广西壮族自治区南宁市第三中学2024-2025学年八年级下学期期末考试 语文试题（含解析）

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1.【答案】寂寞沙洲冷,海内存知己,心忧炭贱愿天寒,白居易,选贤与能,讲信修睦
【解析】答案：①寂寞沙洲冷（注意“洲”的书写）②海内存知己③心忧炭贱愿天寒（注意“贱”的书写）④白居易⑤选贤与能⑥讲信修睦（注意“睦”的书写）本题考查诗文名句与文学常识的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1.保持良好的心态，培养识记兴趣。2.多种方式相结合，提高识记效果。3.提倡使用名句，巩固识记成果。4.留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】司马迁 ,朱赫来 ,朱赫来向保尔传播革命思想，对保尔产生决定性影响
【解析】本题考查名著情节和名著人物。（1）选段一提到“自遭李陵之祸”“著《史记》”等关键信息，根据文学常识可知这个人物是司马迁。（2）（3）选段二根据《钢铁是怎样炼成的》以及“水兵”“给予保尔极大的影响”等内容，可以判断出人物是朱赫来。朱赫来是保尔革命道路的引路人，他向保尔传播革命思想，从选段中“把他对蹂躏着乌克兰的黄蓝旗军队的满腔怒火和刻骨仇恨，完全传给了如饥似渴地倾听着他每一句话的保尔”以及“这几天对于这个年轻锅炉工的一生具有决定性的意义”能看出他对保尔产生了决定性影响，据此概括事件。答案：（1）司马迁（2）朱赫来（3）朱赫来向保尔传播革命思想，对保尔产生决定性影响。《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高理想主义光芒的小说，是理想主义的旗帜与人生的教科书。小说通过主人公保尔•柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的前苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的前苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
3.【答案】示例：保尔在战争中头部受重伤昏迷数月，筑路时因伤寒和肺炎险些丧命，最终双目失明、全身瘫痪，失去工作能力。伤病康复后，他始终以顽强意志重返岗位；瘫痪失明后，通过文学创作《暴风雨所诞生的》继续实现人生价值，用文字践行理想。面对生活中的挫折，如“跌倒”（如考试失利、目标受挫），我们应该向保尔学习，坚强勇敢，在跌倒时汲取力量，以行动诠释生命的韧性。
【解析】本题考查名著人物和名著情节。 保尔的多次跌倒：保尔一生历经无数磨难。在战争中，他身受重伤，头部被弹片击中，昏迷数月；在建设铁路时，恶劣的环境使他患上伤寒和肺炎，差点失去生命；后来他的身体状况越来越差，双目失明，全身瘫痪。这些都可谓是他人生中的“跌倒”。保尔每次都站起来：尽管伤病不断折磨他，但保尔从未放弃。头部受伤康复后，他又投入到新的战斗和工作中；患伤寒和肺炎病愈后，继续为革命事业奔波；即使双目失明、全身瘫痪，他也没有消极对待生活，而是以顽强的毅力进行文学创作，用另一种方式继续为理想奋斗，实现自己的人生价值。这体现了他每次跌倒后都能站起来。在我们的生活中，也会遇到各种各样的挫折，比如考试失利、与朋友闹矛盾、参加比赛失败等，这些就如同保尔人生中的“跌倒”。然而，我们不能因为一次失败就一蹶不振。就像有的同学某次考试没考好，如果从此自暴自弃，成绩可能会越来越差；但如果能分析原因，努力学习，下次就有可能取得进步。我们要像保尔一样，面对挫折不气馁，勇敢地站起来，不断努力，才能战胜困难，收获成功，实现生命的荣耀。