山东省济宁市2024-2025学年高三上学期1月期末考试日语试卷（Word版附解析）

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2025.01
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。
2.选择题的作答:每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
第一部分 听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音只播放一遍。
1.ボールペンは何本買いますか。
A.2本 B.3本 C.4本
2.男の人は肉の後、何を入れますか。
A.野菜 B.砂糖 C.水
3.あしたの天気はどうなりますか。
A.曇りのち雨 B.曇り C.晴れ
4.カンと瓶はいつ出せばいいですか。
A.金曜日 B.火曜日 C.土曜日
5.女の人はどうして遅れましたか。
A.事故に遭いましたから
B.寝坊しましたから
C.新幹線が遅れましたから
第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）
听下面5段录音，每段录音后有3道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第6至8题。
6.女の人はいちばん好きなスポーツは何ですか。
A.サッカー B.野球 C.テニス
7.男の人はどんなスポーツが好きですか。
A.サッカー B.野球 C.テニス
8.男の人はこれからどうしますか。
A.サッカーをします。 B.野球をします。 C.テレビを見ます。
听下面的录音，回答第9至11题。
9.男の人と女の人はどういう関係ですか。
A.同僚 B.夫婦 C.先生と学生
10.男の人は最近、なぜ元気がないんですか。
A.仕事がうまいし、部屋もきれいですから
B.仕事がうまくないし、部屋が汚いですから
C.部屋が汚いですが、仕事がうまいですから
11.男の人はこれから何をしますか。
A.外出します。
B.本を取りに行きます
C.机の上に置きます。
听下面录音，回答第12至14题。
12.女の人はどこでかばんを買いましたか。
A.デパート B.スーパー C.喫茶店
13，女の人はいくらでかばんを買いましたか。
A.1500円 B.2500円 C.5000円
14.どうしてこのかばんは安いですか。
A.もともとは安かったですから
B.デザインが古いですから
C.割引がありますから
听下面的录音，回答第15至17题。
15.中村さんは去年旅行した時、何を食べましたか。
A.マーボー豆腐 B.餃子 C.ケーキ
16.二人はいつ待ち合わせますか。
A.土曜日の6時 B.土曜日の7時 C.日曜日の6時
17.待ち合わせてから、二人はまず何をしますか。
A.デパートへ買い物に行きます。
B.中華料理を食べに行きます。
C.旅行に行きます。
听下面的录音，回答第18至20题。
18.男の人は健康のために何をしますか。
A.歩いて家に帰ります。
B.ジョギングをします。
C.テニスをします。
19.男の人は何が難しいと思っていますか。
A.早起きが難しいです。
B.会社から歩いて帰るのが難しいです。
C.引っ越すのが難しいです。
20.女の人はどうしてテニスをやめましたか。
A.ジョギングを始めましたから
B.料金は高かったですから
C.忙しかったですから
第二部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
（一）
今年の暮れで還暦（花甲之年）を迎える。元気でこの年が迎えられてほっとしている。私の目標であるこの年で、仕事の方も一度きりをつけよう（告一段落）と考えている。学校を卒業して周りの人々の援助を受けながら、ずっと働いてきた私。体力に自信のある間に、やりたいことがたくさんある。
その話をすると、周りの人に「もったいないねえ、まだまだ元気だから働けるのにねえ、世の中の人は働きたくても仕事がなくてと言う人が多いのに」と言われる。「そうかもしれないけれど」とお茶を濁す程度の受け答えをする。それぞれ立場を変えればいろいろな見方もあるけど、分かってもらえなくても自分で納得すればいいことだと思っていた。
（ア）最近、考えさせられる出来事があった。通院中の歯科医院の衛生士さんとの会話、どうしても仕事の話になる。「今年の暮れで…」「もったいないよねえ」。しばらくの沈黙の後、「世の中のおかあさんになる人にとってよ」。その言葉に、胸にぐっとくるものがあった。一瞬で40年の時がよみがえった（复苏，唤起）。多くのおかあさんと出会い、出会うことで私も育てられたことを。
治療中でよかった、即答しなくても良かったから。その一言を味わいながら帰途についた。
1. 文中に「その話」とあるが、具体的にどんな話を指すか。
