山东省烟台市福山区（五四制）2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试题（含答案）

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一、积累与运用（34分）
1.①悄怆幽邃 ②安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 ③零落成泥碾作尘 只有香如故 ④萧萧班马鸣（每空1分，共 6分，有错别字、多写、漏写均不得分。）
2. （1）蜿 喧 zhù xuàn （每空0.5分，共2分）
（2）（2分）示例：秀丽的池塘/绚丽的校园/美丽的荷塘 （如有其他答案，符合题干要求即可）
3.（2分） D 4. （2分） B 5.（2分） C
6.（1）（2分）大量的设问句、反问句、感叹句来表达对李先生无辜遭暗杀这一事件的质问
与愤慨；选用“最卑劣最无耻”“偷偷摸摸”等强烈情感色彩的词语，直白且强烈地批判暗杀者的恶劣行径；直接呼吁鼓掌，借助现场听众的呼应，进一步强化了这种义愤填膺、慷慨激昂的情绪。（任两点即可满分）
（2）（2分）“他们”是向听众揭露敌人罪行，流露出愤怒的感情和轻蔑的态度；变为“你们”则是对敌人直接正面的揭露，表现讲演者大无畏的精神，直接向敌人发起进攻。
【主观题答案，意近即可】
7.（1）（3分） A 结交朱赫来 B 腿部中弹，右眼失明 C 筑路
（2）（2分。任选其一，符合题干要求，意近即可。）
示例一：选择①冬妮娅。当听到保尔因救朱赫来而被捕时，她不顾危险，亲自跑到保尔家报告消息；当保尔因为敌人的误放而侥幸逃出监狱却一时找不到安全的去处时，冬妮娅为了保护保尔，将他藏在自己的房间，并从生活方面给予他精心的照顾。
示例二：选择②朱赫来。朱赫来教给保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情；后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为著名的骑兵师中最勇敢的士兵之一。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。
示例三：选择③丽达。保尔和丽达相爱，他们的爱情产生在共同的革命生活中，她热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，配合默契。丽达对保尔的帮助让保尔体验到被人关心的奇妙之感，丽达帮助他提高认识，做好工作，让他又一次燃起了自信。
（3）（3分。任选其一，通过对纪念品的描述和解释，能展现出保尔·柯察金作为英雄的信念和意志的核心特点，意近即可。）
示例一：我选①保尔的手枪。朋友们，这是保尔用过的手枪。他曾经用这把手枪救过同志、杀过敌人，也曾用这把手枪对准自己的脑袋准备自杀过。但是，保尔狠狠地骂了自己一顿，最终，他用顽强的毅力战胜了身体的残疾和心理的痛苦，找到了一条写作之路继续战斗。（2分）战胜别人不可敬，战胜自己最了不起，这把手枪就是保尔钢铁战士的见证。（1分）
示例二：我选②保尔的诊断书。朋友们，这是保尔的诊断书。保尔工作时不爱惜自己的健康，他的脊柱严重受损，医生几度提醒他病情的危重，有残疾的危险，保尔却为了生命事业，不顾一切，哪怕牺牲自己，也在所不珍惜。（2分）这些诊断书可以看出他当时病情的严重，也能看出他钢铁般的意志力。（1分）
8.（2分） D
9.（2分）中国人有崇和、护和的文化理念；不管是古代还是现代，和平、和睦、和谐都是中华民族多年来一直追求和传承的理念。
10.（2分）示例一：“和”是春风，可以吹散误解的阴云。示例二：“和”是钥匙，可以打开冰封的心扉 示例三：“和”是流水，可以带走误解的砂砾。
二、阅读（36分）
（一）古诗阅读（6分） 【主观题答案，意近即可】
11.（2分）阴云漫天，万重云海翻涌。孤雁形单影只，声声哀鸣苦寻雁群，望尽茫茫云海，谁会怜惜这孤独的身影呢？（符合题干要求，语言流畅，富有文采即可）
12.杜诗中诗人以孤雁自比，通过刻画孤雁失群哀鸣、不饮不啄的执着，暗示了诗人在战乱中
只身颠沛的孤独和对知己亲朋的思念；（2分）苏词借心怀幽恨，又拣尽寒枝不肯栖的孤鸿，暗示自己谪居黄州的孤独失意，同时也表达了他高洁自许、不愿随波逐流的心境。（2分）