所以，“生命最大的荣耀不在于永不跌倒，而在于每次跌倒后都能站起来”这句话，通过保尔的经历得到了充分体现，也对我们的生活有着重要的启示意义。答案：示例：保尔在战争中头部受重伤昏迷数月，筑路时因伤寒和肺炎险些丧命，最终双目失明、全身瘫痪，失去工作能力。伤病康复后，他始终以顽强意志重返岗位；瘫痪失明后，通过文学创作《暴风雨所诞生的》继续实现人生价值，用文字践行理想。面对生活中的挫折，如“跌倒”（如考试失利、目标受挫），我们应该向保尔学习，坚强勇敢，在跌倒时汲取力量，以行动诠释生命的韧性。《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高理想主义光芒的小说，是理想主义的旗帜与人生的教科书。小说通过主人公保尔•柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的前苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的前苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
4.【答案】【小题1】“和”是我们与他人对话交流、调节人际关系的重要准则
【小题2】B
【小题3】C
【小题4】A、D
【解析】答案：（1）“和”是我们与他人对话交流、调节人际关系的重要准则。（2）B（3）C（4）A、D本题考查补充论据。中心论点就是演讲提纲开头所提到的“和”是我们与他人对话交流、调节人际关系的重要准则，这是整个演讲围绕展开的核心观点。分论点一强调“和”体现修身正己，推己及人的道德观，“独学而无友，则孤陋而寡闻”意思是独自学习没有学友互相切磋，就会学识浅薄，见闻不广，强调了人与人交流合作（体现“和”）对个人修身学习的重要性，所以（2）选B。分论点二强调“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观，“事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让”意思是侍奉父母没有比顺从更好的了，与兄弟姐妹相处没有比谦让更好的了，体现了家庭中“和”的观念，所以（3）选C。分论点三强调“和”体现天下为公，世界大同的理想观，“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同”描述了理想中大同社会没有阴谋诡计、盗窃战乱，人们安居乐业的景象；“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长”也体现了一种天下为公，人们关爱他人，社会和谐的理想状态，所以（4）选A、D。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5.【答案】【小题1】①páng②瞭
【小题2】B
【小题3】A
【小题4】病因：成分残缺。修改为：你可以跟随陆游，跋山涉水，做客农家，领悟柳暗花明的哲理
【小题5】内容：徽标由山水形态构成，上方是山峰造型，下方是弯曲水流形态，整体似艺术化“广”字（呼应“畅行广西”）。寓意：以山水造型体现“对话山水”主题，象征广西山水特色，传达在广西山水间研学、感受自然，汲取自然力量的理念，展现活动与山水对话、领略地域魅力的内涵
