高中历史人民版选修4 中外历史人物评说千秋功过秦始皇教学ppt课件

这是一份高中历史人民版选修4 中外历史人物评说千秋功过秦始皇教学ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了秦始皇，千秋功过，统一的条件，嬴政具有雄才大略，礼待人才，用人不疑，学习要求，皇帝制度等内容，欢迎下载使用。
　　材料一　秦始皇帝者，秦庄襄王子也。庄襄王为秦质子於赵，见吕不韦姬，悦而取之，生始皇。以秦昭王四十八年正月生於邯郸。及生，名为政，姓赵氏。年十三岁，庄襄王死，政代立为秦王。——《史记·秦始皇本纪》　　材料二　《吕不韦列传》云：“吕不韦取邯郸诸姬绝好善舞者与居，知有身。子楚从不韦饮，见而悦之，因起为寿，请之。吕不韦怒，念业已破家为子楚，欲以钓奇，乃遂献其姬。姬自匿有身，至大期时生子政。”　　材料三　韩非者，韩之诸公子也。喜刑名法术之学……人或传其书至秦。秦王见孤愤、五蠹之书，曰：“嗟乎，寡人得见此人与之游，死不恨矣！”——《史记·老子韩非列传》　　材料四　尉缭曰：“秦王为人，蜂准，长目，挚鸟膺，豺声，少恩而虎狼心，居约易出人下，得志亦轻食人。”　　从上述材料中你能获得有关秦始皇的哪些信息？
探究的几个焦点　　焦点1　身世成谜：庄襄王之子？吕不韦之子？　　焦点2　幼年磨难　相貌奇特　自卑压抑　性格扭曲　　郭沫若考证，所谓蜂准就是马鞍鼻，长目就是眼球突出，挚鸟膺就是鸡胸，豺声就是气管炎。这些生理上的缺陷加上幼年的磨难，对秦始皇成年后的性格有重大影响。　　焦点3　崇信法家　　同学们在学习完本课内容，不妨可以利用老师提供的材料，结合自己收集的课外材料，对秦始皇做一个历史人物性格分析。可以从秦始皇的生平、历史事迹中提取佐证，加以分析。
一、秦王扫六合——统一六国
请阅读课本P.4～P.5的第一目“秦王扫六合”，结合所学知识，归纳秦统一六国的原因（条件）。
⑴社会基础⑵人民需要⑶秦国实力
战国时期，社会经济发展，各地联系加强，民族交往加强
商鞅变法使秦国成为最强大的诸侯国
①性格坚韧刚毅，决断敏锐迅捷
　　魏国人尉缭向秦王提出离间诸侯的建议被采纳，但尉缭对嬴政的评价却不高，称嬴政是“蜂准长目、鸷鸟膺、豺声”“少恩而虎狼心。”打算不辞而别，嬴政却再三挽留，委以重任。
　　嬴政读到韩非著作时非常赞叹，进攻韩国后，在听信谗言迫使韩非自杀后追悔不已，坚持把韩非的法家思想奉为治理秦国的指导思想。
①性格坚韧刚毅，决断敏锐迅捷②广纳贤士，礼待人材，勇于纠错
①性格坚韧刚毅，决断敏锐迅捷②广纳贤士，礼待人材，勇于纠错③统一策略正确
　　⒈知道秦始皇完成统一的时间，认识国家统一是历史发展的趋势和主流。
二、建立集权统一国家　　措施：确立中央集权制　　　　　“大一统”政策的实施
请阅读课本P.5～P.6的第二目“确立中央集权制”，结合所学知识，归纳秦朝建立中央集权制度的主要措施。
　　⒉简述秦始皇建立中央集权制度的主要措施。
●皇帝至尊：成为秦王朝政治制度的基本特征。　　确立“皇帝”称号；皇帝自称“朕”；命令称“制”或“诏”，印称“玺”。
●皇位世袭：“家天下”的皇位继承制是君主权力集中的另一体现。
●皇权至上：权力高度集中的标志。　　“天下之事无小大皆决于上”
　　专制主义：皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策至行使军权、政权、财权都具有独断性和随意性。主要是处理君臣关系。　　中央集权：指中央与地方权力分配中，全国军政财大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。主要处理中央和地方的关系。
概念：专制主义和中央集权
专制主义中央集权制度的主要特点
　　⒈皇帝制度具有皇帝至尊、皇权至上、皇位世袭的特点；　　⒉三公九卿制和郡县制具有职责明确、相互牵制的特点，同时官员由皇帝任命，不得世袭；　　⒊形成从中央到地方垂直管理的模式，皇帝高度集权；　　⒋军权控制于皇帝。
儿时历难　少年成帝王。励精图治　十年灭六国。政治改革　建立大秦国。焚书坑儒　苛政猛于虎。向东求仙　寿终却归西。
三、历史的余音——对秦始皇的评价
前209年　秦末农民战争前207年　秦亡
如何评价秦始皇的历史功过？
评价历史人物的一般方法：　　⒈把历史人物置于特定历史条件(客观）下，进行具体分析，尤其要关注个人在历史发展中所起的作用（主观），正确认识个人与社会的关系；　　⒉史论结合；　　⒊一分为二，全面客观。