广东省深圳南山区2024-2025学年度第·二学期期末教学质量监测 七年级语文试题

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七年级语文答案及评分标准
（此答案仅供参考，阅卷时请以阅卷题组合议意见为准）
一、项目一（1-6题）（14分）
1.（2分）①誓 ②漫
【评分标准】一字1分，错写不得分。
（2分）D
【解析】D选项没有使用反复的修辞手法。
3.（2分）下联：万世子孙浓墨重彩写春秋
【评分标准】按照对联仄起平收的原则，上下联对仗，若写成其他答案则不得分。
4.（2分） A
【解析】“鹤立鸡群”是指像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出，不能用于形容建筑。
5.（2分）示例：宗祠与先贤祠，讲述着家族故事，凝聚着家族精神。
【评分标准】该句搭配不当，为“故事”和“精神”各匹配合理的动词可得2分，若直接删去“和精神”可得1分。
（1）（2分）吴登良听闻家乡办学经费短缺，当即捐出了全部积蓄，他的善行如灯，点亮了南园学子的求学之路；他的乡情如水，滋养了故乡的百姓。
【评分标准】写出人物事迹和品格，得1分；至少使用了一种修辞手法，得1分。若字数不足30字或未使用修辞手法的，酌情扣1分。
（2分）示例：我传递路名凝聚的故事，铭记先辈无私的奉献。
【评分标准】前半部分可从材料的提示中找出“路名”，后半句可从示例中总结出“无私的奉献”，答案符合材料意旨，则可得2分，不要求词语词性完全与示例一致。
二、项目二（7-12题）（23分）
7.（10分）
（1）将军百战死 （2）自缘身在最高层
（3）明月来相照 （4）杨花榆荚无才思
（5）谈笑有鸿儒， （6）往来无白丁
（7）箫鼓追随春社近 （8）闲敲棋子落灯花
（9）商女不知亡国恨 （10）不问苍生问鬼神
8.（2分）尾联两句的意思是“终要登上泰山的顶峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山”，这两句启示我们在人生道路上要有像诗人一样不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。
【评分标准】翻译1分，情感或者启示1分。
（2分）（1）准备（好了） （2）完成 （3）③ （4）停止
【评分标准】第（3）空直接填答案不得分。
10.（4分）
（1）用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。
【评分标准】两个“帖”字、“韵”翻译正确各得0.5分；语句通顺，得0.5分。
（2）日夜不停止(地引水)，(即便浇灌)上百亩田地也不成问题。
【评分标准】“息”“无忧”翻译正确各得0.5分；省略部分补全，语句通顺，得1分。
11.（2分）B
【解析】活字印刷术主要包括制字、排版、印刷、拆版四大工序。
12.（3分）
第一层级：空白，或答非所问，或只抄原文，或完全脱离选文来答。（0分）
示例：
①“顺天应人就是顺应天命和人心。”（未结合文本分析）
②“其法：用胶泥刻字，薄如钱唇……”（无分析）
③“古代科技很发达。”（完全脱离文本和问题）
第二层级：正确描述选文中的技术方法，但不谈或未能正确联系“顺天应人”的理解。（1分）
示例：
①活板印刷用胶泥刻字烧硬做活字。筒车利用水流推动轮子转动提水。（1.0分-仅技术方法）
②“燔土”就是用火烧土块。这体现了古人用火。筒车需要人踏转。这体现了要用力气。（1.0分-技术方法正确，分析错误）
第三层级：正确描述选文中的技术方法，并尝试分析其体现“顺天应人”，但分析不完整（缺“顺天”或“应人”任一方面）或不准确（对“顺天”或“应人”的理解有偏差）。（1.5-2.5分）
示例：
①活板用胶泥做字，火烧坚硬。胶泥比木头更耐用，这样印刷效率高。筒车利用水流转动轮子提水。这节省了人力，但没说怎么利用自然力。（2.5分-缺“顺天”分析）
②活字用胶泥烧制。这利用了泥土的特性，印书方便。筒车利用水流。这体现了水的力量，但没说解决了什么问题。（2.5分-缺“应人”分析）