A. 元気でこの年が迎えられてほっとしていること
B. 仕事の方も一度きりをつけようと考えていること
C. 体力に自信のある間に、やりたいことがたくさんあること
D. 周りの人々の援助を受けながら、ずっと働いてきたこと
2. 文中に「お茶を濁す程度の受け答えをする」とあるが、どういう意味か。
A. 乱暴な言い方で返事をするB. 正直に人の質問に答える
C. 曖昧な返事をするD. お茶を飲みながら話をする
3. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. しかしB. つまりC. ところでD. したがって
4. 文中に「胸にぐっとくる」とあるが、どういう意味か。
A. かなりぴっくりするB. ひどくがっかりする
C. ずいぶん怒っているD. 強く心を打たれる
5 筆者はどんな職業をしている人か。
A. 歯科医B. 助産師C. 運転士D. 弁護士
【答案】1. B 2. C 3. A 4. D 5. B
【解析】
【分析】本文内容难度一般。主要写了今年年底，我将迎来花甲之年。能够健康地迎接这个年纪，我感到十分欣慰。我计划在这个年纪，为自己的工作画上一个句号。自从学校毕业后，我一直在周围人的帮助下工作至今。在体力尚可的时候，我还有很多想做的事情。当我和周围的人提起这个想法时，他们总是说：“太可惜了，你还这么健康，还能继续工作呢。现在社会上有很多人想工作却找不到工作。”我通常只是含糊地回答：“也许吧。”我明白，每个人的立场不同，看法也会不同，即使别人不理解，只要我自己觉得满意就好。然而，最近发生的一件事让我陷入了思考。在牙科医院复诊时，我和卫生士聊了起来，话题不可避免地转到了工作上。“今年年底我打算……”“真是可惜啊。”短暂的沉默后，她说：“这对那些即将成为母亲的人来说是件遗憾事。”这句话深深触动了我。一瞬间，四十年的时光仿佛重现眼前。我遇见了许多母亲，正是这些相遇让我也得以成长。幸好当时正在治疗，不需要立刻回应。我带着这句话的余韵踏上了归途。
【1题详解】
由原文「その話をすると、周りの人に「もったいないねえ、まだまだ元気だから働けるのにねえ、世の中の人は働きたくても仕事がなくてと言う人が多いのに」と言われる」可知，此处的「その話」指代上文，即作者打算为自己的工作画上一个句号。故选B。
【2题详解】
由原文「「そうかもしれないけれど」とお茶を濁す程度の受け答えをする」可知，我回答：“也许吧。”可推测这是含糊回答。A用粗暴的方式回答；B诚实地回答别人的问题；C做出模棱两可的回答；D一边喝茶一边聊天。故选C。
【3题详解】
由原文「それぞれ立場を変えればいろいろな見方もあるけど、分かってもらえなくても自分で納得すればいいことだと思っていた。（ア）最近、考えさせられる出来事があった。通院中の歯科医院の衛生士さんとの会話、どうしても仕事の話になる」可知，我明白，每个人的立场不同，看法也会不同，即使别人不理解，只要我自己觉得满意就好。然而，最近发生的一件事让我陷入了思考。前后形成转折。A但是；B换句话说；C转换话题；D因此。故选A。
【4题详解】
由原文「その言葉に、胸にぐっとくるものがあった。一瞬で40年の時がよみがえった（复苏，唤起）」可知，这句话深深触动了我。一瞬间，四十年的时光仿佛重现眼前。故选D。
【5题详解】
由原文「しばらくの沈黙の後、「世の中のおかあさんになる人にとってよ」。その言葉に、胸にぐっとくるものがあった。一瞬で40年の時がよみがえった（复苏，唤起）。多くのおかあさんと出会い、出会うことで私も育てられたことを」可知，短暂的沉默后，她说：“这对那些即将成为母亲的人来说是件遗憾事。”这句话深深触动了我。一瞬间，四十年的时光仿佛重现眼前。我遇见了许多母亲，正是这些相遇让我也得以成长。可推测作者的工作是和即将成为母亲的人相关，A牙科医生；B助产士；C司机；D律师。故选B。
（二）
フレイルという言葉を知っていますか。フレイルとは年をとって心や体が弱くなること、元気とは言えないけれど、病気というわけではない、元気と病気の間の状態です。フレイルで体が弱くなっていると病気になりやすく、少し転んだだけで大きなけがをすることもあります。また、心が弱くなっているとストレスにも弱く、回復力も弱くなってしまいます。だれでもフレイルになる可能性があるので、その原因を知っておくことは大切です。
その原因は身体的要因、心理的要因、社会的要因の3つがあります。身体的要因とは、年をとってあまり運動しなくなることで筋力が落ちることです。少し歩くだけで疲れたり、食べるときも口が疲れてたくさん食べられず、栄養が足りなくなったりします。心理的要因とは、物を見て考えたり、物事を覚えたりする力が弱くなることで、社会的要因とは、仕事を退職したり、外へ出なくなったりして社会との関わりが（ア）ことです。
