2021-2022年山东青岛市崂山区六年级上册期末语文试卷及答案(部编版)

这是一份2021-2022年山东青岛市崂山区六年级上册期末语文试卷及答案(部编版)，共14页。试卷主要包含了积累运用，现代文阅读，整本书阅读等内容，欢迎下载使用。
阅读下面这段文字，回答小题。
那时，我尚未上小学。冬日深夜，母亲常常坐在床头读书，读的是《世说新语》《红楼梦》《朝花夕拾》等，母亲说她很享受手捧书卷的感觉。而我便央求她读给我听，这是书给我的最早记忆。我清楚地记得那些静谧的冬夜，仿佛把zhù xù（A）了一年的寒冷都散发了出来。冬季的乌云变化成美丽的雪花，飘然lì lín（B）人间，窗外白茫茫一片，屋檐挂着冰凌，屋内昏黄灯光下，书页翻动的声音尤其清晰，如风吹竹叶。①读初中时，教我语文的郑老师学识渊搏。她热爱文学，常在课堂上带着我们有感情地朗诵《次北固山下》《金色花》等作品，我跟着她读，能背下许多。②此后，我相继购买了大量畅销书，沉浸在书的世界中喜出忘外。
③书是明灯，能照亮道路；书是阳光，能温暖心灵；书是甘泉，能滋润情感。
1. 请将下列加点字的正确读音填写在横线上。
静谧__________ 屋檐__________
2. 本文划线的①②两句中各有一个错别字，请找出来并将它们改成正确的字：_______，________
3. 横线A、B处应该分别填入：___________，___________
4. 参照文中画波浪线的③这个句子的格式，仿写一个关于“诗”的排比句：
___________________________________
5. 关于文段中提到的作品，下列表述正确的是（ ）
A. 《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集。
B. 《朝花夕拾》的作者是鲁迅，其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等。
C. 《次北固山下》是一首五言绝句，作者是唐代诗人王维。
D. 《金色花》作者是俄国作家泰戈尔，主要作品有《新月集》《飞鸟集》等。
【答案】1. ①. mì ②. yán 2. 搏 博 忘望
3. ①. 贮蓄 ②. 莅临
4. 诗歌是一条长长的河流，温柔细腻；诗歌是一条巨型的瀑布，大气磅礴；诗歌是一片大海，无边无际。 5. B
【解析】
【1题详解】
考查字音。
静谧读音为jìng mì，意思是安静。形容静寂无声或恬静的模样，亦是诗歌中升华心境的一种“静”的境界。
屋檐wū yán，房屋前后坡的边缘部分。
【2题详解】
考查字形。
渊搏——渊博
喜出忘外——喜出望外
【3题详解】
考查看拼音写词语。
贮蓄，释义是储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。
莅临，来到；来临。
【4题详解】
考查仿写排比句。
诗是心潮流淌的清泉，可以涤除我们心灵的尘埃；诗是心田上演奏的音乐，可以高扬起我们的精神；诗是清风与明月，可以带给我们慰藉。
【5题详解】
考查文学常识。
A.《世说新语》是南朝宋文学家刘义庆撰写（一说刘义庆组织门客编写）文言志人小说集，是魏晋轶事小说的集大成之作，是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。说法错误。
B.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。鲁迅小说集《彷徨》《呐喊》《故事新编》，说法正确。
C.《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。说法错误。
D.《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。泰戈尔代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。说法错误。
阅读下面这段文字，完成练习。
俞文同学的爷爷要过七十大寿，他决定写一副对联作为寿礼送给爷爷，但是只想出了上联，绞尽脑汁也对不出来下联。于是他到语文办公室向老师请教：“老师好，家君（A）七十大寿在即，我想为他写一幅对联，请敝人（B）指教。”老师说：“你的上联是‘一家欢乐庆长寿’，写得很好呀，下联可以这样写： 。”俞文同学高兴极了：“太好啦！谢谢老师赐教（C）。”寿礼那天，他将亲手写好的对联送给爷爷：“爷爷，这是我的大作（D），祝爷爷福如东海，寿比南山！”
6. 请问这段文字中，谦辞或敬辞使用正确的一项是（ ）
A. 家君B. 敝人C. 赐教D. 大作
7. 适合填写在横线上下联是（ ）
A. 人如松柏长青B. 七旬安康祝古稀
C. 七十耳顺贺新春D. 寿比南山不老松
【答案】6. C 7. B
【解析】
【6题详解】
本题考查传统文化常识。
“谦辞”表示谦虚的言辞，如“过奖、不敢当”等。
A．有误，家君是指自己的父亲。
B．有误，敝人就对自己的谦称。
C．正确。
D．有误，大作是对他人作品的一种敬称。
【7题详解】
本题考查补写对联。
对联分上下两联，这两联要字数相同，语义相关，相对应的词语词性一致。
“一家欢乐”应对“工旬安康”，“庆长寿”应对“祝古稀”。故选：B。
8. 默写填空。
（1）______，若出其中；______，若出其里。（曹操《观沧海》）
（2）夕阳西下，______。（马致远《天净沙•秋思》）
（3）《〈论语〉十二章》中“____________，____________”阐述了学习和思考的辩证关系，强调了学思结合的重要性。
