河南省三门峡市2025年中考二模语文试题（含答案）

这是一份河南省三门峡市2025年中考二模语文试题（含答案），共18页。试卷主要包含了基础知识综合，语言表达，选择题，名句名篇默写，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，名著阅读等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识综合
1．小组同学为本次活动的两块展板设计了主题词，里面有些字词拿不准，请你帮他判断。
中国戏曲：唱念做打，技艺精湛；生旦净丑，精彩纷呈。脸谱奇妙，唱腔婉转，人物表演惟妙惟肖，故事情节diē宕起伏，尽显世间百态。
中国音乐：丝竹有韵，五音多情。曲如流水，悦耳动听；声若天籁，余音绕liáng。或蕴超然物外之趣，或表凛然傲骨之意，足以壮志抒怀。
（1）语段中的两个加点字应该怎么读，请写出正确的拼音。
（2）请根据拼音，工整写出相应的汉字。
二、语言表达
2．班级要布置“传承经典国学”活动室，拟从以下四件物品中选择一件放在活动室，以展示中国传统文化特色，请你推荐一件，并简述理由。
三、选择题
3．小组成员写了一段与河南博物院的镇馆之宝“云纹铜禁”有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。下列排序最恰当的一项是（ ）
“云纹铜禁”是河南博物院的三大镇馆之宝中体积最大的一个。它纵长131厘米，横长67.6厘米，高28.8厘米，重94.2千克。它周身呈长方形，由禁体、12条龙形附兽、12条龙形座兽三部分组成。______，______，______，______。
①禁身四周，12条龙形怪兽，攀附于器壁之上
②铜梗纵横交错，相互卷曲盘绕重叠5层
③禁体之下，有序蹲伏着12条龙形异兽托起禁身
④粗细不一的铜梗，筑成铜禁禁体的朵朵“云彩”
A．①③④②
B．①④②③
C．④②①③
D．④③②①
四、名句名篇默写
4．小组同学围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。
我国非物质文化遗产承载着深厚的历史底蕴与民族智慧，非遗传承人的精神品质如璀璨星辰，在文化长河中熠熠生辉。活字印刷技术传承人王志仁，在繁杂浮躁的现代社会中，始终坚守内心纯净，不与不良风气沾染，正如周敦颐在《爱莲说》中所赞美的莲花一般：“，”。石龙灯技艺传承人刘苏虾，把传统灯笼制作技艺当作内心至爱与快乐源泉，这与《〈论语〉十二章》中所倡导的“，”精神高度契合。彩扎传承人黄素明，面对重重困难，始终怀揣着登顶高峰、俯瞰一切的壮志豪情，正如杜甫在《望岳》中写下的“，”。老一辈非遗传承人老骥伏枥，就像龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中所写的“，。”愿以自身余力滋养非遗传承的土壤，继续为国家效力和献身。
五、语言表达
5．班级开展了一场关于“艺术传承重在守正/创新”的辩论赛。正方观点为：艺术传承重在守正；反方观点为：艺术传承重在创新。请你参与并完成相关任务。
在我国传统民间艺术领域，三门峡灵宝剪纸是极具地方特色的艺术瑰宝。其技艺以古法为基，从选纸、熏样到镂空雕刻，每一刀皆需遵循千年传承的细腻手法。剪纸传承人王春枝女士，数十年坚持手工剪刻，严格沿用《五毒图》《龙凤呈祥》等经典纹样，培养的弟子皆以复原传统民俗符号为己任，使剪纸的吉祥寓意与乡土气息得以完整留存。而在青年艺术家手中，剪纸与光影艺术、数字投影结合，创作出如《剪影·山河》系列装置作品，将传统窗花图案投射于立体空间中，并融入互动科技，既保留剪纸的镂空美学，又以沉浸式体验吸引城市观众，成为文旅融合的新亮点。
假如你是正方的队长，请从上面材料中提取有效信息，反驳反方观点。（要求观点鲜明，有理有据）
六、现代文阅读
阅读下文，完成下面小题。
鸟儿飞去又飞来
①说一本书能影响一个人的一生，或者改变一个人的性格和生活，那大概有些夸张。不过在人生的旅途中，确实会有一本或者几本书，可能在你的心灵中留下美丽的烙印，留下悠长的回声。对一个喜欢读书的人来说，有什么回忆能比这样的经历更为美妙呢！
②在读初中的时候，我得到一本由郑振铎翻译的《飞鸟集》。泰戈尔那些简短、优美而又含义深长的诗句，像磁铁一样吸引了我。尽管有些诗句的含义我还不怎么理解，尤其是那些闪烁着神秘之光的叹息，但我还是为之痴迷。我在小本子上抄录自己喜欢的段落，并且把它们背下来，觉得其乐无穷。我是从《飞鸟集》认识泰戈尔的，后来又读过他的许多作品，然而最喜欢的还是《飞鸟集》。人类对大自然的观察、想象，对生命的思索、憧憬，对爱情的讴歌和哀叹，在这本薄薄的小书中被表达得那么缤纷多彩，那么意味深长。我由此而懂得，在一颗充满爱的心灵中，可以产生出何等美妙的思想。
③有一段时期，“破四旧”之风盛行，街头到处有焚书的火和烟。我的《飞鸟集》和许多文学书籍一起，被投入火堆。我眼睁睁地看着那本绿封面的《飞鸟集》被金黄的火舌烧焦，烧成了灰烬。
④书可以被烧成灰烬，那些已经铭刻在心里的诗句，却是任何人也夺不走的。当狂暴的口号在周围喧嚣时，我经常独自默诵《飞鸟集》中的句子，从中得到平静和安慰。这种默诵，是一种旁人无法知晓的快乐。
⑤在失去《飞鸟集》大约一年之后，有一次去旧书店闲逛，我竟然在一批出售的旧书中发现了一本《飞鸟集》。和我同时发现这本书的，还有一个十几岁的小女孩。她没有争夺，微笑着把这本《飞鸟集》的购买权让给了我。那个将《飞鸟集》让给我的小女孩；使我难以忘怀，她的表情既天真又开朗，而且熟悉泰戈尔（在六十年代，泰戈尔在中国的名气远没有现在这么大）。尽管和这小女孩没说几句话，但以后只要读《飞鸟集》，我就会想起她。她在我的记忆中似乎成了一种希望的象征。