③活字用胶泥烧制。泥巴容易获得，印得快。筒车借水力转动竹筒提水。这遵循了水流的力量，灌溉田地多。（2.0分-“顺天”“应人”分析偏差，非核心）
第四层级：正确描述选文中的技术方法，并完整、准确地分析其如何体现“顺天”和“应人”两个方面。（3分）
示例：
活字印刷术的“燔土”工艺：胶泥作为活字原料不易变形、不粘药，比木头更适合印刷。（0.5分）这种材料选择既顺应胶泥耐用的特性，体现出“顺天”；（0.5分）又满足高效印刷的需求，体现出“应人”。（0.5分）
筒车的水力运用：古人利用水流推动筒车的轮子转动，使它自动提水灌溉。（0.5分）这种设计巧妙借助自然水流力量，体现出“顺天”；（0.5分）节省人力，让百姓种田更轻松，体现出“应人”。（0.5分）
【评分标准】每个例子（燔土工艺、筒车运用）各占1.5分。其中包括：技术方法解释(0.5分)+“顺天”体现分析(0.5分)+“应人”体现分析(0.5分)。
【参考译文】
稻子防旱所依靠的水量,超过其他谷物(需要的水量)。(如果)天没有降雨,就(需要)动用人力拉水灌溉。靠近河边有制造筒车的人,(他们)筑起堤坝来挡住水流,(使水流)绕过筒车的下部,冲激(筒车的)轮子让(它)旋转,(从而)引水进入筒内,(这样)一筒筒的水便会全部倒出到引水管道,流入田里。(这样)昼夜不停止(地引水),(即便浇灌)上百亩田地也不成问题。不用水时,可用木栓卡住水轮,让水轮停止转动。在没有流水的湖边、池塘边,有的用牛力拉动转盘,有的用几个人(一齐)踩踏来转动(水车)。一人一整天的工夫,大概能浇灌田地五亩,用牛力效率就高出一倍。
三、项目三（13-16题）（11分）
13.（2分） C
【解析】材料二原文表述为：“三体计算星座”是千星规模的太空计算星座，建成后总算力可达每秒百亿亿次计算。目前“三体计算星座”还没有建成。
14.（3分）
（1）信息在太空计算，直接向地面发送处理好的结果。
【评分标准】只写其中一句话，得0.5分。
算力强大/强大的算力。
【评分标准】意近即可得1分。
数据传输效率低/信息损耗大。
【评分标准】答出其中任意一点即可得1分。
15.（3分）
结论①
示例一：“三体计算星座”拉开了中国“太空计算”时代的序幕；
示例二：“三体计算星座”让数据处理从“天感地算”跨越到了“天感天算”的新阶段；
示例三：“三体计算星座”因其强大的算力在城市治理、应急救灾等方面发挥巨大作用。
示例四：太空计算卫星星座/“三体计算星座”的成功发射（对于中国航天科技）具有重要/重大/划时代意义。
【评分标准】以上四个示例源自材料二，所表达的含义具有一致性，任意答出一点得1分。
结论②
示例一：我国长征系列运载火箭发射数量逐年增加，得0分；
示例二：我国长征系列运载火箭发射数量总体呈上升趋势/我国长征系列运载火箭发射数量从2018年开始，每年都在20次以上/我国长征系列运载火箭发射数量2022年最多,以上答案均得0.5分；
示例三：我国长征系列运载火箭发射数量（频次）从2018年开始（或近几年）显著增加。得1分。
【评分标准】结论②要从材料三的统计图整体分析，体现出近年来增长速度显著增加的成就。
结论③
示例一：从2021-2024年，我国长征系列运载火箭发射成功率是100%，得0.5分。
示例二：我国长征系列运载火箭发射成功率很高（或失败率很低），得1分。
【评分标准】结论③要从材料三的统计图整体分析，体现我国运载火箭发射成功率很高的成就。
16.（3分）
①我想对李超说：
您带领团队只用不到9个月的时间，不分昼夜，完成各项研制工作。
我从您的身上，学习到了团队协作、艰苦奋斗、责任担当、珍惜时间等宝贵的科研精神。
作为新时代学生，我要与同学互帮互助，努力学习科学文化知识，培养自己的责任担当意识，珍惜青春，珍惜时间，来促使自己成长。
②我想对王浩泽说：
您作为中国首位女航天飞行工程师，为中国航天事业倾注心血，对中国航天充满期望。
我从您的身上，学习到了志存高远、自信坚定等宝贵的科研精神。
作为新时代学生，我要将个人的理想与国家发展相结合（立志报国），坚定自己的选择，培养自信品质，来促使自己成长。
③我想对解靖彤说：
您在读书阶段就立志为国家的未来的空间生命科学和再生医学领域作贡献。
