河南省周口市沈丘县2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试卷（含答案）

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1.(1) ① ǎi ②jiān（每空1分，共2分） (2)①徙 ②赌（每空1分，共2分）
2.①窈窕淑女 ②君子好逑 ③安得广厦千万间 ④大庇天下寒士俱欢颜 = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤水击三千里 = 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥抟扶摇而上者九万里 = 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑦可怜身上衣正单 = 8 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑧心忧炭贱愿天寒 （每空1分，有错该空不得分。共8分）
3.A（2分）
4.（共9分）
（1）评委老师点评（意思对即可。2分）
（2）示例：一粒粒沙子只有聚集起来，才会浩瀚无边（内容合乎情境，1分；结构、字数一致2分）
示例：①班级议事时，人人必须遵守沟通、信任、包容的处事原则。②讨论问题时要积极发表个人见解，同时要尊重别人，认真倾听别人发言。③若意见不合、见解不同时，要有理有据地说出自己的看法，不能一味否认或粗鲁驳斥。④班会上要以大局为重，以班级良性发展为共同目标，学会换位思考，不能处处事事先想到自己。
（拟写时要围绕“和”的主题，用语要得体，说话有礼有节。写出任意2条，每条2分，共4分)
二、（共27分）
（一）（共16分）
5.（1）“恐怖、不安”和静莲庵堂的清茶涤荡相映成趣 （2）景色空明青翠
（3）（从留下）乘船赏景 （4）竹西歌吹般的闲情 （每点1分，共4分）
6.不同意。（1分）①将西湖湖光山色的整齐、小巧与西溪晴雨景色的变化多姿进行对比，更加突出西溪景色的够味；（1分）②表现众人对西溪景色的神往之情,使情感跌宕起伏，文章充满情趣；（1分）③引出下文游览西溪的记叙。（1分）（观点1分，理由每点1分，意思对即可。共4分）
7.运用拟人手法,将青山人格化，（2分）生动形象地描写出青山突然出现又快速消失的景象,（1分）表现出游船在水中的荡漾和轻快，风景之宜人。（1分）（意思对即可。4分）
8.示例一：我认为“语言有图片所不能传达的丰富内容”这种说法更合理。（1分）图片是静态的，而游记则是动态的，在表情达意上有突出优势。（1分）例如《在长江源头各拉丹冬》中所写的冰塔林的景物，都是经过作者选择的融入了主观的情感，表现出人在自然奇景面前的渺小。（1分）作者常在描写后直接发表议论和抒情，表达景物带给自己的震撼和对自然神奇伟力的赞美，所以优秀的游记作品都有丰富内涵。综上所述，照片无法替代游记作品的阅读。（1分）
示例二：我认为“语言有图片所不能传达的丰富内容”这种说法更合理。（1分）读游记，不仅能领略独特的景致，还能领略奇人奇事。（1分）比如，文中结尾处龙夫人在黑夜中登舟吹箫，极富诗意；（1分）《登勃朗峰》里，幽默的车夫之王带着我们一路飞驰，给旅游增添了乐趣。（1分）
示例三：我认为“语言有图片所不能传达的丰富内容”这种说法更合理。（1分）通过阅读游记，还能把作者游览时的一些感悟、感受传递给我们，增添了景色魅力。（1分）比如文中提到秋雪庵的老僧无相的审美观：芦花全白时，“若有月亮，更为出色”；（1分）《一滴水经过丽江》通过描写各种美丽的景物，表达了作者热爱自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。