【解析】答案：（1）①páng②瞭（2）B（3）A（4）病因：成分残缺。修改为：你可以跟随陆游，跋山涉水，做客农家，领悟柳暗花明的哲理。（5）内容：徽标由山水形态构成，上方是山峰造型，下方是弯曲水流形态，整体似艺术化“广”字（呼应“畅行广西”）。寓意：以山水造型体现“对话山水”主题，象征广西山水特色，传达在广西山水间研学、感受自然，汲取自然力量的理念，展现活动与山水对话、领略地域魅力的内涵。（1）本题考查汉字的认读与书写。依据平时积累的字音知识，“彷徨”是常见词，“彷”读“páng；“lià望”结合语境与词汇积累，确定为“瞭望”，通过记忆形声字规律、易错字辨析完成。（2）本题考查成语辨析。A.不符，“川流不息”：多形容行人、车马等像水流一样连续不断，不能用来形容声音，不符合语境。B.符合，“震耳欲聋”：形容声音很大，耳朵都快震聋了，能够生动体现涛声的响亮，契合“倾听涛声”时声音给人的感受。C.不符，“振聋发聩”：意思是发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人，侧重言论、声响的启发教育作用，不是单纯形容声音大，不符合“涛声”的常规描述。D.不符，“瞬息万变”：指在极短时间内变化快而多，用于形容事物变化，不能形容声音。故选：B。（3）本题考查标点运用。“鸟语花香”与“清潭倒影”是并列短语，用顿号分隔；“会当凌绝顶，一览众山小”是不完全引用，句号放引号外。故选：C。（4）本题考查病句类型识别。成分残缺，“领悟”缺少宾语，应改为：你可以跟随陆游，做客农家，跋山涉水，领悟柳暗花明的哲理。（5）本题考查图文转换与创意解读能力。徽标以艺术化的书法笔触构成，上方是山峰造型，呈现出广西山水中山峦起伏的形态；中间和下方融合了蜿蜒的水流线条，同时整体轮廓巧妙构成艺术化的“广”字形态，将山水元素与地域特色相融合。山水元素呼应“对话山水”的研学主题，象征广西丰富的山水自然资源，传达出走进自然、与山水对话，感受广西山水之美的理念。“广”字形态：体现“畅行广西”的活动地域范围，代表此次研学聚焦广西，借山水符号展现广西地域文化特色，也寓意在广西的山水间开展研学，能汲取自然与人文交融的力量，让参与者深度领略广西山水魅力与文化内涵。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】A
【小题2】①利用DeepSeek整理读书节开幕式文案思路并撰写文案。 ②利用即梦AI生成与读书节开幕式相关的图片。 ③利用海螺AI生成与读书节开幕式文案相匹配的音频
【小题3】①了解不同AI的功能特点，让其发挥最大作用；②警惕生成式人工智能带来的虚假信息问题，不传播虚假内容；③重视版权与隐私保护，不侵犯他人知识产权，保护好个人隐私；④避免误用、滥用生成式人工智能，不将其用于抄袭、造谣、欺诈等不良行为
【解析】（1）A.正确。B.有误，结合材料一“家庭护理机器人等前沿产品不断加快研发进程；大数据健康监管云平台携手医疗机构，共同为居家养老提供精细化的康养方案……‘人工智能+养老’的创新产品和服务层出不穷，正逐步推动养老服务向智能化迈进”可知，大数据健康监管云平台携手医疗机构提供精细化康养服务，只是正逐步推动居家养老智能化，并非已经实现，该选项说法错误。C.有误，材料二只是对不同AI的功能特点进行了介绍，并没有提及DeepSeek和Recraft最受用户欢迎，该选项说法错误。D.有误，结合材料三“在训练生成式人工智能模型时，可能需要大量的个人数据，从而泄露个人隐私，增加数据泄露的风险。在创作过程中，生成式人工智能可能会无意中复制或模仿受版权保护的作品，从而引发知识产权纠纷”可知，生成式AI训练过程需要大量个人数据，可能泄露隐私，创作过程可能引发产权纠纷，该选项说法颠倒，错误。故选：A。（2）结合材料二可知，制作宣传视频需要先确定文案、图片和音频，再利用可灵AI合成视频。结合材料二“文案撰写：DeepSeek擅长整理思路，中文表达流畅自然，功能全面”可知，第一步可利用DeepSeek整理读书节开幕式文案思路并撰写文案。结合材料二“图片生成：即梦AI生成图片质量高，应用范围广”可知，第二步可利用即梦AI生成与读书节开幕式相关的图片。结合材料二“音视频生成：海螺AI生成语音质量高，生成速度快，永久免费”可知，第三步可利用海螺AI生成与读书节开幕式文案相匹配的音频。