人教版（2024）一年级上册（2024）数与运算教案

这是一份人教版（2024）一年级上册（2024）数与运算教案，共3页。教案主要包含了复习回顾，知识梳理，复习20以内数的认识，应用提升，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
20以内数的认识
课型
复习课
教学内容
教科书P104有关20以内数的认识内容及P106“应用提升”第1题，
教学目标
1.通过对相应内容进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯，初步感受归纳、整理的数学思想。
2.进一步巩固20以内各数的读写，11～20各数的组成，以及20以内数的顺序和大小。
教学重点
掌握20以内数的顺序、大小比较。
教学难点
培养学生总结归纳知识的思想和方法。
教学准备
多媒体课件、计数器。
教 学 过 程
备 注
一、复习回顾，知识梳理
教师：同学们，本学期的新课到上一节课为止我们就全部学完了。从这节课开始，我们要对本学期所学的知识进行归纳整理和总体复习。今天我们先来复习20以内数的认识方面的知识，谁能说说这部分我们都学习了哪些知识呢？
学生自由讨论，集体汇报，教师做肯定评价，然后归纳整理。
领域模块
知识要点
具体内容
20以内数的认识
认、读、写20以内的数
0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20
数位
一个数从右边起，第一位是个位，第二位是十位
教师对知识归纳的表格进行简单讲解。
教师：通过这个表格，我们对本节课要复习的知识就能一目了然了，今后同学们也学着这样整理吧！（板书课题：数的认识）
二、复习20以内数的认识
1．复习数数、写数、大小比较。
教师：你能从1数到20，再从20数到1吗？你知道数的大小怎么比较吗？
学生分组数数，互相检验，教师指定学生汇报数数，明确顺着数时，后面的数总比前面的数大。
教师：你还会怎样数数？数数看。
课堂预设：学生：2个2个地数、5个5个地数……
教师：你会读数、写数吗？
活动：教师报数，学生写数；学生互相报数、写数。
2.复习数序。
教师：你知道“几”和“第几”的区别吗？谁来说一说？
学生分组交流讨论，指定代表反馈汇报。
3.复习数位和数的组成。
教师：(出示计数器)在计数器上，从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？
课堂预设：
学生：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
教师在计数器上拨出12，问：计数器上表示的数是多少？各数位上的数表示什么意思？你能说说这个数的组成吗？
学生交流讨论，点名汇报，集体订正。
三、应用提升
教师：请同学们翻到教科书第106页，阅读第1题，在书上填出（1）、（2）题的答案，然后我们集体订正答案。
指名学生说出（1）、（2）题的答案，集体订正。
教师：你能填出空格中的数吗？谁愿意上台在表格里指一指，说一说自己是怎样按1～19的顺序从入口走到出口的？
指名让1～2名学生上讲台说一说。
教师：请同学们在表中把11涂上红色，说说自己的发现，并在计数器上画出11。11的两个“1”各表示什么意思呢？
课堂预设：十位上的“1”表示1个十，个位上的“1”表示1个一。
教师：同学们理解得很正确！表中的数又是怎样排列的呢？
教师引导学生横着观察，一行一行地说出是怎样排列的；竖着观察，从上到下又是怎么排列的。
四、当堂训练
1.课件出示教科书P108“练一练”第1题。
学生独立完成后课堂交流，重点讨论后面两幅图。
2.课件出示教科书P108“练一练”第2题。
学生独立完成后课堂交流。
五、课堂总结
通过本节课的复习，我们巩固了20以内数的认识，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
六、布置作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
可以先鼓励学生通过举例，回忆学习了哪些内容。
复习按照一定的规律数数。包括1个1个地数、2个2个地数，以及正着数和倒着数等。
明确个位、十位上的数所代表的意义。
教师引导学生有序观察表格，发现排列规律，用自己的语言将规律说出来。对学生要求不能太高，能说出一些就行。
练习形式都是学生熟悉的，可放手让学生独立完成。
板书
设计
数的认识
数数、读数、写数、比较大小、数的顺序、数的序数含义、数的组成。
教后
反思
本节课采用多种复习形式，复习了20以内数的顺序、大小比较、组成、数序。上课一开始，就让学生自己总结、梳理所学的有关20以内数的知识，再结合教材上的练习题，通过各种活动，复习“数的认识”，让学生在活动中复习，体会复习的乐趣。