议论文递进式分论点拟写方法（以2025年高考语文全国二卷为例）-备战2026年高考语文写作技巧（全国通用）课件PPT

这是一份议论文递进式分论点拟写方法（以2025年高考语文全国二卷为例）-备战2026年高考语文写作技巧（全国通用）课件PPT，共33页。PPT课件主要包含了高考指南，技巧点拨，示例指引，实战提升等内容，欢迎下载使用。
学习目标 1.掌握议论文递进式分论点提炼、设立的几种常见方法； 2.学以致用，在写作中科学有效地设立递进式分论点。
导入 同学们是否经历过这样的困境？写作议论文时列出了三个分论点，却被打上“思路扁平”“论证浅层”的评语。 问题的核心在于：许多同学惯用并列式结构铺陈观点，却忽略了——递进式分论点的纵深力量。
导入 试对比两种结构对中心论点“科技赋能人文”的阐释： 并列式（平面展开）： 分论点一：科技保护文化遗产 分论点二：科技促进艺术传播 分论点三：科技丰富创作形式 递进式（纵深掘进）： 基础层：数字化技术使古籍复现成为可能（拯救濒危文明） 发展层：AI创作工具拓展艺术表达维度（激发当代创新） 本质层：技术伦理重构人文精神内核（重塑价值体系）
高考透视：评分标准中的隐性要求 新高考作文评分细则中，“深刻”“丰富”两项核心指标直接指向递进能力： 深刻（评分关键词）：①透过现象看本质；②揭示事物内在关联；③观点具有启发性。 丰富（评分关键词）：①论据层层支撑；②视野逐级开阔；③文化纵深意识。
近三年高考高频主题分析 近三年高考高频主题分析表明：思辨类命题（75%）尤其需要递进结构。例如2023年“故事的力量”，若仅平行列举“传承文化”“沟通心灵”“塑造形象”则流于表面；而高分作文往往沿“叙事本能→文化认同→话语权博弈”的路径纵深开掘。
一、“递进式”的一般结构 1.总论（总）：或引述材料，或引用故事，或引用名言警句，或开门见山提出总论点（中心论点）。 2.本论（分）：分点论述，论证中心论点。 ①分论点一：是什么（提出问题，由材料提出，存在什么问题、现象或表现） ②分论点二：为什么（分析问题，分析问题的严重性、危害、后果，分析产生问题的原因、根源、实质） ③分论点三：怎么做（解决问题，联系材料从不同角度说明如何解决问题） 3.结论（总）：总结全文，重申观点；提出希望，发出号召。
【例】 题目：独创诚可贵，移用、借鉴不可抛 中心论点：直接移用、借鉴化用都是扎根于传统，在传承中开创了属于自己的新意、属于这个时代的新意，更体现着我们的独立、坚定、从容的大国自信。（怎么做+意义） 分论点一：直接移用、借鉴化用是对于前人基本的学习与继承，而情境独创是在深刻理解古人精髓的基础上生发的妙想，直接移用、借鉴化用是情境独创的根本。（是什么） 分论点二：直接移用、借鉴化用是传承文化的重要一环，既保证了文明的延续，同时也使后人能够站在更高的起点上去创造更璀璨的文化。（为什么+意义） 分论点三：然而，用直接移用积累知识，充实自我，用借鉴化用博采众长，用情境独创革故鼎新，才是中华民族绵延不息、永葆生命的关键。（怎么做+意义）
二、从范围上，“递进式”还有以下模式 1.自然—个人—社会 2.个人—家庭—社会 3.个人—家族—民族 4.个人—他人—集体、人类 5.物质层面—精神层面 注意：选择这种结构形式时，必须对论述的层次内容有明确的认识。层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且……”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间的递进关系。
题目：勇于担当责任 开头：花木兰女扮男装，代父从军，演绎了一段千古传奇。花木兰的担当是为了父亲，那份浓厚的亲情怎能不感天动地？一匹马儿为伴，一曲山歌自聊，虽是一份孤寂，却是如此深情。担当是一种责任，担当是一种态度，担当更是一种精神!（通过花木兰的事例引出中心论点） 勇于担当家庭责任的人，可以演绎精彩人生。（分论点一：家庭角度） 勇于担当社会责任的人，可以赢得世人敬重。（分论点二：社会角度） 勇于担当国家责任的人，必将流芳百世光照千古。（分论点二：国家会角度）
