湖南省长沙市长沙县2024-2025学年七年级下学期6月期末语文试题

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2. C “鲜为人知”意思是 很少有人知道，与句意不符。
3. C A 项缺少主语，B 项关联词使用错误，应为“虽然……却”，主语应放关联词前 D 项动宾
搭配不当，“看见”不能搭配“时代回响”。
4.B
5.D 惊蜇过后是春分
6. 会当凌绝顶 一览众山小 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 落红不是无情物，化作春泥更护花
7.（1）“孝”的传承 理由：漫画的内容是：妈妈在给奶奶捶背，孩子在给妈妈捶背。这很好
地体现了“孝”一代一代的传承。（3 分，标题 1 分，理由 2 分,意思接近即可）
（2）小星，“孝老敬老”是中华民族的传统美德，孝敬父母是我们的责任与义务，可“敬老”同
样重要，去社区敬老院慰问，不仅可以为那里的老人带去温暖，也可以让自己在奉献中收获快乐，你
说呢？（称呼 1 分，语言得体 1 分，观点 1 分，理由 1 分）
8. C “以乐景反衬哀情，突出诗人漂泊孤寂之苦”分析有误。根据颈联“冥冥花正开，飏飏
燕新乳”可知，这两句描绘鲜花默默开放、乳燕轻盈飞舞的生机景象，以乐景衬乐情，暗含对友人冯
著失意中仍有希望的慰藉，而非反衬诗人自身的漂泊孤寂。
9. 示例一：用“？”，表示反问，“上次春日一别，此次再见，你鬓边的白发并不曾多几缕，
还不算老呀”，有一种调侃的味道，表达韦应物对友人求仕不顺的劝导、慰藉，不要为暂时失意而不
快不平，勉励他盛年未逾，未来大有可为。
示例二：用“？”，疑问语气，“上次春日一别，此次再见，你鬓边的白发添了多少啊？”用反
衬手法，充满生机的新春景色和冯著的失意沉沦形成鲜明对照，既有对友人遭遇的同情，也抒发光阴
易逝、人生易老的感慨。也抒发了作者伤时感世的苦闷情怀。
示例三：用“。”，陈述语气收束，“上次春日一别，此次再见，白发又增添了几缕。”景物依
旧，而人世已改。表达诗人对友人求仕不顺遭遇的同情，也委婉地反映了诗人和冯著有相同的疲累和
期盼。符合书应物诗歌“冲淡平和、意在言外”的语言风格。
10.B（A.此处为“靠近” C.此处为“做” D.“甚”都是“很”的意思）
11.C
12.后世风俗虽然浮华奢侈，但在工艺上的用力比不上古人，所以造出来的器物多不精致。（重点
词语：“虽”“而”“及”“故”）
13.《活板》中的“活”体现在：①字印活——字印用胶泥刻制，一字一印，按韵部分类贮存，灵
活选用。常用字多预备，生僻字随时刻制。②排版活——在铁板上置一铁范，根据文章内容，灵活选
字印排版。③印刷活——印刷时，一板印刷，一板己另外布字，第一板印完，第二板已经准备好，轮
流使用，十分灵活。④贮存活——字印不用时，用纸标记，一韵一个标签，分类储存。（答出 3 点即
可得 3 分）
《玉臂钗》中“活”体现在玉臂钗两头设置转动机关，可以弯曲，可以伸展，还可以合起来使它
变成圆形，十分的灵活，方便使用。（2 分）
参考译文：
玉臂钗：朝廷命官黄秉年轻时居住在长安，有一次游骊山，正碰上一个道士在修治旧时宫殿的石渠，
在石头下发现一支折断的玉钗，钗头刻成凤首的形状，都已残缺，然而制作的精巧，是后人不能做到
的。我又曾路过金陵，见有人发掘六朝君主的陵墓，得到很多古物。我曾看到一支玉臂钗，两头都设
置转动机关，可以弯曲、伸直或使之变成圆形的，几乎看不出有缝，而为九条龙所环绕，制作功夫可
比鬼斧神工。世人多认为往古民风淳朴，手工制作大都粗糙笨拙，其实大不是这么一回事。古器物制
造非常精巧，正由于民风淳朴的缘故，民风淳朴则各种手卡制作都一丝不苟。后世风俗虽浮华奢侈，
而在工艺上的用力不及古人，所以造出来的器物多不精致。
14.C
A 项，原文为材料一为“可以开展协作、加强合作、实现共赢”，选项的“已经开展了协作，实现
了合作共赢”错误。B 项，结合材料一“AI 幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看
似合理但实际错误或不存在的内容。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉”可
知，文中说的是在出现 AI 幻觉的情况下，会产生看似合理但错误或不存在的内容，并非 AI 很多时候
都在产生这类内容，该选项表述过于绝对；D 项，结合材料三“学生可能会失去主动探索和批判性思考
的机会”并非“就会”，说法绝对。
15.积极影响：材料一中体现了人工智能技术发展迅速，应用广泛且积极促进国际合作。中国在 AI
技术如云智能刺绣新能源汽车等方面取得显著成就，应用场景丰富，且能推动全球合作共赢。从材料
三可知人工智能使信息获取更加便利。（2 分，只答出材料一可计 2 分）
存在风险：从材料二可知人工智能可能会产生看似合理但实际错误或不存在的内容，从材料三可知学
