小学科学青岛版（六三制）(2024)六年级上册白天与黑夜教学设计

这是一份小学科学青岛版（六三制）(2024)六年级上册白天与黑夜教学设计，共8页。教案主要包含了引导课题，感受昼夜的变化，练一练，整理，板书设计等内容，欢迎下载使用。
青岛版 六年级上册 《自转与公转》单元 10.白天与黑夜 教学设计
单元
《自转与公转》
课题
10.白天与黑夜
课时
1
核心 概念
9.宇宙中的地球。
学习内容及要求
9.2地球绕地轴自转。9.3地球围绕太阳公转。9.4月球是地球的卫星。
5～6年级 = 1 \* GB3 ①知道地球的自转轴、自转周期和自转方向，理解昼夜交替和天体东升西落等自然现象与地球的自转有关。 = 2 \* GB3 ②知道地球围绕太阳公转的周期和方向，理解四季的形成与地球的公转有关。 = 3 \* GB3 ③测量正午时物体的影长，说明不同季节正午影长的变化情况。 = 4 \* GB3 ④知道新月、上弦月、满月、下弦月四种月相，说明月相的变化情况。
教学目标
科学观念：学生能够理解昼夜交替是由于地球自转形成的，认识到地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。
科学思维：引导学生利用地球仪、手电筒等工具构建昼夜交替的模型，通过模型来理解和解释昼夜交替的成因。
探究实践：指导学生设计并进行昼夜成因的模拟实验，通过观察和记录实验现象，探究昼夜交替的规律和成因。
态度责任：培养学生科学探究的兴趣和热情，鼓励他们大胆想象、勇于质疑，并通过实践来验证自己的猜想。
教学 重点
重点指导学生理解昼夜交替是由于地球自转形成的，以及地球自转的方向和周期。
教学 难点
昼夜交替现象涉及地球自转等抽象概念，对于小学生来说可能较难理解，需要通过直观演示和生动讲解来帮助学生掌握。
教学 准备
教师：1.课件优化 2.手电筒 3.地球仪。
学生：手电筒 记录表。
教学过程
教学环节
教学活动
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
为什么地球上昼夜会交替出现呢?
一、引导课题，感受昼夜的变化。（预设5分钟）
[PPT 3 出示]
教师出示泉城济南白天和黑夜同一个地点的两张照片照片，引导学生找出明暗的部分，引出“昼、夜”，描述昼夜交替现象。
[PPT 4 出示] 白天与黑夜
二、活动过程，探究昼夜交替出现的原因，道出地球自转的周期和方向等问题。（预设25分钟）
[PPT 5 出示] 提出问题:为什么地球上昼夜会交替出现呢?
归纳出：地球是一个不透明的球体
被阳光照射到的部分
阳光照射不到的部分
[PPT 6 出示] 学生猜测，设计实验方案。
手电筒和地球仪分别代表什么？
有多少种方式可以让地面上产生昼夜交替的现象？
哪种方式更符合事实
设计实验方案
1.教师谈话:随着科学技术的发展，人造卫星、宇宙飞船等先进工具的出现，使人类真正进人了太空，可以到太空对地球进行观察。但是这些方法在课堂上都不能实现，我们不能把地球和太阳搬到课堂上来研究，怎么验证我们的想法呢?
2.教师小结:用手电简模拟“太阳”，用地球仪模拟“地球”，这种实验方法叫作模拟实验。现在有了“太阳”，也有了“地球”，说明我们相当于站在了什么位置?
教师提问:你们准备怎样做这个模拟实验呢?请在小组内根据自己的假设讨论下实验方法。
3.学生讨论方法后汇报。
[PPT 7 出示] 借助地球仪和手电筒进行模拟实验，用手电筒照地球仪，通过观察发现，地球仪被照射的部分是亮的，另一端没有被照射的部分是暗的。
1.学生实验，教师巡视。
2.学生分小组汇报。
教师汇总小组的结论，将有争议的提取出来，引导学生讨论、分析存在争议的假设，并请同学上台模拟演示有争议的假设。
3.教师引导学生结合思维导航，排除不合理的假设，得出结论:昼夜交替现象是由地球自转形成的。
地球本身不能发光，也不透明，太阳只能照亮地球的一半，由此产生了昼夜现象。
[PPT 8 出示] 昼夜交替现象是怎样产生的？
采用哪些方法可以产生类似昼夜交替的现象?
我们知道：地球绕着太阳公转，地球的公转周期约为365天；一昼夜约为24小时。
哪种模拟方法是符合事实的?
由此推想:昼夜交替现象是怎样形成的?
[PPT 9 出示] 再次借助地球仪和手电筒进行研究。
地球绕地轴不停地自转，由此产生了昼夜交替现象。
[PPT 10 出示] 借助三幅图理解：白天与黑夜的认识历程
[PPT 11 出示] 我们这里是正午时，地球什么地方是黑夜呢？
[PPT 12 出示] 地球是怎样自转的？
[PPT 13 出示] 地球是怎样自转的？
我们坐在行驶的汽车里，看到路边的树向后“跑”说明汽车在向前行驶。我们看到太阳东升西落，说明地球自转的方向是怎样的?
从今天看到日出到第2天再次看到日出大约相隔24小时，说明地球自转的周期是多长时间?
一天中，北极星位置不变，说明地球自转有什么特点?
[PPT 14 出示] 小结：地球始终不停地绕着一根假想的轴转动，这根假想的轴叫地轴。地轴始终指向北极星附近。地球绕地轴自西向东转动叫自转，约24小时自转一周。
[PPT 15 出示] 出示资料卡，理解地球的自转。
[PPT 16 出示] 人们在科技不发达、不能跳出地球观察地球的时代仍然努力寻找地球自转的证据。
三、拓展活动，通过观察学会统计发现问题。（预设5分钟）
[PPT 17 出示] 统计日出、日落时间，完场统计图表。
四、练一练
一、选择题
1．昼夜交替的主要原因是什么？（ ）
A. 地球公转 B. 月亮绕地球转 C. 地球自转 D. 太阳绕着银河系转
2．地球自转一周大约需要多少时间？（ ）
A. 1小时 B. 1天（24小时） C. 1个月 D. 1年
3．当我们处于白天时，地球的另一面是什么时间？（ ）
A. 白天 B. 黄昏 C. 黑夜 D. 黎明
4．下列哪个现象不是由地球自转引起的？（ ）
A. 昼夜交替 B. 四季变化 C. 时差 D. 日出日落
5．下列哪个工具可以用来模拟地球自转并观察昼夜交替现象？（ ）
A. 温度计 B. 显微镜 C. 地球仪 D. 天文望远镜
二、判断题
1．地球自转的方向是从西向东。（ )
2．昼夜交替与地球公转有关，与自转无关。（ )
3．地球上每个地方的白天和黑夜时间都是相等的。（ )
4．地球自转一周就是一天，也就是24小时。 ( )
5．四季变化是由地球自转引起的。 ( )
参考答案：
1．C 2．B 3．C 4．B 5．C
1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．×
五、整理
老师指导学生进行材料的整理。
六、板书设计
地球自转 昼夜交替
（自西向东）
变化的星空