小学语文统编版（2024）二年级下册开满鲜花小路课前预习课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册开满鲜花小路课前预习课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了第1课时，弯弯曲曲的小路，种满绿树的小路，开满鲜花的小路，初读课文，字词学习，巩固识字，左右结构的字，书写指导，第2课时等内容，欢迎下载使用。
教学策略：1.识字写字（1）识字：“丧、籽”是平舌音；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。随文识记生字，如，①借助图片识记，“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助图片认读；②熟字换偏旁，“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆—推”“破—坡”；③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。（2）写字：本课要写的9个字，建议先归类再练习。“邮、叔、鲜、礼、堆”这5个字都是左右结构，“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“堆”书写时要注意左窄右宽。“员”书写时要注意上窄下宽。“递、局、原”都是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。2.朗读指导（1）读正确，读通顺。可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。（2）分角色朗读。分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。3.理解运用：引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣。运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。在充分朗读的基础上，可让学生对着插图讲一讲这个故事。在教学时，可适当地引导学生思考：这么美好的礼物是谁送的？让学生想一想、说一说，生活中还有什么也是美好的礼物？通过对“美好的礼物”的领悟，受到情感、态度与价值观的熏陶。▶教学准备1.预习提纲：完成课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。▶教学课时 2课时
课时目标1.认识“邮、递、裹”等14个生字，会写“鲜、邮、递”等9个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。2.朗读课文。
借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，并圈画生字娃娃。
邮 递 裹 寄 局 堆 破 漏懊 丧 啊 猬 绚 籽 礼
“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音。
邮递员 邮局 懊丧 礼物包裹 刺猬 绚丽多彩
“邮”的韵母是“u”；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。
加偏旁或换偏旁记忆。如，由＋阝＝邮；米＋子＝籽；推－扌＋土＝堆。同音字区分。员—原，组词：(员)工、人(员)、(原)来、草(原)。
邮 递 裹 寄 局 堆 破 漏懊 丧 啊 猬 绚 籽 礼
偏旁记忆。反犬旁归类识记。字理记忆。“裹”的篆书 ，衣表意，篆书形体像衣服，表示衣服可以包裹东西；“果”表声。
长颈鹿大叔寄来了一个包裹，邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。
动画欣赏：《开满鲜花的小路》
这个故事里有哪些可爱的小动物呀？
邮递员（ ）为鼹鼠先生送来了（ ）寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（ ），结果发现包裹破了，包裹里的东西漏在了来时的路上，（ ）很懊丧。
不久，春天来了，通往（ ）家的路，成了一条开满鲜花的路。（ ）、（ ）和（ ）看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，（ ）寄来的礼物是花籽。
自由读课文，思考：课文写了一件什么事？
“鲜”和“邮”两字的左右等宽，但“鲜”字左右等高，而“邮”字左高右低。
叔：左高右低，第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇略高于第三笔横。堆：中间单人旁的竖写在竖中线上，右边四横之间距离相等，最后一横稍长。礼：第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横稍微向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。
课时目标1.能根据图画，仿照例句写句子。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。3.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
鲜花　 邮递员　先生 　原来　 大叔邮局 太太 做客 惊奇 快活美好 　一堆 礼物
借助课本插图，讲讲故事。
黄狗给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的一个包裹。他不知道里面的小颗粒是什么，就想去问松鼠太太，没想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花，这不禁让人赞叹：“多么美好的礼物啊！”
啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
此刻鼹鼠先生的心情怎么样？哪一个词表达了他的心情？
自由朗读第6自然段，找一找鼹鼠先生看到了什么。
你们知道鼹鼠先生发现的这条小路有多美丽吗？从哪里知道的？
门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。门前开着一大片五颜六色的鲜花。门前的小路上花朵簇簇。
自由读句子，你发现了什么？从哪个词语看出来的？
一大片 簇簇 绚丽多彩 五颜六色
结合课文插图完成课后练习，试着把一句话说具体。
房子旁边长着一棵高大的树。山坡上到处是绿油油的小草。草地上小动物们在快活地玩耍。
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！”
分角色朗读第7—10自然段，把不同角色说的话用横线画下来，并试着读一读。
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！”
如果你是刺猬太太或狐狸太太，走出门，看到了如此绚丽多彩的鲜花，你的心里会想些什么？如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会怎样说？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，会是怎样的心情？
是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？
是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？
长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？
“漏”体现出鼹鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。“懊丧”看出鼹鼠先生因为将花籽漏在路上而情绪低落。
为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？
花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物！
文中“美好的礼物”是指长颈鹿大叔寄来的花籽。在你的生活里，你收到过“美好的礼物”吗？或者，你给谁送过“美好的礼物”呢？
递，先里边后外边；原，先外边后里边。偏旁是走之的字，书写顺序都是先里后外。
鲜 （鲜花） （新鲜） （鲜红） （鲜艳）邮 （邮票） （邮局） （邮件） （邮递员）递 （传递） （快递） （邮递） （递给） 员 （队员） （员工） （演员） （学员）原 （原来） （草原） （高原） （原因） 叔 （大叔） （叔叔） （叔父） （表叔）局 （邮局） （局长） （局面） （出局） 堆 （土堆） （沙堆） （堆放） （扎堆）礼 （礼物） （礼品） （队礼） （军礼）