生如果过度依赖人工智能可能会失去主动探索和批判性思考的机会。（2 分）
16.①对二月兰绘画的评价，突出它旺盛的活力、持久的精神 ②行走在园中
17.“探头探脑”形容二月兰初生时的小心翼翼、活泼可爱；“忽然一下子”强调其生长速度之
快；“一大片”突出二月兰生长范围之广、数量之多。（1 分）表现二月兰的生命力旺盛，充满活力。
（1 分）重读这些词语，更能表现作者对二月兰的喜爱之情。（1 分）
18.文中通过郁金香等花草与二月兰进行对比，郁金香等是人们特意从别处带回或移来精心侍弄
的，而二月兰无人栽种却能自由生长，尽情开放（1 分）。通过这一对比，突出了二月兰生命力顽强、
自由生长的特点（1 分）。表达作者对二月兰的喜爱，赞美之情。（1 分）
示例一：本文主旨与“苔花如米小，也学牡丹开”相似。二月兰如苔花般单薄脆弱，地位卑下，
但却能尽情尽性地开放，展现出强大的生命力，就像苔花虽小却努力绽放一样。作者借二月兰表达了
即使平凡弱小也要努力展现自我价值的志向。
示例二：本文主旨与“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”相近。二月兰不管人们是否在意，只
管尽情开放，不图夸赞，默默点缀春光。作者通过二月兰表达了不追求外在赞誉，只求默默奉献的高
尚情怀。
示例三：本文主旨与“在伟大的革命事业中做一个永不生锈的螺丝钉”有相通之处。二月兰在不
同的地方都能顽强生长，发挥自己的作用，就像永不生锈的螺丝钉在需要的地方默默坚守。作者借二
月兰赞颂了那种坚守岗位、默默奉献的精神。
（3 分，材料分析 1 分，主旨 2 分，只选择无分析不得分）
19.B
A 选项筑路中保尔得的是严重伤寒，被误传死亡，并非第一次瘫痪（瘫痪是后来的伤情）。C 项作
者旨在通过渲染外部环境的极端恶劣，反衬以保尔为代表的青年建设者们不畏艰难、忘我奉献的革命
英雄主义精神和钢铁般意志的形成过程。D 项摘抄句子“湿透了的衣服又重又冷，但是人们一直干到天
黑透了才离开工地” 本身是合适的。这句话简洁有力地通过环境与人物行为的对比，凸显了保尔和工
人们不畏艰苦、顽强坚持的精神，不是只推动情节发展。
20. D 项（只有选项没分析不计分，选择其它选项最多得 3 分）
祥子最终从一个勤劳、朴实、有梦想，像骆驼一样坚韧的青年，堕落为一个自私、麻木、行尸走
肉般的可怜虫。（2 分）祥子的堕落并非只是个人不努力，而是腐朽黑暗的旧社会的必然结果。作品通
过祥子的悲剧，深刻揭露和控诉了旧中国社会的黑暗、残酷与吃人本质，表达了对底层人民的深切同
情。（2 分)D 项副标题 中的“骆驼”一词，点出祥子最初的坚韧、有耐力、任劳任怨，以及被社会“吞
噬”的强烈对比效果，更深刻地体现社会黑暗的毁灭性。所以最能体现作品主题，其他三项均只体现
个人原因，未能体现社会根源这一核心。（2 分）（扣作品内容分析 2 分，扣作品主题 2 分，扣标题分
析 2 分）
21．评分标准（50 分）
作文评分分为基础和发展两个等级评分。评分程序是先整体评定基础等级，再评定发展等级。
1、基础等级（35 分）从内容、结构、表达三方面评定作文类别。
2、发展等级（15 分）
只要具备下列四点之一，即可赋发展分：①有深度；②有个性；③有文采；④有创新。
关于整体要求：
1.错别字每三个扣 1 分，重现的不计，最多扣 3 分。
2.标点符号错误较严重者扣 1 分。
3.字数不足酌情扣分。（参考字数：200 字以内 5 档，200—400 计 4 档,400—550 计 3 档）
4.不写作文题目扣 2 分，照抄试卷中的文段计 0 分。
4.作文总分不得超过 50 分。
关于审题：
偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给 15 分以下；如文章前后有适当点题的文字，在
25 分上下酌情给分，但不能超过 30 分。
关于基准分：
作文评分的基准分都定在 38 分。达到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，比较平一些
的文章，就可以打 38 分。
关于打分程序：
打分采取"综合判断，分等参照"的原则，首先应该从总体上综合打分，看它属于哪一档的文
章。一篇作文在基础等级分上分为五档：
（1）50～44 分；（2）43～38 分；（3）37～31 分；（4）30～16 分；（5）15 分以下。
关于评分重点：
评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。我们主张在这四项中，以内容和语言为重点。
除了审题，文体也可以适当降低要求。这里的文体，不是指议论文、记叙文和说明文，而是指更广泛
的文体概念。
关于问题作文：
若作文具备以下四点之一，则视为问题作文：（1）内容上有严重政治倾向性错误；（2）作文
雷同；（3）前后笔迹不一致；（4）在文中有特殊记号。问题作文提交组长或阅卷大组处理。