初中人教部编版（2024）名著导读 《经典常谈》：选择性阅读精品导学案及答案

这是一份初中人教部编版（2024）名著导读 《经典常谈》：选择性阅读精品导学案及答案，共11页。
借助思维导图，构建“经典”图谱
文化是博杂深奥的,如果没有系统化的梳理,往往呈现碎片化的倾向。朱自清先生的《经典常谈》是对中华传统文化中的“经典做了一次系统化、深人浅出的解读。按先生的说法，“本书所谓经典是广义的用法，包括群经、先秦诸子、几种史书、一些集部”“照传统的意见,将'小学’书放在最前头”。据此,我们可以构建思维导图将“经典”图谱化。利用不同的图形、色彩、关键词和关联线条等工具将大量的、凌乱的、复杂的信息梳理和压缩成为可视化的结构图,以便快速地理解“经典”之间的逻辑关系。
依据书中内容,画出思维导图《经典常谈》按照“小学、经、史、子、集”进行编排，我们根据书籍信息、写作背景、主要内容、探究问题、阅读价值等部分来编制思维导图，同时补充我的探究问题和阅读价值。
为了更准确地认识《经典常谈》,还可以绘制每一章的思维导图。
借助思维导图，摘要儒家经典
《经典常谈》对书籍的成书背景、主要内容、作品影响等都作了说明,请阅读有关“四书五经”的章节，依据思维导图，补齐横线上的内容。
三．借助思维导图，梳理诗文源流
1.梳理诗歌发展脉络。
中国的古典诗歌取得了辉煌的成就，从粗砺到典雅，从四言到七言,从自由到谐律,从宫体到写实…《经典常谈》对此多有论述，请梳理从汉至宋诗歌发展脉络。

【答案】
朝代：汉代→魏晋→六朝→唐朝→宋
发展顺序：诗经——楚辞——乐府——赋——辞——唐诗——宋词
2.梳理“文”的发展脉络。
“文”的发展历史,承载太多记忆。从只言片语的记录,到长篇大段的诉说;从气势恢弘的辩论，到微言大义的记事;从佶屈聱牙的用典，到为时而著的简洁;从空洞无物的八股,到生动活泼的小说，中国的古“文”有太多值得我们思考的地方。请结合下面表格，梳理中国古“文”的发展脉络。
【答案】先秦时期以《诗经》《楚辞》为代表的诗歌和诸子散文；汉代以汉赋及《史记》为特色；魏晋南北朝骈文、志怪小说和田园诗兴起；唐诗鼎盛，李白、杜甫等取得最高成就；宋词繁荣，苏轼、辛弃疾为代表人物；元曲（杂剧）诞生关汉卿等大家；明清时期《三国演义》《红楼梦》等长篇小说臻于巅峰，形成完整文学体系。
借助《经典常谈》整合中考复习
请同学们借鉴《经典常谈》中经史子集的梳理思路，将初中语文教材中的文言文进行分类整理，梳理优化呈现方式，融会贯通。
文化是博杂深奥的，如果没有系统化的梳理，往往呈现碎片化的倾向。朱自清先生的《经典常谈》，是对中华传统文化中的“经典”做了一次系统化、深入浅出的解读。按先生的说法，“本书所谓经典是广义的用法，包括群经、先秦诸子、几种史书、一些集部”“照传统的意见，将‘小学’书放在最前头”。据此，我们可以构建思维导图，将“经典”图谱化。利用不同的图形、色彩、关键词和关联线条等工具将大量的、凌乱的、复杂的信息梳理和压缩成为可视化的结构图，以便快速地理解“经典”之间的逻辑关系。
《周易》
五行(《尚书，洪范》)八卦(《周易》)
八卦的传说一一河图与洛书
ト筮:筮短龟长
《周易》:卦爻辞及其作者
❶的闸释推动《周易》成为儒家经典
八卦与阴阳的哲学观念
《尚书》
形式:记言与记事
朝代:虞、夏、商、周
内容:❷
今文尚书的来历
古文尚书的出现
今古文尚书之争
伪《古文尚书》的流传及辨伪
诗经》
诗歌的源头
诗歌的发展
诗歌的主题
一诗言志
学诗的方式及用诗的场合❸
解诗作传的主要人物与作品
诗经的六义及其教化作用
三《礼》
礼有三本
礼是一种政治制度
礼演化为宗教仪式-❹
礼成为风俗习惯
吃人的礼教
诗、礼、乐三者的关系
《仪礼》《周礼》《礼记》
《春秋》三传
孔子储《春秋》的故事
《春秋》大义:尊王攘夷
《左传》《公羊传》《毅梁传》
微言大义采用的方法❺
《左传》的著者之辨
《左传》的成就与评价
四书
四书的内容
四书的作用:朱注四书一一教科书
四书的顺序:❻
四书排列的内在逻辑
朱注四书背后思想根源:建立道统