新疆维吾尔自治区喀什地区巴楚县2024-2025学年八年级下学期3月月考语文试卷（解析版）

这是一份新疆维吾尔自治区喀什地区巴楚县2024-2025学年八年级下学期3月月考语文试卷（解析版），共12页。试卷主要包含了积累，综合读写，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1.下列画线字词的注音全对的一项是（ ）
A.归省（xǐng） 行辈（háng） 糜子（mí） 撺掇（cuàn du）
B.锵然（qiāng） 怅惘（wǎng） 辐射（fú） 安塞腰鼓（sài）
C.冗杂（rǒng） 斡旋（wò） 幽悄（qiǎ） 戛然而止（gá）
D.蓦然（mù） 晦暗（huǐ） 亢奋（kàng） 羁绊（jī bàn）
【答案】B
【解析】本题考查字音。
A.糜子（mí）——méi，撺掇（cuàn du）——cuān du；
C.戛然而止（gá）——jiá；
D.蓦然（mù）——mò，晦暗（huǐ）——huì；
2.下列词语书写正确的一组是（ ）
A.偏僻 摇撼 大彻大悟B.燎原 褪色 消声匿迹
C.争论 领域 惊心动魄D.严峻 踊跃 人情事故
【答案】C
【解析】本题考查字形。
A.摇撼——震撼；
B.消声匿迹——销声匿迹；
D.人情事故——人情世故；
故选C。
3.下列画线成语使用无误的一项是（ ）
A.人最宝贵的是生命，而灾难，却让一个个鲜活的生命戛然而止。
B.在世界杯羽毛球女子双打决赛中，中国队的两位姑娘配合得天衣无缝，获得冠军。
C.参观南京大屠杀纪念馆之后，种种可怕情景令参观者印象深刻，叹观止。
D.十五六岁的少年正值青春年华，当有目空一切的豪情壮志。
【答案】B
【解析】本题考查成语运用。
A.戛然而止：形容声音突然终止。这句话中，用来形容生命的结束，属于使用对象错误，生命不能用“戛然而止”来形容；
B.天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。这句话中，形容两位姑娘配合得非常完美，没有任何漏洞，使用恰当；
C.叹为观止：指赞美所见的事物好到了极点。而南京大屠杀纪念馆中的情景是悲惨的、令人痛心的，不能用“叹为观止”来形容，使用语境错误；
D.目空一切：什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大。这是一个贬义词，用来形容少年的豪情壮志不合适，应使用褒义词，如“志存高远”等；
故选B。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.“2018年登山节”在我市的成功举办，大大发展了泰安在全国的知名度。
B.沈石溪借助动物折射人类社会，他认为动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类的思考与借鉴。
C.通过在扬州钟书阁举办《人间送小温》首发式，使更多年轻读者深入了解汪曾祺。
D.创建全国文明社会，不仅能带来长远的社会经济效益，更能带来市容市貌的改变。
【答案】B
【解析】本题考查病句辨析。
A.搭配不当，将“发展”改为“提高”；
C.成分残缺，删去“通过”或“使”；
D.语序不当，将“长远的社会经济效益”与“市容市貌的改变”互换位置；
故选B。
5.下列关于文学常识的表述，错误的一项是（ ）
A.《社戏》的作者鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人，《社戏》是他的一篇回忆性散文，选自《朝花夕拾》。
B.《桃花源记》的作者陶渊明，又名潜，字元亮，东晋诗人，他笔下的“世外桃源”成为了理想社会的代名词。
C.《小石潭记》是唐代文学家柳宗元被贬谪到湖南永州时所作，是“永州八记”之一，柳宗元与韩愈并称“韩柳”。
D.《灯笼》的作者吴伯箫，原名熙成，现代著名的散文家、教育家，文中“灯笼”承载着作者对往昔生活的回忆与家国情怀。
【答案】A
【解析】本题考查文学常识。
A.《社戏》是一篇小说，选自小说集《呐喊》。
故选A。
二、综合读写（11分）
6.班级组织开展以“低碳消费 环保生活”为主题的综合性学习活动，请你参加。
（1）【活动一：书写主题】请将活动主题，正确、规范、工整地书写在田字格中。
（2）【活动二：响应倡议】为响应本次活动倡议，小组同学制定了一个改变以往生活习惯的表格，请你填写完整。
（3）【活动三：开展宣传】以下是同学们为本次活动准备的两张宣传海报，你喜欢哪一张？请结合画面内容和寓意说明理由。（甲图文字为“我不想日夜加班，请随手关灯，节约用电”；乙图文字为“我不想无故暴瘦，请节约用纸，保护生态”）
（4）【活动四：发表看法】倡导“低碳生活”的关键在于转变人们的生活观念。当前，还有一些市民对“低碳生活”的认识不足。有人认为“低碳生活”是政府官员和专家学者关心的问题，与我们没有关系；有人认为个人太渺小，对推进“低碳生活”起不了什么作用。你是否赞同他们的看法？请简述理由。
