统编版（2024）六年级上册宇宙生命之谜教学ppt课件

这是一份统编版（2024）六年级上册宇宙生命之谜教学ppt课件，共46页。PPT课件主要包含了欣赏浩瀚的宇宙，半包围结构，左中右结构，左右结构，上下结构，活动1，浏览内容法，勾画中心句，段意概括法，提取关键信息等内容，欢迎下载使用。
自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边标出自然段序号，圈画自己不理解的词语。
谜底 尚未 氧气 倾角 揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场 因素 海盗 培养
中间的“文”最后一笔要变成点
结构：左中右部首：王笔画：十二组词：斑点 斑纹
探索启程——提出主要问题
1 古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
地球绝不是有生命存在的唯一天体
水星等六大天体不可能有生命存在
天体上有生命生存必备的四个条件
火星与地球有不少相似之处
探测器对火星的观测推翻了人们的猜测
在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在
陨石上的有机分子说明太空可能存在生命
根据以上主要信息，你能否回答学习提示中的疑问？
其他星球可能也有生命存在，还需要人类的不断探索和研究。
浏览可以提高阅读速度，省下时间细读与阅读目的关联性强的内容。
如我在阅读第2自然段时运用了这一方法，这一自然段的中心句就是“地球绝不是有生命存在的唯一天体”。寻找到了中心句，可以帮助我们快速抓住这个自然段的主要意思，能在最短的时间里，判断该段是否与问题相关。
关键词之外的部分，都是用来说明关键词的，专业性较强，读读即可，不必细究。
如我在阅读第3自然段时运用了这一方法，通过圈画出温度、水分、大气、光和热这四个关键词，理清了生命存在的条件。
如第4自然段讲了六大行星的状况，通过归纳，可以提取出关键信息：水星、金星表面温度极高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星和海王星表面温度太低，也不可能有生命存在。
读一读本课旁批和课后习题提到的方法，想想除了上面那些，还有哪些是你没有想到的？
核实材料中的数字是否准确
核实材料中的例子是否真实
“有目的地阅读”的方法
1.学习新学的生字，抄写、积累词语。2.观看与宇宙相关的纪录片或阅读关于宇宙 的科普读物。
星际解码——分析各种条件
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
默读第3—9自然段，圈画关键词句。
3 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150°C之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
生命生存的四个必要条件
4 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 300～400°C，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于-140°C，因此，也不可能有生命存在。
按照四个条件排除五大行星
5 太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分22.6秒；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物 随着季节的变化而改变了颜色。
火星表面也没有生物存在
以科学家为主体，重点阅读关键词句
根据科学家的判断过程总结判断方法和结果
人类是否有可能移居火星？
默读第5—8自然段，圈画关键词句。
7 科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1% ；火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
8 为了对火星作进一步的考察，1975 年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
目前，人类还不能移居火星
学完这篇课文后，你对“有目的地阅读”有了怎 样更深刻的体会？
同一篇文章，想要解决不同的问题，需要选择不同部分的内容来阅读。
阅读前：明确目的，选择方法。阅读中：带着目的，综合运用多种阅读方法，不断调整阅读的速度和策略。阅读后：根据目的梳理问题的答案。
本文是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对 “ ”这个问题的研究和探索。表达了作者对科学家 、 不断探索的精神的敬佩，同时激发了学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
地球之外的太空中是否有生命存在
学习了《宇宙生命之谜》这篇课文之后，班级开展了以“探索宇宙奥秘”为主题的综合性学习活动，请你参与其中，并完成下列任务。
1.文中说“古时候，科学不发达，人们一直向往 着‘天上 的世界’。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女 下凡，蟠桃盛会……”你还知道哪些故事？请再写出两个。
哥白尼，推翻“地心说”，提出“日心说”。牛顿，提出万有引力。霍金，提出黑洞辐射理论。
2.在人类探索宇宙的历程中涌现出许多著名的历史人物，请 写出三个典型人物及其作出的贡献。
合适的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热
地球之外可能有生命存在，但是还需要人类继续探索
气候干燥、水汽含量极少、氧气含量极少、表面温度低、磁场非常弱
火星上生命难以存在的原因