浙江省温州市2024-2025学年八年级下学期期末语文试卷（PDF版，含答案）

这是一份浙江省温州市2024-2025学年八年级下学期期末语文试卷（PDF版，含答案），文件包含扫描件_语文试题pdf、20256八年级语文试题答案定稿doc等2份试卷配套教学资源，其中试卷共10页， 欢迎下载使用。
书写（3分）
（1）卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。
（2）卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。
（3）书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。
一、学校开展“传承‘和文化’”综合性学习活动，请你参与。（19分）
1.（6分）⑴（2分）一个人吹奏排箫，发出和谐动听的旋律
⑵（4分）②唱 ③眺 ④颜 ⑤融
2.（8分）⑴（5分）①潭影空人心 ②海内存知己 天涯若比邻 ③不独子其子 ④溯洄从之
示例二：B
“和”是心怀社会
像陶渊明那样，畅想和谐，向往
“黄发垂髫，并怡然自乐”的生活
示例一：A
“和”是看见他人
像杜甫那样，心怀苍生，发出
“安得广厦千万间，大庇天下俱欢颜”的呼喊
⑵（3分）
3.（5分）示例：你好，咸鱼会飞同学！我理解你的心情。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔多次重伤，最后瘫痪、失明，可谓苦难重重，这本书确实不是一本轻松的读物。但是，保尔历经苦难却从未被打倒，他战胜自杀的念头，通过写作实现生命价值。这种直面苦难的精神，也能鼓舞疲惫的我们。换一种眼光看待这本书，你肯定会有新的发现！
评分细则：
第1题 6分。
⑴ 2分。根据甲骨文字形想象，意近即可。
⑵ 4分。每空1分。
第2题 8分。
⑴ 5分。每空1分，错、漏、添字，即不得分。
⑵ 3分。仿照小诗，正确理解所选古诗文内涵，意近即可。
第3题 5分。结合名著内容正确理解苦难价值，4分，回复方式得体1分。
二、班级开展“跟着名家去采风”主题活动，请你参与。（18分）
4.（6分）⑴（3分）①为除不洁，用香水泼向她们 ②用花枝蘸香水，送上“好吃好在”的祝福 ③ 宴会上，少女们霸道敬酒
⑵（3分）示例一：我选择锥栗花。锥栗花是一串一串繁密而细碎的白色的小花，是泼水节前用来装饰全城、营造节日氛围的花朵，体现了傣族独特的风物。 示例二：我选铓锣象脚鼓，而铓锣象脚鼓是泼水节开启仪式、引向高潮的乐器，不像北方锣鼓打出许多花点，它极温柔，是傣族特有的风物。 示例三：我选择泼水粑粑和金米饭。泼水粑粑包在芭蕉叶中蒸熟，金米饭是山花把糯米染黄蒸熟了的，是傣族泼水节上的特色食物。 示例四：我选筒裙，筒裙则是泼水节少女们穿着的代表服饰，衬得少女们小腰秀颈，姗姗细步，体现傣族独特的民俗风物。
5.（8分）⑴（4分）示例一：[A]傣族少女穿的花枝招展，跳的“嘎漾”太有韵致了，难道是专业演员？啊？是机关干部和商店营业员？那舞步里的柔美、那眼神里的明亮，更令我惊叹了。 示例二：[B]宴会上的姑娘们重新梳洗打扮，个个容光焕发、靓丽无比。难道是全市的美人都被动员来了？啊？比她好看的有的是！处处是美，真是令人应接不暇呢。
⑵（4分）少女们头上插花、别满黄灿灿的饰物，长裙曳地，这样打扮衬托泼水节的“华丽缤纷，充满活力”，渲染傣族这一民俗的盛大狂欢；同时，突出泼水节中少女“炫耀青春、比赛娇美”，表达作者对美好青春生命的赞美。
