了， 9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。” 我爱人突然说：“ 娘比你清醒， 我相信娘都会背诵那首诗了，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一 声——娘。”
（ 《人民日报》2025年 4月 7日）
4. 在文中括号内依次填入词语, 最恰当的一项是（ ）(3分)
A. 冲破 凝视 急转直下 B. 冲破 注视 江河愈下
C. 冲垮 凝视 急转直下 D. 冲破 凝视 江河愈下
5. 本文第②-⑥段写了 “ 我” 与母亲之间的哪几件事情？请简要概括。（4分）
6. 请品析文中画横线句子的表达效果。（4分）
母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说 ： “ 这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。”
7. 结尾第⑧段起到了什么作用？请从结构和内容两方面分析。（5分）
8. 结合全文内容和【链接材料】，分析王计兵的人物形象。（6分）
【链接材料】下面是俞敏洪为王计兵的诗集《低处飞行》写的序言的一部分：
生活的安排让他成了一名外卖小哥，让他体会了这个群体的苦与乐，也在他心里点亮了 诗歌的火苗。在外人看来几乎不可能有诗意的生计里，在摩托车的风雨穿行里，在外卖盒子 的交付里，一首又一首的诗歌就这样吟唱了出来。他让世人看到，工作可以不同，生活可以 艰辛，哪怕每天只是穿行于大街小巷，心灵仍然拥有自由飞翔的翅膀。
在生活的重压之下，寻找生命光辉、超越生命羁绊，这不仅是一种能力，更是一种精神。 把生命的不屈和精神的倔强送给这个世界，王计兵不仅是一个诗人，更是一位信使。他告诉 我们，只要灵魂愿意抬头露出水面，在风雨中也有诗意飞扬，不需要炫耀，不需要华丽文采， 只要直面人生，并且前行，并且歌唱。《低处飞行》给了我们一种飞向高处的力量。
【二】(18分)
材料一 ：
近日，杭州丁兰实验中学的语文老师王杨军在自己运营的自媒体账号 “ 语文山水” 上， 分享了初三年级学生张潇冉的作文《旧轨还乡》，感动万千网友。截至 3月28日中午， 该 视频已收获超过 179万点赞， 7万多条评论。 “ 一篇作文带火家乡” “ 让人听得泪眼朦胧” “ 女孩的思念因文字变得震耳欲聋” ……网友们不吝赞美。随着可以“ 深度思考” 的人工智 能技术席卷互联网，公众发出“ 学语文还有用吗” 的质疑，有人自嘲“ 十年寒窗敌不过一行 代码” ，还有人断言 “ 语文的黄昏” 到来了。
面对来势汹汹的 AI 写作，有人询问了 AI ，得到了如下回答：AI 写作的本质是 “ 概率游 戏” ，当我们写下“ 红日初升” 时，并不是有感而发的文学创作，而是根据 130万篇经典文 本计算出，这种基于大数据的“ 精致平庸” ，恰是 AI 写作的阿喀琉斯之踵。AI 无法理解文 字背后的情感和文化内涵，更无法赋予文字真实的温度和深度。当朱自清笔下“ 我买几个橘 子去” 的父亲形象浮现，当汪曾祺笔下“ 浴一回月光，落两肩花瓣，踏一回轻雪” 的乡村意 境铺展，我们便触摸到了语文的美感。写作的生命力，归根结底来自作者丰富的生命体验。
基于真实思考的真情实感才是写作的根本所在。哪怕 AI 写作大行其道，模板套路一个比 一个更为高效，信息爆炸但观点缺失，知识丰富但情感贫瘠。作者积累下来的体验和感悟， 像年轮一样一圈圈地丰盈我们的生命，还同其他生命产生了交集，引发了共鸣。《旧轨还乡》 告诉我们，真实的情感比任何技巧都更具力量，比任何模板更得人心。
“ 感人心者，莫先乎情。” 《旧轨还乡》爆火，解答了 “ 学语文还有用吗” 的疑虑。因 为，真正的危险不是机器学会写作，而是我们忘了写作。人类写作的意义不是为了和机器比 赛生产效率，而是为了证明我们活过、爱过、思考过。