（3）结合材料二“每个AI就像是一个性格迥异的助手，了解他们的特长，才能让他们在最合适的岗位上发光发热”可知，建议了解不同AI的功能特点，让其发挥最大作用。结合材料三“一是虚假信息问题。生成式人工智能可能会编造不存在的数据，又或者生成看似合理但实际错误的内容。这可能导致虚假新闻、伪造证据和误导性信息的产生和传播，对社会秩序和公共安全造成威胁”可知，建议警惕生成式人工智能带来的虚假信息问题，不传播虚假内容。结合材料三“二是版权与隐私保护问题。在训练生成式人工智能模型时，可能需要大量的个人数据，从而泄露个人隐私，增加数据泄露的风险。在创作过程中，生成式人工智能可能会无意中复制或模仿受版权保护的作品，从而引发知识产权纠纷”可知，建议重视版权与隐私保护，不侵犯他人知识产权，保护好个人隐私。结合材料三“三是误用、滥用问题。生成式人工智能可能被学生用来抄袭作业、生成论文，也可能被不法分子用于造谣、欺诈，从而影响正常的社会秩序”可知，建议避免误用、滥用生成式人工智能，不将其用于抄袭、造谣、欺诈等不良行为。答案：（1）A（2）①利用DeepSeek整理读书节开幕式文案思路并撰写文案。②利用即梦AI生成与读书节开幕式相关的图片。③利用海螺AI生成与读书节开幕式文案相匹配的音频。（3）①了解不同AI的功能特点，让其发挥最大作用；②警惕生成式人工智能带来的虚假信息问题，不传播虚假内容；③重视版权与隐私保护，不侵犯他人知识产权，保护好个人隐私；④避免误用、滥用生成式人工智能，不将其用于抄袭、造谣、欺诈等不良行为。这是一组关于人工智能的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解和分析能力；第二题考查对材料内容的运用和仿写能力；第三题考查对材料内容的综合分析和提出建议的能力。信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。
7.【答案】【小题1】①常静静地站在侧台，聆听一个个在父亲琴声里展开的人生故事。②少年时期。③跟着父亲的琴声，仿佛飞到马踏湖上，忆起童年相关场景
【小题2】运用比喻的修辞手法，把父亲对家乡的挂念比作松香的灰尘，生动形象地写出了父亲对家乡的挂念之深，且这种挂念随着时间不断累积
【小题3】内容上：描写了“我”回到家乡后受到乡亲们热情款待的情景，体现了家乡人淳朴、好客的特点，表现了家乡的温暖和美好，进一步强化了“我”和父亲对家乡的眷恋之情。结构上：为下文写父亲回到家乡在村里戏台唱戏，以及“我”对家乡的深厚情感作铺垫
【小题4】不矛盾。“好像父亲他们总也不累，总也不老”是因为父亲回到家乡，在熟悉的环境里唱戏，沉浸在对家乡的热爱和对戏曲的热爱中，展现出一种充满活力的状态，在“我”眼中仿佛时光没有流逝。“等到皮黄一响，他就老了”是指行至中年，当再次听到皮黄声，“我”看到现实中父亲以及周围人的衰老，感叹时光的无情，岁月已经在他们身上留下了痕迹。这两句话并不矛盾，前者侧重于情感和精神层面，后者侧重于现实的感慨
【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合“童年时，我常静静地站在侧台，聆听一个个人生故事在父亲的琴声里展开，在皮黄交替中娓娓道来”，①概括为：常静静地站在侧台，聆听一个个在父亲琴声里展开的人生故事。结合“少年时的许多个黄昏，父亲总会拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响”，②概括为：少年时期。结合“父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行……我隐隐看见一个小男孩在湖里抓了一条黑鱼，又抓了一条蛇，剥了皮，专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡”，③概括为：跟着父亲的琴声，仿佛飞到马踏湖上，忆起童年相关场景。