⑥对失而复得的《飞鸟集》，我当然特别珍惜。当年去“插队落户”时，我的简单的行囊中便有这本书。在农村孤寂而又漫长的岁月中，《飞鸟集》是我百读不厌的书。这真是一本奇妙的书，不管在怎样的环境中，不管以怎样的心情去读，我都能从中领悟到新鲜的意境。烦躁时读它，它使我平静；平静时读它，它又使我心驰神游。少年时代感到神秘深奥的那些段落，此时似乎都能使我产生心灵感应。我也开始在烛光下写一些诗文。
⑦关于《飞鸟集》的这段往事，我在七十年代末写成了散文《小鸟，你飞向何方》。这篇散文，在当时曾产生较大的影响，并被收入国内外的很多散文选集和大、中学文科教材。使我欣慰的是，很多读者来信告诉我，他们是读了我的《小鸟，你飞向何方》后，才去找《飞鸟集》来读的。他们和我一样，也喜欢上了这本奇妙的书。
⑧现在读《飞鸟集》，我依然会激动。因为，书中那些熟悉的诗句，已经和我的青春回忆交织、融化在一起。
⑨_________________
（作者：赵丽宏，有删改）
6．文中围绕《飞鸟集》主要叙述了哪些事件？请简要概括。
7．文章第②段中，作者是怎样表现对《飞鸟集》的喜爱的？请结合文本简要分析。
8．下面两段文字，你会选择哪一段作为文章的结尾？为什么？请简述两点理由。
A．如今，《飞鸟集》仍静静立在我的书架上，每翻开一页，都能听见青春的回声……
B．那个让书的小女孩，仿佛永远站在旧书店的门口，微笑着指向远方的光……
9．结合全文，谈谈你对题目“鸟儿飞去又飞来”含义的理解，并分析其作用。
阅读下文，完成小题。
【文本一】
莱辛，你不必担忧
①前些年，有一次见到英国女作家杜丽斯·莱辛，这位在全世界拥有无数读者的小说家说了一句很有意思的话：“在这个世界上，有高学历的野蛮人越来越多，令人担忧。”何谓“有高学历的野蛮人”？既有高等学历，却又是野蛮人，岂不矛盾？莱辛的解释是，这些人，受过高等教育，拥有硕士、博士头衔，但他们不读书，不关心文学，不懂得关爱他人，不懂得如何交流情感，乏味、冷漠。这样的人，难道不是野蛮人？
②莱辛的话，使我受到震动，也使我产生共鸣。她的这种看法，大概不仅仅是说英国人，也是针对所有急功近利、心浮气躁的现代人。受过高等教育，懂得各种最时髦的先进科技知识，却依然是野蛮人，似乎有点冤枉，然而莱辛还是有她的道理的。试想，如果世界上的人只知道竞争赚钱，只想着如何与冷冰冰的机器打交道，只考虑怎样把电子仪器设计得更加精密，而将心灵封闭，将情感放逐，将人类追求了千百年的人文精神埋葬在荒郊野外，这是何等可怕的景象。依照莱辛的看法，这类现代野蛮人之所以变得野蛮，主要的原因就是因为他们不读文学作品，疏远了优秀文学作品中宣扬的人性和人文精神。
③我们可以把莱辛的话当作一个寓言，其中的含义，值得深思。这大半个世纪以来，世界发生了巨大变化，人类上天入地，在科技和工业生产领域里发动了一场又一场革命，从前人们的梦想，不少都变成了现实。然而，在精神领域中，人类的很多追求一如既往。科技的发展，使一些非人性的因素扩张，也因此使很多人为此担忧和困惑。其实，只要人性不变，人类对理想和幸福的追求还在延续，那么不用担心，文学不会消亡，作家也不会断绝香火。会有人继续写下去，也会有人继续被新的、优秀的文学作品吸引、感动。罗曼·罗兰说，对音乐的发展，无法用“进步”这个词来表述。我想对文学也一样，一个时代有一个时代的文学，它们用不同的方式，记录了不同时代的感情和智慧，它们之间永远也无法替代，也无法比较孰优孰劣。你无法说，宋词比唐诗高明，更无法说《红楼梦》比宋词进步。不用担心，总会有美妙动人的文字来传达新时代的感情和智慧。莱辛在思索、在写，比莱辛更年轻的作家也在努力创造。放眼世界，大致如此。只要人性没有消失，张扬人性的文学就不会退出我们的生活。所以，我们不必太担忧，要将人类拽回到非人性的野蛮时代去，恐怕不那么容易。
④最近，读到好几篇预言式的文章，那些聪明的预言家们用很夸张的词语预言，在新的世纪中，传统的读书方式将会逐渐消亡，电脑和网络将取代书籍，人们再也不会一个字一个字地书写，再也不会一页一页地读书。我们曾经读过的那些经典著作，将变成文物陈列在博物馆里，已经不知读书是怎么一回事的后人，会对着这些砖头一样的书籍惊叹：我们的前辈居然会有耐心看这样落后的玩意儿！这样的预言，我以为幼稚可笑，也是痴人说梦的一种。科技再进步，电脑再升级换代，传统的书籍大概依然不会退出历史舞台，传统的阅读方式大概也不会被其他媒体取代，它们顽强的生命力，一定会被时间证明。现在的不少青年人，以在电脑的屏幕上阅读为时髦，其实，闪烁在屏幕上的文字也就是那些浓缩在光盘中、滚动在网络上的文字，和捧在手里一页一页翻动的书籍没有本质上的区别。所以我也可以大胆地预言：在新的世纪中，全世界的出版社都不会关门，印刷书籍的机器还会照样运转。我们生活的时代，依然是读书的时代。
（摘自《中外名家随笔精华》）
【文本二】
为倡导深度阅读，学校精心策划了一项阅读推广活动，要求全校学生每天阅读纸质书籍1小时，并撰写读后感。结果显示：78%的学生表示“静心阅读后，焦虑感明显降低”；65%的学生通过文学作品中的人物共情，提升了人际交往能力；语文教师反馈，学生作文中情感表达更加细腻，引用经典频率增加。
基于活动良好成效，学校将每周五设为“文学日”，持续推广深度阅读。一位参与的学生写道：“《平凡的世界》让我懂得，物质的匮乏并不可怕，精神的贫瘠才是真正的困境。”
《文学教育的回归：一项社会实验》（节选）
10．文本一第①段在全文中有何作用？请简要分析。
11．莱辛，你真的不必担忧吗？结合文本一第③段和文本二，简要概括。
12．下面的材料能否作为文本一第④段“纸质书籍不可替代”的佐证？请说明理由。
材料：
某出版社调查显示，2024年纸质书销量同比增长15%，年轻读者占比超40%。受访者表示：“纸质书的触感与专注阅读体验，是电子设备无法比拟的。”
七、文言文阅读
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（《出师表》）
