初中语文人教部编版（2024）九年级上册写作 论证要合理背景图课件ppt

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晏子来到了楚国，楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名小官员绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是什么人啊，犯了什么罪？”公差回答 说：“他是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“你们齐国人本来就善于偷东西的吗？”
晏子回答道：“我听说这样一件事：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶子相像罢了，他们的果实味道却不同。这是什么原因呢？是因为水土地方不相同。老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使百姓善于偷东西吗？” 楚王哑口无言。
议论文写作，要有一个明确的观点，有论据，还要运用论证方法论证合理论证。
本节课我们学习论证要合理。
是对事实的总体或全局的全面性统计或概括。
枚举个别事例不要求全面周到，但要有一定的典型性。
运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，此外还有具有趣味性、权威性，让文章浅显易懂等效果
著作中的见解，古今中外名人名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
可以增强文章说服力或文采,使论证更有力或更有吸引力。
正反两方面对比证明论点的方法。对比可以是两个对象之间的比较，也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较，前者称为横向比较，后者称为纵向比较。
正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。
具有共同属性的两个对象，在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似的论证方法。要使用同类对象进行类比。与其他的论证方式结合使用。要注意结论的可靠程度。
用具有相同属性的两个事物进行比较类推从而证明论点论证严密，使人信服。
用熟知的事物（作比喻来证明论点的论证方法。）在比喻论证中，比喻者是一组形象事例，被比喻者则是一种抽象的道理。
使道理讲得通俗易懂,语言生动作象，容易被人接受。
要求论证结构合理，思路清晰。可以采取设置分论点的形式；也可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，层层深入展开论证。
论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。
使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。
要选择恰当的论证方法。根据内容的需要，选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。
好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲、孜孜进取。无数的历史事实证明，前者将一无所有，后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。
不合理。论题是“好奇心”，但后边的论证中，无论是举反面例子，还是举正面例子，都强调“进取”，完全脱离了“好奇心”这一中心，犯了偷换概念的逻辑错误。
这段话的论证合理吗？为什么？
论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。
“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工；海伦凯勒一岁半就双目失明……可见贫困是一笔财富。
1.这段文字的观点是什么？作者运用了哪些材料来证明观点？
——“贫困是一笔财富”。——作者一连列举了七个杰出人物的事例来证明观点。
2.小组交流：这段文字的不足之处是什么?请对这段文字进行修改。
——堆砌材料，缺乏分析，材料成为了僵硬的陪衬，难使人信服。——论据与材料并不相关，缺乏信服力
“自古才子出寒家”。古今中外成材者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人十岁就外出打工……
所使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的关系。
寒门是他们根植的土壤，也正是这块贫瘠的土壤使他们不断发育，不断成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失了摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，要干，要努力，要奋发图强,越是贫困越激励人奋发向上。可见，贫困是一笔财富。
使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理充分的联系，还要通过必要的分析.用释，使读者明白二者之间的联系。 这个必要的分析、闸释是什么?
我们写议论文，常常在给出材料之后，马上就把结论“贴”上去.弄得材料是材料，观点是观点,水是水,油是油，油水分离而非水乳交融。问题就在于材料与观点之间缺少闸释与分析，下面我们举两个例子，看看存在什么问题。
50年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称:“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。"(材料句)可见，知识就是力量。(结论句)
为什么他(钱学森)一个人任何时候都足以抵得上五个师呢?还不是因为他的头脑里掌握了大多高深、前沿的现代科学理论和高精尖的现代科学技术，还不是因为这些关于“原子能量”的“知识”足以增强一个国家的实力，甚至改变整个世界、决定人类命运。
贫困也是一笔财富。(论点) “自古才子出寒门。”司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到;明代大学士宋濂幼时家中一贫如洗;荷兰画家梵高也曾穷国潦倒，一文不名。生活上常靠着弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就外出打······可见贫困也是一笔财富。
这都是幼时曾经贫困而后来成才的非常之人，寒门是他们植根的土壤，正是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育、不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢?
论证要符合逻辑，观点要致，概念要统一，重视论证过程中的阐释和分析；选择恰当的论证方法；结构要合理，思路要清晰。
任务要求:课本写作实践一:《怀疑与学间》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200 字左右。
1.选择相关事例、名言材料作为论据，论证自己确立的观点。可以利用表格完成。
学贵有疑。孟子说:“尽信书不如无书。”因此，要打破对书本的迷信，避免陷入盲从，就要在读书时大胆质疑。书本上的东西，不一定都是无可非议的。明代著名地理学家徐霞客在读《禹贡》一书时，对书中“岷山导江”的说法提出疑问。后来，他通过实地考察,终于得出了金沙江是长江上源的新结论,比史书的传统说法进了一步。法国大作家巴尔扎克说:“打开一切科学的钥匙都毫无疑义是问号，而生活的智慧,大概就在于逄事都问个为什么。”的确如此，如果达尔文没有对“特创论”的怀疑，就不会有自然选择学说"的确立。
有些人不善于怀疑，不善于发现。他们迷信书本，崇拜前人，墨守成规，不敢越雷池一步。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡是前人说的便是真理。他们这样的人，自然不会有什么发现，更不可能有什么创见。这样的人多了，社会就不会进步，文明就会停滞不前。
所以学贵有疑，我们必须提倡怀疑精神。
学贵知疑。明人陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。” 疑能增进兴趣。读书如能以疑见读，其味无穷。大科学家爱因斯坦一生对读书兴趣十足，其中最重要的原因是他有怀疑精神。 疑能获得真知。李四光有句名言：“不怀疑不能见真理。”著名数学家华罗庚之所以能在数学领域里取得巨大的成就，正是因为他对书本上现成的公式、定理和结论，能够大胆质疑、科学释疑。他攀登数学高峰是从怀疑开始的。
中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。不少于600字。
俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600字。
我们可以以“知足常乐”作为观点，写一篇立论文，也可以以“知足未必常乐”为观点批驳“知足常乐”这一观点，写一篇驳论文。写立论文，可采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构来展开论证；写驳论文，可采用批驳对方观点、批驳对方论据、批驳对方论证的方法来进行论证。为了增强文章的说服力和感染力，可采用比喻论证、举例论证、对比论证等多种论证方法。
知足者，常乐也①知足者，常乐也。②知足，是一种平和的人生境界，即对己对人皆不强求；常乐，是一种豁达的人生态度，即对事对物皆有包容。③当然，知足常乐者，并不是说这个人要安于现状，没有追求，没有理想，而是要懂得适可而止，懂得取舍，懂得放弃，毕竟人的欲望是无限的。如《我的叔叔于勒》，菲利普夫妇艳羡富人们的生活，极力遮掩自己的贫困，对于勒的态度也完全建立在金钱之上，毫无亲情可言。因此，他们的人生注定不会常乐。