山东省乐陵市2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试题

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一、积累与运用(36 分)
1.（7 分，每小题 1 分）①濯清涟而不妖 ②会当凌绝顶 ③不畏浮云遮望眼
④隔江犹唱后庭花 ⑤落红不是无情物，化作春泥更护花
⑥山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ⑦有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花
2.xià 辨 jìng 着(写“著”也可) （4 分）
3. (3 分) C 4.( 3 分) B 5.（3 分） D 6.（3 分） A
7.（5 分）（1）示例 1：单美华夫妇十年坚守，创办“宝德书院”，助力乡村孩子读书。
示例 2：单美华夫妇将婚房改造成书院，十年坚守乡村教育，传承家风美德。
（评分标准：人物+事件+时间跨度+意义，共 2 分）
（2）示例：爸爸妈妈，我觉得做公益虽然耗费精力，但很有意义。就像材料里的单老师夫
妇，他们十年坚守办书院，让两千多名孩子受益。这不仅帮助了他人，也传递了爱心。
我们在发展事业(学业)的同时，也可以抽出一些时间参与公益，既能为社会做贡献，还
能收获内心的满足感，您觉得呢？
（观点明确 1 分，结合材料分析 1 分，语言得体、说服力强 1 分，共 3 分）
8.（4 分）示例 1：修筑铁路时忍受严寒、饥饿和匪患，带领队友完成任务；瘫痪失明后坚
持写作。以钢铁意志对抗肉体苦难，拒绝向命运屈服。
示例 2：少年时冒死救朱赫来，后加入红军英勇作战，即使头部重伤仍坚持归队。将个人
命运与集体事业结合，拒绝平庸苟活。
9.（4 分）①不屈不挠的意志 ②九九八十一难 ③信念坚定，团队协作 ④堕落为行尸走
肉
二、阅读与鉴赏（54 分）
10.(3 分) C
11.（4 分）示例:李贺用燕昭王筑黄金台招揽天下贤士的典故,表达了将士们感念君主的知
遇之恩,暂死报国的激情与决心。陈子昂登上幽州台吊古伤今,表达了自己生不逢时、怀才
不遇、壮志难酬的惆怅与孤寂,以及生命短暂、时不我待的事理悲情。
12.（3 分） A
13.（3 分） B
14.（3 分） BDF （始予至/无室以止/居于丛棘之间/则郁也）
15.（4 分）（1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
（2）于是给它命名为“何陋”，来伸张孔子的话。
16．（4 分，答出任意两点即可）①（居住）环境优美：刘禹锡居所苔痕碧草相映（苔痕上
阶绿，草色入帘青），王守仁住处竹木花草相伴（翳之以桧竹，莳之以卉药）。②（生活）
情趣高雅：刘禹锡调素琴、阅金经，王守仁看琴谱和图册史书（琴编图史）。③交往人物
（或交友）不俗：刘禹锡与鸿儒交往（谈笑有鸿儒，往来无白丁），王守仁与文人学士往
来（学士之来游者，亦稍稍而集于是）。
17.（4 分）① 年味淡了 ② 物质生活 ③ 精神需求 ④春节（年）形式虽变，但
团圆、祥和、重视家庭的精神内核不变
18.（3 分） C
19.（5 分，理解 2 分，举例 3 分）①理解:年味不仅是传统习俗的延续，更是情感与文化的
传承。形式上，年味随时代变化(如网购年货、旅游过年):精神上，团圆、喜庆的核心不
变。
②举例:如今很多人选择”云拜年“或”反向过年”，虽然形式不同，但家人团聚的温
暖依然在。
20.(3 分) D
21.（6 分，每小题 3 分）(1)运用动作描写，通过“踏出”“收回”“加速”“奔过去”等细
节，生动呈现孩童过桥时从犹豫到勇敢的过程，赋予柳木桥成长见证者的意义，充满童真
与生活气息。
（2）运用反复的修辞手法，三次重复“他说”，层层递进地强调诗人对柳木桥的赞美之情，
增强语言节奏感，使情感表达更浓烈。
22.（3 分）①丰富文章内容，展现山乡独特民俗文化；②呼应主题，表现桥与生命的关联；
③为后文情感（如对桥的怀念）作铺垫，增添乡土温情。
23.（6 分）示例：都是传递温情的载体：柳木桥连接两岸，促进人与自然的和谐往来；小
茅屋为过路人提供食宿便利，体现助人为乐的精神；都体现了无私的奉献精神：柳木桥默
默承载着往来行人，如同柳木虽倒下仍服务他人；小茅屋由不同的人接力维护，展现代代
相传的善意；都蕴含着传统美德的传承：柳木桥见证了乡村婚俗等传统，小茅屋延续着雷
锋精神，二者都是美好品质的象征；都以小见大展现人性之美：通过柳木桥上的互助与小
茅屋的帮助，两文都以平凡事物折射人间温情。（答出任意两点即可，每点 3 分）
三、写作（60 分）
24.评分标准
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合
题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）分项分等评分表
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20 分
基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等 基本符合文体要
符合文体要求 符合文体要求 不符合文体要求
级 求
表达 结构严谨 结构完整 结构混乱
结构基本完整
20 分 语言流畅 语言通顺 语言不通顺语病多
语言基本通顺
字迹工整 字迹清楚 字迹潦草难辨
字迹基本清楚
发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20 分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境
及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭
的，在第四等之内评分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套
作、抄袭，则发展等级不给分。
1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性；
2．丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足；
3．有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；
4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
（三）未补全题目扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重
复的不计；标点错误多的，酌情扣分。项 目 一等（20～16分）二等（15～11 分）
三等（10～6
分）
四等（5～0 分）