小学人教版PEP（2024）Unit 2 Last weekend Part A第1课时教案设计

这是一份小学人教版PEP（2024）Unit 2 Last weekend Part A第1课时教案设计，共4页。
单元
Unit 2
课时
第2课时
学习
目标
1. 能听懂“Let’s try”部分，为学习“Let s talk”部分对话做准备。
2. 能使用句型询问和回答过去所发生的动作。
3. 能听懂并学会说句子：What did yu d?并能在实际情景中灵活运用并回答。
4. 能以正确的语音语调朗读对话，并能理解对话大意。
5. 教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能够做到经常关心别人。
教学
重难点
1. 能听懂“Let’s try”部分，为学习“Let s talk”部分对话做准备。
2. 能使用句型询问和回答过去所发生的动作。
3. 能听懂并学会说句子：What did yu d?并能在实际情景中灵活运用并回答。
学情
分析
六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。
在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。
他们已经学习了cleaned my rm, washed my clthes, stayed at hme, watched TV等短语，今天这一课主要是复习巩固各种活动短语的基础上，学习如何询问别人上周末的活动，以及是否做过某事。
教学
工具
PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学
方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务
教学活动
设计意图
学习任务一：
电影导入。在陈洁的带领下，欣赏Up的电影片段，让学生总结主人上周末的活动；然后跟着陈洁学唱英文歌曲，深入学习“weekend”的表达法；最后了解Mike上周末的活动，充分复习上节课的内容。
1. Warm up
（1）Enjy a mvie
播放Up电影片段，让学生总结主人公上周末的活动。
（2）Sing a sng
播放歌曲My weekend, 让学生复习关于周末活动的短语。
（3）Gd t knw
讲解一周日期的划分，哪些是工作日，哪些是周末，以及上周末，这周末下周末的区别。
（4）Lk and say
让学生观察Mike的朋友圈，说一说他上周末有哪些活动。
本环节通过喜闻乐见的电影导入，吸引学生的注意力，增加课堂趣味性。然后通过歌曲，“Lk and say”复习巩固上节课的短语。
学习任务二：
播放Let’s try的录音，让学生完成相关练习。出示Let’s try听力原文，让学生跟读并核对答案。播放Let’s talk的听力音频，完成相关练习；然后播放课文视频，让学生跟读，深入学习课文；最后讲解本课知识点。
2. Presentatin
（1）Let’s try
播放Let’s try录音，完成题目；然后出示听力原文，让学生跟读，检查答案是否正确。
（2）Let’s talk
先播放Let’s talk音频，让学生初步了解Mike和爷爷谈论的内容，然后勾画出爷爷上周末的活动；接着播放课文视频，让学生跟读视频，了解Mike的周末活动。
（3）Language pints
讲解本课目标语言——如何询问别人过去的活动以及别人是否做过某事。
（1）锻炼学生的听力。
（2）教授学生阅读短文的方法及技巧。
（3）拓展语法知识。
学习任务三：
练习。首先播放课文视频，让学生两人一组表演，注意强调语音语调；然后出示关键图片，引导学生自己复述课文；接着通过补全短文和游戏简单操练；最后组织学生3-4人一组，询问周末活动：上周末做了什么？下周末计划做什么？
3. Practice
（1）Let’s imitate
播放Let’s talk课文视频，让学生跟读，注意语音语调，然后两人一组，表演对话。
（2）Let’s retell
出示关键图片，引导学生独自复述课文。
（3）Gd memry
出示处理过的课文，让学生根据自己的记忆，补全短文。
（4）Play a game
出示游戏，让学生把动词进行分类。
（5）Pair wrk
组织学生3-4人一组，进行采访，采访朋友们上周末的活动以及下周末的安排，然后完成相关表格。
（1）锻炼学生的语音语调。
（2）能检测学生新知的掌握情况。
（2）锻炼学生的语言表达能力。
学习任务四：
重点讲解“一般过去时态”，什么是一般过去时？怎么用？动词过去式的规则？最后让学生总结本课重点知识，教师做补充。
4. Summary
（1）Grammar
详细讲解“一般过去时态”，以及动词过去式变化规则。
（2）邀请学生总结本课重点句子，然后教师再补充。
（1）拓展语法知识，巩固知识点。
（2）锻炼学生的语言表达能力。
教学反思：
六年级学生具有贪玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点。他们已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经大体掌握，在图片的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在本课时的教学设计上要注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，同时要培养团队精神，增强学生合作意识。本课时最后一个任务的设计，可以让学生小组合作编对话，看谁的想象力更加丰富，编的对话既具有创造力又准确合理，并将所编对话表演出来。这一任务的完成，需要更丰富的语言，能体现出学生的综合语言运用能力及创新能力，也是对整节课的总结和提升。