山东省东营市河口区2024-2025年度第二学期八年级语文期末试题（PDF版，含答案）

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一、积累与运用（共22分）
1. zài 璨（2分）
2.C （2分）（斗量车载：形容数量很多，不足为奇。）
3.缺少宾语，在句子后面加上“的著作”或“的作品”。（2分）
4.B（2分）
5.（3分）示例：如一朵朵芬芳的珍葩，历经岁月风雨的洗礼，依然馥郁芬芳。
如一汪汪清澈的山泉，穿越幽深谷壑的阻碍，愈发澄澈灵动。
如一颗颗耀眼的繁星，历经漫长时光的磨砺，愈发灼灼闪耀。
6.（6分）① 窈窕淑女，君子好逑。② 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 ③抟扶摇而上者九万里 ④零落成泥碾作尘，只有香如故。 ⑤教然后知困。⑥示例：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。海日生残夜，江春入旧年。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。……符合题意即可
7.（5分）可作为《钢铁是怎样炼成的》阅读分享时的背景图片。因为图片中一串脚印由小到大走向红心，高度契合了保尔柯察金的成长历程。保尔经历了敌人监狱的摧残、战争的洗礼、修铁路的艰难、疾病的折磨，最终从一个稚嫩的普通少年，成长为一名有共产主义信仰、有钢铁般意志的革命战士。
二、阅读与鉴赏（共48分）
8.D(2分)
9.（4分）同：两首诗的结尾，都展现了诗人忧国忧民的伟大情怀。
异：《茅屋为秋风所破歌》结尾，诗人直抒胸臆，直接表达了希望有千万间广厦来庇护天下寒士，甚至愿意以自己的生命来换取这一理想的实现，鲜明地展现出诗人忧国忧民的博大胸怀和崇高的人道主义精神；而《去蜀》尾联运用反语：若大臣能担起国家安危重任，我又何必操心流泪呢。以激愤的言辞来抒发自己对国家命运的担忧和无奈，将忧国忧民之思蕴含在这看似反讽的话语之中。（相同点1分，不同点3分）
10.C（2分）
11.B（2分）
12.ACD(3分)
13.这个地方游人众多，最好的美景当属秋月。（3分）
14.（1）本文作者通过对虎丘众多美景的描绘，如千人石的宽阔平坦、白莲池的清幽、浮图的高耸以及秋月下的浪漫月色等，表达了对虎丘美景的喜爱和赞美之情；文中提及相关历史遗迹，同时表达了作者对古代历史和文化的敬仰之情，作者在欣赏自然美景的同时，也感受到了历史的沧桑变迁。（2）《小石潭记》在景物描写中蕴含着作者情感的起伏变化。“隔篁竹，闻水声”表达了作者听到水声后的愉悦和发现小石潭的惊喜；通过生动描写石、水、游鱼表达了作者内心的愉悦；随着对小石潭周围环境的深入描写，作者被贬谪的孤独、凄凉之情逐渐流露出来。“凄神寒骨，悄怆幽邃”，不仅写出了环境的清幽，更表达了作者内心的忧伤和凄凉。（4分，每条2分）
15.B(2分)
16.（3分）（1）内容创新 （2）文化产业IP生态链 （3）中西方文化的差异 （每空1分）
17.（5分）示例一：我支持甲。我认为动画走向世界的根基在于内容创新。例如《长安三万里》以唐诗为脉络，通过李白、高适等历史人物的立体塑造，掀起“唐诗研学热”。这证明深耕传统历史文化内并扎实创新，能引发跨年龄段观众的情感共鸣，形成更持久的文化影响力。
示例二：我支持乙。我认为精准有效的传播策略是动画“破圈”的核心。例如《哪吒之魔童闹海》在海外推广时的英文翻译既准确传达又兼顾易懂性，引发海外观众对“中国神话宇宙”的讨论热潮。可见，精准有效的传播策略能让民族故事跨越语言壁垒，激活全球市场的商业价值与文化影响力。（5分，观点明确1分，能结合具体事例分析3分，表达顺畅有逻辑1分，言之成理即可）
18.（3分）示例：（1）强化情感共鸣与文化传承。材料三中《哪吒之魔童降世》等作品通过创新情节引发观众共鸣。可设计嫦娥因地球生态恶化被迫奔月守护最后生态净土，后羿在地球带领人类修复生态，通过星际通信形成“遥相守望”的情感纽带；以嫦娥视角展现人类对自然的疏离与回归，引发环保思考。