（《冲上热搜的初中生作文，为何比 AI 模板更感人》，有删改）
材料二：
最近一段时间，不少人都感受到了生成式 AI 的写作“ 威力” 。很多内容逻辑缜密、表达 精准，让不少人看过后自叹弗如。最关键的是，它们既不会有需要“ 狂灌咖啡” 的过劳之苦， 又不会有灵感缪斯迟迟不来的烦恼，完全可以做到 “ 情绪稳定” 地持续输出。
因此，从创作角度来说，生成式 AI 就像是人类文明发展的一个镜像。人类文明的探索边 界，便是 AI 创作的“ 瓶颈” 所在。当我们日渐满足于平庸之作和陈词滥调时， AI 也会 “ 忠 实 ” 地根据素材成色作出反应，输出的作品同样中规中矩却乏善可陈。长此以往，生成式 AI 的确可以将大部分人类创作取而代之。
只有当人类不断突破既有范式，持续向人文领域的未知之境进发时，才能真正彰显人之 为人的主体价值，一次次为 AI 创作 “ 瓶颈” 标注上更高的水位。如此，自然也就不必担心 AI 会 “ 杀死” 人类写作了。
（《更聪明的 AI 会“ 杀死” 写作吗？》，有删改 《中国青年报》2025-02-24） 材料三：
当 AI 以 “ 解题神器” 姿态走进基础教育领域，我们是否该禁止学生使用 AI 完成学业任 务？需要警醒的是，我们的既成思维体系与行为系统是否能够承受这场由 AI所酝酿的风暴。 放在中小学生教育里，这个问题可能是“ 作业题怎么出，才能引导孩子思考” ；放在高校、 研究院，问题则可能是“ 如何让 AI 代替人工更快完成海量搜索” “ 如何让 AI 进一步启发丰 富研究视角” ……如今人人都能 “ 身怀 AI 绝技” ，有太多问题需要被重新考量，教育思维 和实践模式自然也会接受质疑、考验乃至变革。
从这个层面来看基础教育，家校方面在担忧学生使用 AI 工具的同时，如果简单地把 AI 视为洪水猛兽也不妥。我们应当对能够合理使用 AI 的学生给予鼓励。他们能够主动接触 AI、 适应 AI、喜爱 AI 乃至“ 玩转 AI” ，这样的学习新事物能力、创新思考能力值得珍惜培养。
可以说，从“ AI 代写寒假作业” 这件“ 小事” 引发的，是大众对教育实践传统观念的再 度审视，是这个“ AI 变革时代” 给了基础教育一个检视、更新的契机。
（《“ 孩子用 AI 代写作业” ，我们该思考的是什么？》，有删改 《人民网》2025-02-24）
9. 下列对以上材料的理解和判断, 不正确的一项是（ ）(3分)
A. 初中生作文《旧轨还乡》爆火，令网友不吝赞美，这篇佳作既是对作文模板和套路的 超越，又打消了人们 “ 学语文还有用吗” 的顾虑。
B. 只要人类不断突破既有的写作模板和套路，笔耕不辍，不断创新，就不必担心 AI会“ 杀 死” 人类写作。
C. 当 AI 以“ 解题神器” 姿态昂首走进基础教育领域，注定会倒逼基础教育中教育思维和 实践模式的变革。
D. 家校不应简单地把 AI 视为洪水猛兽，应当对能够使用 AI 的所有学生给予鼓励。
10. 相较于人类写作，AI 写作的优势有哪些？请结合材料概括。(4分)
11. 下图是对材料一行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。（4分） 由初中生作文冲上热搜一事，引出“ 学语文还有用吗” 的质疑→
→ 指出写作的根本是基于真实思考的真情实感，需要写作者的体验和感悟→
12. 材料一中说“ 随着可以‘ 深度思考’ 的人工智能技术席卷互联网，公众发出‘ 学语文 还有用吗’ 的质疑” 。学语文还有用吗？请结合以上三则材料谈谈你的看法并说明理由。（ 6 分）
【三】 (16分)