これらの要因は互いに関係しているので、どれも同じぐらい気をつけなければいけません。まずは運動して筋力が落ちないようにすることです。食事もしっかり食べること、食べるときはよく噛んで食べるように気をつけます。また、風邪などの小さい病気でも、それ以上悪くならないようにします。ボランティアやサークル活動などに参加してみることもお勧めします。近所にお年寄りがいるなら、周りの人が積極的にお年寄りに声をかけてあげることも大事です。
6. フレイルとは何か。
A. 年をとって病気になること
B. 年をとってけがをすること
C. 年をとって手伝いが必要なこと
D. 年をとって心や体が弱くなること
7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. 増えるB. 減るC. 高まるD. 強まる
8. フレイルの原因として、言っていないのはどれか。
A. 運動不足で太ること
B. 栄養不足になること
C. 考えたり覚えたりする力が弱くなること
D. 社会との関わりが少なくなること
9. 文中に「近所にお年寄りがいるなら、周りの人が積極的にお年寄りに声をかけてあげることも大事です」とあるが、なぜか。
A. お年寄りはアドバイスをしてくれるから
B. お年寄りと挨拶することが礼儀だから
C. お年寄りが社会との関わりを持てるから
D. お年寄りはなんでも知っているから
10. この文章の内容に合っているものはどれか。
A. 人はだれでもフレイルになるかもしれない。
B. 風邪を引くとフレイルになりやすい。
C. フレイルの原因はストレスが多いことだ。
D. フレイルを治すのは難しい。
【答案】6. D 7. B 8. A 9. C 10. A
【解析】
【分析】本文内容难度一般。主要写了 “虚弱”（フレイル）这个词吗？“虚弱”（フレイル）是指随着年龄增长，身心功能逐渐衰弱，处于健康与疾病之间的状态。虽然不能说是完全健康，但也不算是疾病。处于虚弱状态时，身体变得脆弱，容易患病，甚至可能因为轻微的跌倒而受重伤。此外，心理上的衰弱也会使人更容易受到压力的影响，恢复能力也会下降。任何人都可能进入虚弱状态，因此了解其原因非常重要。虚弱的原因主要包括身体因素、心理因素和社会因素三个方面。身体因素是指随着年龄增长，运动量减少导致肌肉力量下降。稍微走几步就会感到疲劳，吃饭时口腔疲劳导致无法摄入足够的营养。心理因素是指观察、思考和记忆能力减弱。社会因素是指退休或减少外出，导致与社会的联系减少。这些因素相互关联，因此需要同等重视。首先，要通过运动防止肌肉力量下降。其次，要注意饮食，充分咀嚼食物。即使是感冒等小病，也要注意防止病情恶化。此外，建议参加志愿者活动或兴趣小组。如果附近有老年人，周围的人也应当积极与他们交流，给予关心和支持。
【6题详解】
由原文「フレイルとは年をとって心や体が弱くなること、元気とは言えないけれど、病気というわけではない、元気と病気の間の状態です」可知，“虚弱”（フレイル）是指随着年龄增长，身心功能逐渐衰弱，处于健康与疾病之间的状态。故选D。
【7题详解】
由原文「心理的要因とは、物を見て考えたり、物事を覚えたりする力が弱くなることで、社会的要因とは、仕事を退職したり、外へ出なくなったりして社会との関わりが（ア）ことです」可知，心理因素是指观察、思考和记忆能力减弱。社会因素是指退休或减少外出，导致与社会的联系减少。可推断此处应该是减少，降低。故选B。
【8题详解】
由第二段可知，虚弱的原因包括身体因素、心理因素和社会因素三个方面。身体因素是指随着年龄增长，运动量减少导致肌肉力量下降。稍微走几步就会感到疲劳，吃饭时口腔疲劳导致无法摄入足够的营养。心理因素是指观察、思考和记忆能力减弱。社会因素是指退休或减少外出，导致与社会的联系减少。可排除BCD。故选A。
【9题详解】
由原文「ボランティアやサークル活動などに参加してみることもお勧めします。近所にお年寄りがいるなら、周りの人が積極的にお年寄りに声をかけてあげることも大事です。」可知，建议参加志愿者活动或兴趣小组。如果附近有老年人，周围的人也应当积极与他们交流，给予关心和支持。这主要是为了让老年人多与社会接触。故选C。
【10题详解】
由原文「だれでもフレイルになる可能性があるので、その原因を知っておくことは大切です」可知，任何人都可能进入虚弱状态。故选A。
（三）
空いた電車の中で、五、六歳の男の子が、隣に座った母親に話かけている。
「アツギって、母さん、みんな厚着しているからだよね」。
母親は微笑んでいるだけだ。空いているので、男の子の声は車内の隅々にまで聞こえてしまう。それにしても、この子は変わった単語を知っているものだ。もしかして家には年寄りもいて、厚着がいいとか悪いとかよく話題になるのだろう、などと思う。
電車が次の駅に着くと、今度は「エビナって、母さん、エビがたくさん取れるんだよね」。母親の返事がないものだから、「じゃないかな？エビがないからエビナなのかな」。
こんな小田急線の地名解釈に興味を引き付けられているうちに、私はもう降りなければならなかった。この子はなんと頭のいい子なんだろうと思いながら。いや、頭のいいのはこの子に限らない。
