重庆市綦江区2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试题.zip

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一、语文知识及运用（30分）
1.（4分）shà 矗 鄙 zhòu
2.（3分）B（分崩离析：形容国家、集团等分裂瓦解）
3.（3分）B（搭配不当，“濒临失传”应搭配“技艺”）
4.（4分）选择“春天”或“秋叶”的意象写句，写出一句得2分。
答案示例：
春天：丝绦一样，是摇曳的柳条；银铃一样，是叮咚的溪流。
秋叶：金箔一样，是轻盈的盘旋；蝴蝶一样，是翩跹的舞姿。
5.（8分）
（1）（3分）C（A“反抗压迫”体现斗争精神，但未突出“弘毅”的持续性；B“战斗受伤”展现勇敢，属于 被动承受而非主动践行理念；D“情感选择”体现价值观冲突，与“弘毅”无关）
（2）（5分）选A或B均可。
答案示例：
我选A，A句意为为了国家不顾生死，不避祸患，不求个人利益。（2分）这也正是《钢铁是怎样炼成的》中保尔的人生态度。保尔总是把国家利益放在首位，主动要求转到布琼尼骑兵队去，冲在最危险的战斗第一线。为了修通从林场到火车站的铁路，他不顾严寒、疾病，拼命工作。（3分）
我选B，B句意为“经过烈火般的苦痛的考验后，有人炼就了不屈不挠的奋斗精神和坚强的意志；有人却变得消沉堕落”。（2分）《钢铁是怎样炼成的》以“钢铁”隐喻革命者的意志，而“浴火”恰如保尔经历的重重磨难，如战场受伤、瘫痪失明等，既是对生命的摧残，也是淬炼精神的熔炉。保尔在全身瘫痪后，用牙齿咬笔写作，最终完成《暴风雨所诞生的》，印证了“重生”的核心内涵。（3分）
6.（8分）
（1）（4分）仿照例句形式，恰当运用名言等，2分；语言流畅2分。不运用有关“和”的故事、俗语、名言等 不得分。
答案示例1：从“将相和”的故事中，我懂得了“和”是顾全大局与不计得失的隐忍。
示例2：从“六尺巷”的故事中，我懂得了“和”是忍让与宽容。
（2）（4分）要求：保持和谐欢乐气氛1分，具体方法2分，语言流畅得体1分。
参考答案：“爸爸妈妈，春节最重要的是开心团圆，我们不要因为在哪里过年而争吵。我们可以考虑一个折中的办法，比如今年去奶奶家，明年再去外婆家，或者把他们一起接到我们家过年。家和万事兴呀，你们说呢！”
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累（10分）
7.（10分）每空1分。如出现错别字，该空不得分。
（1）关关雎鸠 君子好逑
（2）在水之湄 （3）波撼岳阳城
（4）日光下澈 （5）寂寞沙洲冷
（6）零落成泥碾作尘
（7）自经丧乱少睡眠
可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒
（二）文言文阅读（15分）
8.（4分）D（A.想要/欲界，佛家三界之一；B.用马鞭驱赶/鞭子；C.同“返”，返回/类推；D.买）
9.（4分）（2分）（1）喂马的人不知道根据千里马能日行千里的本领来喂养它。
（2分）（2）我要的是活马，怎么买死马回来还用了五百两金子呢?
10.（3分）B（A项“圆滑世故”错误，涓人行为是战略智慧；C项“千里马常有”并非两文共同观点；D项“主 动展现”无依据，两文均强调识才者责任。）
11.（4分）甲文以议论为主，（1分）借千里马不遇伯乐的困境，暗喻封建社会中人才遭压抑的普遍性，批判统治者不识人才、摧残埋没人才的现实。（1分）乙文以记叙为主，（1分）通过“买骨引马”的故事，揭示“以行动彰显诚意”方能聚拢人才的道理（“强调主动的行动与良好的策略对招揽人才的作用”亦可）。（1分）
三、现代文阅读（40分）
（一）（22分）
12.（4分）每空1分。①河心 ②多姿多彩 ③所感 ④未经磨难，不能“成河”，也不能“成人”
13.（4分）示例：“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时”，用轻快、流畅的语气来读，体现出河水奔腾时的欢快、自由。“突然脚下出现一条四十多米宽的深沟”开始，语气转为急促、紧张，“更闹，更挤，更急”则要用强烈、激昂的语气，将河水在深沟中汹涌澎湃的状态展现出来。（任意答出一点并阐明理由，2分）
“突然”一词要读得稍重，以突出意外感。“畅畅快快”“驰骋”重读，突出河水流动时那种自由自在、毫无阻碍的欢快状态和河水奔腾的动态感。“四十多米宽”重读，突出深沟的宽度，体现出河水面临的巨大落差和险峻的环境。“更闹，更挤，更急”重读且语气逐渐加强，突出河水在跌进深沟后的汹涌状态。
（任意答出一点并阐明理由，2分，其他答案，言之成理亦可）
14.（4分）
答案示例1：作者选用了丰富的动词、动词短语。如写河水从上游排排涌来，用了“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等动词；写进入龙槽的细流，用了“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”等动词短语。用写人的动作来描写水的动态，更能触动读者的感受，引发联想想象。
答案示例2：作者使用了拟人的修辞手法。比如“畅畅快快地驰骋”“来不及想一下”“翻个身再跌下去”“哀哀打旋”等，用“情感修饰语”加“动词”，使水流染上人类的情绪特征。作者用能够唤起情感反应的语言，把读者带入“意境”，从而使读者如临其境、感同身受。