【乙】
康定元年，元昊反，延州诸寨多失守，仲淹自请行。先是①，诏分边兵：总管领万人，钤辖②领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更③出御贼。
明年正月，诏诸路入讨④，仲淹曰：“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。仲淹又请修承平、永平等寨，稍招还流亡，城⑤十二寨，羌汉之民，相踵归业⑥。诸羌来者，仲淹皆推心接之不疑。
仲淹为将，贼不敢辄犯其境。
（摘选自《宋史·范仲淹传》）
【注释】①先是：指范仲淹到延州之前。②钤（qián）辖：地方统兵官，位在总管之下，都监之上。③更：轮换。④诏诸路入讨：皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏。⑤城：修筑城墙。⑥相踵归业：先后回归家园，恢复正常生产。
13．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“苟”全性命（《出师表》）中的“苟”意为“苟且”，与“苟富贵，无相忘”（《陈涉世家》）中的“苟”意思不同。
B．“顾”臣于草庐之中（《出师表》）中的“顾”意为“拜访”，与“顾野有麦场”（《狼》）中的“顾”意思相同。
C．“策”有“鞭打、驱使”“马鞭”“计谋、计策”等义项，根据语境推测，“当据要害，拓疆御寇，策之上也。”中的“策”是“计谋、计策”的意思。
D．不如“俟”春深入（《宋史·范仲淹传》）中的“俟”意为“等待”，与“俟其欣悦”（《送东阳马生序》）中的“俟”意思相同。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
受任于败军之际，奉命于危难之间。
15．读甲文时，似能透过文字触摸诸葛亮内心。是何种语言特色，让情感传递如此深刻？请结合甲文试作分析。
16．以上两篇选文都表达了主人公的忠心。请结合两文的内容，谈谈你对“忠”的理解。
八、诗歌鉴赏
17．阅读下面诗词，回答问题。
水调歌头·明月几时有
苏轼
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
这首词中，苏轼的情感经历了怎样的变化？请结合词句简要分析。
九、名著阅读
18．坐标系是数学学习中的常用工具。但只要稍加留心观察，我们不难发现许多名著中的人物和情节也满足下面的“人物经历——情节发展”坐标系，充满曲折起伏。请从下面备选名著及人物中任选一组，分享你的阅读收获。100字左右。
备选人物及名著：孙悟空《西游记》尼摩船长《海底两万里》林冲《水浒传》
十、作文
19．阅读下面的材料，任选一题作文。
近期，一档文化节目引发热议，期中“善”字成为焦点。
【汉字溯源】“善”字始见于商代甲骨文，其字形从羊、从言，本义为吉祥美好。古人认为羊性情温顺，“羊”与“言”结合，代表温和友善的言语，后引申为善良、慈善、擅长等义。
【词典释义】善：①心地仁爱，品质淳厚（与“恶”相对）；②友好，和好；③办好，弄好；④擅长，长于。（选自《现代汉语词典》）
（1）请以“那束温暖的善意之光”为题，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）上面的材料引发了你怎样的思考与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
参考答案
1．【答案】（1）xià lǐn
（2）跌梁
【详解】（1）本题考查字音。
惟妙惟肖，wéi mià wéi xià，形容描写或模仿得非常逼真、传神。
凛然，lǐn rán，形容令人敬畏的神态，也可表示严肃、令人敬畏的样子。
（2）本题考查字形。
跌宕起伏，diē dàng qǐ fú，形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。
余音绕梁，yú yīn rà liáng，形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝，也比喻诗文意味深长，耐人寻味。
2．【答案】示例一：我推荐京剧脸谱。京剧脸谱是中国传统戏曲文化的重要组成部分，具有鲜明的民族特色和深厚的历史意义。作为中国国粹的象征，京剧通过脸谱展现人物性格和角色特征，传递出丰富的文化内涵，能够直观展示中国文化的独特魅力，适合用于“传承经典国学”活动室的布置。
示例二：我推荐中国瓷器。中国瓷器是中国传统文化的重要象征，融合艺术与技术，展现了中国古代工艺的高超水平和美学观念。在“传承经典国学”活动室中展示中国瓷器，可以体现中国文化的精湛技艺和丰富历史，有助于增强对中华传统文化的理解和认同感。
示例三：我推荐中国结。中国结具有深厚的文化内涵，象征着团结、和谐与美好。其编织技艺体现了中国传统工艺的精巧和艺术的美感，能够很好地展示中华文化的特色，适合作为“传承经典国学”活动室的装饰物品。
示例四：我推荐中国书法。中国书法是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。作为独具特色的艺术形式，书法不仅展现了汉字的美感，还体现了中国古代文人的精神追求和思想情操。将中国书法展示在“传承经典国学”活动室中，能够为活动室增添浓厚的文化氛围，激发参观者对中华优秀传统文化的兴趣和热情。
【详解】本题考查文化常识及推荐语。
开放性试题，解题关键在于准确把握每个物品所蕴含的传统文化内涵，以及其独特的艺术特色等，然后有条理地阐述选择它放在“传承经典国学”活动室的理由。
如推荐京剧脸谱。京剧脸谱是京剧艺术中极具特色的表现形式，它以夸张的色彩和线条，勾勒出不同人物的性格、品质等特征，是京剧这一国粹艺术的重要组成部分。通过京剧脸谱，能直观感受到中国传统戏曲文化的魅力，展现出中华文化的独特审美和丰富底蕴，非常适合放在活动室展示传统文化特色。