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背， 不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰： “ 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九 万里，去以六月息者也。 ” 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其 远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
——《北冥有鱼》
【乙】穷发① 之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。 有鸟焉，其名为鹏。背若泰山，翼若垂天之云。 抟扶摇羊角而上者九万里绝云气负青天 ，然 后图南，且适南冥也。斥鴳② 笑之曰：“ 彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬 蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适③ 也？ℽ
——《庄子 · 逍遥游》
【注】①穷发：不毛之地。 ②斥鴳：池沼中的小雀。 ③奚适：适奚，到哪里。
13. 请解释下列加点词在文中的意思。(4分)
⑴志怪者也 志： ⑵亦若是则已矣 是： 未有知其修者 修： 且适南冥也 且：

14. 请用 “ /” 给文中画线句子断句（断两处）。（2分）
抟扶摇羊角而上者九万里绝云气负青天
15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) ⑴水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
⑵翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。
16. 【甲】【乙】两个语段都阐明了一定的道理, 请简要概括。(4分) 三、写 作(55分）
17. 请阅读下面的文字, 按要求作文。(55分) 王选在《我一生中的重要抉择》中讲到：
有一次在北京电视台的《荧屏连着我和你》这个节目里，我们几个人，被要求用一句话 形容我们自己是什么样的人。李素丽的一句话我记得，她说： “ 我是一个善良的人。” 非常 贴切，她是一个善良的人，充满了爱心，全心为大家服务。我怎么形容自己呢？我觉得我是 “ 努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家” 。
你自己是一个什么样的人呢？请以“ 的我” 为题, 写一篇不少于 600字的记叙文。
【提示与要求】
⑴填写自己的某个特点的词语或短语，将题目补充完整再作文;
⑵文中不要出现透露你个人身份的信息;
抄袭是不良行为, 请不要照搬别人的文章。
参考答案与评分标准
1. ⑴吏呼一何怒 妇啼一何苦 自经丧乱少睡眠 长夜沾湿何由彻 半匹红纱一丈绫 系向牛 头充炭直
⑵世有伯乐 然后有千里马 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷
（每句 1分，共 10分。有漏字、添字、错别字的，该句不得分）
2. ⑴（4分）翼 shuò yí n 惶（共 4分，每空 1分）
⑵（2分）A（BCD三项中的 “ 羌笛” “ 箫鼓” “ 琵琶” 都是乐器。） （4分） B B C A（共 4分，每空 1分）
（3分）保尔 · 柯察金从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，接着又经历了战场上的搏杀、 感情上的波折、工地上的磨难，后来更是双腿瘫痪，双目失明。但是，保尔从未屈服于命运。 保尔在磨难与考验中成长为一个无产阶级战士，就如同钢铁是在烈火与骤冷中铸造而成的。 （共 3分。意思对即可）