【答案】（1）低碳消费 环保生活
（2）①旧衣服继续穿或捐赠给需要的人 ②乘公交车、骑自行车或步行上下
（3）示例一：我喜欢甲图。画面主体为一个流泪的电灯泡，文字是“我不想日夜加班，请随手关灯，节约用电”，寓意践行低碳理念，从节约用电开始。体现了“低碳、环保生活”的主题。
示例二：我喜欢乙图。画面主体是一卷流泪的卫生纸，文字是“我不想无故暴瘦，请节约用纸，保护生态”，寓意践行低碳理念，从节约用纸开始。体现了“低碳、环保生活”的主题。
（4）示例：我不赞同他们的看法。因为“低碳生活”不仅仅是政府官员和专家学者的事，而且是关系到人类未来生存与发展的大事，也是每个公民应尽的责任和义务，只有人人都行动起来，才能实现“低碳生活”。践行“低碳生活”不在于能力大小，而是一种生活态度，需要从生活中的小事做起，需要从每个人做起，不能因“渺小”而不为。
【解析】
（1）本题考查汉字临摹。注意“低碳、消费、环保”的正确书写。
（2）本题考查阅读拓展能力。根据“原来的生活习惯”内容，设计“计划改变后的生活习惯”，答案不唯一。
示例：一空：捐赠给社会慈善机构；送给敬老院或者孤儿院。
二空：和同学一起乘坐校车或公交车；骑共享单车上下学。
（3）本题考查图文转换。答案不唯一。
示例一：我喜欢图一。海报画面主体是一颗掩面流泪的电灯泡，右上角的配文是“我不想日夜加班，请随手关灯，节约用电”。它提醒人们在离开房间或办公室时，随手关灯，节约用电，以减少能源的浪费。践行低碳理念，从节约用电开始。体现了“倡导低碳生活”的主题。
示例二：我喜欢图二。海报画面主体是一卷白纸掩面流泪，左上角配文是“我不想无故暴瘦，请节约用纸，保扩生态”。它提醒人们在日常生活中节约用纸，减少纸张的浪费，以保护森林资源和生态平衡。践行低碳理念，从节约用纸开始。体现了“倡导低碳生活”的主题。
（4）本题考查语言表达。答案不唯一。
示例：我不赞同他们的看法。因为“低碳生活”涉及到每个人，虽然我们个体微不足道，但用我们集沙成塔的信心和力量，定能汇聚成地球绿色的期望！只要我们凝聚每一份力量，减少每一克碳排放，在二氧化碳减排过程中，普通人同样也拥 有改变未来的力量。
三、阅读（39分）
（一）文言文阅读（18分）
阅读下面的文言文，完成小题。
桃花源记 陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
7.解释下列加点的词。
①阡陌交通 ______ ②便要还家 ______ ③便扶向路 ______ ④处处志之 ______
8.将下列句子翻译成现代汉语。
①芳草鲜美，落英缤纷。
②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
③土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
9.用原文语句作答：
①文中描写桃花林草美花繁（桃花林奇异景象）的句子是：
②文中描写桃花源中人精神状态的句子是：
③桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：
10.陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源”其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？
【答案】7.①交错相通 ②同“邀”，邀请 ③沿着，顺着 ④做记号
8.①花草鲜艳美丽，地上的落花繁多交杂。
②村里的人问渔人现在是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。
③渔人眼前这片土地平坦开阔，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。
9.①夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
②黄发垂髫，并怡然自乐。
③避秦时乱
10.表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。
【解析】
【7题详解】
本题考查文言实词的理解。
（1）句意：田间小路交错相通。交通：交错相通。
（2）句意：便邀请渔人到家中做客。要：同“邀”，邀请。
（3）句意：就顺着来时的路回去。扶：沿着，顺着。
（4）句意：处处都做了标记。志：做记号。
【8题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
①鲜美：新鲜美好。落英：落花。一说，初开的花。缤纷：繁多的样子。
②乃：竟然，居然。无论：不要说，更不必说。
【9题详解】
本题考查重点语句的理解。