（2）本题考查句子赏析。运用比喻的修辞手法，将父亲对家乡的“挂念”比作“松香的灰尘”，生动形象地写出了父亲的牵挂如同松香灰尘般不断积累，深厚而浓重；“一层一层积在琴身上”则将抽象的情感具象化，体现出这份挂念与父亲的琴声紧密相连，融入他的生活，也暗含着“我”对父亲这份情感的感知，表达了父亲对家乡深切的眷恋。（3）本题考查文章内容分析。内容上，第⑤段描写了“我”在家乡受到的热情款待，如被称呼“小奶奶”、收到各种食物等，展现了家乡淳朴的民风和浓浓的人情味，丰富了家乡的形象，让“我”对家乡的喜爱之情更具体可感。结构上，这段内容承接上文“我”回到家乡的情节，为下文写父亲在家乡戏台拉琴时“最响亮”作铺垫，说明家乡的氛围让父亲感到自在与亲切，也让“我”理解了父亲对家乡的眷恋，使文章情感更连贯。（4）本题考查文章内容分析。两句话并不矛盾。“好像父亲他们总也不累，总也不老”，是因为在家乡的戏台、在熟悉的乡音和热情的乡亲中，父亲沉浸在拉琴唱戏的快乐里，艺术的热情和家乡的温暖让他焕发生机，展现出活力，这是“我”当时感受到的状态；而“等到皮黄一响，他就老了”，则是从中年的视角回望，皮黄声串联起岁月流转，父亲在一次次的琴声中度过了漫长时光，琴声见证了他的衰老，也暗含着对时光流逝、父亲老去的感慨。前者是特定场景下的直观感受，后者是历经岁月后的深沉感悟，共同体现了父亲与家乡、与皮黄艺术的深厚联结，以及时光在琴声中留下的印记。答案：（1）①常静静地站在侧台，聆听一个个在父亲琴声里展开的人生故事。②少年时期。③跟着父亲的琴声，仿佛飞到马踏湖上，忆起童年相关场景。（2）运用比喻的修辞手法，把父亲对家乡的挂念比作松香的灰尘，生动形象地写出了父亲对家乡的挂念之深，且这种挂念随着时间不断累积。（3）内容上：描写了“我”回到家乡后受到乡亲们热情款待的情景，体现了家乡人淳朴、好客的特点，表现了家乡的温暖和美好，进一步强化了“我”和父亲对家乡的眷恋之情。结构上：为下文写父亲回到家乡在村里戏台唱戏，以及“我”对家乡的深厚情感作铺垫。（4）不矛盾。“好像父亲他们总也不累，总也不老”是因为父亲回到家乡，在熟悉的环境里唱戏，沉浸在对家乡的热爱和对戏曲的热爱中，展现出一种充满活力的状态，在“我”眼中仿佛时光没有流逝。“等到皮黄一响，他就老了”是指行至中年，当再次听到皮黄声，“我”看到现实中父亲以及周围人的衰老，感叹时光的无情，岁月已经在他们身上留下了痕迹。这两句话并不矛盾，前者侧重于情感和精神层面，后者侧重于现实的感慨。文章围绕父亲的京胡展开，回忆了“我”童年时在侧台聆听父亲拉琴讲述人生故事，少年时父亲的琴音里满是对家乡风物的挂念，“我”回到家乡感受到家乡人的热情好客以及父亲在村里戏台唱戏的热闹场景。随着时间推移，“我”到中年再次返乡，在皮黄声中既回忆起过往又感慨父亲等人的衰老，表达了对父亲、对家乡以及对传统戏曲文化的深厚情感。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
8.【答案】【小题1】A②B马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶C听到
【小题2】D
【小题3】①想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ ②齐桓公尚且能礼遇平民百姓，何况一国之君呢？
【小题4】【甲】文食马者不能按照千里马的标准来喂养千里马，致使千里马的才能不能表现出来。这启示我们，不能识别、重用人才就会使人才被埋没。【乙】文中的桓公身居高位，却礼贤下士，于是天下人才都来为他所用，于是他称霸诸侯。这启示我们，只有善于识别人才、重视人才，才能人尽其才，国家昌盛