递进式的分论点，是按“是什么——为什么——怎么样”的思路安排结构，也就是围绕中心论点回答问题：是什么？为什么？怎么样？ 递进式的分论点可以使文章显得思路缜密，内容充实，形成一种力量逐渐强化的层次感。 1.主题词：诗意生活 理想。是第一层境界：“独上高楼，望断天涯路。” 奋斗。是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 收获。是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
2.主题词：正视自己 正视自己，才能发现自己的优势和劣势。 我们不仅要正视自己，也应正视现实。 只有正视了自己，正视了现实，才会正视未来。 3.主题词：社会治理 强化治理，首在摸清诉求底数。 回应群众诉求，重在动真碰硬。 减少诉求存量，要在去除病根。
4.主题词：平凡人的高光时刻 身在井隅，心向星光；眼里有诗，自在远方。 生命因心中的梦想和信念才得烨无限之光彩。 再微小的光也是光，再平凡的人也有他们人生中的高光时刻。 如果每个人都活成一束光，中国就必将是一轮闪耀的太阳。 5.主题词：奋勇争先 争先是在通往高远目标的道路上永远先人一步。 奋而有为，争先才有可能。 勇而无畏，争先才有保证。
6.主题词：知弱图强 知弱图强、复兴中华的前提在于励志，在于强大国魂。 知弱图强，复兴中华，不仅要“苦其心志”，更要“勤自锻炼，增益其所不能”。 吾国吾民不仅应当坚持知弱图强、励志苦练，还必须居安思危、应对变局。 7.主题词：人品 做人，永远都是做事的大前提。 万事德为先，做事先做人。 人生到最后，拼得都是人品。
8.主题词：时代与自我 更新自我，活在当下。 适应时代，勇于创新。 时代前行，我们同行。 9.主题词：尝试 初尝遇挫折。 再尝食甘饴。 三尝凌绝顶。
10.主题词：孤独与幸福 孤独即意味着超越常人的旷达与淡泊，它是幸福的前提。 孤独让我们拥有内省的时空，它是享受幸福的条件。 孤独要求我们与现实适当地保持距离，它是享受到幸福的方法。 11.主题词：他人与自我 我们要将自己当成他人。 我们要把自己当成自己。 处事之道无非在于清楚地认识他人以及清楚地认识自己。
12.主题词：尊重英雄 请给历史英雄人物多一些尊重与敬畏。 尊重英雄，尊重文化，就是在尊重我们的生命。 如何做到敬畏英雄，关键在于培植内在的悲悯情怀和人间大爱。 13.主题词：慎独 “慎独”是指一个人在没有外在监督而独处的情况下，严于律己，遵道守德。 “慎独”是自我完善的必修课。“慎独”是道德品质的试金石。“慎独”是社会生活的净化器。 那么，怎么样才能做到“慎独”呢？关键要在“隐”“微”上下功夫。
14.主题词：压力 示例1： 压力可以转变为推动力。 适当的压力虽然有利于人的前进，但每个人承受压力的程度不同，太大的压力有时会适得其反，对人产生伤害。 减压关键要靠自己，要正确面对压力，适当调整自己的心态。 示例2： 首先，对于压力我们要毫不畏惧，要有自信。 其次，面对压力我们要有勇敢的精神，用实力去打倒它，用实力去证明自己。 最后，面对过强的压力，我们要适当地释放自己，使自己放松,忘却压力。
15.主题词：“双减” 曾几何时，孩子们学业方面“亚历山大”。 教育难道一定是失乐园？ 双减政策，忽如一夜春风来，吹拂教育的一方乐土。 16.主题词：抱怨、解决问题 遇到问题和困难，有的人第一反应不是如何解决，而是消极抱怨。可一旦习惯抱怨，就会画地为牢，困于负能量磁场中。与其总是怨天尤人，不如为心灵松绑、为自己加油，去寻找解决之道才能慢慢变好。 有人一直留意硌脚的沙子，滚进一粒就抱怨一次。有人却明白抱怨无用的道理，更多的是在琢磨如何走好脚下的路。 面对困难，心生抱怨是一种本能，解决困难却是一种本事。与其把时间和精力花在无用的牢骚上，不如以积极的心态去提升自己。