この年頃の子供たちは、大人が永遠に失ってしまった言葉の獲得にとっての、あの黄金時代の最中にいるのだ。
言葉はまだ響きの中に生きていて、子供はその響きと対決し、自分なりに解釈し、秩序づけようとして、必死でもがいている（挣扎）のだ。そんな時、大人は決して、文字や書物のさかしらな知識をふりかざして（卖弄知识）、子供の実験を嘲笑ってはならない。
大人の知識は、自らの経験を超えた他力によるものが、子供の解釈は、自力で挑んだ作品である。
11. 文中に「五、六歳の男の子が、隣に座った母親に話かけている」とあるが、男の子は何を言ったか。
A. 家にいる祖父母の話B. 覚えたばかりの言葉
C. 駅名の意味の解釈D. 授業で勉強した単語
12. 文中に「私はもう降りなければならなかった」とあるが、筆者のどんな気持ちを表すか。
A. もっと男の子の話が聞きたいという残念な気持ち
B. 男の子の話の意味が理解できないという気持ち
C. 母親が子供に注意すべきだという気持ち
D. うるさい車内から逃げられてよかったという気持ち
13. 文中に「黄金時代」とあるが、具体的に何を指すか。
A. 秩序の意識B. 言葉の獲得C. 子供の実験D. 経験の蓄積
14. 文中に「そんな時」とあるが、どんな時か。
A. 電車の中で、突然子供は自分のことを述べた時
B. 子供が自分の力で理解しようとしている時
C. 子供がいる電車から降りる時
D. 子供が外で遊んでいる時
15. この文章で筆者が一番言いたいのは何か。
A. 子供が興味深いことを言った時、母親は何も言わないほうがいい。
B. 子供が誤った解釈をしている時、母親は厳しく注意する必要がある。
C. 大人は子供のうちに言葉遊びをすべきだ。
D. 大人は自分の知識で子供の自由な発想を妨げてはならない。
【答案】11. C 12. A 13. B 14. B 15. D
【解析】
【分析】文章内容难度一般，主要讲了在空荡荡的电车里，一个五六岁的小男孩正和坐在旁边的母亲交谈着。“妈妈，‘厚着’这个名字，是因为大家都穿得很厚，所以才这么叫的吧。”母亲只是微笑着。由于车厢空荡荡的，小男孩的声音清晰地传到了车厢的各个角落。话说回来，这孩子还知道些与众不同的词语呢。我不禁猜测，或许他家有老人，平时经常会讨论穿厚衣服好不好之类的话题吧。电车抵达下一站时，小男孩又说道：“妈妈，‘海老名’这个名字，是因为能捕到很多虾，所以才这么叫的吧。”见母亲没有回应，他又自言自语道：“难道不是吗？难道是因为没有虾所以才叫‘海老名’？”就在我被小男孩对小田急线站名的独特解读深深吸引时，我已经到了该下车的站点。我一边想着这孩子可真聪明啊，一边意识到，其实聪明的孩子并非只有他一个。这个年龄段的孩子们，正处于大人永远失去的语言获取黄金时期。语言在他们的感知中依然鲜活，孩子们与语言的韵味相互碰撞，尝试以自己的方式去解读、梳理，为此竭尽全力。在这种时候，大人绝对不能炫耀书本知识，去嘲笑孩子们的探索。大人的知识，往往依赖于自身经验之外的外力，而孩子的解读，却是凭借自身努力创造的成果。
【11题详解】
文章提到「アツギって、母さん、みんな厚着しているからだよね」「エビナって、母さん、エビがたくさん取れるんだよね」，由此可知，小男孩一直对小田急线的站名进行自己独特的意义解读，故选C。
【12题详解】
文章提到「こんな小田急線の地名解釈に興味を引き付けられているうちに、私はもう降りなければならなかった。」，由此可知，作者因被男孩的话吸引，却到了该下车的时候，所以表达了还想再多听听男孩讲话的遗憾心情，故选A。
【13题详解】
文章提到「この年頃の子供たちは、大人が永遠に失ってしまった言葉の獲得にとっての、あの黄金時代の最中にいるのだ。」，由此可知，“黄金时代”是指孩子们在语言获取方面所处的时期，故选B。
【14题详解】
文章提到「言葉はまだ響きの中に生きていて、子供はその響きと対決し、自分なりに解釈し、秩序づけようとして、必死でもがいている（挣扎）のだ。」，由此可知，「そんな時」是指上文提到的“孩子凭借自己的力量努力去理解、解释语言的时候”，故选B。
【15题详解】
文章提到「大人の知識は、自らの経験を超えた他力によるものが、子供の解釈は、自力で挑んだ作品である。」「大人は決して、文字や書物のさかしらな知識をふりかざして（卖弄知识）、子供の実験を嘲笑ってはならない。」，由此可知，作者认为大人不应凭借自己的知识去妨碍孩子自由的思考和解读，故选D。
（四）
森林には天然林と人工林があります。日本の森林は約2505万ha（公頃）あり、そのうち、天然林の面積が約1348万ha（約5割）、人工林が約1020万ha（約4割）となつています。残りが無立木地、竹林などです。