如推荐中国瓷器。中国瓷器历史悠久，闻名世界。它融合了精湛的制作工艺与独特的艺术审美，从造型到纹饰，都体现了中国传统文化的精髓，如花鸟鱼虫、诗词典故等元素的运用。瓷器不仅是实用器物，更是承载着中国文化的艺术瑰宝，能充分彰显“传承经典国学”活动室的文化氛围。
如推荐中国结。中国结源于上古先民的结绳记事，历经千年传承演变。其造型优美，用一根绳线通过精巧编结而成，有着盘长结、如意结等丰富样式。它不仅寓意着吉祥如意、幸福美满，还蕴含着团结、和谐等美好愿景，是中华传统文化中祈福纳祥的象征，能为“传承经典国学”活动室增添浓郁的传统韵味。
如推荐中国书法。中国书法是汉字书写的艺术，以笔墨纸砚为媒介，将汉字的形体美与书写者的情感、精神相融合。不同的字体风格多样，或飘逸洒脱，或端庄稳重，蕴含着深厚的文化内涵和哲学思想。把书法作品放在活动室，能让大家直观领略到中国传统文化的博大精深和独特魅力。
3．【答案】C
【详解】本题考查句子衔接排序。
首先，分析语境，“它周身呈长方形，由禁体、12条龙形附兽、12条龙形座兽三部分组成”，这是介绍“云纹铜禁”的组成，然后分析四个句子，这四个句子都是对“禁体”的详细描述：
①“禁身四周，12条龙形怪兽，攀附于器壁之上”，这是说禁身四周的龙形怪兽；
②“铜梗纵横交错，相互卷曲盘绕重叠5层”，这是说铜梗的交错情况；
③“禁体之下，有序蹲伏着12条龙形异兽托起禁身”，这是说禁体之下的龙形异兽；
④“粗细不一的铜梗，筑成铜禁禁体的朵朵‘云彩’”这是说禁体的构成。
按照逻辑顺序，应先介绍禁体的构成，即④；接着应是铜梗的交错情况，即②；然后应是禁身四周的龙形怪兽，即①；最后是禁体之下的龙形异兽，即③。
故选C。
4．【答案】出淤泥而不染；濯清涟而不妖；知之者不如好之者；好之者不如乐之者；会当凌绝顶；一览众山小；落红不是无情物；化作春泥更护花
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淤泥、濯清涟、凌绝顶”等字词容易写错。
5．【答案】示例：我认为艺术传承重在守正。以三门峡灵宝剪纸为例，其技艺遵循千年传承的细腻手法，王春枝女士数十年坚持手工剪刻，沿用经典纹样，弟子们也以复原传统民俗符号为目标，这才完整留存了剪纸的吉祥寓意与乡土气息。若只注重创新，舍弃这些传统根基，剪纸就会失去其原本的文化内涵和艺术价值。
【详解】本题考查辩论词。首先明确己方观点为艺术传承重在守正。接着从材料中选取关键信息，即灵宝剪纸传承人王春枝及弟子遵循古法、沿用经典纹样，使剪纸文化内涵与艺术价值得以留存。然后针对反方“重在创新”观点，从反面假设若舍弃传统根基只注重创新，剪纸会失去原本价值，以此有力反驳，突出守正对艺术传承的重要性。
示例：我认为艺术传承重在守正。三门峡灵宝剪纸传承至今，靠的是对古法技艺的坚守。从选纸到镂空雕刻，每一步都遵循千年传承的细腻手法，王春枝女士及其弟子严格沿用经典纹样，让传统民俗符号得以复原，使剪纸所承载的吉祥寓意与乡土气息完好留存。创新固然重要，但若没有守正打下的坚实基础，创新就成了无本之木。舍弃传统根基去创新，灵宝剪纸只会失去其独特魅力，艺术传承也将失去本真。
【答案】6．①初中时，作者得到并痴迷《飞鸟集》；②特殊时期，书被烧毁；③一年后，作者在旧书店意外重获此书（小女孩让书）；④插队时，《飞鸟集》陪伴作者并激发创作；⑤后来作者据此写成散文，影响读者去阅读《飞鸟集》。7．①比喻：将泰戈尔的诗句比作“磁铁”，生动形象地表现诗句对“我”的强烈吸引力，凸显其艺术魅力。
②具体行为描写：“抄录自己喜欢的段落”“背诵下来”等动作细节，直接体现“我”对诗句的痴迷与投入；“觉得其乐无穷”通过心理描写，进一步强化阅读带来的精神愉悦。
③对比：提到后来读过泰戈尔其他作品，“最喜欢的还是《飞鸟集》”，通过对比凸显此书在“我”心中的独特地位。8．选择A。理由：①紧扣标题“鸟儿飞去又飞来”，以《飞鸟集》的“永恒存在”呼应主题，象征书籍与精神的传承；②“青春的回声”与文中不同阶段的阅读体验相照应，突出书籍对作者一生的深远影响。
或选择B。理由：①以小女孩的象征意义强化“希望”主题，暗示文化精神的传递；②结尾画面富有诗意，留白空间引发读者对人性美好的思考。9．①表层含义：“鸟儿”指《飞鸟集》，其被焚毁（飞去）与重获（飞来）的经历，象征书籍的坎坷命运。
②深层含义：隐喻文学精神的生生不息，即便遭遇时代浩劫，仍能通过记忆、文字和人性传承；“飞去又飞来”暗含希望与重生，呼应作者对文学永恒生命力的信念。
③作用：诗意化概括全文内容，增强文学感染力；点明主题，引发读者对文化传承的思考。
【分析】这篇散文以《飞鸟集》为线索，串联起作者从少年到中年的阅读记忆。文章通过“焚书”“重逢”“插队”等典型场景，展现了书籍在特殊年代的精神救赎力量。泰戈尔的诗句如同“鸟儿”意象，既象征思想的自由飞翔，又暗喻文化生命力的生生不息。作者以细腻的笔触刻画了与书相伴的成长历程，将个人阅读体验升华为一代人的文化记忆。结尾处青春与诗意的交融，赋予文本温暖的人文光辉。
【详解】6．本题考查内容理解。
联系第②段中的“在读初中的时候，我得到一本由郑振铎翻译的《飞鸟集》……觉得其乐无穷”可知，初中时作者得到并痴迷《飞鸟集》。
联系第③段中的“有一段时期，‘破四旧’之风盛行……烧成了灰烬”可知，特殊时期《飞鸟集》被烧毁。
联系第⑤段中的“有一次去旧书店闲逛……微笑着把这本《飞鸟集》的购买权让给了我”可知，一年后作者在旧书店意外重获此书（小女孩让书）。
联系第⑥段中的“当年去‘插队落户’时……我也开始在烛光下写一些诗文”可知，插队时《飞鸟集》陪伴作者并激发创作。
联系第⑦段中的“关于《飞鸟集》的这段往事……才去找《飞鸟集》来读的”可知，后来作者据此写成散文，影响读者去阅读《飞鸟集》。