（2）构建完整文化 IP 生态链。材料四《长安三万里》带动研学经济。可开发“嫦娥奔月”主题元宇宙游戏，让玩家参与月球生态修复；设计“玉兔月背车”等周边产品；与天文馆合作推出“月宫生态展”，实现线上线下的文化联动。
（3）保持制作匠心与耐心。材料四强调《哪吒之魔童闹海》等历经多年打磨。应投入至少3-5年开发周期，参考《长安三万里》对盛唐文化的考据精神，设计嫦娥奔月时的月相变化需符合天文规律；精心雕琢嫦娥在太空中的移动姿态，参考中国传统舞蹈“飞天”的手势与身段，避免为追求科幻效果而牺牲文化细节。（3分，能结合材料内容答出一点可得3分。言之成理即可）
19.（2分）①敌机多次俯冲扫射打散了车队，给前线的重要补给将被炸毁。 ②王贵芳驾车冲出车队引开敌机，刘泽民率队驶离险境，将弹药成功送到前线。 （2分，每条1分）
20.（4分）（1）运用了环境描写，通过细腻的笔触描绘了云层密集、月光暗淡的场景，渲染了压抑的氛围，奠定了文章悲凉的感情基调，为下文写车队的艰难前行、敌机的轰炸等情节做了铺垫。（2分）
（2）①运用了排比的修辞手法，通过“听见了……听见了……听见了……”的排比句式，描写出战场的惨烈，暗示了王贵芳壮烈牺牲的结局，具有强烈的艺术感染力。
②运用对比的修辞手法，把刘泽民听见了骨头折断的声音、子弹射进身体的声音、车身损毁的声音与他怎么也听不到王贵芳受伤的呻吟进行对比，突出战场的惨烈，暗示了王贵芳壮烈牺牲的结局，突出了王贵芳的英勇无畏和牺牲精神。 （2分。答出一种修辞手法并进行赏析即可得2分）
21．（4分）①概括了王贵芳班长的战斗足迹，突出了他参军时间之短，牺牲时年纪之小；②在设疑、解疑中突出了班长王贵芳的英勇形象；③表达了刘泽民对王贵芳班长的沉痛缅怀及对其英勇献身的革命英雄主义精神的敬意，突出了文章的主题。（4分，答出一点得1分，答出三点给满分，意思对即可）
22.（5分）①英勇无畏的精神。王贵芳在敌机多次轰炸下毫不退缩，在关键时刻开车冲入侧道吸引敌机，这种行为体现了他对敌人的无所畏惧。
②自我牺牲精神。他为了保护车队的安全，为了将弹药送达前线，不惜牺牲自己的生命，这是伟大的自我牺牲精神的体现。
③忠诚于革命事业。他积极响应任务，坚定地奔赴前线并执行运输任务，直至献出生命，表明他对革命事业的忠诚。（5分，答出一点给2分，答出两点给满分）
写作（共50分）
（一）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（二）分项分等评分表
说明：
1.基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。
2.发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。如套作、抄袭，则“发展等级”不给分。
（1）深刻：①透过现象深入本质，②揭示事物内在的关系，③观点具有启发性；
（2）丰富： ④形象丰满，⑤意境深远，⑥材料丰富，⑦论据充足；
（3）有文采： ⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法，四文句有表现力；
（4）有创意：⑪见解新颖，⑫材料新鲜，⑬构思新巧，⑭推理想象有独到之处，⑮有个性特征。
3.缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。项目
一等(20~16分)
二等(15~11分)
三等(10~6分)
四等(5~0分)
基础等级
内容
20分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达
20分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
宇迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
宇迹潦草难辨
发展等级
特征
10分
一等(10~8分)
二等(7~5分)
三等(4~2分)
四等(1~0分)
丰富
深刻
有文采
有创意
较丰富
较深刻
较有文采
较有创意
略显丰富
略显深刻
略显文采
略显创意
个别例子较好
个别语句有深意
个别语句较精彩
个别地方有创意