天然林とは、地面に落ちた種が発芽したり、あるいは根元や切り株から自然に芽が出たりして育った森のことです。「天然」と言っても人の手がまったく入っていないというわけではなく、例えば、薪や炭を得るために人が利用し続けてきた里山も天然林に含まれます。森の機能を高めたり、種子の発芽を促したりするために一部の木を伐採するというように人手をかけて整備される天然林もあります。人の手がまったく入らずに、更新が繰り返されてきた天然林は原生林と呼ばれますが、人々の暮らしが森と深く関わってきた日本では、本当の原生林はそう多くはありません。
（ア）、人工林とは、主に木材の利用を目的として、人が苗木を植えたり、挿し木をしたりして人工的につくる森のことです。単一の樹種が植え育てられる場合が多く、スギやヒノキ、アカマツ、カラマツといった針葉樹がよく選ばれます。
かつての日本は、森林の多くが天然林でした。しかし、高度経済成長期にエネルギー革命で薪や炭が使われなくなり、その一方で建築用木材の需要が大幅に増加したことを受け、天然林を伐採して人工林に植え替える拡大造林が盛んに進められました。その結果、自然の姿の森が多く失われましたが、豊富な木材資源が蓄えられることになりました。
16. 森林の説明と合っているものはどれか。
A. 単一の樹種が集まっている森林が「原生林」だ。
B. 人の手がまったく入っていない森林が「天然林」だ。
C. 「天然林」の中に「里山」や「原生林」が含まれている。
D. 「天然林」はすべて薪や炭として使われている。
17. 「人工林」はどのように育つか。
A. 地面に落ちた種が発芽してから自然的に育つ。
B. 人手をかけて種子の発芽を促してから自然的に育つ。
C. 根元や切り株から自然に芽が出てから人工的に育てる。
D. 人の手で種を播いたり、苗木を植栽して人工的に育てる。
18. 文中に「人々の暮らしが森と深く関わってきた日本」とあるが、それはどういう意味か。
A. 森林の中で暮らしている日本人がいる。
B. 日本人が生活の中で木材をたくさん利用する。
C. 木材を伐採するのは日本人の仕事だ。
D. 日本の森林はすべて人工的に作られる。
19. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A それでB. それでもC. 一方D. 或いは
20. 文中に「豊富な木材資源が蓄えられることになりました」とあるが、それはなぜか。
A. 植林によって利用価値のある森林が人工的に多く作られたから
B. 燃料としての木材の需要が大幅に高まって、人工林が増えたから
C. 外国からさまざまな建築用の樹種を輸入して植林したから
D. 自然保護の活動が盛んになったおかげで、天然林が増えたから
【答案】16. C 17. D 18. B 19. C 20. A
【解析】
【分析】本篇文章难度适中，主要介绍了日本森林。日本的森林包括了天然林和人工林。
森林有天然林和人工林。日本的森林约有2505万公顷（公顷），其中天然林面积约1348万公顷（约5成），人工林面积约1020万公顷（约4成）。其余为无立木地、竹林等。
天然林是指落在地上的种子发芽，或者从根部和树桩自然发芽生长的森林。虽说是“天然”，但并不是说完全没有人工干预，例如，人们为了获取柴火和木炭而不断利用的里山也属于天然林。也有为了提高森林的机能、促进种子发芽而砍伐一部分树木的天然森林。完全没有人工干预，不断更新的天然林被称为原生林，但在人们的生活与森林密切相关的日本，真正的原生林并不多。
另一方面，人工林主要是以木材的利用为目的，人们种植树苗、插枝等人工建造的森林。单一树种栽培的情况较多，杉树、柏树、赤松、落叶松等针叶树经常被选择。
日本以前的森林多为天然林。但是，在高度经济成长期，由于能源革命，木柴和木炭不再被使用，另一方面建筑用木材的需求大幅增加，因此砍伐天然林种植人工林的扩大造林开始盛行。结果，虽然失去了许多原始森林，但丰富的木材资源得以保存。
【16题详解】
由原文「『天然』と言っても人の手がまったく入っていないというわけではなく、例えば、薪や炭を得るために人が利用し続けてきた里山も天然林に含まれます。」可知，“天然林”中包含了“里山”和“原生林”。故选C。
【17题详解】
由原文「人工林とは、主に木材の利用を目的として、人が苗木を植えたり、挿し木をしたりして人工的につくる森のことです。」可知，“人工林”是人工播种或栽植树苗人工培育。故选D。
【18题详解】
句意：人们的生活与森林密切相关的日本，结合文章内容，该句指的是日本人在生活中大量使用木材。故选B。
【19题详解】
句意：另一方面，人工林主要是以木材的利用为目的，人们种植树苗、插枝等人工建造的森林。
本题考查接续词。「それで」因此；「それでも」即便如此；「一方」另一方面；「或いは」或者。分析可知，本题下文为另一角度。故选C。
【20题详解】
由原文「かつての日本は、森林の多くが天然林でした。しかし、高度経済成長期にエネルギー革命で薪や炭が使われなくなり、その一方で建築用木材の需要が大幅に増加したことを受け、天然林を伐採して人工林に植え替える拡大造林が盛んに進められました。」可知，日本变得“拥有丰富的木材资源”是通过植树造林人工制造了很多有利用价值的森林。故选A。