【解析】本题考查学生的汉字的音形、传统文化和名著知识。《钢铁是怎样炼成的》中保尔 在磨难与考验中成长，就如同钢铁在烈火与骤冷中铸造而成。保尔 · 柯察金当过童工，从小 就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来又经历了一系列的人生挑战，但无论是战场上的搏杀、 感情上的波折，还是工地上的磨难，伤病的摧残，都没能使他屈服，反而愈挫愈勇。最终，
他在革命烈火中百炼成钢。
3. ⑴()（4分）A.音乐和谐 B.程度适中（恰到好处）C. 天气暖和 D. 性格和顺（平和）（共 4分。每空 1分。意思对即可）
⑵①（ 1分）应将顿号改成逗号（共 1分）
②（2分）将 “ 包容” 和 “ 理解” 互换（共 2分。意思对即可）
③（2分）创造 营造（共2分。每空 1分。意思对即可）
（3分）示例：爸爸妈妈，冷静一下听我说说好吗？今天去看望奶奶还是看望姥姥, 其实 都没问题的，你俩就是说话的方式不对。 “ 家和万事兴” ，都和和气气的才开心，不要计较 那么多啦！让我来决定好不好呀？（共 3分。意思对即可）
4.（3分）A
【解析】“ 冲破” 是指突破某种状态、限制等； “ 冲垮” 是指一个物体受到另一个物体的冲 击后，自身受到损坏。这里母亲仅仅是感情破防，自身并没有受到损坏，用“ 冲破” 更合适；
“ 凝视” 强调聚精会神地看；“ 注视” 强调目不转睛地看。结合词语之前的修饰语“ 全神贯 注” ，用 “ 凝视” 更合适；
“ 急转直下” 指情况迅速地变坏，变糟糕(多形容身体或精神) 。“ 江河日下” 本意是长江大 河的水，日夜流向下游而不止。比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天(多指国势等事物发 展趋势)。这里指的是母亲的身体迅速地变坏，用 “ 急转直下” 更合适。
所以，正确的选项是 A。
5.（4分）当 “ 我” 用轮椅推母亲出门散步时，母亲向人大声介绍 “ 我” ； 当 “ 我” 的诗歌获奖时，母亲拿着奖杯端详了一晚上；
结束一天的工作后， “ 我” 为母亲反复读《娘》这首诗；
当“ 我” 送别母亲时，得知经过长江的她凝视着窗外的江面。（共 4分。每点 1分。意思对 即可）
【解析】本题考查学生文章的情节和内容。本文第②-⑥段写了 “ 我” 与母亲之间的五件事 情：“ 我” 用轮椅推母亲出门散步，母亲向人大声介绍“ 我” ；母亲留在家里，坐在阳台看 江上的船或一个人打牌；“ 我” 获得诗歌奖，母亲拿着奖杯端详了一晚上；“ 我” 陪伴母亲，
母亲听“ 我” 反复为她读《娘》这首诗； “ 我” 离别母亲，母亲全神贯注地凝视着窗外的长
江。
6.（4分）运用了神态和语言描写，用了比喻的修辞手法，生动形象地写出母亲对“ 我” 的 话深感意外的样子，表达了母亲对“ 我” 的不理解和惊讶的心理。（共 4分。手法 2分，作 用 2分。意思对即可）
【解析】本题考查学生句子赏析。本句运用了神态和语言描写，写出了母亲对“ 我” 的不理 解和出乎意料，表达了母亲为儿子而感到骄傲和自豪之意。
7.（5分）结构上，总结全文，篇末点题，照应前文“ 我” 为母亲反复读《娘》这首诗这一 情节。内容上，点明了文章中心，字里行间流露出作者对母亲的深切怀念之情，深化了文章 主题。（共 5分。结构3分，内容 2分。意思对即可）
【解析】本题考查学生结尾段的作用。从结构上来讲，结尾段总结全文，照应开头和标题， 深化文章主题。内容上来讲，交代了故事内容，点明了文章中心，表达作者的某种思想感情。 本文结尾第⑧段总结全文，照应前文当“ 我” 结束一天的工作后，母亲听“ 我” 反复为她读 《娘》这首诗，照应文章标题。字里行间流露出作者对母亲的怀念之情，深化了文章主题。