①根据题干“桃花林草美花繁”可定位到文章第一段“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，句意为：在溪流两岸的几百步之内，中间没有其他的树木，花草鲜艳美丽，地上的落花繁多交杂。
②根据题干“桃花源中人精神状态”可定位到文章第二段“黄发垂髫，并怡然自乐”，句意为：老年人和小孩儿都高兴而满足。表现了老人小孩安闲自在的样子。
③根据题干“桃花源中人的祖先定居桃花源的原因”可定位到文章第三段“自云先世避秦时乱”，句意为：他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，由此可知他们定居桃花源的原因是避秦时乱。
【10题详解】
本题考查对文本的理解。
根据文章第二段“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源是一个和谐安定、自给自足、人民安居乐业的幸福社会，结合作者当时所生活的社会背景可知，桃花源与当时社会形成了鲜明对比；
根据第四段“太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路”及第五段“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往”可知，当时的人民听到有这样美好的社会，都急于去寻找，这体现了对桃花源的向往，这恰恰也是作者的心中所想：向往和平与世无争的田园生活，厌恶战争、追求和平生活。
参考译文：
东晋太元年间，武陵有个以捕鱼为生的人。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在溪流两岸的几百步之内，中间没有其他的树木，花草鲜艳美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常惊异。他继续向前行船，想要走到桃花林的尽头。 桃林在溪水发源的地方就到头了，渔人就发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。刚开始非常狭窄，仅容一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦开阔，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田间来来往往耕种劳作，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿都高兴而满足。
这里人看见了渔人，就非常惊讶，问他是从什么地方而来。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请渔人到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻子、儿女、乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，再没有人出去过，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现在是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”
渔人出来之后，找到了自己的船，就顺着来时的路回去，处处都做了标记。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了桃花源的见闻。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的标记，竟然迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。
南阳有个叫刘子骥的人，是一个品德高尚的隐士，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探求桃花源的人了。
（二）现代文阅读（11分）
阅读《社戏》选段，完成问题。
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
……
④不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
⑤离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。
⑥“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
⑦我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
11.阅读第①～③段，填写“我”心情的变化过程。
第①段_____________→第②段_____________→第③段陶醉
