大象版（2024）三年级上册鸟类的特征教学设计

这是一份大象版（2024）三年级上册鸟类的特征教学设计，共5页。教案主要包含了聚焦问题，探索，研讨和交流，练一练，整理，板书设计等内容，欢迎下载使用。
大象版 三年级上册 《动物的特征》单元 2.鸟类的特征 教学设计
单元
《动物的特征》
课题
2.鸟类的特征
课时
1
核心 概念
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
学习内容及要求
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
3～4年级5.2中(3)识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征；列举几种我国的珍稀动物。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
通过学习，知道身体覆盖羽毛、长有翅膀、卵生的动物是鸟类。
科学思维
能找出鸟的共同特征，并用科学的语言归纳概括出鸟类动物的共同特征。
探究实践
通过探究，能辨别某种动物是否属于鸟类。
态度责任
能把自己的推测与其他同学交流，培养爱鸟的情感，懂得保护鸟的意义。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
能找出鸟的共同特征，并用科学的语言归纳概括出鸟类动物的共同特征。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能辨别某种动物是否属于鸟类。
教学 准备
教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：学生活动手册。
教学过程
教学 环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课 仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
通过上节课的学习，我们知道了鸟类的繁殖方式是？对，是卵生。今天我们就进一步来研究《鸟类的特征》。
一、聚焦问题：鸽子在生长过程中，外形有什么特点？有怎样的生活习性？（预计5分钟）
提问：上节课，我们通过视频观察了鸽子，知道了鸽子是卵生动物，你还观察到了鸽子外形有什么特点吗？鸽子的生活习性是什么呢？
结论：鸽子身体表面有羽毛；有一对翅膀；靠喙获取食物。
二、探索:其它鸟与鸽子的相同特征？总结共同特征？（预计25分钟）
（1）事实证据：
师：播放各种鸟的视频或（图片）。
提问：这些都是鸽子的好朋友，它们与动物有哪些共同的特征吗？
小组讨论
（2）处理信息：
提问：谁能说下你们的发现？
讨论：哪些特征是所有的鸟都有的，哪些不是?
提问：鸟类动物在体表方面的共同特征？体表有羽毛和哺乳动物身上的毛的区别？
提问：鸟在取食和繁殖方面的共同特征？
通过以上的观察、交流、分析、归纳，最后总结出鸟类动物的共同特征。
结论：像鸽子那样身体覆盖羽毛，长有翅膀，靠喙取食，靠产卵繁殖后代叫做鸟类。
三、研讨和交流（预设5分钟）
下列几种动物哪些是鸟？哪些不是鸟？说说理由。
四、练一练
一、判一判，正确画√，错误画×。
1．所有长有翅膀的动物都是鸟类。（ ）
2．孔雀也是鸟类。（ ）
3．鸟类都是卵生的。（ ）
二、选一选。
1．下列（ ）属于鸟类。
A．蝙蝠 B．蜘蛛 C．丹顶鹤
2．下列（ ）不是鸟类的共同特征。
A．身体覆盖羽毛 B．胎生 C．用喙取食
参考答案：
一、×√√ 二C B
五、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
鸟类：身体覆盖羽毛，长有翅膀，靠喙取食，靠产卵繁殖后代。