示例四：我认为“语言有图片所不能传达的丰富内容”这种说法更合理。（1分）看照片，只能停留在眼前之景，而无法像文字那样，借着细致生动的描绘展开联想和想象。（1分）另外，游记通常是以第一人称口吻写的，更能够让读者感同身受。（1分）比如《壶口瀑布》，作者用形象生动的语言，细致描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势，黄河博大宽厚、柔中有刚，挟而不服、压而不弯，死地必生、勇往直前的精神，赋予了中华民族无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族意志。而这些通过文字延伸出来的思想上的升华，只看照片是无法体会到的。（1分）
（本题考查对游记作品的理解，能结合本文和所学课文内容进行分析作答即可。共4分）
（二）(共11分)
9.B(3分)
10.①让用户无需太多时间就能获取大量资讯和多元化体验。②把知识点浓缩，以更加形象的方式传递给观众。（意思对即可。每点2分，共4分）
11.①学生应丰富线下生活，多进行现实生活中与人的互动和交往；
②学校要加强网络素养提升教育，增加学生课余活动时间，丰富课外生活方式；
③家庭要做好网络安全第一道防线，不给孩子配备手机等电子产品，若需使用，则要严格控制其使用时间；
④社会要把“青少年防沉迷系统”落到实处，担起应有的社会责任
（答出任意两点，意思对即可。一点2分，共4分）
（共15分）
（一）（共11分）
12. B（2分）
13.只是辱没在奴仆手中,(跟普通的马)一同死在马槽之间,不以千里马著称。（意思对即可。2分）
14.原句是反问加感叹，语气强烈，表达了对食马者不识千里马者的讽刺以及千里马被埋没的愤懑之情。（2分）改后的句子削弱了反问力度和感叹的强烈情感，没有原句那种强烈的批判和情感抒发效果。（2分）（意思对即可。共4分）
15.甲文从千里马被埋没的不幸遭遇，告诉我们：在位者要善于识别人才，重用人才，使其充分发挥才能；（1分）乙文从唐太宗对封德彝的批评，以及自己主张的“君子用人如器，各取所长”的人才观可见，统治者用人应重视发挥人才专长，知人善任，不能求全责备。（2分）（意思对即可。共3分）
（二）（共4分）
16. 通过白露状态的渐变暗示时间的推移，（1分）体现了主人公长久等待的惆怅与执着。（1分）(意思对即可。2分)
17.示例一：同意。理由:①都使用了起兴的手法,《关雎》以水鸟和 鸣起兴 《蒹葭》以秋水岸边的秋景起兴。 ②都使用了双声叠韵词,如《关雎》中的“参差” “窈窕”,《蒹葭》中的“苍苍” “采采”等。 ③都使用了重章叠句的表现形式，一咏三叹，反复咏唱。如《关雎》中“窈窕淑女”“参差荇菜”反复出现，《蒹葭》中“所谓伊人”“溯游从之”反复出现，都表达出强烈的情感。（答出任意两点即可。2分）
示例二：不同意。理由:①从内容与表现方式来说，《关雎》讲述了男子从见到女子、追求女子到想象与女子结婚的故事，叙事性更强；《蒹葭》主要表现主人公追求“伊人”过程中的惆怅与执着,抒情性更强。②从人物形象来说，《关雎》中的女子是美好、勤劳的具体形象， 《蒹葭》中的“伊人”是朦胧、可望不可即的形象。③从写作风格来说，《关雎》的叙事线索明晰，画面形象可见；《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更为浓郁。（答出任意两点即可。2分）
四、（5分）
18.我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。（2分）他虽身处残酷的战争环境，且饱受各种疾病的折磨，却始终保持奋斗的激情，让自己拥有了充实而有价值的青春。（2分）他的事迹可以作为例证鼓励青年人努力奋斗，不负青春年华。（1分）（意思对即可。选择内容2分，理由3分，共5分）
【解析】本题考查学生从名著中选择合适的人物作例证，并说明理由的能力。认真审准题目，从自己的读过的名著中选择一位记忆深刻的人物，然后写出选择他的理由，而这个理由必须符合“奋斗吧，青年”这个主题。
（50分） 参照2025年我省中考作文评分标准评分细则
作文评分标准
补充说明:
1.以下三项有一项突出者,可在获得的相应等次分上加1-3分,加到满分50分为止。
①感情真挚；②思想有深度；③表达富有创意。
2.作文满分的比例掌握在5%左右。
3.没写题目扣2分。
4.错别字每三个扣1分,重复错误不计,最高扣3分。
作文评分细则
1.缺少题目扣2分，只写题目给2分。
2.鼓励满分作文。