我从您的身上，学习到了责任担当、志存高远、乐于奉献、不畏艰辛等宝贵的科研精神。
作为新时代学生，我要培养自己的责任担当意识，将个人的理想与国家发展相结合（立志报国）、与同学互帮互助，积极帮助他人，努力学习科学文化知识，来促使自己成长。
【评分标准】扣住“精神”“如何引领自己成长”两个关键点来判定答案的合理性。
第一层级：空白，或答非所问。（0分）
第二层级：没有结合材料人物事迹，只写出一种精神品质，精神品质和如何引领自己成长不存在逻辑关系。（1分）
第三层级：没有结合材料人物事迹，写出至少一种精神品质，并根据人物精神品质联系生活答出至少一条如何引领自己成长。（2分）
结合材料人物事迹，写出至少一种精神品质，但是精神品质和如何引领自己成长不存在逻辑关系。（2分）
第四层级：结合材料人物事迹，写出至少一种精神品质，并根据人物精神品质联系生活答出至少一条如何引领自己成长。（3分）
四、项目四（17-21题）（16分）
17.（2分）①充满想象力、好奇心；②蛋糕盒子；③不完美或不都是美的；④明亮或积极
【评分标准】每空0.5分；①任答一点即可；③④答案相近即可给分
18.（3分）
第一层级：空白，或没有答到“恶作剧”和“窃喜”的心理。（0分）
第二层级：不以第一人称作答，但是总体阐释清楚了作者的心理。（1分）
示例：作者无意中看到了自己孩子的电脑浏览记录，对于孩子来说，像是作者做了一个恶作剧。对于作者来说，这次“窥探”，让她更了解孩子，她感到欣喜。
第三层级：以第一人称，准确描绘出作者恶作剧的心理，或者详细描绘出作者窃喜的心理（2分）
示例一：孩子，我知道，我应该尊重你的隐私，不应该看你的浏览记录，但是你和我共用一个电脑，你没删除浏览记录，我不小心看到了，这好像是我的一个恶作剧。
示例二：孩子，你越来越长大，我和我和你世界的交集会变得越来越小，这个规律让我有些无奈。但现在，我还能无意看到你的浏览记录，偶然进入你的世界，我内心涌起一阵喜悦。
第四层级：以第一人称，准确描绘出作者恶作剧和窃喜的心理。（3分）
示例：孩子，作为家长，我应该尊重你的隐私，不应该偷看你的浏览记录，但是我不小心看到了，这像是我的恶作剧。我的内心又感到一阵窃喜，因为我和你的交集会越来越少，我了解你的世界的机会会越来越少，我非常珍惜现在能够观察到你的浏览记录的时光。
19.（3分）
第一层级：空白，或答非所问。（0分）
第二层级：答出乐园的含义，或者母亲的形象。（1分）
示例一：“乐园”指的是被父母刻意打造的，去除残酷，只剩下美好的世界。
示例二：作者不愿让孩子在这样不真实的“乐园”中长大，体现了她不过度保护孩子的教育观念。她培养孩子直面真实、不完美世界的勇气、让孩子能以积极乐观的心态，面对生活的美好与挑战。
第二层级：答出乐园的含义，并且据此准确分析母亲的形象母亲的形象。（2分）
示例：“乐园”指的是被父母刻意打造的，只剩下美好的世界。作者不愿让孩子在这样不真实的“乐园”中长大，体现了她不过度保护孩子的教育观念。她培养孩子直面真实、不完美世界的勇气、让孩子能以积极乐观的心态，面对生活的美好与挑战。
第四层级：答出乐园的含义，并且据此准确分析母亲的形象，并得出作者具有教育智慧的结论。（3分）
示例：“乐园”指的是被父母精心打造的，去除残酷，只剩下美好的世界。作者不愿让孩子在这样不真实的“乐园”中长大， 体现了她不过度保护孩子的教育观念。她培养孩子直面真实、不完美世界的勇气、让孩子能以积极乐观的心态，面对生活的美好与挑战，从中可以看出作者极具教育智慧。
20.（4分）
示例：①文中的“蛋糕盒子”指的是作者小时候养蚕用的盒子，是蚕认知中的世界，也象征着人的经历与认知。②作者反复提及“蛋糕盒子”是希望孩子能够通过保持好奇心与想象力、阅读和丰富自己的人生经历来打破自己的认知局限，触及更大的世界。
【评分标准】答出一点蛋糕盒子的含义，得1分，总计3分；答出作者写作这篇文章的用意，得1分；
21.（4分）
第一层级：空白；或不能明确答出家风，同时，讲述的故事和家风家教无关。（0分）
第二层级：仅答出家风，或者不能明确总结出家风，但讲述的故事中，能体现家风。（1分）