【点睛】
第三部分 语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
先日、テレビであるタクシー会社の話が紹介されていた。
タクシーの運転手は、利用者から「急いでください。」と言われることが多いので、急ぐことがサービスになると思っている人が多い。それで、走り出してすぐに 1 を上げたり、前の車が遅いときは追い越したりしていた。ところが、その会社が利用者にアンケート調査を 2 と、70％以上の人が「ゆっくり走ってほしいと思ったことがある」と答えたそうだ。
「驚きました。多くのお客様が希望しているサービスは、私たちが考えていたのとは反対の 3 だったんです。」と会社の人は話していた。
会社は、この結果から、必ずしも急ぐ必要がある人 4 と気がついた。 5 とすると、どうしても車が大きく揺れてしまうことがある。小さい子供を連れた人や車に酔いやすい人など、ゆっくり丁寧に運転してほしいと思う利用者もいるのだ。しかし、速くして 6 いる運転手に「急がなくてもいいから、丁寧に運転してください。」と言いにくい人が多いのだろうと考えた。
そこで、この会社では、利用者が座る席の前にボタンをつけ、利用者がそのボタンを 7 、いつもよりゆっくり丁寧に運転するというサービスを開始した。これなら、希望を言い出しにくい人でも、 8 希望を運転手に伝えることができる。
このサービスを喜ぶ利用者は多く、会社のイメージも上がって、予約が15％もアップした 9 。それに、丁寧に運転するとガソリンの消費量も減り、環境にも 10 。そう考えると、これは素晴らしいアイディアなのではないだろうか。
21. （ ）
A. スピーチB. グループC. スピードD. レポート
22. （ ）
A. 行っていないB. 行ってしまったC. 行ってみるD. 行っておかない
23. （ ）
A. ままB. ものC. ためD. ところ
24. （ ）
A. に過ぎないB. しかないC. までもないD. とは限らない
25. （ ）
A. 急ごうB. 急げるC. 急がれるD. 急がせる
26. （ ）
A. くれてB. なってC. あげりてD. やって
27. （ ）
A 押してもB. 押すならC. 押したりD. 押したら
28. （ ）
A. せっかくB. 決してC. 遠慮なくD. めったに
29. （ ）
A. そうだB. らしいだC. ようではないD. みたくない
30. （ ）
A. 厳しいB. 優しいC. 詳しいD. 激しい
【答案】21. C 22. C 23. B 24. D 25. A 26. A 27. D 28. C 29. A 30. B
【解析】
【分析】本文内容难度一般。主要写了前几天，电视上介绍了一家出租车公司的事情。出租车司机经常被乘客要求“请快一点”，所以很多人认为快速行驶是服务的一部分。因此，他们一出发就会加速，或者在前车行驶缓慢时超车。然而，这家公司对乘客进行了问卷调查，结果显示超过70%的人回答“曾经希望司机开得慢一点”。公司的人表示：“我们很惊讶。许多乘客希望的服务与我们想象的完全相反。”公司从这一结果中意识到，并不是所有乘客都希望快速行驶。如果急于加速，车辆可能会大幅晃动。有些乘客，比如带着小孩的人或容易晕车的人，更希望司机能够平稳、缓慢地驾驶。然而，很多人可能不好意思对正在加速的司机说“不用着急，请平稳驾驶”。于是，这家公司在乘客座位前方安装了一个按钮，乘客按下按钮后，司机会比平时更加缓慢、平稳地驾驶。这样一来，即使是不好意思提出要求的乘客，也能毫无顾虑地向司机传达自己的需求。这项服务受到了许多乘客的欢迎，公司的形象也因此提升，预约量增加了15%。此外，平稳驾驶还能减少油耗，对环境也更友好。这样看来，这真是一个很棒的点子，不是吗？
【21题详解】
本题考查外来语的用法。A演讲；B团队；C速度；D报告。由原文「それで、走り出してすぐに 1 を上げたり、前の車が遅いときは追い越したりしていた」，因此，他们一出发就会加速，或者在前车行驶缓慢时超车。故选C。
【22题详解】
本题考查补助动词的用法。A到现在为止没实施；B表示动作、作用的完结。实施了；C尝试实施了；D不提前实施。「ところが、その会社が利用者にアンケート調査を 2 と、70％以上の人が「ゆっくり走ってほしいと思ったことがある」と答えたそうだ」，然而，这家公司对乘客进行了问卷调查，结果显示超过70%的人回答“曾经希望司机开得慢一点”。可排除AD。「～と」前接动词基本形，可排除B。故选C。
【23题详解】
本题考查形式名词的用法。「多くのお客様が希望しているサービスは、私たちが考えていたのとは反対の 3 だったんです」，A保持原样；B指代物品；C因此；D指代场所。此处指代的是速度。故选B。
【24题详解】
本题考查文型的用法。A只不过；B仅仅，只；C甚至没…；D并非，未必。「会社は、この結果から、必ずしも急ぐ必要がある人 4 と気がついた」，公司从这一结果中意识到，并不是所有乘客都希望快速行驶。故选D。