6.（5分）示例一：我选择甲。图中少女在黄昏时刻独自在河边洗净筒裙，营造出静谧平和的氛围。随着节日的落幕，少女们从“高潮狂欢”回归“日常生活”，作者细腻捕捉了这一常人容易忽略的日常细节，呈现其诗意和静美，打破了节日狂欢的刻板印象，通过亦动亦静的节日氛围，表现民俗的双重美好与丰富韵味。 示例二：我选乙。图中，泼水节少女装扮精致，沉醉舞蹈，尽显青春娇美，而一旁已婚妇女因为傣族习俗“一出嫁，即不再参与”，只能在一旁看热闹，眼神“有点惆怅、凄凉”。这样直观鲜明的对比，表现了汪曾祺对已婚妇女丧失了全情投入民俗机会的叹息，也表达了作者对泼水节民俗的批判性思索。
评分细则：
第4题 6分。
⑴ 3分。每空1分，意近即可。
⑵ 3分。选择任意一张贴纸，联系文章内容简述其体现的傣族民俗特色，3分。
第5题 8分。
⑴ 4分。第一人称1分；结合语境描述心理变化和丰富性，3分。言之成理即可。
⑵ 4分。结合第9段、联系上下文，从渲染节日气氛/少女绽放青春娇美、作者表达赞美和肯定这两个角度分析，得4分。其他答案，合理也可酌情得分。
第6题 5分。联系文章描绘图画的画面，2分；关联作者对民俗较深入的理解，3分。
三、班级开展科普作品阅读活动，请你参与。（14分）
7.（4分）⑴太小、与其他物质之间发生碰撞的概率极低（几乎不与其他物质发生相互作用） ⑵科学家又是如何捕捉它们的 ⑶星际邮差 ⑷示例：揭晓前沿科技奥秘/从读者兴趣入手/围绕特定话题展开 ‌
8.（4分）本文首先从语文课文入手，介绍中微子的基本性质与关键特质，继而详细说明科学家捕捉中微子的技术，再说明中微子的重要价值，最后提出对未来的期待。四个部分呈现“概念、特点→捕捉技术→捕捉价值→未来展望”的逻辑顺序，条理清晰。
9.（3分）答案一：我选[A]。“中微子”不可见，作者将探测器捕捉中微子类比成巨大渔网打捞深海鱼，链接受众生活中常见的现象，化无形为有形，帮助受众理解。
答案二：我选[B]。探测器大到难以想象，作者将其与58座三峡大坝作比较，链接生活中可以理解的常见事物，化抽象为具象，帮助受众理解。
10.（3分）因为中微子太小、难以与其他物质发生相互作用的特点，目前科学家只能以足够大的探测器来捕捉。而《带上她的眼睛》中的“中微子通讯工具”体积很小。因此，这一工具在目前没有可能实现。
评分细则：
第7题 4分。每空1分。⑴—⑶空意近即可，第⑷空合理即可。
第8题 4分。参考示例，根据梳理图提炼文章层次3分，总结逻辑1分。
第9题 3分。针对科普难点，结合内容分析说明方法的效果，3分，意近即可。
第10题 3分。推断1分，联系文章找到中微子特点与现有探测器规模和“中微子通
讯工具”体积之间的矛盾2分。若答能，言之成理，最多得1分。
四、班级开展写景古文专题研读活动，请你参与。（15分）
11.（3分）⑴同“现”，显现 ⑵像屏障一样 ⑶ D
12.（4分）袁宗道来龙湖，并非有意欣赏山水，他原以为龙湖在麻城这样偏远的地方，因此对龙湖不抱期待，流露出轻视的意味；后来，领略到龙湖山水后，他发出“泉石幽奇至此”的惊叹，态度转为赞赏。
13.（3分）答案一：甲句运用比喻，把潭水比作“龙眠之所”，不仅强调潭水的深邃，还让人联想到龙的存在，增加神秘感。 答案二：乙句运用比喻，将潭中的石头比作“拳头”，突出潭中石头拔地而起的视觉冲击与力量感，给人惊奇之感。
评分细则：
第11题 3分。每空1分。
第12题 4分。结合内容分析未见龙湖时的态度，2分；结合内容分析见到龙湖的态度，
2分，意近即可。
第13题 3分。围绕“幽奇”，从用词、句式、修辞等某一角度赏析，意近即可。
14.（5分）本题采用层级赋分。
第一层级：5-4分，结合诗文，准确关联龙湖自然特点与李贽人格追求，全面深入地阐述取号用意。
示例：文中的龙湖地处偏僻，环境幽深宁静，万山瀑流雷奔而下，与溪中石头冲撞形成深潭以及潭中石头突兀峙立的独特景观。李贽在诗中表明自己不愿劳损精神去讨好世人，任凭他人毁谤谩骂，也要狂放不羁地生活。李贽以“龙湖”为号，是以龙湖“幽奇”的特质自比，彰显自己在寂寞中坚守自我、不随波逐流的精神追求。
第二层级：3-2分，能结合诗文，从龙湖自然特点或李贽人格追求角度阐述取号用意。
