生物选修1《生物技术实践》DNA的粗提取与鉴定教学设计

这是一份生物选修1《生物技术实践》DNA的粗提取与鉴定教学设计，共4页。教案主要包含了教材内容分析，学情分析，教学目标，教学策略选择与设计，教学环境及资源准备多媒体，教学过程，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。
一、教材内容分析
《DNA粗提取和鉴定》实验是开展分子生物学研究的基本技术之一，本实验是高中生物教材中难度较大的实验之一，其实验原理比较复杂，实验步骤相对繁琐。在教学过程中，教师根据实验材料和DAN的理论知识，做好实验有关设计、分析和推理等一系列探究活动，设计好有针对性的相关实验问题，让学生在教学过程中主动探究解决，从而使学生对DNA直观的认识，同时培养了学生学习方法和基本技能，还可以激发学生学习的兴趣，加深对有关知识的认识。
二、学情分析
1.根据本班学生的基础情况，大部分学生的学习思维、动手操作能力稍差一点。因此在上课前安排学生认真预习DNA的相关知识和本实验的基本原理，实验方法和步骤。
2.DNA属于分子水平，学生对它的认识不是很直观，因此让学生自己总结各个提取过程中用到的试剂及作用。
三、教学目标
1.知识与技能
A.概述DNA的提取与鉴定的原理。
B.选取DNA提取的适当材料。
C.尝试DNA的粗提取和鉴定。分析实验过程中出现的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.过程与方法
尝试对动物和植物组织中DNA的粗提取和鉴定。
3.情感态度与价值观
通过分组实验，培养协作意识和合作能力。
四、教学策略选择与设计
在课堂教学中，按照新课标要求要以学生为主导，教师是组织者，引导者和合作者。根据本节教学内容的特点，本节采用了自主探讨法，演示法，练习法。
五、教学环境及资源准备多媒体
六、教学过程
七、板书设计
DNA的粗提取与鉴定
一基础知识
1.生物大分子的提取
2.DNA的提取原理
A.溶解性 NaCl溶液 酒精
B.耐受性
3.DNA的鉴定
二实验设计
1.选择材料
2.破碎细胞
3.除去杂质
4.DNA的析出与鉴定
八、课后反思
本节课在教学过程中达到了预先设计的教学目标，知识点清楚条理分明，学生可以很好的参与进课堂，但是教学中的临时应变能力欠佳，课堂模式仍需多元化。教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
DNA大家都不陌生，本节是要提取DNA对它进行进一步了解。那它主要存在于哪些生物？DNA主要的功能？在细胞中分布在哪？如何提取？怎么鉴定？
讨论回答问题，展开新课
通过设置疑问，让学生回顾知识，激发学生学习兴趣
一、基础知识学习
1.提取生物大分子的基本思路2.DNA分离的原理;(1)DNA的溶解性A.NaCl的物质的量浓度为0.14ml/L时溶解度最低。B.DNA对于冷酒精，而蛋白质则溶于酒精中
（2）DNA对高温的耐受性：大多数蛋白质在60-80℃时变性，而DNA在80℃以上时才变性。（3）DNA鉴定的原理：DNA在沸水浴条件下遇二苯胺呈现蓝色。
以小组为单位，阅读课本讨论并回答
1.如何把生物大分子分开？
2.分析DNA在NaCl溶液中的溶解度曲线。
3.DNA鉴定时需要的试剂，条件，现象。
阅读课本并讨论问题，左后进行展示。
通过设置疑问，令学生充分了解课本，全面掌握DNA的提取与鉴定的原理
二实验过程探究
1.实验材料的选取
2.怎样提取细胞核物质（怎么破碎细胞）
3.怎样除去杂质4.DNA的析出（进一步纯化的原理以及具体操作中注意什
么）
5.怎样对DNA进行鉴定
1.怎样选取材料？选材时应该考虑：容易取得，细胞容易分散，破裂，细胞核中的DNA含量多容易释放。（课本以鸡血细胞为例）
2.怎样提取细胞核
物质植物细胞：用洗涤剂和食言，进行充分的搅拌和研磨，过滤后取研磨液。动物细胞：加入用蒸馏水并用玻璃棒搅拌，最后过滤取滤液。
3.除去杂质：最初获得的DNA滤液含有蛋白质、脂质等杂质，需要进一步提纯DNA。根据三种方案提取并纯化DNA。
三个方案的原理：（1）利用DNA在不同浓度的NaCl溶液中溶解的度的不同，通过控制其浓度去除杂质。（2）酶的专一性（3）通过控制温度提纯。
4.DNA的析出原理：用等体积的，冷却的酒精，静置2-3分钟
5.鉴定时，要求设置对照。
讨论：选材时考虑的因素以及课本中给予的材料选择哪些合适。思考：加入洗涤剂和食盐的作用？思考：加入蒸馏水的作用？思考：试验中加了两次蒸馏水的作用？思考：过滤时用几层纱布的目的，以及每次过滤取粘稠物还是滤液？
通过探究性学习，学生在发现问题，分析问题，处理问题的过程中，能不断领悟和掌握科学知识并主动的探索生命的奥
秘
三课堂练习
布置习题
主动完成习题并讨论结果
检测学生掌握情况