【25题详解】
本题考查动词活用。意志形+とする，表示努力尝试做某事。「急ごうとすると、どうしても車が大きく揺れてしまうことがある」，如果急于加速，车辆可能会大幅晃动。故选A。
【26题详解】
本题考查授受动词的用法。「しかし、速くして 6 いる運転手に「急がなくてもいいから、丁寧に運転してください。」と言いにくい人が多いのだろうと考えた」，很多人可能不好意思对正在加速的司机说“不用着急，请平稳驾驶”。司机原本是为乘客加速的，他人为我方做某事，符合「てくれる」的用法。故选A。
【27题详解】
本题考查文型的用法。A表示转折；B如果…的话；C表示举出典型事例，动作；D表示做完某个动作后有新发现。「そこで、この会社では、利用者が座る席の前にボタンをつけ、利用者がそのボタンを 7 、いつもよりゆっくり丁寧に運転するというサービスを開始した」，于是，这家公司在乘客座位前方安装了一个按钮，乘客按下按钮后，司机会比平时更加缓慢、平稳地驾驶。故选D。
【28题详解】
本题考查副词的用法。A好不容易；B绝不；C不需多虑；D几乎不。「これなら、希望を言い出しにくい人でも、 8 希望を運転手に伝えることができる」，这样一来，即使是不好意思提出要求的乘客，也能毫无顾虑地向司机传达自己的需求。故选C。
【29题详解】
本题考查助动词的用法。「そうだ」表示听说传闻。「らしい」看作一类形容词，不用だ结尾。「このサービスを喜ぶ利用者は多く、会社のイメージも上がって、予約が15％もアップした 9 」，这项服务受到了许多乘客的欢迎，公司的形象也因此提升，预约量增加了15%。故选A。
【30题详解】
本题考查形容词的意思。A严格的；B友好的；C详细的；D激烈的。「それに、丁寧に運転するとガソリンの消費量も減り、環境にも 10 」，此外，平稳驾驶还能减少油耗，对环境也更友好。故选B。
第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。
10月3日は「登山の日」です。日本山岳会が1992年に制定しました。
由来は、同会が1905年10月に設立されたことに加え、「十（と）三（ざん）」の語呂合わせ（双关语） 1 来ています。山に 2 （登）ることで雄大な自然に触れ、自然の 3 （すばらしい）を知り、その恩恵に感謝する日とされています。
登山には様々な効用があると 4 （言う）ています。登りと下りで使用する筋肉が異なり、体全体を 5 （使う）ため全身運動になります。また、有酸素運動による基礎代謝の向上や免疫力の強化、森林浴によるリラックス 6 （こうか）も期待できます。
自宅と職場を往復するだけの生活をしている人や、近所でウォーキングをしている人、ジムに 7 （通う）て健康管理をしている人も、たまには環境 8 変えて登山をしてみると、リフレッシュ（重新振作）できることでしょう。
この時期は体を 9 （動かす）やすい季節です。日頃から運動不足を感じている人は、登山に限らず、まずは自分がやってみたいと思う運動から取り組むと良いでしょう。やるからには 10 （楽しい）行い、心身ともに健康を目指したいものです。
31. ___________
32. ___________
33. ___________
34. ___________
35. ___________
36. ___________
37. ___________
38. ___________
39. ___________
40. ___________
【答案】31. から 32. のぼ
33. すばらしさ 34. 言われ
35. 使う 36. 効果
37. 通っ 38. を
39. 動かし 40. 楽しく
【解析】
【分析】本文内容难度一般。主要写了10月3日是“登山日”。这一节日由日本山岳会于1992年制定。其由来一方面是日本山岳会于1905年10月成立，另一方面是因为“十（と）三（ざん）”的谐音（双关语）。这一天旨在通过登山接触雄伟的自然，感受自然的美好，并感谢自然的恩惠。据说登山有多种益处。登山时，上山和下山使用的肌肉不同，能够锻炼全身，是一种全身运动。此外，登山作为有氧运动可以提高基础代谢、增强免疫力，同时森林浴还能带来放松的效果。对于那些每天只是往返于家和公司之间的人、在附近散步的人，或者去健身房进行健康管理的人来说，偶尔改变环境去登山，可能会让人感到焕然一新。这个季节是适合活动的时节。平时感到运动不足的人，不一定非要选择登山，可以从自己感兴趣的运动开始尝试。既然要做，就要享受其中，努力实现身心的健康。
【31题详解】
本题考查助词的用法。「から」表示来源，起源。「由来は、同会が1905年10月に設立されたことに加え、「十（と）三（ざん）」の語呂合わせ（双关语）から来ています」，其由来一方面是日本山岳会于1905年10月成立，另一方面是因为“十（と）三（ざん）”的谐音（双关语）。故填「から」。
