重庆市第一中学校2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试题（含答案）

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1.漫 忱 rú hè
2.B 解析：拈轻怕重的意思是工作时挑轻松的，害怕繁重的，与语境不符。
3.B A句的“。”改为“；”；C句的“,”改为“、”；D句子的“？”还为“。”
4.①土地②太阳（1分）
③远古的墓茔、沉睡的山脉、高树繁枝、河流、虫蛹、群众、河畔、人类（1分）
④火轮、难遮掩的光芒、电力与钢铁（1分）
写“大地”意象群是为了凸显太阳给土地带来了希望与光明，“震惊”“向我滚来”/也可以借“大地”意象群表现人们对光明的渴望，“繁枝向它奔去”“电力与钢铁召唤它”等等（1分）
5.①简爱并不漂亮（1分）她也并不被动顺从的，而是敢于反抗。她争取从舅妈家离开，去到洛伍德学校/在知道罗切斯特已婚后，毅然决然选择离开（1分）
②简·爱的改变并不是依靠奇迹，而是她的自我成长，阅读学习。/她是帮助他人的主体，简·爱在最后自己主动选择与罗切斯特结婚，她帮助他走出了生命的“大火”。（2分）
6.（1）小语小文，你们好，“老吾老，以及人之老”，尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，关心其他老人有利于形成良好的社会氛围。（2分）另外，“孝子不谀其亲”/孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养，真正的孝并不是听从长辈的安排/讨好他们，而是要真正关心他们。（2分）你们认同我的观点吗？
（2）运用比喻/夸张的修辞手法，将母亲沟壑纵横的手比作虬枝，生动形象地写出了母亲的苍老，赞美了母亲的付出。（2分）运用疑问句，引发同学们的思考，有利于引导同学们关注母亲与长辈。（2分）
（3） 声生不息
一声问候
一声笑语
一生守望
（结合画作，有文采或有画面感2分，符合“笑·孝”的主题2分）
7.回清倒影 斗折蛇行
为篱下黄花开遍 宫阙万间都做了土
弓如霹雳弦惊 留取丹心照汗青
夕阳西下，断肠人在天涯
但愿人长久，千里共婵娟
8.C 解析：A.打算/七情六欲；B.到/最好的；C.寻找；D.哪里/为何
9.（1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻荇交错其中，大概是竹子和柏树的影
子吧。
（2）以往我久病难以治愈，而眼睛你并没患疾病之时，你视看万物我从来都没有制止过你啊。
10.D 解析：先由人及物，再由物及人。
11.①生活情趣：甲文中苏轼趁兴出行，与友赏月，极富闲趣；乙文中苏轼用“口”与“眼”的“辩论”，也能体现他的可爱/对自己的口腹之欲毫不掩饰，可见其活泼真率。（二选一，2分）②理趣：甲文中的苏轼被贬在外，也能保持乐观豁达的心态，引人深思；乙文中苏轼从口腹之欲中总结出要克制自己的欲望，哲思深藏。（二选一，2分）
译文：最近我患了红眼病，有人说患病期间诸如细切的鱼和肉类食物都不能吃。我本想听信这些禁忌，可我的嘴巴却不答应，埋怨说：“我给你当嘴巴，它给你当眼睛，为何你待它那样厚道，而待我却这样薄情？因为它患病反而不让我随意吃食，你不可以这样做。”我听了这番话，一时不能决断。接着口又对眼睛说：“以往我久病难以治愈，而眼睛你并没患疾病之时，你视看万物我从来都没有制止过你啊！”