【解析】（1）本题考查文言词义。A根据提示“查字典法”和句意“一顿有时能吃完一石粮食”可知，答案为：②。B根据提示“成语印证法”和句意“鞭策它，却不按照正确的方法”可知，答案为：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。C根据提示“课内迁移法”和句意“天下人听到后”可知，答案为：听到。（2）本题考查内容理解与评析。ABC.正确；D.有误，甲文以说理为主，借千里马的遭遇间接抒发作者愤懑不平之情；乙文以叙事为主，语言简洁明快。故选：D。（3）本题考查句子翻译。①重点词：且，况且；等，等同；安，怎么。句意：想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？②重点词：下，屈尊俯就；况，何况。句意：齐桓公尚且能礼遇平民百姓，何况一国之君呢？（4）本题考查内容理解和概括。根据“食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”“食之不能尽其材”可知，【甲】文食马者不识千里马，不能按照千里马的标准来喂养千里马，致使千里马的才能不能表现出来；根据“齐桓公见小臣稷，一日三至弗得见”“五往而后得见”“于是相率而朝，靡有不至。桓公所以九合诸侯，一匡天下者，遇士于是也”等语句可知，【乙】文中的桓公身居高位，却礼贤下士，亲自去拜访贤能之人，于是天下人才都来为他所用，于是他称霸诸侯。他们对待人才的态度启示我们：不能识别、重用人才就会使人才被埋没；只有善于识别人才、重视人才，才能人尽其才，国家昌盛。答案：（1）A②B马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶C听到（2）D（3）①想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？②齐桓公尚且能礼遇平民百姓，何况一国之君呢？（4）【甲】文食马者不能按照千里马的标准来喂养千里马，致使千里马的才能不能表现出来。这启示我们，不能识别、重用人才就会使人才被埋没。【乙】文中的桓公身居高位，却礼贤下士，于是天下人才都来为他所用，于是他称霸诸侯。这启示我们，只有善于识别人才、重视人才，才能人尽其才，国家昌盛。译文：【甲】 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有名贵的马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的才能而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它，却不按照正确的方法；喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能；听它嘶叫，却不能通晓它的意思。（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是他们真不识得千里马吧！【乙】 齐桓公拜访一个叫稷的人，一天去了三次都没见到他。齐桓公的随从人员说：“作为一个大国的国君，拜访一个平访百姓，一天三次都没能见到，这也就可以停止了。”齐桓公说：“话不能这样说，一个看轻功名利禄的人，当然看不起他的国君；如果他的国君轻视霸主之业，自然也看不起有才华的士人。纵使稷先生轻视官职俸禄，我怎么敢轻视霸主之业呢？”去了五次才见到。天下人听到后，都说：“齐桓公尚且能礼遇平民百姓，何况一国之君呢？”于是一起来朝拜齐桓公，很少有不到的。齐桓公之所以能够多次联合诸侯，一统天下的原因，是因为他能够用这样的态度对待士人啊。解答文言文阅读题，学生需在平时重视文言基础知识的学习，不断积累、不断复习，努力提高自己的语文素养。做题时，还要认真审题，明确要求，才能准确作答。
