第十五章 电与电路（教案）2025-2026学年沪科版九年级物理全册

这是一份第十五章 电与电路（教案）2025-2026学年沪科版九年级物理全册，文件包含1第一节静电现象docx、2第二节让电灯发光docx、3第三节测量用电流表测量电流docx、4第四节测量用电压表测量电压docx、5第五节探究串并联电路中电流电压的特点docx等5份教案配套教学资源，其中教案共22页， 欢迎下载使用。
第一节　静电现象 1.知道摩擦起电现象，知道带电物体的性质。 2.知道自然界中存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律。 3.知道验电器的构造、原理，会使用验电器检验物体是否带电。 4.知道静电现象在生活中的应用与防止。 1.通过实验和分析推理，理解电荷的概念，感受从特殊到一般的思维方式，使学生学会对微观物理问题的研究方法。 2.通过建立原子的核式结构模型了解摩擦起电的实质，培养学生的抽象思维能力。 通过实验探究两种电荷之间的相互作用规律，了解摩擦起电现象和物体带电的实质。 1.通过有趣的实验，激发学生学习电学、探究电学知识的兴趣。 2.使学生在探究活动中养成协作意识，领悟科学的思想和精神。 教学重点：两种电荷及电荷间的相互作用。 教学难点： 1.验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。 2.摩擦起电的实质。 多媒体、塑料梳子一把、塑料尺、铅笔、圆珠笔、纸屑、毛皮、玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、验电器等。 多媒体播放“头发竖起来”的视频，联系生活实际：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花，这些现象发生的原因是什么？ 探究点一：摩擦起电现象 提出问题：电是什么？通常我们可以采取什么办法使物体带电？ 探究活动：引导学生利用手中的器材探究摩擦起电现象。 实验器材：塑料梳子一把、塑料尺、圆珠笔、纸屑、毛皮、玻璃棒一根、橡胶棒一根、丝绸一块。 学生方案：如图所示，将塑料梳子、塑料尺或圆珠笔在头上摩擦后靠近小纸屑。 教师演示：将玻璃棒、橡胶棒分别在丝绸和毛皮上摩擦后靠近小纸屑。并引导学生分析课本P60图15－2、图15－3。 实验现象：小纸屑被吸引。 归纳总结：一些物体摩擦后，能够吸引轻小物体。人们就说这些摩擦后的物体带了电，或者说带了电荷。 知识拓展：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。用塑料尺在头皮上反复摩擦几下后，靠近碎纸屑，纸屑被塑料尺“吸”住了；把泡沫用手捏散后，手上沾上的小泡沫颗粒，怎么甩也甩不掉；吊扇的下表面沾有很多灰尘；穿上化纤的衣服，特别吸灰，特别容易变脏；电视、电脑显示器，用久了，表面上都会有一层灰尘；关闭电视的瞬间，你如果把手背靠近电视屏幕，你会发现手背的汗毛都会一根根地竖起来，这些都是摩擦起电的现象。 探究点二：两种电荷及相互作用 提出问题：自然界中有几种电荷？毛皮摩擦过的橡胶棒与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷是否相同？电荷之间有什么样的作用规律？ 教师演示：如图所示： 1.把一根玻璃棒用丝绸摩擦后悬挂起来，利用另一根丝绸摩擦过的玻璃棒靠近，观察现象。 2.把一根毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂起来，利用另一根毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，观察现象。 3.利用毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近被吊起的用丝绸摩擦过的玻璃棒，观察现象。 实验现象： 归纳总结：自然界中存在两种电荷：(1)正电荷：人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷规定为正电荷，可用“＋”表示。