（4）《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：____________，____________。
（5）时间都去哪儿了？它在孔子“____________，____________”的感叹中，它在李白与好友王昌龄“____________，____________”的伤春惜别的场景中，更是在诸葛亮写给儿子的“______，意与日去”的殷切告诫中。
【答案】 ①. 日月之行 ②. 星汉灿烂 ③. 断肠人在天涯 ④. 学而不思则罔 ⑤. 思而不学则殆 ⑥. 海日生残夜 ⑦. 江春入旧年 ⑧. 逝者如斯夫 ⑨. 不舍昼夜 ⑩. 我寄愁心与明月 ⑪. 随君直到夜郎西 ⑫. 年与时驰
【解析】
【详解】考查课内默写。
（1）出自两汉曹操《观沧海》东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
（2）出自元代马致远的《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（3）“学而不思则罔，思而不学则殆”指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。
（4）出自唐代王湾《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
（5）”逝者如斯夫，不舍昼夜“的意思：形容时间像流水一样不停地流逝，一去不复返，感慨人生世事变化之快，亦有惜时之意在其中。出自论语《子罕》。
出自唐代李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随君去到夜郎。
“年与时驰，意与日去”年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。出自三国诸葛亮《诫子书》
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉；诣门者，皆俊才清称及中表亲戚①乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世②为通好也。”
元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰；“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖③。
【注】①中表亲戚：有堂表关系的亲戚。②奕世：几代。③踧踖（cù jí）：不安的样子。
9. 选出下列断句正确的一项是（ ）
A. 昔先/君仲尼与君先人伯阳/有师资之尊B. 昔/先君仲尼与君先人伯阳/有师资之尊
C. 昔先君仲尼与君/先人伯阳/有师资之尊D. 昔先/君仲尼与君先人/伯阳有师资之尊
10. 下列加点词的意义理解正确的一项是（ ）
A. 期日中（日期） 去后乃至（离开）
B. 门外戏（玩耍） 诣门者（前往，到）
C. 相委而去（委托，好） 人以其语语之（告诉）
D. 下车引之（指引） 小时了了，大未必佳（聪明）
11. 翻译下列句子。
（1）君与家君期日中。日中不至，则是无信。
___________________
（2）元礼及宾客莫不奇之。
___________________
12. 下列对文章的解析不正确的一项是（ ）
A. 【甲】【乙】两段文字均表现了儿童的聪明智慧，陈元方和孔文举一样都聪明过人，能言善辩。
B. 【甲】文中“元方时年七岁”交代了陈元方年龄之小，为后面表现他的性格特点作铺垫。
C. 【乙】文中，孔文举辩驳陈韪说的方法是采取逆向反推的方式，说陈韪现在“不佳”，来反推陈韪“小时了了”。
D. 【甲】【乙】两文情节安排剪裁合理，详略得当，都主要运用人物的动作、神态来表现人物性格。
13. 【甲】文中写到“元方入门不顾”，【乙】文中孔文举对陈韪的反驳不留一点儿情面，是否显得不合礼节？请谈谈你的看法。
_______________________________
【答案】9. B 10. B
11. ①. 您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用。 ②. 李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。 12. D
13. 不失礼。客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易。文举也还年幼，面对陈韪的武断之言，只能机智回击，不应对他们要求太高。
【解析】
【9题详解】
本题考查学生划分文言句子断句的能力。
一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子断句时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：从前我的祖先孔子曾经拜您的祖先老子为师，故断句为：昔/先君仲尼与君先人伯阳/有师资之尊。故选：B。
【10题详解】
本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、-词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。
A．有误，前句句意：约定的时间在中午。期：约定。后句句意：陈太丘离开后朋友才到。去：离开。
B．正确，前句句意：在门外玩耍。戏：玩耍。后句句意：登门拜访的人。诣：前往，离开。
C．有误，前句句意：却丢下别人先离开了。委：舍弃。后句句意：别人就把孔融说的话告诉给他听。语：告诉。