7．本题考查语句赏析。
根据本段中的“泰戈尔那些简短、优美而又含义深长的诗句，像磁铁一样吸引了我”可知，运用比喻修辞，将诗句比作“磁铁”，生动展现诗句对“我”的强大吸引力，体现对《飞鸟集》的喜爱。
根据本段中的“我在小本子上抄录自己喜欢的段落，并且把它们背下来，觉得其乐无穷”可知，通过“抄录”“背诵”等行为描写和“其乐无穷”的心理描写，直接表现“我”对书中诗句的痴迷及阅读的愉悦感。
根据本段中的“后来又读过他的许多作品，然而最喜欢的还是《飞鸟集》”可知，将《飞鸟集》与泰戈尔其他作品对比，突出此书在“我”心中的特殊地位，强化对其喜爱之情。
8．本题考查语段作用。
选择A。理由：①联系第①段中的“在心灵中留下美丽的烙印，留下悠长的回声”可知，“青春的回声”与之呼应，体现《飞鸟集》贯穿作者人生阶段的深远影响，强化书籍对心灵的持久作用；②联系标题“鸟儿飞去又飞来”可知，“《飞鸟集》仍静静立在我的书架上”以书籍的“存在”呼应标题的“飞来”，象征精神力量的延续，紧扣“书籍影响人生”的主题。
选择B。理由：①联系第⑤段中的“她在我的记忆中似乎成了一种希望的象征”可知，结尾画面延续小女孩“希望象征”的内涵，以具象场景强化文化传承与人性美好的主题；②文字描绘“微笑着指向远方的光”富有画面感和诗意，联系全文中书籍历经波折仍被热爱的经历可知，留白式结尾让读者回味文化传承中的温暖与希望，引发对美好事物的思考。
9．本题考查赏析题目。
联系第③段中“我的《飞鸟集》和许多文学书籍一起，被投入火堆”、第⑤段中“在一批出售的旧书中发现了一本《飞鸟集》”可知，“鸟儿飞去又飞来”表层指《飞鸟集》被焚毁后又失而复得的经历；联系第④段中“那些已经铭刻在心里的诗句，却是任何人也夺不走的”、第⑦段中“很多读者来信告诉我，他们是读了我的《小鸟，你飞向何方》后，才去找《飞鸟集》来读的”可知，深层隐喻文学精神历经时代波折仍通过记忆、文字和读者传承，体现其生生不息的生命力与希望。题目以诗意表达概括文章核心事件，既串联起书籍命运与作者情感脉络，又含蓄点明“文学永恒”的主题，增强文本的象征意味与感染力，引发读者对文化传承的思考。
【答案】10．①引出“高学历的野蛮人”现象。②激发读者对人文缺失的反思。
③为后文论述文学的价值与人性坚守做铺垫。11．从文本一第③段看：人性不变，人类对理想和幸福的追求在延续，就会有人继续创作和被优秀文学作品吸引，张扬人性的文学不会退出生活，所以不必担忧。
从文本二看：学校推广深度阅读活动成效良好，如学生焦虑感降低、人际交往能力提升、作文情感表达更细腻等，且“文学日”持续推广深度阅读，学生能从文学作品中获得精神滋养，说明文学仍被重视和需要，所以不必担忧。12．观点：可以佐证。
理由：①数据支撑：（销量增长15%、年轻读者超40%）直接反映纸质书需求上升，与“不可替代”论点一致；②体验印证：受访者强调“触感与专注”，直接呼应文本一中“纸质书籍的体验不可替代”的观点。
【分析】这篇阅读材料通过两个文本探讨了文学阅读在当代社会的重要性。文本一以莱辛的担忧为切入点，辩证分析了高学历野蛮人现象，强调文学对人性的滋养作用，并对纸质书的未来持乐观态度（第③④段尤为突出）。文本二则以实证数据佐证深度阅读对情感培养的积极影响。两文本形成理论阐述与案例验证的互补关系，共同指向“文学教育不可或缺”的核心观点。全文呈现“问题-分析-结论”的递进结构，既有文学哲思又有现实关照。
【详解】10．本题考查句段作用。
引出话题：通过叙述见到英国女作家杜丽斯·莱辛，以及莱辛所说“在这个世界上，有高学历的野蛮人越来越多，令人担忧”这句话，自然地引出了“有高学历的野蛮人”这一话题，为后文对相关现象的讨论奠定基础。
设置悬念：“何谓‘有高学历的野蛮人’？既有高等学历，却又是野蛮人，岂不矛盾？”这种疑问设置悬念，引发读者的好奇心，激发读者继续阅读以了解“有高学历的野蛮人”的具体含义，从而增强了文章的吸引力。
点明观点倾向：莱辛的话暗示了作者对“有高学历的野蛮人”现象的关注和担忧，为后文作者对现代人精神层面问题的思考以及强调文学重要性的观点埋下伏笔，点明了文章在观点倾向上的大致方向。
11．本题考查材料提炼概括。
从文本一第③段来看：
人性与文学的延续：结合“只要人性没有消失，张扬人性的文学就不会退出我们的生活。所以，我们不必太担忧，要将人类拽回到非人性的野蛮时代去，恐怕不那么容易”可知，只要人性不变，人类对理想和幸福的追求还在延续，文学就不会消亡，作家也会不断涌现。不同时代的文学用不同方式记录不同时代的感情和智慧，它们之间无法替代，总会有美妙动人的文字来传达新时代的感情和智慧，所以不必担忧文学会退出生活，人类会被拽回到非人性的野蛮时代。
文学创作的持续性：结合“不用担心，总会有美妙动人的文字来传达新时代的感情和智慧。莱辛在思索、在写，比莱辛更年轻的作家也在努力创造。放眼世界，大致如此”可知，莱辛在思索、在写，比莱辛更年轻的作家也在努力创造，放眼世界，大致如此。只要有人继续写，文学就会不断发展，不会因为现代的一些问题而消亡。
从文本二来看：
阅读对个人的积极影响：学校开展的阅读推广活动结果显示，78%的学生表示“静心阅读后，焦虑感明显降低”；65%的学生通过文学作品中的人物共情，提升了人际交往能力；语文教师反馈，学生作文中情感表达更加细腻，引用经典频率增加。这表明阅读文学作品对个人的精神成长、人际交往和写作等方面都有积极作用，说明文学在现实生活中有着不可替代的价值，人们依然需要文学，所以莱辛不必担忧。
文学教育的回归与成效：基于活动良好成效，学校将每周五设为“文学日”，持续推广深度阅读。一位参与的学生写道：“《平凡的世界》让我懂得，物质的匮乏并不可怕，精神的贫瘠才是真正的困境。”这进一步说明文学教育能够丰富人们的精神世界，文学在现代社会中依然有着重要的作用，不会因为科技发展等因素而消失，莱辛的担忧是不必要的。