9.【答案】【小题1】C
【小题2】民间痛苦：茅屋被秋风所毁，雨夜难眠，体现百姓生活艰难。社会问题：战乱后民生凋敝，百姓住房无保障。国家状况：安史之乱致国家动荡、残破。人生希望与恐惧：希望天下寒士有居所；恐惧自身及百姓持续困苦。杜甫的这首诗通过自身的遭遇，真实地反映了民间疾苦、社会问题、国家状况以及人生的希望和恐惧
【解析】（1）本题考查内容理解。ABD.正确；C.有误，被子破烂冰冷，娇儿恶卧踏里裂，这里主要是进一步突出生活的艰难困苦，并非是映衬苦中作乐的心境。故选：C。（2）本题考查词句赏析。民间的实在痛苦：诗中描写自己的茅屋被秋风卷走茅草，“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去”，自己年老无力，连孩童都来欺负，生活陷入困境。诗人作为民间的一员，其遭遇反映出当时民间百姓在艰难生活中连基本居住等需求都难以保障，这就是民间的实在痛苦。社会的实在问题：“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，诗人房屋破败，在风雨中四处漏雨，一家人难以安身。这不仅仅是诗人个人的居住问题，而是当时社会动荡不安，百姓住房等基本生活条件普遍无法得到保障，体现了社会存在的住房难等实在问题。国家的实在状况：“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”指安史之乱，这场战乱使国家陷入衰败、混乱。诗人经历战乱后长期难以安稳入睡，从侧面反映出国家处于战乱后的破败状态，百姓生活在水深火热之中，这是国家的实在状况。人生的实在希望与恐惧：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”表达了诗人希望能有千万间宽敞房屋，让天下贫寒之士都能有遮风挡雨之所，过上幸福生活，这是诗人人生的实在希望。而“长夜沾湿何由彻”等语句，写出诗人在漫长雨夜中，房屋漏雨，自己和家人在寒冷潮湿中难以熬到天亮的痛苦，体现了诗人对这种艰难困苦生活的恐惧和无奈。答案：（1）C（2）民间痛苦：茅屋被秋风所毁，雨夜难眠，体现百姓生活艰难。社会问题：战乱后民生凋敝，百姓住房无保障。国家状况：安史之乱致国家动荡、残破。人生希望与恐惧：希望天下寒士有居所；恐惧自身及百姓持续困苦。杜甫的这首诗通过自身的遭遇，真实地反映了民间疾苦、社会问题、国家状况以及人生的希望和恐惧。《茅屋为秋风所破歌》翻译：八月秋深，狂风怒号，卷走我屋顶三层茅草。茅草飞过浣花溪，散落在对岸江边，高的挂在树梢，低的沉入塘坳。南村一群孩童欺负我年老体弱，竟狠心当我面做“盗贼”——公然抱着茅草跑进竹林，我喊得唇焦口燥也没用，只能拄杖叹息。不久风停，乌云如墨，秋天阴沉渐入黄昏。布被用了多年冷硬如铁，孩子睡姿不好把被里蹬破。床头屋顶漏雨，没有一块干地方，秋雨如麻下个不停。自从战乱以来就很少安睡，这漫漫长夜湿冷怎能挨到天亮？如何能得到千万间宽敞高大的房子，庇护天下贫寒的士人，让他们都喜笑颜开？房子坚固得风雨不动，安稳如山！唉！什么时候眼前能出现这样的屋宇，即便我的茅屋被秋风刮破，自己受冻而死也心甘情愿！全诗以茅屋被秋风破坏的写实场景开篇，通过个人遭遇的层层铺陈，逐步拓展至对社会不公的批判与对天下寒士的关怀，最终在“舍身取义”的理想主义情怀中完成主旨升华，既展现杜甫对现实的深刻洞察，也彰显其“先天下之忧而忧”的人格光辉。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