8.（6分）孝顺母亲，看重亲情。如他用轮椅推母亲出门散步，他反复为母亲读《娘》这首 诗，他告诉母亲窗外是长江，满足了母亲的夙愿。
热爱生活，热爱生命。他能在外人看来几乎不可能有诗意的一单一单的送餐中，吟唱一首又 一首动人的诗歌。
坚韧顽强，积极乐观。他每天穿行于大街小巷，有着生命的不屈和精神的倔强，勇于直面人 生，且行且歌。（共 6分。每点 2分。意思对即可）
【解析】本题考查学生分析人物形象。本文刻画了一个平凡而又伟大的外卖小哥王计兵的形 象。他用轮椅推母亲出门散步，他为母亲听“ 我” 反复为她读《娘》这首诗，他告诉母亲窗 外是长江，满足母亲的夙愿，可见他孝顺母亲，看重亲情。他能在外人看来几乎不可能有诗 意的生计里，吟唱一首又一首动人的诗歌，可见他热爱生活，热爱生命。他在生活的重压之 下，把生命的不屈和精神的倔强送给这个世界，直面人生，且行且歌，可见他坚韧顽强， 积 极乐观。
9.（3分） D
【解析】D项表述有误。家校不应简单地把 AI 视为洪水猛兽，但我们也不应当对能够使用 AI 的所有学生给予鼓励。而只是 “ 对能够合理使用 AI 的学生给予鼓励” 。
【答案】（4分）①写作是基于大数据的推送，写作效率高； ②AI 写作能胜任各种类型的写 作，内容信息爆炸且知识丰富；③ AI 写作的很多内容逻辑更为缜密，表达更加精准；④AI 写作可以稳定地持续输出，不会有过劳之苦和灵感不来的烦恼。（共 4分。每点 1分。意思
对即可）
10. 本题考查学生信息的提炼和加工。本题可以从材料中 “ 人类写作的意义不是为了和机器 比赛生产效率” “ 哪怕 AI 写作大行其道，模板套路一个比一个更为高效，信息爆炸但观点 缺失，知识丰富但情感贫瘠。”“ 很多内容逻辑缜密、表达精准，让不少人看过后自叹弗如。 最关键的是，它们既不会有需要“ 狂灌咖啡” 的过劳之苦，又不会有灵感缪斯迟迟不来的烦 恼，完全可以做到 “ 情绪稳定” 地持续输出。” 概括可得。
11.（4分） ①分析 AI 写作的本质，指出其不如人类写作的缺陷和不足
②得出结论：学语文还有用，强调写作的意义是为了证明我们的生命价值（共 4分。每空 2 分。意思对即可）
【解析】本题考查学生文章的思路。材料一中先由初中生作文冲上热搜一事，引出“ 学语文 还有用吗” 的质疑；其次，分析 AI 写作的本质，得出其缺陷和不足；接着，指出写作
的根本是基于真实思考的真情实感，需要写作者的体验和感悟；最后，得出结论学语文还有 用，强调写作的意义是为了证明我们的生命价值。
12.（6分）学语文有用。因为① 写作是有感而发的文学创作，写作的生命力，归根结底来 自作者丰富的生命体验和语文学习基础；②写作需要理解文字背后的情感和文化内涵，赋予 文字真实的温度和深度；③基于真实思考的真情实感才是写作的根本所在，这更具力量，更 得人心；④写作的意义是为了体现人类的生命价值，而不是为了比赛生产效率。（共6分。 每点 2分。答对三点意思对即可）
【解析】结合文章内容“ 写作的生命力，归根结底来自作者丰富的生命体验。 ” “ 这种基于 大数据的 “ 精致平庸” ” “ AI 无法理解文字背后的情感和文化内涵，更无法赋予文字真实 的温度和深度。” “ 基于真实思考的真情实感才是写作的根本所在。” “ 真实的情感比任何 技巧都更具力量，比任何模板更得人心。”“ 人类写作的意义不是为了和机器比赛生产效率， 而是为了证明我们活过、爱过、思考过。” 等语句概括可得。
13.（4分） ⑴记载 ⑵这样 长 将要（共 4分。每空 1分）
【解析】本题考查学生文言词语的意义。平时要多识记词语，关注一词多义、通假字、词类 活用等文言现象。能联系课内词义或联系语境进行正确推断。