12.选文第②段在文中是一个重要的段落，请具体说说它有哪些好处？
13.从文中选一个你印象深刻的孩子，概括其主要性格，并举一事例来说明。
14.赏析第④段中画线的语句。
【答案】11.①轻松 ②急切（渴望）
12.这段通过描写月夜行船时两岸的景物，如豆麦、水草的清香，朦胧的月色，起伏的连山等，从视觉、嗅觉等角度营造出清幽美好的氛围；以动衬静，用连山的“踊跃”衬托船行之快，表现出“我”去看社戏时急切、兴奋的心情；为下文写看到社戏的情景做铺垫。
13.示例：双喜。
性格：聪明能干、有组织能力、考虑周到。
事例：当大家提议偷豆时，双喜先提出“偷我们的罢，我们的大得多呢”，既满足大家的想法，又考虑到阿发家的情况；在归途中，他能巧妙应对八公公的指责，显示出他的机智。
14.运用比喻的修辞手法，把航船比作大白鱼，生动形象地写出船行速度之快；“踊跃”一词将连山拟人化，以动衬静，衬托出船行之快。
【解析】
【11题详解】
本题考查文章内容的理解和概括。
第一空，第①段“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”概括可得：轻松。
第二空，第②段“但我却还以为船慢”可知，“我”感觉船行进得太慢，表现出对到达目的地的急切心情，由此可以概括：急切。
【12题详解】
本题考查段落作用分析。
根据第②段“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”可知，作者细腻地从嗅觉角度展开描写，豆麦与水草散发的清香，伴随着水气迎面扑来，这股清新之气仿佛能直接沁入读者的心脾，生动地营造出一种自然、清幽且充满生机的氛围，让读者也如同置身于那艘航船之上。
根据第②段“月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”可知，从视觉方面，描绘出月色在朦胧水气中的柔和画面，以及把连绵起伏的山峦比作踊跃的铁的兽脊，赋予连山动态感。这种以动衬静的手法，借连山快速地向船尾跑去，有力地衬托出航船行进速度之快。而船速越快，越能凸显“我”内心对于去看社戏的急切、兴奋之情，同时也顺理成章地为下文即将看到社戏的情景埋下伏笔，勾起读者对社戏场景的期待。
【13题详解】
本题考查人物形象。
题干要求从选文中选择一个印象深刻的孩子，并概括其主要性格，再举一事例来说明这种性格。这意味着需要仔细阅读选文，了解每个孩子的性格特点和行为表现，然后选择其中一个孩子进行深入分析。在解答时，需要准确地概括出孩子的性格特点，并且结合具体的事例来进行说明，使答案具有说服力和可信度。
示例一：阿发：慷慨大方，无私。事例：在摘取罗汉豆时，阿发不仅大方地建议偷自家的豆子，因为他家的豆子更大，而且还主动提出让大家摘取，展现了他的无私和慷慨。
示例二：双喜：聪明机智，考虑周全。事例：在偷豆的过程中，双喜不仅提醒大家不要摘太多，以免阿发的母亲发现后生气，还提醒大家要快速行动，避免被发现。他的这些提醒展现了他的聪明和周全考虑。
【14题详解】
本题考查赏析重要语句。
根据第④段“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”可知，作者运用了极为生动的比喻修辞手法。将航船比作“大白鱼”，“大白鱼”在人们的认知中通常行动敏捷，这样的比喻能让读者瞬间联想到航船在水中快速行进的画面，生动且直观地展现出船行速度之快，仿佛那船如同灵动的鱼儿一般在浪花中穿梭自如。
同时，结合前文第②段“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”中的“踊跃”一词，这里“踊跃”本是形容人的积极跳跃等动作，作者在此将连山拟人化，赋予连山动态感。连山快速地向船尾“跑”去，实际是船在快速前行，通过这种以动衬静的手法，更加有力地衬托出船行速度之快，也从侧面反映出孩子们驾船技术的娴熟以及他们想要尽快回家的急切心情，也使得整个画面充满了活力与趣味。
阅读《大自然的语言》（节选），完成问题。
①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。
⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
15.请简要分析①-③段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？
16.判断文中第④段画线句所运用的说明方法并分析其作用。
17.文末句“这种损失就可能避免”中的“这种损失”具体指什么？“可能”一词能否去掉？请分别简要分析。
【答案】15.①段先描写四季的自然现象，如立春后大地复苏、草木萌发等，让读者对自然现象随季节变化有直观感受；②段指出劳动人民注意到自然现象与气候的关系并用于安排农事，引出“物候”的概念；③段进一步说明古代就有物候知识的流传，近代发展为物候学，逐步深入地引出“物候”这一科学概念。