（二）文言文阅读（12分）【主观题答案，意近即可】
13.（3分） C
14.（3分）A C E
15.（2分）左伯举起太行山（向鹏鸟）投掷过去，（却）意外地击中了东里的母亲。（注意“掷”“中”的翻译。）
16.庄子面对惠子的反驳，转换角度，借惠子问话的逻辑漏洞，巧妙地回应了惠子的质疑，将话题引向对自己有利的方向，展现出灵活机智的应答能力；（2分）赵文王面对公孙龙的炫耀，编荒诞故事反讽公孙龙，以幽默让公孙龙自己领悟到自己的炫耀是站不住脚的，显示出赵文王高超的语言智慧。（2分）
（三）现代文阅读Ⅰ（8分）【主观题答案，意近即可】
17.（2分）①热情洋溢 ②崇敬肃穆（或“深沉激昂”）（如有其他答案，符合题干要求亦可）
18.（2分）重读“饱满”，能突出巴尔扎克精力之充沛、创作之丰富、成就之卓著，以及贡献之巨大，流露出作者的敬佩之情。
19.（4分）①观点鲜明。如闻一多明确表达正义不可战胜、青年要完成民主和平任务的坚定观点；②情感真挚。奥斯特洛夫斯基以平和却激动的语气，抒发对回到战斗岗位的幸福，对国家复兴的自豪；雨果对巴尔扎克之死充满哀悼，对其成就满怀赞誉，情感真挚动人；③善用修辞。雨果演讲中运用排比，如“不是……而是……”句式，增强语势，强化情感；还运用比喻，将巴尔扎克作品比作“金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑”，形象生动地突出作品价值；④语言精炼。演讲词语言简洁有力，用词精准，能以简洁文字表达深刻思想和强烈情感。如闻一多《最后一次讲演》中“正义杀不完，真理永长存”一句，“杀不完”精准强调正义具有强大生命力，“永远存在”精准指出真理是正义得以延续的根基，简洁有力的表述，直抒正义必胜、真理永恒之志，增强了演讲的感染力和号召力。（任答两点并结合具体内容分析即可满分。如有其他答案，符合题干要求，亦可酌情给分。）
（四）现代文阅读Ⅱ（10分）【主观题答案，意近即可】
20.（3分）①飞瀑壮观（或巨幕水帘，或飞湍瀑流） ②至天星桥 ③小溪尽头
21.“怒吼”是大声吼叫、咆哮之意，“叫嚣”形容大声喧叫、吵闹。（1分）这两个词将瀑布拟人化，赋予了瀑布以人的情态和动作，（1分）生动形象地写出了这条更高更急的瀑布声音之大，气势之壮观。（1分）
22.《黄果树瀑布游记》运用了移步换景与定点观察相结合的写作手法，随行程推进远闻瀑声、至观瀑亭定点赏瀑，后移步天星桥又遇一条更高更急的瀑布，观察角度有远有近，有整体有局部；（2分）《壶口瀑布》采用定点观察的写作手法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换，多角度呈现瀑布特点。（2分）
三、作文（50分）
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意。作文题目“美的瞬间”，它的关键词有两个，一个是“美”，另一个是“瞬间”。“美”要求文章立意选材一定要积极、健康、向上。结合题干中的“热情如火，舞动似风，这是安塞腰鼓，是我们民俗的美；草木萌发，北雁南飞，这是季节变化，是大自然的美；坚定如钢，昂扬而行，这是逆行背影，是时代英雄的美……”可以看出，“美”可以指具体的事物，也可以指某种情感或精神；“瞬间”要求作文写的是在一个极短时间内感受到的“美”，它给你怎样的吸引力，如何震撼到你。总之，要表现出瞬间的“美”给人的强烈感觉，从而表现生活之美。
二、选材构思。本文适合写成写人记事的记叙文，也可以写成一篇写景抒情的散文，也可以写成一篇夹叙夹议的文章。选材上，可以写自然界的各种美，可以写民风民俗之美，可以写新闻中、现实生活中某种精神之美、意志之美……注意写记叙文时，可以写成镜头似的：不必像写一般记叙文那样，人、事、时、地各种要素俱全，记叙得十分完整；入题要快，要很快切入所写的中心；“瞬间”人或景物所呈现的美的情态要写得具体，写细致，写完即可收笔。作文时写出“瞬间”的内涵，是文章成功的关键，在那个“瞬间”里发生的事情对我们有什么触动，对我们的成长有什么积极的意义。行文中要挖掘“美”的深层含义，展现出我们对身边事物或现象独特的关注与思考。因此作文要写细，让细节说话。可具体描写动作、神情、外貌、语言，极力渲染那一瞬间的美。要提炼主题，用议论和抒情的笔墨谈那一瞬间呈现出来的美的本质，谈自己的认识和体会。要写身边的事，抒发真情实感；切忌假大空。