据此可概括作答。
12．本题考查论据补充。
结合文本一第④段“科技再进步，电脑再升级换代，传统的书籍大概依然不会退出历史舞台，传统的阅读方式大概也不会被其他媒体取代，它们顽强的生命力，一定会被时间证明”“：在新的世纪中，全世界的出版社都不会关门，印刷书籍的机器还会照样运转。我们生活的时代，依然是读书的时代”可知，本段主要强调了质书籍不会退出历史舞台、传统的阅读方式不会被其他媒体取代。
材料中提到“2024年纸质书销量同比增长15%”，这一数据直接表明纸质书在市场上的需求在增加，说明纸质书依然受到读者的欢迎，具有不可替代的市场地位。“年轻读者占比超40%”说明纸质书不仅受到传统读者的喜爱，也在年轻群体中有着广泛的受众，打破了人们对纸质书受众年龄的固有认知，证明了纸质书在不同年龄段都有其吸引力。“受访者表示：‘纸质书的触感与专注阅读体验，是电子设备无法比拟的’”则从读者体验的角度，说明了纸质书在触感和阅读专注度方面具有电子设备无法替代的优势，这种独特的阅读体验是纸质书不可替代的重要原因之一。这些内容与文本一第④段强调的纸质书籍不会退出历史舞台、传统的阅读方式不会被其他媒体取代的观点相契合，有力地佐证了该观点。
【答案】13．B 14．在军事失利之际接受任命，在形势危急之时奉命出使。15．参考角度：①语言质朴真诚：如“臣本布衣，躬耕于南阳”，语言平实直白叙述自身经历，真切展现对先帝知遇之恩的感激，情感真挚自然。
②语言委婉得体：表述委婉，如“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪”，既表明决心又尊重后主，委婉中饱含忠诚。
③句式整齐，节奏感强：多用短句，像“受任于败军之际，奉命于危难之间”，突出临危受命的艰难，强化责任感与使命感。16．甲文侧重诸葛亮对刘备知遇之恩的回报，对君主的忠诚和对君主所托事业竭尽全力。
乙文范仲淹的“忠”表现在国难请行、善筹军事、安抚百姓。含有报君恩与为国为民多种层次。
【分析】这篇阅读材料通过《出师表》与《宋史·范仲淹传》的对比，展现了诸葛亮与范仲淹两位历史名臣的忠诚品格。甲文以第一人称自述，语言恳切真挚，通过“三顾茅庐”“受任危难”等细节，凸显诸葛亮“鞠躬尽瘁”的赤忱；乙文则以第三人称客观叙述范仲淹的军事改革与边防策略，体现其“先忧后乐”的担当。两文虽风格迥异，但都通过具体事例诠释了“忠”的内涵——既包含对君主的赤诚，更体现为对百姓的责任。
【详解】13．本题考查一词多义。
B．“顾臣于草庐之中”中“顾”是“拜访”之意；“顾野有麦场”中“顾”意思是“看、视”，二者意思不同，该项解说错误；
故选B。
14．本题考查译句。重点词语：
受：接受。任：任命，委任。于：在。败：战败。军：军队。际：时候。奉：接受。命：命令。危：危急。难：困难。间：时候。
15．本题考查写作手法。
从“臣本布衣，躬耕于南阳”可见，语言质朴无华，用直白家常的表述讲出自己原本身份与生活，毫无矫饰，这种平实语言背后是对先帝三顾茅庐，从平凡生活中发掘自己的感恩，情感自然流露，质朴中显真诚。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”，在陈述先帝举动时，用词谦逊，如“猥自枉屈”，委婉表达先帝降低身份来访的敬重，既诉说自己被重视的感动，又体现对先帝的尊崇，得体地传达忠诚。“受任于败军之际，奉命于危难之间”，句式整齐，节奏明快，两个短句强调在艰难危险时刻接受使命，凸显局势危急，也表明自己勇于担当，让这份责任感与使命感借整齐句式强烈传递给读者，引发情感共鸣。
16．本题考查分析人物形象。
甲文中“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”，诸葛亮因先帝的知遇之恩，答应为其奔走效劳，在“受任于败军之际，奉命于危难之间”，始终对刘备忠心耿耿，竭尽全力完成先帝所托之事，是对君主个人恩情的回报和对其事业的忠诚践行。乙文中“元昊反，延州诸寨多失守，仲淹自请行”，范仲淹在国家危难之际主动请缨，展现报君恩、为国效力之心；“量贼众寡，使更出御贼”“当据要害，拓疆御寇，策之上也”等，体现他善于谋划军事，为保卫国家领土完整尽心；“仲淹又请修承平、永平等寨，稍招还流亡，城十二寨，羌汉之民，相踵归业”，他安抚百姓，恢复生产，体现出不仅对君主忠诚，更有对国家和百姓的责任担当，其“忠”涵盖报君、为国、为民多个层次。
【参考译文】
【甲】我原本是个平民百姓，在南阳亲自耕种田地，只求在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中扬名显达。先帝不因为我社会地位低微、见识短浅，降低身份，委屈自己，三次到草庐之中拜访我，向我询问当代的大事，我因此十分感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，从那时以来已经有二十一年了。
【乙】康定元年，元昊反叛，延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往延州。在这之前，朝廷诏令分拨边防军队：总管率领一万人，钤辖率领五千人，都监率领三千人。敌人来侵犯时，就由官职低的将领先出战。范仲淹说：“选择将领不看才能，而按照官职高低来先后出战，这是导致失败的做法。”于是他大规模检阅州兵，得到一万八千人，将其分为六部，各派三千人，分别训练，根据敌军的多少，让他们轮流出城抵御敌军。
第二年正月，皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏，范仲淹说：“正月塞外十分寒冷，我们的军队露天宿营，不如等到春天再深入敌境，那时敌军的马匹瘦弱，士兵饥饿，我们的形势就容易控制了。应当占据要害之地，开拓疆土，抵御敌寇，这是上策。”皇帝都采纳了他的建议。范仲淹又请求修筑承平、永平等要塞，逐渐招回流亡的百姓，修筑了十二座要塞的城墙，羌族和汉族的百姓，先后回归家园，恢复正常生产。对于前来归附的羌族部落，范仲淹都推心置腹，毫不怀疑地接纳他们。