16.打比方、作比较。把活的生物比作“活的仪器”，又把“活的仪器”与气象仪器相比较，生动形象地突出了用生物观测物候具有复杂、灵敏的特点。
17.“这种损失”具体指北京地区1962年春初播种的花生等作物因受低温损害而遭受的损失。“可能”一词不能去掉。“可能”表示一种可能性，说明注意物候延迟、选择适宜播种日期只是降低损失的可能性，而不是绝对能避免损失。去掉“可能”后，说法过于绝对，与实际情况不符，体现了说明文语言的准确性和严密性。
【解析】
【15题详解】
本题考查说明思路。
结合第①段“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始”可知，作者通过对四季中典型自然现象的描写，如春天的冰雪融化、草木萌发、百花开放、燕子归来，夏天植物孕育果实，秋天果实成熟、叶子变黄飘落、北雁南飞、昆虫销声匿迹，冬天风雪载途等，生动形象地描绘出了四季变迁的景象。
结合第②段“几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾’”可知，在描绘了四季景象的基础上，指出了像草木荣枯、候鸟去来等动植物的变化与气候之间存在着密切的关系，并且劳动人民根据这些关系来安排农事。
结合第③段“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”可知，作者进一步说明前面所提到的这些“大自然的语言”，也就是草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称之为物候，从而引出了“物候”这一科学概念。
由此可知，文章先描绘四季变迁的景象，让读者对自然现象有直观感受；再指出动植物的变化与气候之间的关联，体现自然现象的规律；最后指出这些“大自然的语言”就是物候，将“物候”这一科学概念一步步引了出来。
【16题详解】
本题考查说明方法分析及作用。
根据第④段“物候观测使用的是‘活的仪器’，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多”可知，作者运用了打比方和作比较两种说明方法。作者将活生生的生物比喻为“活的仪器”，形象生动地表达了生物作为物候观测工具的独特性，强调了生物在物候观测中的重要地位。作者将“活的仪器”与传统的气象仪器进行比较，指出生物在观测气候条件时具有更高的复杂性和灵敏度，从而突出了生物观测在物候学研究中的优势和独特价值。打比方的方式，使原本抽象复杂的概念变得直观易懂，帮助读者建立起对物候观测中生物角色的直观认识；作比较突出了生物观测相对于传统气象仪器的优势，即更高的复杂性和灵敏度，强化了读者对生物作为“活的仪器”在物候观测中不可替代性的理解。
【17题详解】
本题考查文章内容理解及说明语言分析。
根据第⑤段末句“如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免”以及“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天”“而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害”可知，“这种损失”具体指的是1962年由于农业季节来得较晚，但农民仍然按照往年的日期播种花生等作物，导致这些作物在较低温度下生长，受到了低温的损害，从而影响了农作物的产量和质量。这一情况表明，如果能够根据物候观测的结果调整播种时间，就能避免因气候条件变化造成的农作物受损，减少经济损失。
语句“如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免”句中的“可能”，表示估计推测，是不确定的。意思是说：若能注意到物候，选择适宜的播种日期，是有机会避免损失的，但并不意味着可以一定避免。若删掉，就变成了完全可以避免这种损失了，说法太绝对，与客观事实不符。“可能”一词的使用，体现了说明文语言的准确性。据此理解作答。
四、写作（40分）
18.阅读下面的文字，按要求作文。
生活原本很简单，在日常生活中，有很多微小的事情，看上去微不足道，可它却给我们很深刻的启示。
请以“生活教会我__________（坚强、宽容、诚实、自信、感恩……）”为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②除诗歌、剧本以外，文体不限；③不少于600字；④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
【答案】略。
原来的生活习惯
计划改变后的生活习惯
衣
穿过一年的衣服直接扔掉
（1）_________
食
平时在餐厅吃饭时使用一次性餐具
在餐厅吃饭自带餐具
行
父母开私家车接送上下学
（2）_________