记得管仲曾经说过：“像惧怕罹患疾病一样地敬畏天威的人，是人中的上品；那种随心所欲随波逐流的人，是人中的下等。”他还说过：“沉溺于安逸享乐无所作为，就如同饮入毒酒一般，不可怀恋啊。”《礼记》中说：“君子如能坚持庄严恭敬，则能一天天变得强大起来；若是耽于纵情安乐，行为放肆，就会一天天变得苟且偷安。”这些话真应当马上书写在每一位士人的腰带上，以便他们时刻铭记，所以，我也把“畏威如疾”的告诫之语记下来，以便时刻警示自己对口腹之欲不可肆意放纵。
12.①刘独眼为救小染透露秘方，名医烧毁染布心得;②八路军打听收布者去向，刘独眼识别假八路军:③人们以为刘独眼留下的是奇异染布，实际留下的殓衣却是原色布。(三选二，共4分，每点2分)
13第一种答案:使用了长短句/短句，语言简洁明快有力/富有节奏感，生动描绘了刘独眼制染液的熟练/动作干净利落/技艺高超;(2分)
第二种答案:使用了对举，句式整齐/读起来具有韵律感，朗朗上口，生动描绘了刘独眼的熟练/动作干净利落/技艺高超。(2分)
14第一种答案:认同他的评价(惜名)，①他按照郎中所说救助小染，体现“医者仁心”之名;②他知晓原委，烧掉心得，赢得"不慕金钱”之名;③他烧掉心得，获得了更大的名声，印证了他惜名的名声;④治好了小染的病，向郎中及其他人证明了自己医术高超。(任选两点作答，共4分)。
第二种答案:不认同他的评价(不惜名)，①他收了染料秘方;②他接受了郎中未医治的病人。(每点1分，共2分)
15(1)①反复写染布/不断推迟小染婚事;②写出了刘独眼对小染的关心与爱护;③增强了读者的阅读期待/吸引读者阅读兴趣;④使小说情节跌宕起伏/曲折有致/张弛有度。
(2)①作者通过留白，为读者留下了广阔的想象空间;②刘独眼能够识破假八路，这一情节本身就已经足够展现他的机智/敏锐/技艺高超，而过多的细节反而可能削弱这一效果的冲击力:③假八路的故事并非小说的核心/不能突显文章的主旨/详略得当。
16①正红-对女儿的爱/祝福，对传统染布技艺的坚守和传承;②黄绿色--爱国/对军队的拥护，对传统染布技艺的坚守和传承;③原色回归本真/返璞归真，与大地万物融为一体，象征着他一生对染布技艺的热爱和坚守。(对传统染布技艺的坚守和传承在正红或黄绿色处皆可。共5点，每点1分)。
17.B解析：A.根据引言推断关系很密切；C.教学叙事没有这样的表述；D.犯了博而不通的
病。
18.预测。（1分）根据游记的相关知识，预测《小石潭记》写的是游玩风景胜地的小石潭的过程。（1分）联结。（1分）调取了自己已知的“记”知识/调动了学生以前学过的古诗（1分）。确定重点。根据绝句结构，抓住了“孤”“独”二字，进行分析。（1分）
19.A项。“阅读策略”中将阅读策略分为了六类（1分），“教学叙事”师生在阅读实践中整合/融合/使用了各类策略（1分），在“读书感悟”中将读书的口号分为了“精、博、通”三类（1分）。
B项。“阅读策略”中是抽象的理论（1分），“教学叙事”是具体的教学实践（1分），在“读书感悟”中提炼了抽象的读书的口号“精、博、通”（1分）。
好处：能更好地提升阅读能力/加深对阅读的思考。（有类似的意思即可）（2分）
圆圈里的词填写正确（精、博、通三字，位置没有要求），给分落在能用文字或箭头说明三者的关系（5分）。
其中，能用箭头和文字标示“通”与“博”的关系，给2分。“通”对“博”有影响：能够通达，就是读死书而能活用（1分）；“博”对“通”有影响：通而不博，就病于空疏（1分）。如果只有箭头没有文字不给分。
能用箭头和文字标示“通”与“精”的关系，给2分。“通”与“精”的关系，“通”对“精”有影响：不为见闻所限/不为门户所拘（1分）；“精”对“通”有影响：通而不精，就流于浮泛（1分）。
能用线段或符号标示“博”与“精”的关系（1分）。读书既要像金字塔的塔基那样博大，
又要读到精深的地步，譬如金字塔顶那样高。