范仲淹作为将领，敌人不敢轻易侵犯他所管辖的边境。
17．【答案】参考示例：苏轼情感经历了由惆怅到豁达的变化。开篇“把酒问青天”，流露出对宇宙和人生的疑惑、惆怅；“我欲乘风归去”又恐“高处不胜寒”，展现内心的矛盾纠结；转而“起舞弄清影，何似在人间”，接受现实，逐渐释然；最后“但愿人长久，千里共婵娟”，以豁达乐观的心态表达对亲人的美好祝愿。
【分析】这首词展现了苏轼由孤寂怅惘到旷达超脱的情感升华。上阕以“把酒问天”起笔，流露出对世事的迷惘；“欲归琼楼”又显出世入世的矛盾，最终以“何似在人间”达成和解。下阕借月抒怀，从“不应有恨”的怨怼，到“古难全”的释然，终以“共婵娟”的豁达收束，体现了苏轼在逆境中依然保持乐观的胸襟。
【详解】本题考查赏析主旨情感。
起句“明月几时有？把酒问青天”，苏轼举杯问月，对宇宙人生发出疑问，透露出因与亲人分离而生的惆怅与迷茫。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，既表现出对超脱尘世、前往天宫的向往，又因顾虑天宫寒冷孤寂而矛盾纠结，内心满是挣扎。“起舞弄清影，何似在人间”，在月下起舞，与影子共舞，领悟到人间虽有悲欢离合，却也有独特美好，开始接受现实，情绪趋于平和释然。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，以哲理的思考，将个人遭遇上升到对人生的普遍认知，明白世间之事难能完美。“但愿人长久，千里共婵娟”，抛开个人愁绪，以豁达乐观的态度，表达对亲人友人的美好祝愿，展现出宽广的胸怀与积极的人生态度。
18．【答案】孙悟空《西游记》示例：孙悟空大闹天宫，自封齐天大圣，威震三界，却被如来镇压五行山下。后护唐僧西天取经，降妖除魔时屡遭误解驱逐。历经九九八十一难，他从野性难驯的妖猴成长为斗战胜佛，其经历从叛逆不羁走向成熟稳重，充满跌宕起伏。
尼摩船长《海底两万里》示例：尼摩船长驾驶“诺第留斯号”探秘海底，追寻自由。在航行中，他们遭遇了许多困境，如南极被冰山封路、大西洋遭章鱼袭击等，每次尼摩船长都沉着应对，带领船员脱险，继续海底探索，情节跌宕起伏。
林冲《水浒传》示例：林冲身为东京八十万禁军教头，生活顺遂，只因误入白虎堂被刺配沧州，自己还险在火烧草料场被谋害。风雪山神庙后，他开始反抗，他怒杀仇敌，雪夜投奔梁山，从隐忍顺从走向了反抗，命运大起大落。
【详解】本题考查名著人物和情节。坐标系体现出人物经历随着情节发展有起伏变化。我们需要从备选名著中找出人物经历在情节推进过程中高低起伏的例子，即有顺境也有逆境，并非一帆风顺。注意100字左右的字数限制。
《西游记》：孙悟空从花果山诞生，至龙宫夺宝、地府改命，再大闹天宫，气焰嚣张至极。被压五指山后，随唐僧取经，途中降妖除魔，却因紧箍咒和唐僧误解受尽委屈。历经八十一难，他从野性难驯的妖猴成长为成熟稳重的斗战胜佛，见证其性格蜕变与精神升华。
《海底两万里》：在“鹦鹉螺号”航行过程中，尼摩船长一行人遭遇了诸多险情。在南极时，“鹦鹉螺号”被冰山封路，船员们面临被压死或窒息而死的危险，众人陷入极度的困境（处于低谷）。尼摩船长镇定指挥，带领船员们用热水浇延缓冰山冻结，同时用潜艇自身重量不断冲撞冰山，最终成功冲破冰墙，脱离险境（情况好转，有所上升)。之后在大西洋又遭遇章鱼袭击，船员与章鱼展开激烈搏斗，一名船员不幸被章鱼卷走，这又是一次挫折（再次陷入低谷）。但他们依然继续在海底航行，探索奇妙世界（继续情节发展)。尼摩船长等人的经历在情节推进中不断起伏。
《水浒传》：林冲本为东京禁军教头，生活美满。高俅干儿子高衙内觊觎其妻子，设计陷害他，林冲误入白虎堂，被发配沧州。途中公差欲在野猪林害他，得鲁智深相救。到沧州后，林冲看守草料场，高俅等人又派陆谦火烧草料场，林冲得知真相后，手刃仇人，雪夜上梁山。林冲在梁山火并王伦，助晁盖上位，后随梁山军南征北战。
孙悟空《西游记》示例：孙悟空大闹天宫，后被压五行山，经五百年沉寂，后随唐僧取经。取经路上降妖除魔，虽遭紧箍咒束缚、被师父误解驱逐，却始终坚守，在重重磨难中，他从桀骜不驯逐渐成长为有担当的斗战胜佛，其经历跌宕起伏，在曲折中实现自我蜕变。
尼摩船长《海底两万里》示例：尼摩船长驾驶“诺第留斯号”畅游海底，追寻自由与真理，又因心中仇恨展开隐秘复仇。内心痛苦挣扎，又在与阿龙纳斯等人的相处中展现复杂情感，时而冷酷，时而温情，其复杂多面的经历，随着海底冒险层层展开，充满神秘色彩。
林冲《水浒传》示例：林冲《水浒传》林冲本为八十万禁军教头，生活顺遂。却遭高俅父子陷害，刺配沧州，妻子被害自尽，自己又险被谋害于草料场。忍无可忍之下，他手刃仇敌，雪夜上梁山，从委曲求全到奋起反抗，其命运在情节冲击下发生巨大转变，令人唏嘘。
19．【答案】例文一：
那束温暖的善意之光​
那是一个寒风凛冽的冬日，我拖着沉重的步伐走在放学回家的路上。手里紧握着那张满是红叉的试卷，心情如同这阴霾的天空，压抑而灰暗。父母对我的期望，老师那失望的眼神，此刻都像一座大山，沉甸甸地压在我的心头。​
路过小区门口的小超市时，我看到了门口卖烤红薯的爷爷。他依旧穿着那件洗得有些发白的棉袄，戴着一顶破旧的毛线帽，脸上布满了岁月的皱纹，但每次看到有人路过，都会露出和蔼的笑容。今天，他似乎看出了我的低落，主动和我搭话：“孩子，怎么啦？看你心情不好呀。”我勉强挤出一丝笑容，摇了摇头，不想说话。​
爷爷没有再追问，只是从烤炉里拿出一个烤得金黄流油的红薯，递给我，说：“孩子，吃个红薯，暖和暖和。今天这红薯可甜啦！”我连忙摆手，说：“爷爷，我没带钱。”爷爷却笑了起来，说：“这红薯不要钱，就当爷爷送你的。人这一辈子，谁还没个不开心的时候，吃点甜的，心情就会好起来。”说着，他把红薯硬塞到我手里。​