【32题详解】
本题考查动词的读音。「登る」读作「のぼる」，意为爬山。故填「のぼ」。
【33题详解】
本题考查形容词名词化。部分形容词去い＋さ，变名词。「すばらしい」－「すばらしさ」，意为精彩之处。故填「すばらしさ」。
【34题详解】
本题考查动词活用。「言う」－「言われる」－「言われています」，表示被大家公认的，大家都认为。「登山には様々な効用があると言われています」，据说登山有多种益处。故填「言われ」。
【35题详解】
本题考查「ため」的接续。动词简体形+ため，表示原因。「登りと下りで使用する筋肉が異なり、体全体を使うため全身運動になります」，登山时，上山和下山使用的肌肉不同，能够锻炼全身，是一种全身运动。故填「使う」。
【36题详解】
本题考查平假名对应的日文汉字。「こうか」写作「効果」，表示效果。故填「効果」。
【37题详解】
本题考查动词て形。「通う」是一类动词，「うつる」－「って」，故填「通っ」。
【38题详解】
本题考查助词的用法。「変える」是他动词。「を」提示他动词的宾语。故填「を」。
【39题详解】
本题考查「やすい」的接续。动词ます形去ます＋やすい，表示容易做某事。故填「動かし」。
【40题详解】
本题考查形容词活用。形容词去い＋く＋动词。「やるからには 10 （楽しい）行い、心身ともに健康を目指したいものです」，既然要做，就要享受其中，努力实现身心的健康。此处「楽しい」修饰动词「行い」，故填「楽しく」。
第四部分 写作（共两节，满分40分）
第一节（满分10分）
41. 假如你是李明，新的一年快到了，请给外教田中老师写一张贺年卡，感谢他在过去一年中对你的照顾，祝他新年快乐，并邀请他一起过元旦，感受节日氛围。
写作要求：
1.字数80～120字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です・ます」体。
【答案】田中先生
新年明けましておめでとうございます。
この一年間、先生のご指導とお世話に心より感謝いたしております。先生の授業はいつも楽しく、日本語の勉強がますます好きになりました。新年のお祝いに、一緒に元旦を迎えることができますか？一緒に日本の新年の雰囲気を感じていただけたら嬉しいです。
どうぞよろしくお願いします。
李明
【解析】
【详解】根据提示，本篇文章要求写贺年卡。首先要注意贺年卡的格式。贺年卡以“田中老师”开头，正文分为三个部分。第一段开头表达新年祝福。第二段先是表达对田中老师在过去一年照顾的感谢，语气诚恳。并具体说明了田中老师的教学对自己的积极影响，增强了感谢地真实性。然后表达了邀请田中老师一起过元旦的愿望。结尾段落再次表达对老师的尊重。文章结构完整清晰。
第二节（满分30分）
42. 不同的态度造就不同的人生。积极的心态能改变一个人的世界，能成为走向成功的力量。请你以「前向きな姿勢」为题，写一篇文章。
写作要点：
1.说出你认为积极的心态是什么；
2.请结合自身具体事例谈谈保持积极心态重要性。
写作要求：
1.字数280～320字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です・ます」体。
【答案】前向きな姿勢
前向きな姿勢とは、困難や失敗に直面しても、諦めずに目標に向かって努力し、明るい未来を信じて行動する心のあり方です。私は、この姿勢が人生を変える力を持っていると信じています。
高校2年生の時、部活動で大きな壁にぶつかりました。試合で思うような結果が出ず、チームの雰囲気も沈みがちでした。そんな時、私は「失敗は次へのステップ」と自分に言い聞かせ、前向きに練習に取り組みました。毎日の練習で小さな目標を設定し、それを達成することで自信を積み重ねました。その結果、次の試合では良い成績を収め、チーム全体の士気も上がりました。
これからも、私は前向きな姿勢を大切にし、自分の夢に向かって進んでいきたいです。
【296字】
【解析】
【详解】根据提示，本篇作文要求以「前向きな姿勢」为题，在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.自己认为的积极心态是什么；2. 结合自身具体事例谈保持积极心态的重要性。围绕这两个要点，文章可以分为三个段落来写，第一段直接点题，解释了「前向きな姿勢」的含义，即面对困难和失败时不放弃，始终相信未来并努力行动的心态。同时，作者表明自己相信这种心态具有改变人生的力量。这一段简洁明了，紧扣主题，为下文的具体事例铺垫了基础。第二段结合自身事例说明积极心态的重要性。例文以高中二年级时的部活动经历为例，具体描述了面对比赛失利时如何通过积极心态克服困难。通过设定小目标并逐步实现，不仅找回了自信，还帮助团队提升了士气。这一段通过具体事例生动地展示了积极心态的实际作用，增强了文章的说服力。第三段总结并展望未来。例文在结尾表明，今后将继续保持积极心态，朝着自己的梦想前进。这一段简洁有力，与开头呼应，使文章结构完整。