北师大版（2024）二年级上册（2024）教室有多长教学演示ppt课件

这是一份北师大版（2024）二年级上册（2024）教室有多长教学演示ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了情景导入，这是我们的大教室，探究新知，书摆歪了，笔的长短不一样，＋5－8＝2等内容，欢迎下载使用。
你们的教室大不大，快去测量一下吧！
测量一下教室的长是多少。
一般情况下，教室的长是指教室在水平方向上较长的那一边的长度。也可以是从前面黑板到后面黑板的长度。
看看有几支笔长，或几个文具盒长。
怎么量教室的长度？想一想，说一说。
也可以用数学书，饮料瓶或者脚印量。
为了便于测量，尽量选用直的或长条状的物品作为测量工具。
（1）用尺子测量，看有几把尺子长；（2）用数学书测量，看有几本数学书长；（3）用饮料瓶测量，看有多少个饮料瓶长；（4）用文具盒测量，看有多少个文具盒长；……
小组合作，量一量教室有多长，和同伴交流。
测量时尽量摆放直直的，放在墙角，贴着墙测量这样会比较直。
选择同样的测量工具，尽量保证测量工具长度一致。
测量过程中的注意事项：
（1）无论采用哪种测量工具，都要首尾相接依次摆放。（2）每测量一次都要做好标记，要记住一共测量了多少次。（3）记录时一定要写清楚测量工具。
提示（1）测量时测量工具要贴着墙，沿直线测量，不能倾斜。（2）选择不同的测量工具，得到的结果一般不同。
小组合作，再次量一量，填一填。
量的时候记得做好标记哟！
测量时依靠一面墙的底边，将文具盒的一端与墙的一端对齐，在文具盒的另一端做好标记，然后接着做好的标记继续往下测量，一直测量到墙的另一端。
交流各组的测量过程和结果。
用不同的物体测量，结果不一样。
都是用脚量，为什么结果不一样？
脚的大小不一样，结果也不一样。
脚小的测量次数多，脚大的测量次数少。
结合测量教室的过程，说一说你有什么收获，有哪些想进一步思考的问题。
用 估一估，填一填。
大约有 个 长。
大约有 个 高。
两根一样长的木板捆在一起，已知一根木板的长度可以用数字5表示，捆在一起的两根木板的总长度用数字8表示，那么重叠部分的长度用数字几表示？
答：重叠部分的长度可以用数字2表示。
下面的数字由同样的铅笔拼成。
如果将摆这三个数字所用的铅笔各自摆成一条直直的线，那么数字 摆得最长。
物体的长度可以测量，测量的方法有多种，可以选择的测量工具也有多种。 测量的长度一定时，所选的测量工具越短，测量的次数越多；所选的测量工具越长，测量的次数越少。