初中语文人教部编版（2024）九年级上册谈创造性思维图文ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册谈创造性思维图文ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了谈创造性思维等内容，欢迎下载使用。
探求 tàn qiú 创意 chuàng yì 压榨 yā zhà根深蒂固 gēn shēn dì gù 行之有效 xíng  zhī  yǒu  xià孜孜不倦 zī zī bù juàn 持之以恒 chí  zhī  yǐ  héng不言而喻 bù yán ér yù 轻而易举 qīng  ér  yì  jǔ
罗迦‧费·因格为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。
罗迦‧费·因格是当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。代表作：《谈创造性思维》（原题为《事物的正确答案不止一个》。有改动。）
A　唯一的没有角的图形。B　唯一的仅由直线构成的图形。C　唯一的非对称性图形。D　唯一由直线和曲线构成的图形。
这种开头有什么好处？
得出结论：事物的正确答案不止一个
由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。
设置悬念，能引起读者的阅读兴趣。新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂。
为什么说“事物的正确答案不止一个”？读1-3段回答。可用原文也可自行总结。
麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。
怎么才能寻求第二种答案，或是寻求解决问题的其他路径和新的方法？
寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。
那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？读5-8自然段回答。
总结：1.要有渊博的知识。
5段：有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
6段：我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
总结：2.有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。3.有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。
有人这样试过吗？有人成功过吗？这是空谈还是实践所得的经验？有没有例子呢？
7段： 这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。 他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登堡半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。
谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。 用了什么论证方法，什么作用？
举例论证。有力论证了“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。”这一观点。即观点2：有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
用了什么论证方法？作用？
8段：另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
举例论证。有力论证了观点2：有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
请补充一些例子来证明创造必须要有持之以恒的精神和毅力。
爱迪生用多种金属丝做实验，前后试过的材料不下1600种，终于发明了电灯。
居里夫人从几十吨的矿渣中提炼出不到1克的镭！
拥有创造力思维，能让人走向成功！我不禁疑问：
这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
思考：第九段在文章中的作用。
9段：不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
由两个问句引出下文论述的具体内容。在结构上起承接、过渡作用。
读10-13段，整理文章论述思路，回答9段两个问题。
问题：创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
10段：富于创造力的人，认为自己具有创造力； 缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。11段：认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。 贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
12段： 区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
区分二者的根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法
创造性的思维是否任何人都具备呢？读第13段，回答。
任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。
如何才能做到富有创造力呢？
关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
你认为发挥创造力的关键是什么？
6段：发挥创造力的真正关键，如何运用知识
12段：首先坚信任何人都拥有创造力，留意自己细小的想法，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
数学问题→生活问题：“事物的正确答案不止一个”（1-3段）
探求第二种答案有赖于创造性思维。
任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素（13段）。 好奇心、活用知识、坚持
区分根据（9-12段）
是否留意细小的想法，并相信自己