D．有误，前句句意：下了车想去拉元方的手。引：牵，拉。后句句意：小的时候很聪明，长大了未必很有才华。了了：聪明。故选： B。
【11题详解】
本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（1）句中重点词有：期：约定；至：到；信：信用。句意为：您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用。
（2）句中重点词有：及：和；奇：对……感到惊奇。句意为：李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。
【12题详解】
本题考查对文章内容的辨析能力。
解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
A、B、C正确。
D．有误，【甲】【乙】两文情节安排剪裁合理，详略得当，都主要运用人物的语言描写来表现人物性格。
【13题详解】
本题考查阐述观点看法。
解答此题需在通晓全文大意的基础上，结合自己的认识来分析。选择不失礼，从“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”中可知，友人无信无礼，维护父亲的尊严，从“想君小时，必当了了”中可知，面对陈韪的武断之言，只能机智回击。选择失礼，从“对方即使有错，也是长辈，应该顾及他们的颜面”来阐述，言之有理即可。
如：失礼。因为对方即使有错，但他也是长辈，对待长辈要给他们的面子。
【点睛】参考译文：
[甲]
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道:“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道:“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
[乙]
孔融十岁的时候，跟随父亲到洛阳。那时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去的人，都是些才智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对下边的人说:“ 我是李府君的亲戚。”已经通，报上去，上前坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系？”孔融回答说：“从前我的祖先孔子曾经拜您的祖先老子为师，所以我和您是世代通好。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了恭敬而不安，手足无措。
四、现代文阅读（共12分）
阅读下面文本，完成下列各题。
春天的心
①早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。
②公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地宣扬身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一条条缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。
③我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。
④不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿唤着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。
⑤冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道；“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。
⑥我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双腿跳呢？
⑦当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残废孩子。
⑧我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这花样的春天里留下一个完美的记忆。
⑨那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的心——就是那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒。
14. 读完全文，你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”？
_______________________
15. 你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用？
_______________________
16. 文中有许多词语的运用非常有表现力，请你对下面句子中的画线词语和相关手法进行赏析。
（1）阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下。
______________________
（2）一下子就钻进了迎春花丛中。
______________________
【答案】14. 是一颗纯真、善良，如春天的太阳般灿烂，明亮，温暖的孩子的心。