(2)负电荷：人们把用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷规定为负电荷，可用“－”表示。电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，如图所示。 教师强调：判断物体是否带电的方法：(1)根据带电体的性质——如果能吸引轻小物体，则该物体带电；(2)根据电荷间的相互作用：①相互排斥：两个物体均带电，且带的是同种电荷；②相互吸引：可判断其中至少有一个物体带电，另一个物体不带电(是轻小物体)或带异种电荷；③既不吸引也不排斥：两个物体均不带电。 教师引导：除了上述的方法外，根据电荷间的相互作用，人们制成了一种检验物体是否带电的简易仪器——验电器(如图)。学生阅读课本P62图15－6，讨论、总结验电器的构造有哪些？怎样检验物体是否带电？ 归纳总结：验电器的构造：由金属球、绝缘塞、金属杆和金属箔组成；验电器是用来检验物体是否带电的仪器。原理：金属箔因带同种电荷互相排斥而张开。当物体与验电器的金属球接触时，如果箔片张开，说明物体带电；如果箔片仍闭合，说明物体不带电。金属箔张开的角度越大，物体带的电荷就越多。 知识拓展：1.摩擦起电实际上是电子在物体间的转移。特点是：(1)相互摩擦的两个物体摩擦前都不带电；(2)摩擦后两个物体分别带上了等量的异种电荷。 2.把一个带电的物体与另一个不带电的物体接触，不带电的物体也带上了电荷的现象叫接触带电。特点是：(1)不带电的物体总是带上和带电的物体相同的电荷；(2)接触前后，电荷总量守恒，即接触前带电的物体的电荷量应等于接触后两个物体所带的电荷量之和。验电器工作实际上就是通过接触带电的方式使金属箔带电。 3.当带电的物体与导体相互靠近时，由于电荷间的相互作用，导体内部的电荷会重新分布。导体内与带电体电荷性质相反的电荷会被吸引到带电体附近，电荷性质相同的电荷则被推到远离带电体的导体另一端。这种现象叫静电感应。 探究点三：静电的利用与防止 提出问题：摩擦起电、静电感应都是静电现象。静电现象在生活中很常见，如冬天脱毛衣时经常会听到“啪啪”的声响，与毛皮摩擦过的塑料梳子可以吸引小纸屑、细水流等。你还知道生活中有哪些静电相关的现象？它们是属于静电现象的应用还是防止静电现象呢？阅读课本P63相关内容并尝试分析其中的原理。 归纳总结：静电现象在现代技术中的应用：静电除尘、静电复印、静电植绒、静电喷涂等。防止静电带来危害的措施：油罐车车尾装有拖在地上的铁链、加油站加油枪旁边安装的静电消除器、工厂中车间增加环境的湿度。 知识拓展：身体上的静电的防止方法：(1)防止头发产生静电，可在清洗头发后尽量使用护发素，防止头发干燥，并尽量使用木质或角质的梳子，在使用塑料梳子时，可将其沾点水后再进行梳理；(2)在干燥的季节尽量穿纯棉衣服，用天然纺织物的床单、被罩，尽量不要穿化纤质地的服装，这样就可以防止摩擦起电，尽可能远离电视机、电冰箱之类的电器，能防止感应起电；(3)避免静电击打，可用钥匙这样的小金属器件碰触大门、水龙头、椅背等金属物件，消除静电后，再用手去触摸；(4)常洗澡、洗手能让人体表面积累的静电在水中释放掉，室内赤脚走路也可释放体表积累的静电进入地板；(5)室内常用加湿器，或者在取暖器上放一杯水或一块湿毛巾来增加室内的湿度，饲养观赏鱼和摆放一些绿色的盆栽也可调节室内湿度降低了摩擦起电的条件；(6)饮食上，要多吃蔬菜、水果、酸奶等酸性食品，多饮水，同时补充钙质和维生素C，维持人体正常的电解质平衡，减少静电产生。  第一节　静电现象 在探究摩擦起电时，让学生利用身边的器材进行探究，既拉近了学习与生活的距离，又让学生深切感受到科学的真实性，从生活走向物理。而在探究两种电荷及其相互作用规律时，一定要注意实验顺序及逻辑关系。 顺序带电物体现象1用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近相互排斥2用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近相互排斥3毛皮摩擦过的橡胶棒和丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近相互吸引