17.主题词：认真、专注 不急躁，不浮华，认真专注，不贪求捷径，这样的努力更有力量。 一点一滴的积累，终将换来蓄势待发的潜能。看似不走捷径，最后却能比别人先到达彼岸；本来不求回报，却往往能收获别人梦寐以求的成果。 一个习惯于将每件事都做到极致的人，不会满足于过将就的人生。你的坚持，终将验证量变到质变的力量。 18.主题词：传统文化 在传承中坚守文化精髓，我们责无旁贷。 坚守文化精髓，让传统文化根脉永存。坚守文化精髓，让传统文化真正火起来。 在传承中坚守文化精髓，要多读好书，汲取营养。在传承中坚守文化精髓，还要善辨别，慧眼识金。
2025年高考语文全国二卷 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”…… 梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求： 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
递进式分论点示例 （基础层：梦的本质与个体性）梦是个人潜意识与情感的独特表达。 （发展层：梦的传递媒介与价值）当我们将梦讲述、用文字记录，便赋予其超越个体私密性的形态。 （升华层：赠梦的深层意义与影响）“将梦赠予他人”并非物理转移，而是通过分享独特的精神体验与生命愿景，引发受赠者心灵的共振，“打开更浩瀚的天空”。
范文赠梦千灯 “铁马冰河入梦来”，陆游的壮烈之梦如一道闪电劈开黑夜，而“昨夜闲潭梦落花”则如李商隐的低语般幽微。这“梦”字如一条丝线，穿起个体生命中的万千感受与期冀，亦如一把钥匙，为我们开启更广阔的天空。若有一日，我们可将这梦作为礼物赠与他人——这非痴妄，人类文明深处，那些凝聚灵魂的至美梦境，早已化作星河璀璨，照亮了每一个后来者的心空。
范文 个体之梦是心灵私密的星火，它虽如镜中花水中月，却真实映照出我们最深处的情感与向往。李商隐一句“庄生晓梦迷蝴蝶”缠绕着多少对生命真幻的怅惘；李白“我欲因之梦吴越”中，又有多少对精神自由的执著追逐？梦的初始形态总是如此内敛而幽深，如同幼蚕吐丝，将自己包裹于一层层意象的茧房之中。
范文 然而当这些梦境被诗人以文字从心灵中提取，以血泪凝结成晶莹的文字琥珀，它便拥有了超越个体私密性的力量，成为可共享的精神基因。屈原“路漫漫其修远兮”的上下求索之梦，穿越千年，化作文天祥“留取丹心照汗青”的耿耿孤忠；陆游“铁马冰河”的壮怀之梦，则如不灭的火炬，在辛弃疾“梦回吹角连营”的慷慨中继续燃烧。这些文字不再是仅供独享的私密呓语，而成了精神血脉的载体，让逝者的心灵在后来者的共鸣中得以复活与延续。我们向他人讲述梦、用文字记录梦，正是为了将这份精神基因赠予未来，如同在时间的长河中投下一颗颗种子。
范文 于是，个体之梦最终汇入人类集体精神的浩瀚星海，成为我们共享的文明星空。当我们将梦赠予他人，实质上是赠予一种对生命可能性的信念，一种超越时空的共情力量。孔子“吾不复梦见周公”的怅惘里，深埋着对理想社会永不言弃的追求；鲁迅以“铁屋子”的噩梦为喻，唤醒一代代人冲破窒息的勇气。这些梦境如灯盏般传递，让无数孤独的个体在宏大精神星图的指引下，得以在黑暗中辨认方向，在寒冷中汲取温暖。
范文 当我们将梦赠予他人，便是在人间点燃了万千心灯。这灯的光明源于我们自身灵魂深处的火种，它照亮的是无数后来者的前行之路。在个体心灵与文明星河的交相辉映中，每一次赠梦都如星辰闪耀，每一次受梦都如种子萌发。由此，我们不仅继承着前人赠予的梦，更应成为未来之梦的慷慨馈赠者，在生生不息的文明传递中，让那满天星斗因你我而更加璀璨不熄。