15. 交代了春天景色的美丽、温暖，渲染出一种温暖明亮的氛围，引出下文小孩的游戏，与我的摄像，为下文做铺垫。
16. ①. 倾泻，在这里是指孩子们迫切的想要欣赏迎春花的情景。运用动作描写，生动形象地写出来孩子们看到迎春花后的兴奋、迫切、激动喜爱之情，体现了孩子们的天真活泼。 ②. “钻”写出孩子们动作敏捷、充满活力，表现出他们对春天的喜爱。
【解析】
【14题详解】
本题考查了学生对短文内容及题目的理解。
从“一大帮十几岁的孩子，来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟一样，一下子就钻进了迎春花丛之中。有的使劲嗅着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。”的描写中可以看出孩子才是文章的主角，“春天的心”是“纯真，善良，如春天的太阳般灿烂，明亮，温暖的孩子的心。”
【15题详解】
本题考查了学生文章开头的作用。
要从内容和结构两个方面分析。内容上，写春天花园里.的美丽景象，抒发了作者对景色的喜爱之情，也从侧面衬托了孩子们的美好心灵。从结构上，有为下文做铺垫的作用。
【16题详解】
本题考查了对词句的赏析。
“阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下”倾泻，在这里是指孩子们迫切的想要欣赏迎春花的情景。运用动作描写，生动形象地写出来孩子们看到迎春花后的兴奋、迫切、激动喜爱之情，体现了孩子们的天真活泼。
“一下子就钻进了迎春花丛中”“钻”写出孩子们动作敏捷、充满活力，表现出他们对春天的喜爱。
阅读下面文本，完成下列各题。
母亲
莫言
①我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。
②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。
③有一段时间，村子里连续死了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。
④在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁，我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我，爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。
⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。
17. 请赏析文中画线句子的表达效果。
愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！（从人物描写角度分析）
______________________________
18. 请结合文章内容，简要分析文中母亲的形象。
________________________________
19. 文末说到“我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样”。生活中，父母也一定是你的榜样，请结合文章，联系生活实际，谈一谈父母的榜样作用。
__________________________________
【答案】17. 神态描写，生动形象地写出了母亲干活时哼唱歌曲地样子，表现了母亲苦中作乐、吃苦耐劳、积极乐观的品质。
18. （1）母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强的面对困难。（2）面对苦难要坚强的活下去，表现母亲的坚强和责任感。（3）这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。
19. 父母在公共场合为老人让座位，给我做了榜样，要成为一个乐于助人的人。
【解析】
【17题详解】
本题考查句子的赏析。
赏析句子可以描写方法来分析，注意结合母亲的性格特征，联系上下文内容来体会句子的表达效果。根据句子中的“愁容满面”“哼唱着”的神态描写，表现了母亲吃苦耐劳、积极乐观的品质。
【18题详解】
本题考查是对文章人物形象的把握。
解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。母亲乐观坚强，有责任感，爱孩子。
【19题详解】
本题考查学生思维的拓展能力。
解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。结合文章，联系生活实际谈父母的榜样作用，叙述完整流畅即可。
五、整本书阅读（共8分）
20. 《朝花夕拾》中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学的经过的是（ ）
A. 《五猖会》B. 《琐记》C. 《父亲的病》D. 《无常》
【答案】B
【解析】
【详解】考查课外阅读。
A.《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残
B.《琐记》忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现作者探求真理的强烈欲望。
C.《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
D.《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。