10.【答案】例文：行万里路，叩问吾心 “读万卷书，行万里路。”曾经，书是我认识世界的窗口；而那一场黄山之行，让我真切地体会到，行万里路，是与世界对话，更是叩问吾心的奇妙旅程。 初至黄山脚下，抬头仰望，那高耸入云的山峰仿佛在向我发出挑战。我怀揣着兴奋与期待，踏上了攀登之路。一路上，奇松怪石琳琅满目。瞧那迎客松，伸展着翠绿的枝叶，宛如一位热情的主人，在欢迎每一位远道而来的客人。它历经无数风雨，却依然挺拔坚韧，这不禁让我思考：在生活的磨难面前，我是否也能如它一般，坚守初心，不屈不挠？ 越往山上走，景色越发壮观。当我登上光明顶，眼前的景象让我震撼不已。云海翻腾，如波涛汹涌的大海，远处的山峰在云雾中若隐若现，宛如仙境。那一刻，我感受到了大自然的雄浑与伟大，也意识到自己的渺小与脆弱。在这广袤的天地间，个人的烦恼和忧愁显得如此微不足道。我反问自己：为何还要为一些琐事而烦恼不已呢？ 下山的途中，我遇到了一位挑山工。他肩上扛着沉重的货物，一步一步，稳稳地向上攀登。他的背影，在夕阳的余晖中显得格外坚毅。与他交谈后得知，他每天都要这样往返多次，为山上的游客和商家运送物资。他的坚持和付出，让我深受触动。我反思自己，在生活中遇到一点困难就想放弃，与这位挑山工相比，我是多么的懦弱。 黄山之行，让我在欣赏美景的同时，也叩问了自己的内心。它让我明白，人生就像一场攀登，只有不断挑战自我，才能看到更美的风景；只有保持一颗敬畏之心，才能领悟生命的真谛。行万里路，叩问吾心，我将带着这份感悟，勇敢地前行。
【解析】例文：行万里路，叩问吾心 “读万卷书，行万里路。”曾经，书是我认识世界的窗口；而那一场黄山之行，让我真切地体会到，行万里路，是与世界对话，更是叩问吾心的奇妙旅程。 初至黄山脚下，抬头仰望，那高耸入云的山峰仿佛在向我发出挑战。我怀揣着兴奋与期待，踏上了攀登之路。一路上，奇松怪石琳琅满目。瞧那迎客松，伸展着翠绿的枝叶，宛如一位热情的主人，在欢迎每一位远道而来的客人。它历经无数风雨，却依然挺拔坚韧，这不禁让我思考：在生活的磨难面前，我是否也能如它一般，坚守初心，不屈不挠？ 越往山上走，景色越发壮观。当我登上光明顶，眼前的景象让我震撼不已。云海翻腾，如波涛汹涌的大海，远处的山峰在云雾中若隐若现，宛如仙境。那一刻，我感受到了大自然的雄浑与伟大，也意识到自己的渺小与脆弱。在这广袤的天地间，个人的烦恼和忧愁显得如此微不足道。我反问自己：为何还要为一些琐事而烦恼不已呢？ 下山的途中，我遇到了一位挑山工。他肩上扛着沉重的货物，一步一步，稳稳地向上攀登。他的背影，在夕阳的余晖中显得格外坚毅。与他交谈后得知，他每天都要这样往返多次，为山上的游客和商家运送物资。他的坚持和付出，让我深受触动。我反思自己，在生活中遇到一点困难就想放弃，与这位挑山工相比，我是多么的懦弱。 黄山之行，让我在欣赏美景的同时，也叩问了自己的内心。它让我明白，人生就像一场攀登，只有不断挑战自我，才能看到更美的风景；只有保持一颗敬畏之心，才能领悟生命的真谛。行万里路，叩问吾心，我将带着这份感悟，勇敢地前行。本题考查命题作文。审题立意：题目“行万里路，叩问吾心”强调了游历“行万里路”与内心反思“叩问吾心”的关系。立意上，应突出在游历过程中，通过观察风景、体验生活、感受历史等，引发对自我、人生、世界等方面的深刻思考，从而获得心灵的成长和精神的升华。选材构思：选材可从自己的实际游历经历中选取印象深刻的事例。比如，游览名山大川时，面对壮丽的自然景观，思考人与自然的关系，感悟自身的渺小与生命的伟大；参观历史文化古迹时，了解历史的沧桑变迁，反思当下生活，汲取前行的力量；走进不同地域，体验多元文化，学会包容与理解，拓宽自己的视野和胸怀。构思上，可以采用总分总的结构。开头点明游历对自己的重要意义，引出下文；中间详细叙述游历的具体经历和在此过程中的内心思考与感悟；结尾总结全文，强调游历对心灵的触动和对自己的积极影响，升华主题。文章紧扣“行万里路，叩问吾心”，以黄山之行为线索展开。途中借迎客松、云海、挑山工等引发对自身坚韧、豁达、勇敢等品质的思考，叩问内心，感悟深刻。语言流畅自然，情景交融，将游历经历与心灵感悟融合巧妙，是一篇佳作。