例文：
美的瞬间
天淅淅沥沥地飘起了雨，我撑起了一把伞，步行回家。
无意间，瞥见一小男孩，坐在路边的台阶上，一动不动，闭着眼睛，左手撑着下巴，右手撑着伞。嘿！坐这儿闭目养神来了。再仔细瞧瞧，不是，他手中的伞偏了过去，并没有多少遮在自己头上。一滴雨滴悠悠地从伞上滑了下来，“吧嗒”一声，滴在小男孩的鼻子上，猛地惊醒了他，他蓦地转向了身旁。
顺着他的视线，我看到一只小猫咪，正窝在台阶上，眯着眼睡大觉呢！我又看看正温柔地看着小猫咪的小男孩的脸，看着他手中努力举着的小花伞，忽然觉得，这样温馨的瞬间，好美！继续走，偶遇一对父女。女儿长得水灵灵的，一双大眼睛扑闪扑闪的，好一个萌娃！一只手紧紧拉着小女孩，一只手举着伞的，是个儿高高的看上去憨憨的爸爸。
突然，爸爸蹲下了身子，女儿顺从地爬上了爸爸的背，并且接过了爸爸手中的伞。耳边飘过爸爸的话：“小肥猪，再胖，爸爸都背不动你了。”女儿哼哼了两声，奶声奶气地说：“没关系，我给你打伞，你就背得动啦！”爸爸呵呵地傻笑着，不由地回头望向女儿，眼睛里满是宠溺。小女孩也望着爸爸，咯咯地笑着，笑声在雨中飞扬。心中，再次被暖到了。这样温情的瞬间，真美！
继续走，路遇一大水塘。走路的，骑电动车的，好多人正打这儿过。迎面一汽车，疾驰而来，水塘不偏不倚正好在它将行驶的轨道上。近了，近了，汽车却忽然像被什么拽住了似的，一下子慢了下来，然后不疾不徐地行驶着。它尽量地避让着人群，到水塘最深的地方，几乎是停在了原地，水塘里只是轻轻溅起一点点水花。人们，安然走过。汽车重新加速，驶向远方。无声无息中，那份体贴与周到，被诠释得淋漓尽致。
这样的瞬间，太美！
语文作文评分标准表

一类卷（43-50分）
二类卷（35-42分）
三类卷（27-34分）
四类卷（18-26分）
五类卷（0-17分）
内容A
切合题意
思想健康
中心突出
内容充实
感情真切
切合题意
思想健康
中心明确
内容具体
感情真实
基本合题意
中心尚明确
内容尚具体
感受尚真实
偏离题意
中心欠明确
内容不具体
文不对题
不知所云
语言B
语言顺畅
没有语病
语言通顺
偶有语病
语言尚通顺
语病不多
语言不通顺
语病较多
语病严重
文理不通
篇章C
结构完整
条理清楚
结构完整
条理较清楚
条理尚清楚
能分段
条理不清楚
结构混乱
不能完篇
评分细则D
①具备ABC三项条件的，评一类下（43-45分）。
以38分为基准分，
适当浮动：
以30分为基准分，
适当浮动：
以22分为基准分，
适当浮动：
以13分为基准分，适当浮动:
②立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分；
①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；
①基本具备ABC三项条件的，获得基准分；
①凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分；
①凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分；
具备其中两项条件的，评一类上
（48-49分）；
②具备ABC三项条件的，酌情加分；或材料新鲜，或立意新颖，或结构新巧，可评为二类上；
②其中B项较好的，酌情加分；
②另两项较好的，酌情加分；
②其他两项尚好，酌情加分；
具备其中一项条件的，评一类中
（46-47分）。
③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。
③另有某些缺点的，酌情减分。
③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。
③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。
说明：1.错别字每个扣1分（重现的以及助词暂不计），病句每个扣2分。
2.字数不足600字，每少50字扣1分；400字以下下降一等处理。
3.有个性、有创见、确实优秀的，要给高分、满分。