示例一：文中的龙湖地处偏僻，环境幽深宁静，万山瀑流雷奔而下，与溪中石头冲撞形成深潭以及潭中石头突兀峙立的独特景观。李贽定居于此，喜欢此处景色，所以以龙湖为号。
示例二：李贽在诗中表明自己不愿劳损精神去讨好世人，任凭他人毁谤谩骂，也要狂放不羁地生活。他以“龙湖”为号，就是彰显在寂寞中坚守自我、不随波逐流的精神追求。
第三层级：1分。简单提及龙湖自然特点或李贽人格追求。
示例一：李贽喜欢幽奇的龙湖。
示例二：李贽狂放不羁。
示例三：李贽住在龙湖。
第四层级：0分。完全脱离诗文，或者答非所问。
示例：李贽是明代思想家。
五、班级开展写作活动，请你参与。（30分）
15.作文评分细则（30分）
分类
分数档
文 章
一类
30-27分
○围绕“新体验”这一话题进行写作，内容明确，过程清晰。
○立意深刻，能围绕“新体验”这一话题进行深入思考。
○文体清晰，能根据文体选择恰当的表达方式；语言流畅，结构合理。
○叙述事件，思路清晰，内容充实，描写生动，符合主题的表达需要，感情真挚。
○虚构故事，想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻；能运用个性化语言表情达意。
○写演讲稿，针对演讲场合，有对象意识，目的明确，观点鲜明，内容充实，语言流畅，有感染力。
○科普事理，能从话题出发，顺序安排合理，运用多种方法进行阐释，科学性强。
二类
26—23分
○围绕“新体验”这一话题进行写作，内容较明确，过程较清晰。
○立意较深刻，能围绕“新体验”这一话题有较深入的探究和思考。
○文体清晰，能根据文体选择较恰当的表达方式；语言通顺，结构较合理。
○叙述事件，思路较清晰，内容具体，有一定的描写，符合主题的表达需要，感情真实。
○虚构故事，想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。
○写演讲稿，能根据演讲场合，目的比较明确，观点较鲜明，内容较充实，语言较流畅，有一定感染力。
○科普事理，能从话题出发，顺序安排较合理，运用一定的方法进行阐释，科学性较强。
三类
22—19分
○写作内容与“新体验”这一话题有关，内容基本明确，过程基本清晰。
○有一定立意，能对“新体验”这一话题有一定的探究和思考。
○文体较清晰，能根据文体选择表达方式；语言基本通顺，结构基本合理。
○叙述事件，思路基本清晰，内容较具体，基本符合主题的表达需要。
○虚构故事，有一定想象，构思基本合理。
○写演讲稿，演讲场合、对象意识比较模糊，有一定的观点，语言较流畅。
○科普事理，能从话题出发，顺序安排基本合理。
四类
18—15分
○根据话题，展开写作。
○立意模糊，文体不清。
○叙述事件，思路不清晰，内容空泛，情感不真实。
○虚构故事，想象不合理。
○写演讲稿，目的、对象不明确，中心欠明确，语言缺乏感染力。
○科普事理，逻辑混乱。
五类
15分以下
有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误；②文理不通，结构混乱；③文不成篇，字数不足200。
说明：
1.评分关注不同文体的特征。
2.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、语言有表现力等，鼓励打高分。
3.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0分为止。
4.未写题目扣2分。
5.特定文体出现格式错误，酌情扣1-2分。
6.文中出现真实的地名、校名、人名等扣2分。
7.错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个不扣分，扣完2分为止。
8.字数不足，每少50字扣1分。