示例一：我家的家风是尊老爱幼。
示例二：爸爸妈妈很尊重爷爷奶奶的想法，每天的饭菜选择，出去旅行的行程安排等，爸爸妈妈都会尊重爷爷奶奶的想法。
第三层级：能明确总结出家风，写出自己受的影响；或者不能明确总结出家风，但能讲述的故事中，能体现家风，以及自己受到的影响。（2分）
示例一：我家的家风是努力学习。我在这样的教育下，积极完成学习任务，努力学习。
示例二：爸爸妈妈通过努力学习，才取得了今天的成就。我也要像爸爸妈妈一样，努力学习，实现自己的理想，创造自己的精彩人生。
第四层级：能明确总结出具体的家风，也体现了家人如何教导自己，但不能明确体现自己受到的影响；或者不能明确总结出家风，但在讲述的故事中，体现了家人如何教导自己，以及对自己的影响。（3分）
示例一：我家的家风是做事严谨。妈妈在工作和日常家务劳动中，做事都十分严谨。她会对每天的工作有详细的计划和安排，认真完成她计划的每一项任务。她也时常和我说，自己的事情自己做，严谨认真地做。
示例二：妈妈在工作和日常家务劳动中，做事都十分严谨。她会对每天的工作有详细的计划和安排，认真完成她计划的每一项任务。她也时常和我说，自己的事情自己做，严谨认真地做。在妈妈的影响下，我在学习中，努力做到严谨，考试时合理规划草稿纸，做完后仔细检查，确保准确。
第五层级：能明确写出自己家正面积极的家风，清楚讲述家人如何将这种家风言传身教，自己受到这种家风的影响的故事。（4分）
示例：我的爷爷奶奶经常告诫我，要勤俭节约。他们会把洗菜的水留下来浇花，也会在吃饭的时候告诉我吃干净碗里的米饭，不要浪费。在爷爷奶奶的潜移默化下，我在日常生活中也厉行勤俭节约，我在食堂吃饭，从不浪费，能吃多少，就盛多少。
五、项目五（22-24）（8分）
22.（3分）①朱赫来 ②修筑铁路/冰原铸路 ③病榻写作/瘫痪写作
【评分标准】要求准确填写，每空1分，错别字、加注拼音均不得分，②③未写出具体情节或字数不够4个字不得分。
23.（2分）
（1）祥子的悲剧是因为：①黑暗社会的压迫与剥削；②个人主义思想与其性格的缺陷，理想的局限性；③周围人的无情冷漠，没有引路人。
（2）保尔的成功源于：①将自己的追求与祖国、人民的利益联系在一起；②坚定的理想信念与钢铁般的意志；③革命导师的引导与集体的支持。
【评分标准】祥子部分（1分）：社会原因（黑暗压迫）得0.5分；个人原因（性格缺陷）得0.5分；外部原因（人情冷漠）得0.5分。三点任答2点即可得1分，只答出一点得0.5分。
保尔部分（1分）：理想的选择（集体主义）得0.5分；个人信念与意志（坚强乐观等）得0.5分，外部原因（革命引路人）得0.5分。三点任答2点即可得1分，只答出一点得0.5分。
24.（3分）
第一层级：空白，或未结合祥子和保尔的人生经历，答非所问；或回答内容仅重复困惑，无法表达有效观点。（0分）
示例一：小南，你应该听父母的话，学理科以后能找好工作，赚更多的钱。
示例二：小山，失败是成功之母，下次你肯定能赢。不要放弃，坚持就是胜利。
第二层级：仅提及祥子或保尔其中一人的经历，简单表明应坚持或放弃，缺乏具体分析。（1分）
示例一：小南，你不应该放弃自己的理想。就像保尔一样，他虽然经历了很多困难，但始终坚持自己的信念，最终取得了成功。所你也应该坚持当画家的梦想。
示例二：小山，你应该坚持下去。保尔在战斗中多次受伤，甚至双目失明，但他没有放弃，而是继续用写作的方式战斗。所以你也应该像保尔一样，不要被两次失败打倒，继续参加朗诵比赛。
第三层级：分别提及祥子和保尔的经历但两者之间缺乏关联，只是简单罗列；或针对同学困惑提出建议，但不够具体、全面，未体现从名著经历中获得的启示。（2分）
示例一：小南，你不应该放弃自己的理想。祥子一开始也有自己的理想，想买一辆属于自己的车，但在当时的社会环境下，他的理想最终破灭了，他也变得堕落了。而保尔则不同，他坚持自己的革命理想，即使身体残疾了也不放弃，最终实现了自己的人生价值。所以，理想是否要向现实妥协，可能取决于个人的选择和所处的环境。
示例二：小山，你应该坚持下去。祥子为了买车努力工作，但三次买车的梦想都破灭了，最后他放弃了，变得堕落。而保尔即使在身体残疾的情况下，仍然坚持革命理想，最终实现了自己的价值。所以，是否坚持取决于你自己的选择。如果你真的热爱朗诵，就应该坚持下去，不要轻易放弃。