21. 下图是某同学在读完《朝花夕拾》中《阿长与〈山海经〉》及《琐记》后所画的一幅人物肖像图，请你判断这幅图画的是阿长还是衍太太？
请根据图画内容，结合这两个人所做的事以及她们的性格特点阐述理由，注意做对比，回答应有条理。
我认为这幅图画的是：__________
我的理由是：______________________________
【答案】 ①. 阿长。 ②. 因为画中的人物举起右手食指，在一边晃手指一边说着什么，这与《阿长与》中阿长在与人切切察察时的动作相符合，表现了她爱传闲话的性格特点，所以我认为图画中的人物时阿长。
【解析】
【详解】本题考查学生对名著中人物形象的把握。
做题时，需要结合相关的句子来分析。如:《阿长与》中阿长经常"竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”，从这个典型动作可以判断出这幅图画的是阿长，她喜欢“切切察察”，搬弄是非。而《琐记》中的衍太太是一个心术不正的，爱推卸责任的典型的市侩形象。从嘴里喷出的飞沫可知，也可以说这幅图画的是衍太太在怂恿孩子做坏事或者是跟大人告状。言之有理即可。
22. 作文。（题目二选一）
题目一：那一次，我很
（将题目填写完整，例如：感动、快乐、伤心……描写上中学后，给你留下深刻印象的人或事，可写自己经历的，也可写与自己相关的人或事）
提示语：中学时代是人生最美好的“花季”。教室里刻苦地学习，跑道上奋勇地拼搏，课堂上朗朗的书声，午休时欢乐的游戏，校园外敬老的爱心，家庭中感恩的孝心，都如同一朵朵绽放的花儿，明艳而充满生机。经历、目睹了这一切，你一定心生好奇、快乐、感动，或许还有忧虑和烦恼……将它记录下来，写成一篇完整的记叙文。
题目二：
成长的岁月中，我们身边有好朋友的陪伴，有家长老师的教导，有陌生人的默默关心……他们在我们的成长中留下痕迹。
请以“一直都有你”为题目，写一篇写人记事的文章。
要求：①内容具体充实，有真情实感；②文中不得出现与你相关的真实人名、校名，不得照搬所给材料；③卷面整洁，书写工整；④文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。
【答案】范文：
那一次，我很感激
妈妈这个人很节约，如果想买一个文具的话成功率是百分之二十，所以我经常因为这种事和妈妈呕气。
“一天，两天，三天”呀，还有三天就要开学了，看来我该准备迎接新学期了。我打理着书包，觉得书包有些旧，于是我大胆向妈妈发起了“战书”，那就是我要买个新书包。妈妈不但没有回话， 还发起火来，头上瞬间冒起“大火”说道：“这么快就又要买新书包 ，你看这书包一点也没破，洗洗就行了！”
“可是……”
“可是什么呀，这书包这么贵，我说不买就不买。”之后，妈妈唠唠叨叨又给我讲了一堆大道理，越说越离谱。过了好一阵子，这场没有硝烟的战争才结束。那里我的心冰凉冰凉的，下一秒就可能会哭。
“欣欣，过来！”叔叔在客厅里叫着我的名字。
“怎么啦？”叔叔问道。
“我想买个新书包，可妈妈不同意。”我委屈的说道。
叔叔微笑地点了点头，然后从钱包里拿出二百元，说：“给你这两百元用来买书包。”我不好意思地收下了这二百元，此时我已流下了激动的泪水。之后，叔叔又给妈妈商量了一会，妈妈才点了点头。
我对叔叔的感激是无法用言语来表达的，虽然这二百元很他来说不算什么，但对我来说却很有意义。
一直都有你
在我的身边，有许许多多陪伴我的人，有抚养我成长的父母、宠爱我的亲戚们、关心我的同学……但是有一个人对我既是关心又是疼爱。
记得有一次，我的英语成绩一直都是名列前茅，但是在最后的三级考试中，我发挥失常，结果考试考不过。回到家里，我遭受到了爸爸的指责，妈妈的批评。我伤心极了，简直就像跌进了万丈深渊里。而她，却不像爸爸妈妈那样，她耐心地告诉我:“一次的失败并不代表什么，重要的是你有没有吸取教训，只要有努力，就一定会成功的。”我被她这么一说，就破涕而笑了。而她也欣慰地点了点头，满意地笑了。
还有一次，刚好是晚上，我突然肚子疼，然后就呕吐不止，恰巧爸爸妈妈还没有回家。她闻声而来，连忙倒来一杯热腾腾的白开水和拿来一些药，让我吃下。过了许久，我的肚子还不见得好，反而越来越疼，她急得像热锅上的蚂蚁，匆匆忙忙地扶着我去医院。可是在半路，天公不作美，偏偏在这时下起了雨，她连忙把自己的外套披在我身上。到了医院，医生开了药，打了点滴，我这才逐渐好了起来。看到这，她那焦急的样子才渐渐平静下来。我看到她浑身早已湿漉漉了的，头发还不停地滴着水，可是额头上却布满了汗珠，我的眼睛不禁湿润了……
这个人就是我那可亲可敬的奶奶。她对我的爱，在我那深海般的记忆中留下了一道不可磨灭的印记。
【解析】
【详解】本题考查的是命题作文和半命题作文。
题目一：本题考查的是半命题作文，结合题干的内容进行分析，首先补全标题的内容，根据标题写出自己很怎么样。然后进行描写即可。注意具体写出自己的心情，写出印象深刻的事情即可。
开头：点明故事发生的背景，引入故事的主要的情节。
过程：具体写出故事的经过，加入对印象深刻的事情的具体描写，例如有语言描写、动作描写等。
结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题。
题目二：本题考查是命题作文，结合题干的内容进行分析，明确自己要写的主人公是谁，然后进行描写。注意语言完整流畅，不要写错别字。
开头：点明自己要描写的人物是谁，简单写出人物的特点和故事的背景。
过程：具体写出故事经过，加入语言描写、动作描写、心理描写等。
结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题即可。