答案示例3：作者的“所感”由“所见”引发。“集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态”一句，照应上文的“碎成点，碎成雾”“汩汩成泉”“潺潺成溪”“如丝如缕”；“兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”一句，照应上文的“畅畅快快地驰骋”“哀哀打旋”。作者由形态各异的水，联想到情感各异的人。然后用“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”来反问，阐明“一个小小的壶口，就是一个大世界”之意，照应前一句“我突然陷入沉思”，“突然”“沉思”有“顿悟”的韵味。
15.（6分）
答案示例：写壶口瀑布的文章或诗句，大都描写其水势之大、水声之巨，“前人之述备矣”再写绝无新意，（2分） 所以，作者想寻找新角度——专选了个枯水季节。在枯水季节，作者才能看到“水”的不同形态，细 观“石”的侵蚀状态，（2分）才能由“水”与“石”的关系，感悟到“柔中带刚、奋力抗争”的黄 河精神，提炼出“历经磨难，方显个性”的精辟哲理。（2分）这充分体现了作者立意构思的精妙。
16.（4分）突出文本特点，2分；阐述阅读收获，1分；符合推荐语气，1分。
答案示例：同学们，本期节目我们推荐梁衡先生的散文《壶口瀑布》。这一篇文章不仅是对自然美景的深情赞美， 更是对中华民族伟大精神的深刻诠释。壶口瀑布的壮观景象，如同中华民族的坚韧不拔与勇往直前。 梁衡先生将壶口瀑布的自然之美与中华民族的精神力量巧妙结合，运用了渲染、衬托等多种艺术手法， 由水及人、情理交融，让我们在欣赏美景的同时，更能感受到民族精神的力量。让我们走进梁衡先生 的《壶口瀑布》，感受那份震撼人心的力量。
（二）（18分）
17.（4分）C（非遗发展受限的因素很多，不只是难以转化成经济效益和传承人数太少）
18.（4分）
（1）非遗能否等同于技艺呢？
（2）非遗的传承与创新是矛盾的吗？（回答“非遗的传播和利用”等均可，必须关乎两者）
19.（4分）提出两条建议，每条2分。
答案示例：加大政策扶持，确保非遗资金。/加大宣传力度，传播非遗文化。/把非遗元素融入日常生活，打造接 地气的非遗产品。/推进非遗进入校园（社区），推动非遗普及教育。（学校开设非遗课程）
20.（6分）从非遗的概念范畴、保护非遗的意义、春节等（其他非遗亦可）非遗项目的意义三个方面阐述理由， 每条2分。
答案示例：①非遗已经被各社区、群体、个人视为其文化遗产，是一个民族的精神。②非遗代表了文化多样性 和人类的创造力，保留它能增强文化自信。③春节等非遗项目，承载着中国人的文化认同。比如春节 承载着家庭团聚、祈福纳祥等。我们的保留不是固守形式，而是传承其精神内核。
四、作文（55分）
注：（1）无标题或标题不完整扣2分；
（2）字数不足500字，每少50个字扣1分，扣到3分为止。
非正常与不完整作文评分细则
【乙文参考译文】
从前有个君主愿意用千两黄金买千里马，三年没有买到。一个近臣对君主说:“请让我去买千里马。”君主派他出去了，三个月买到了千里马。可马已经死了，他用五百两金子买了马头，返回交给了国君。君主大怒道:“我要的是活马，怎么买死马回来还用了五百两黄金呢?”近臣回答说:“死马都用五百两金子买，何况活马呢？天下人必定知道君主您会重金买千里马，千里马很快就会来的。”于是不过一年，有多匹千里马来了。一类
（50-55分）
情境把握准确
写作目的明确
读者对象分明
写作角色合理
切合题意
中心突出
感情真挚
选材新颖
内容充实
构思巧妙
条理清晰
详略得当
过渡自然
词汇丰富
手法多样
准确流畅
二类
（44-49分）
情境把握准确
写作目的明确
读者对象较分明
写作角色较合理
符合题意
中心突出
感情真实
选材适当
内容具体
结构完整
条理清楚
详略得当
过渡较自然
词汇较丰富
手法较多样
准确通顺
错别字极少
三类
（38-43分）
情境把握较准确
写作目的较明确
读者对象较分明
写作角色较合理
较符合题意
中心较突出
感情较真实
选材较合理
内容较具体
结构较完整
条理较清楚
详略较得当
过渡不够自然
词汇不丰富
比较通顺
错别字较少
四类
（33-37分）
情境把握基本准确
写作目的基本明确
读者对象不够分明
写作角色不够合理
基本符合题意
中心不太明确
感情不够真实
选材不够合理
内容不够具体
结构不够完整
条理不够清楚
详略不够得当
过渡不自然
语言不够通顺
表意不够清楚
错别字较多
五类
（0-32分）
情境把握不准确
写作目的不明确
读者对象不分明
写作角色不合理
偏离题意
无写作中心
感情虚假
选材不合理
内容单薄
结构散乱
条理混乱
缺乏详略
没有过渡
语言不通顺
表意不清楚
错别字多
非正常作文及评分标准
不完整作文
抄袭
照抄过半，视为抄袭，10分以下
符合题意
字数在100字以下，10分以下
照抄未达一半，视为引用，正常给分
字数在100-200字，10-20分之间给分
拼凑
作文材料+阅读1+阅读2+文言文阅读，视为抄袭，10分以下
字数在200-400字，正常给分*80%
宿构、套作、扩写
原则上不超过三类文（38-43）给分
字数在400字上，正常给分-字数不足扣分（每少50字扣1分）
改写
就原材料进行合理改写，正常给分
不符合题意
游离于题意的判为四类卷（33-37）
认识错误
在20分以下给分
偏题的判为五类卷（0-32）