我接过红薯，一股暖流瞬间从手心传遍全身。剥开红薯的外皮，热气腾腾的香气扑面而来，咬上一口，软糯香甜。在这寒冷的冬日，这个免费的烤红薯，就像那束温暖的善意之光，直直地照进了我冰冷的内心深处。它驱散了我心中的阴霾，让我感受到了来自陌生人的关爱与温暖。​
从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，脑海中就会浮现出爷爷那和蔼的笑容和那个香甜的红薯。那束温暖的善意之光，始终激励着我勇敢面对生活中的挫折，不断努力前行。因为我知道，在这个世界上，总有一些不期而遇的善意，在我们最脆弱的时候，给予我们力量和勇气，让我们重新燃起对生活的希望。​
例文二：
心怀善意，照亮世界​
“善”，一个简单的汉字，却蕴含着无尽的力量与温暖。从古老的甲骨文到如今的常用汉字，它始终承载着人类最美好的品质——善良、仁爱。正如《现代汉语词典》中所诠释的，善是心地仁爱，是友好和好，是办好事情，是擅长助人。善，是人性中最璀璨的光芒，照亮我们前行的道路，温暖整个世界。​
心怀善意，能让我们的内心充盈且富足。古往今来，无数仁人志士以善为准则，践行着高尚的品德。雷锋，这位家喻户晓的英雄，他用自己短暂的一生，将善意播撒在每一个角落。他帮战友缝补衣服，为老奶奶让座，护送迷路的孩子回家……他所做的每一件事，看似微不足道，却都源自内心深处纯粹的善意。正是这种对他人、对社会发自肺腑的关爱，让雷锋的精神成为一座不朽的丰碑，激励着一代又一代的人。他在帮助他人的过程中，收获了快乐，实现了自我价值，让自己的内心无比充实。而如今，在我们身边，也有许多像雷锋一样的人，他们或许是默默无闻的志愿者，或许是在关键时刻伸出援手的陌生人。他们心怀善意，不求回报，在给予他人帮助的同时，也让自己的生命绽放出别样的光彩。​
善意不仅能温暖个体，更能推动社会的和谐发展。当社会中的每一个人都心怀善意，这个世界将会变得无比美好。在灾难面前，无数志愿者不顾个人安危，奔赴灾区，为受灾群众送去物资、提供帮助。他们的善举，让受灾群众在困境中感受到了温暖和希望，也让整个社会充满了正能量。在日常生活中，人与人之间的一个微笑、一句问候、一次小小的帮助，都如同涓涓细流，汇聚成推动社会进步的强大力量。相反，若社会中充满恶意，人与人之间冷漠相待、互相伤害，那么社会将陷入混乱与黑暗。所以，心怀善意，是构建和谐社会的基石。​
然而，在现实生活中，我们也会看到一些不善意的行为。比如，网络暴力中那些伤人的言论，让受害者承受着巨大的心理压力；比如，一些人在公共场合的不文明行为，给他人带来了困扰。这些现象提醒着我们，弘扬善意，任重道远。我们每个人都应当从自身做起，用善良的言行去影响身边的人。在与他人相处时，多一些理解、多一些包容、多一些关爱；在面对社会问题时，积极传播正能量，为营造一个充满善意的社会环境贡献自己的力量。​
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”让我们心怀善意，将这份美好融入生活的点滴之中。因为，每一个小小的善举，都如同那束温暖的光，汇聚在一起，便能照亮整个世界，让我们生活的这个星球，处处洋溢着爱与温暖。​
【详解】（1）本题考查全命题作文。
审题立意：“那束温暖的善意之光”这个题目，核心在于“善意”，“温暖”是善意带来的感受，“光”则是一种形象化表达，强调善意的照亮、指引作用。在审题时，要明确需通过具体事件，展现他人给予自己或自己给予他人的善意，这种善意如同光一般驱散黑暗、带来温暖，让自己内心有所触动、有所成长。立意可以是陌生人的善意给予自己面对困难的勇气；也可以是家人、朋友的善意，让自己感受到爱与关怀，从而懂得传递善意等。
选材构思：在选材上，可以从生活中选取真实且具有感染力的事例。比如，在寒冷的冬日，自己不小心摔倒，膝盖受伤，一位素不相识的环卫工人将自己扶起，不仅细心询问伤势，还帮忙联系家长，他关切的话语和行动就像一束温暖的善意之光，让身处困境的自己不再害怕；或者在考试失利后，心情低落，同桌默默陪伴，分享自己的失败经历并给予鼓励，那一句句温暖的话语如同光芒，照亮了自己阴霾的内心。在构思文章时，可以采用倒叙的手法，先描写自己被善意温暖的那一刻的感受，引发读者的好奇心，再展开叙述事件的起因、经过和结果；也可以在文中穿插环境描写，用环境氛围来烘托善意带来的温暖，如在描写善意事件发生时，用阳光洒在身上等景象，与“善意之光”相呼应，使文章更具感染力。
（2）本题考查材料作文。
审题立意：材料围绕“善”展开，从汉字溯源到词典释义，为议论文写作提供了丰富的思考角度。在审题立意时，可以从“善”的不同内涵出发。比如从“心地仁爱，品质淳厚”立意，探讨善良是人性中最宝贵的品质，倡导人们坚守善良；从“友好，和好”立意，论述友善对于人际关系、社会和谐的重要性；从“办好，弄好”立意，阐述善是把事情做好的态度和能力，强调认真负责做好每件事就是一种善；从“擅长，长于”立意，提出善用自己的长处帮助他人、服务社会也是善的体现。确定立意后，要明确中心论点，让文章观点清晰。
选材构思：议论文需要用充分的论据来支撑论点。在选材上，可选用古今中外的名人名言，如孟子的“君子莫大乎与人为善”，雨果的“善良不是一种科学，而是一种行为”，增强文章的理论深度；也可以选取典型事例，如“感动中国”人物中无私奉献、心怀大善的事迹，像张桂梅创办免费女子高中，帮助无数山区女孩实现读书梦，展现善良的力量；还可以结合当下社会热点，如疫情期间志愿者们的善举，体现友善互助在困难时刻的重要意义。在构思文章时，采用“总—分—总”的结构，开头提出中心论点，中间用分论点展开论述，每个分论点搭配相应的论据，结尾总结全文，再次强调论点，升华主题，使文章逻辑严谨、论证有力。