3.关于量化评分。学生作文只要基本达到了某一项的某个等的要求，就从该项该等的最高分切入，比如，基本达到了“主题与内容”一等的描述，这一项就打25分；如果在该项该等的某一个小的方面明显做得不好，可根据具体情况下浮1-3分，不宜再低。
4.作文已写够600字，但似乎没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，其余项正常打分。
5.作文字数不够的情况，作如下处理：
①不足100字的或只写一段，总分不宜超过10分。
②介于100到200字的，“主题与内容”一般在五等以下（最高5分），“结构与表达”在四等以下打分（最高8分），“书写与标点”在四等以下打分（最高2分）；总分不宜超过15分。
③超过200不满300字的，“主题与内容”一般在四等以下打分（最高10分）；“结构与表达”可在四等及以下打分(最高8分)，“书写与标点”可在四等及以下打分(最高2分)；总分不宜超过20分。
④超过300不满400字的，“主题与内容”一般在三等以下打分（最高15分）：“结构与表达”在二等以下打分（最高16分）：“书写与标点”正常打分。总分不宜超过36分。
⑤超过400不满500字的，“主题与内容”一般在二等以下打分（最高20分）；“结构与表达”在二等以下打分（最高16分）：“书写与标点”正常打分。总分不宜超过41分。
⑥刚写满500字的完整作文，除“主题与内容”不能在一等打分外，其余各项可正常打分。
以上字数不够的作文，打分时可根据作文内容、书写情况等在给出的标准上略有浮动（极少数字数虽少但内容基本完整、写得精炼的作文，给分可以有较大上浮）。
7.完全跑题、整篇或大段抄袭、摘抄前面阅读文段的内容或价值观严重错误的作文，“主题与内容”和“结构与表达”均在五等打分，“书写与标点”正常打分，总分不超过15分。
8.行文中若出现学生敏感信息，扣3-5分。等次
一等
二等
三等
四等
五等
50～43分
42～33分
32～33分
22～13分
12～0分
主
题
与
内
容
（25
分）
分值
25～21分
21～16分
16～11分
11～6分
6～0分
记
叙
文
要
求
①表达意图明确，内容具体充实；②有真情实感，能表达自己的思考和体悟；③情感态度与价值观健康
①表达意图较明确，内容较具体充实；②有自己的思考和体悟，不空洞，不虚假；③情感态度与价值观健康
①表达意图基本明确，内容不够充实；②缺少情感体验和思考体悟；③情感态度与价值观基本健康
①表达意图不明确，内容空洞；②情感态度与价值观不够健康
①内容与题目无关；②抄袭比例80%以上；③随意拼凑，不知所云；④价值观错误
议
论
文
要
求
①观点明确；②论据恰当，论证有一定说服力；③情感态度与价值观健康
①观点基本明确；②论据比.较恰当，论证合理；③情感态度与价值观健康
①观点不太明确；②论据和论点有关，论证基本合理；③情感态度与价值观基本健康
①观点不明确；②论据不能证明观点；③情感态度与价值观不够健康
①观点与写作任务无关；②抄袭比例80%以上；③随意拼凑，不知所云；④价值观错误
结
构
与
表
达（20分）
分
值
20～17分
17～13分
13～9分
9～5分
5～0分
记
叙
文
要
求
①叙事完整重点突出；②描写具体语言准确、生动
①叙事基本完整，重点基本突出；②语言流畅，有一些具体描写
①叙事基本完整，能注意详略；②语句基本通顺，病句较少
①叙事不完整，主次不分；②语句不通顺，病句较多
①结构非常混乱或字数不足100；②病句多，，词不达意
议
论
文
要
求
①思路清晰，能恰当使用论证方法；②语言准确、简明，有逻辑性
①思路无明显问题，能使用常见论证方法；②表达无明显逻辑问题
①思路基本清晰，论证方法使用不太恰当；②语句基本通顺，病句较少
①思路不清晰，层次混乱；②语句不通顺，病句较多
①结构非常混乱或字数不足100；②病句多，词不达意
书
写
与
标
点
分
值
5分
4分
3分
2分
1～0分
要
求
①书写规范，卷面整洁；②标点使用正确
①书写基本规范，卷面基本整洁；②标点使用基本正确
①书写较潦草，字迹能辨认；②标点使用有一些错误
①书写潦草，卷面脏乱；②标点使用随意
①书写非常潦草；②不会使用标点