人民版必修3蒙昧中的觉醒背景图课件ppt

这是一份人民版必修3蒙昧中的觉醒背景图课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了何谓“人文主义”，“人是万物的尺度”，“美德即知识”，隐士与熊的故事，精神助产术，《理想国》等内容，欢迎下载使用。
课程标准：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。
狭义是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，其核心为：以人为本。①人性，对人的幸福和尊严的追求；②理性，对真理的追求；③超越性，对生活意义和人生价值的追求。
请分析：上面3个时期希腊人关注的对象有什么变化？
代表人物：普罗泰格拉探索主题：人和人类社会主张：（1）强调人的价值 “人是万物的尺度” （2）反对迷信，强调自由
普罗泰戈拉（约公元前481—约前411）
积极方面：（1）是西方思想史上人文主义精神的最初体现（2）对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用消极方面：（1）过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性（2）否定制度、法律和道德行为对人的约束力，不利于建立正常的秩序和社会公德。
探究一：分析公元前5世纪中叶古希腊出现智者学派人文主义主张的背景。（古希腊哲学为什么会从探索神和物质世界到关注人类自身的发展？）
奴隶制民主政治发展到顶峰
（1）智者学派重视人的作用，注重功利，但忽视道德（2）雅典社会世风日下、道德沦丧
（1）“有思想力的人是万物的尺度”（2）“认识你自己”（3）“美德即知识”（4）教育可以使人认识自己已有的美德
熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。
没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知；没有知识，甚至无法去认识你自己；知识来源于教育；知识就是道德(或道德就是知识,或知德合一)。
“有思想力的人是万物的尺度”“认识你自己”“美德即知识”教育可以使人认识自己已有的美德
公元前（前469—前399）
苏格拉底对过路人说道：“对不起！我有一个问题弄不明白，向您请教。怎样才是一个有道德的人？人人都回答说：“忠诚老实，不欺骗别人，才是有道德的。”苏格拉底装作不懂的样子又问：“但为什么和敌人作战时，我军将领却千方百计地去欺骗敌人呢？”“欺骗敌人是符合道德的，但欺骗自己就不道德了。”苏格拉底反驳道：“当我军被敌军包围时，为了鼓舞士气，将领就欺骗士兵说，我们的援军已经到了，大家奋力突围出去。结果突围果然成功了。这种欺骗也不道德吗？”那人说：“那是战争中出于无奈才这样做的，日常生活中这样做是不道德的。”苏格拉底又追问起来：“假如你的儿子生病了，又不肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”那人只好承认：“这种欺骗也是符合道德的。”苏格拉底并不满足，又问道：“不骗不是道德的，骗人也可以说是道德的。那就是说，道德不能用骗不骗人来说明。究竟用什么来说明它呢？还是请你告诉我吧！”那人想了想，说：“不知道道德就不能做到道德，知道了道德才能做到道德。”苏格拉底这才满意地笑起来，拉着那个人的手说：“您真是一个伟大的哲学家，您告诉了我关于道德的知识，使我弄明白一个长期困惑不解的问题，我使衷心地感谢您！”
（1）它是人类精神觉醒的一个重要表现；（2）他使哲学真正成为一门研究“人”的学问；（3）其教育思想对于后世人们重视教育的作用，以及重视教育对于美德的培养，都产生了积极的影响。
探究二:苏格拉底和孔子主张有何异同?
同： 都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。异：目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。 而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。
第一等级：“贤哲”，具有智慧的品德，国家的统治者第二等级：武士，具有勇敢的品德，国家的捍卫者第三等级：农民、手工业者，具有节制的品德，国家的劳动者和供养者
①在短暂的生命里寻找永恒 。②不知道自己的无知，乃是双倍的无知。 ③我们应该尽量使孩子们开始听到的一些故事必定是有道德影响的最好的一课。
（公元前384年～公元前322年)
①哲学方面：最大的贡献在于创立了形式逻辑这一重要分支学科。强调人是最高级的。 ②天文学方面：亚里士多德认为运行的天体是物质的实体，地是球形的，是宇宙的中心；地球和天体由不同的物质组成，地球上的物质是由水气火土四种元素组成，天体由第五种元素“以太”构成。 ③物理学方面：亚里士多德反对原子论，不承认有真空存在；他还认为物体只有在外力推动下才运动，外力停止，运动也就停止。 ④教育学方面：亚里士多德的教学思想是建立在他的人性论、认识论及其对于儿童身心发展考察的基础之上的。