14.（2分）抟扶摇羊角而上者九万里/绝云气/负青天（共2分。每处 1分）
【解析】本题考查学生文言断句的能力。先要通读全句，运用常用的断句方法加以判定。 如 “ 抟扶摇羊角而上者九万里” 与课文“ 抟扶摇而上者九万里” 相似，“ 绝云气” 和“ 负青天” 都是动宾短语，句式相近，再结合句意“ 借着旋风盘旋而上九万里，超越云层，背负青天” ， 根据文意进行正确断句。
15.（6分） ⑴拍打水面，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。
⑵在蓬蒿丛中盘旋，这也是极好的飞行了。（共6分。每小题 3分）
【解析】本题考查学生理解并正确翻译浅易文言语句。翻译句子时，要注意重点词语的含义 ， 句中 “ 水击” 意即 “ 击水，拍打水面” ，“ 抟” 意即 “ 盘旋飞翔” ，“ 至” 意即 “ 极点” 。 翻译出来的句子还要力求语意准确、语句通顺。
16.（4分）【甲】语段说明了事物的存在都要依附于一定的条件，他们的活动都要有所凭 借的道理。【乙】语段说明由于视野的不同，从而会对事物有不同认知的道理，告诉我们要 全面认识事物，以偏概全是无知可悲的。（共 4分。每要点 2分。意思对即可）
【解析】本题考查学生初步领悟古诗文的内涵，并从中获得有益的启示。【甲】语段通过北 冥南飞的故事说明了事物的存在都要依附于一定的条件，他们的活动都要有所凭借的道理。 【乙】语段将大鹏与斥鷃两个形体悬殊的飞鸟进行对比，说明由于视野的不同，从而会对事 物有不同认知的道理，告诉我们以偏概全，认为自己本领大，超群不凡，不能正确认识自己， 那是无知可悲的。
【译文】在草木不生的极远的北方，有个大海，就是天池。里面有条鱼，它的身子有几千 里宽，没有人知道它有多长，它的名字叫做鲲。有一只鸟，它的名字叫做鹏。鹏的背像泰山， 翅膀像天边的云。借着旋风盘旋而上九万里，超越云层，背负青天，然后向南飞翔，将要飞 到南海去。小泽里的麻雀讥笑鹏说： “ 它要飞到哪里去呢？我一跳就飞起来，不过数丈高就 落下来，在蓬蒿丛中盘旋，这也是极好的飞行了。而它还要飞到哪里去呢？ℽ
17. 【写作指导】
本题属于半命题作文，这个特点可以是性格（如乐观、内向、善良），也可以是品质（如勤 奋、细心、独立），还可以是爱好（如爱读书、爱运动）。横线上可以填写“ 坚持” “ 奋斗” “ 小小” “ 独一无二” “ 不一样” “ 不被定义” 等。
作文需围绕“ 我” 展开叙述，主角是自己，通过事件展现特点。重点在于用具体事例表现该 特点，而非直接堆砌形容词或空洞的描述。
【立意】可以从性格方面立意，如乐观、善良、活泼等，可以从品质方面来立意，如坚持、 勇敢、细心等，可以从爱好方面立意，如爱读书、爱学习、爱运动等，还可以是其他方面的 词语或短语。
【选材】可以从性格、品质、爱好多方面选材。性格方面，可以讲述自己如何在困难面前保 持积极心态，通过努力解决问题；叙述自己帮助他人的经历，体现真诚与善良；通过一件趣 事展现自己活泼、淘气但不失可爱的性格。品质方面，可以讲述自己如何在某件事情上坚持 不懈，最终取得成功；描述自己面对挑战或困难时勇敢的表现，展现成长；通过某次细心观 察或帮助他人，表现自己的正义感和责任感。爱好方面，可以通过一件与读书相关的小事， 展现自己对阅读的热爱以及获得的收获；描述自己如何通过运动锻炼身心，体会快乐与成长。
【构思】开头开门见山，直接点明“ 我” 的特点，或通过场景、回忆，引出这个特点。中间 部分选取日常生活或学习中的具体场景，表现自己的特点。通过细节描写（语言、动作、 神 态等），让“ 特点” 变得具体生动。也可以通过对比（如反映“ 我” 以前与现在的不同）增 强感染力。结尾点明通过这些经历“ 我” 对这一特点的理解和感悟。呼应开头，升华主旨， 突出向上、向善的人生态度。