第四层级：结合祥子和保尔的不同经历，深入分析祥子和保尔不同选择的原因及其结果，能够联系实际生活，为同学提供合理的建议，逻辑清晰，充分体现对名著的理解和对实际问题的解决能力。（3分）
示例一：小南，建议你平衡理想与现实的关系，而非轻易妥协。祥子初到北平怀揣买车梦想，却在三起三落中被现实击垮，最终放弃挣扎，其悲剧不仅源于黑暗社会，也在于他后期丧失信念，自我放弃。反观保尔，在双目失明、全身瘫痪的绝境中，凭借钢铁般的意志，以文学创作延续生命价值，用顽强意志开辟出实现价值的新道路。小南不应如祥子般轻易放弃理想，可学习保尔，选择理科学习的同时，利用课余时间系统学习绘画，为未来成为画家打下基础；思考绘画与理科知识结合的可能性，如学习建筑设计、数字媒体艺术等交叉学科，既满足父母对现实发展的期待，也不偏离艺术理想。
示例二：小山，建议你坚持继续努力。祥子初到北平怀揣买车梦想，却在三起三落中被现实击垮，最终放弃挣扎，其悲剧不仅源于黑暗社会，也在于他后期丧失信念，自我放弃。反观保尔，在双目失明、全身瘫痪的绝境中，凭借钢铁般的意志，以文学创作延续生命价值，用顽强意志开辟出实现价值的新道路。小山虽连续两次朗诵比赛失败，但不应如祥子般因挫折否定努力。可学习保尔，分析失败原因，如朗诵技巧不足、选题缺乏新意等，针对性改进；也可多参加小型朗诵活动积累经验，将每一次失败视为成长阶梯，相信只要坚持，终会突破困境，实现自我提升。
六、项目六（25题）（45+3分）
25.（作文45分；卷面3分）
阅卷提示：开始阅卷前，请阅卷老师务必仔细通读全卷，了解掌握本卷文字材料内容。
请按照作文要求，根据文体特征批改，可参考中考标准。建议对七年级考生酌情降低标准。
任务一 “我说传家宝”评分标准
任务二 “我也写家书”评分标准
扣分补充说明：
1．没有标题扣2分。
2．不足500字者，每少50字扣1分。
3．错别字每3个扣1分(重复的错别字不计) ，最多扣3分。
4．不能正确使用标点扣1-3分。
5．文面脏乱，字迹潦草难以辨认者，或使用涂改带者，扣1-3分。
6．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1-3分。
7. 套作、文体不明确的适当扣分；查实抄袭的，10 分以下给分。
（南山区初中语文期末教学质量监测试题研制七年级项目组）
类型
项目
一类文
（45-41分）
二类文
（40-36分）
三类文
（35-31分）
四类文
（30-26分）
五类文
（25-21分）
六类文
（20分以下）
内容
立意明确
真挚感人
内容丰富
构思巧妙
详略得当
立意明确
感情真挚
材料具体
构思新颖
详略得当
立意正确
融入情感
材料具体
有详有略
立意基本正确
材料较具体
立意不正确
选材不恰当
严重偏题
内容空泛
语言
富有文采
生动流畅
通顺连贯
较生动
基本连贯
有一些语病
不够通顺
语病较多
文理不通
结构
严谨
严谨
完整有条理
结构基本完整
条理基本清楚
结构不完整
条理不清楚
杂乱无章
文面
卷面整洁
标点正确
卷面整洁
标点正确
卷面较整洁
标点正确
写字、标点
错误较少
写字、标点
错误较多
字迹潦草
标点不清
错别字较多
类型
项目
一类文
（45-41分）
二类文
（40-36分）
三类文
（35-31分）
四类文
（30-26分）
五类文
（25-21分）
六类文
（20分以下）
内容
立意明确
真挚感人
内容丰富
构思巧妙
详略得当
立意明确
感情真挚
材料具体
构思新颖
详略得当
立意正确
融入情感
材料具体
有详有略
立意基本正确
材料较具体
立意不正确
选材不恰当
严重偏题
内容空泛
语言
富有文采
生动流畅
通顺连贯
较生动
基本连贯
有一些语病
不够通顺
语病较多
文理不通
结构
严谨
严谨
完整有条理
结构基本完整
条理基本清楚
结构不完整
条理不清楚
杂乱无章
文面
卷面整洁
标点正确
卷面整洁
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