部编版小学语文三年级下册期末模拟测试（五）

这是一份部编版小学语文三年级下册期末模拟测试（五），共9页。试卷主要包含了字词乐园，句子天地，阅读理解，习作等内容，欢迎下载使用。
一、字词乐园（30分）
（一）看拼音，写词语。（10分）
sū xǐng（ ） wǔ dǎ（ ） ǒu ěr（ ）
fēn fāng（ ） kuā jiǎng（ ）
给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（6分）
银行（háng xíng） 到处（chù chǔ） 似乎（sì shì）
模型（mó mú） 积累（lěi lèi） 一溜烟（liù liū）
比一比，再组词。（6分）
拂（ ）——佛（ ） 验（ ）——检（ ）
组（ ）——阻（ ）
把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。（补充词语每个0.5分，选词填空每题1分，共8分）
（ ）（ ）夺目 （ ）（ ）学步 （ ）（ ）充数
（ ）（ ）求剑 （ ）（ ）待兔 （ ）（ ）之蛙
1.元宵节的夜晚，街上的花灯（ ），十分美丽。
2. 我们可不能像（ ）的农夫那样，心存侥幸，不劳而获。
二、句子天地（20分）
（一）按要求完成句子练习。（12分，每题3分）
1. 例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（仿写比喻句）
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2.这难道不是伟大的奇观吗？（改为陈述句）
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3.妈妈一边唱歌，一边做饭。（用加点的词语写句子）
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4.小鸟在枝头叫着。（改为拟人句）
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给下列句子排序，使其成为一段通顺的话。（8分）
（ ）过了几天，它长出了嫩绿的叶子。
（ ）春天，我把一粒种子种在花盆里。
（ ）每天我都给它浇水、施肥，盼望它快快长大。
（ ）又过了些日子，它开出了美丽的花朵。
三、阅读理解（25分）
（一）课内阅读。（12分）
《翠鸟》（节选）
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
1.这段话是围绕哪句话来写的？用“____”画出来。（3分）
2.作者是按照什么顺序描写翠鸟的羽毛的？ （3分）___________________________________________________________
3.文中把翠鸟头上的羽毛比作什么？把背上的羽毛比作什么？把腹部的羽毛比作什么？（6分）
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课外阅读。（13分）
有趣的动物睡相
动物的睡相因其种类不同而千奇百怪。 大象是站着睡觉的，这是由于它的鼻子十分灵敏，睡梦中它需要用鼻子感知周围的动静，一旦有危险，能立即做出反应。
长颈鹿睡觉时，它的两条前腿和一条后腿弯曲着，另一条后腿则伸直着，脑袋向后仰，靠在背上，样子十分奇特。
蝙蝠通常是倒挂着睡觉的，它把自己倒挂在树枝、山洞壁等地方，这样便于它迅速起飞，逃避天敌。 刺猬睡觉时，会把身体蜷成一团，变成一个带刺的圆球，让天敌不敢轻易靠近。
短文介绍了哪几种动物的睡相？（4分）
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大象为什么站着睡觉？（3分）
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蝙蝠是怎样睡觉的？有什么好处？（3分）
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4.你觉得哪种动物的睡相最有趣？为什么？（3分）
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习作（25分）
题目：《我的课余生活》
要求：
按照一定的顺序写出课余生活的内容。
写出自己在课余生活中的感受。
语句通顺，内容具体，不少于300字。
参考答案与解析
一、字词乐园（30 分）
（一）看拼音，写词语（10 分）
答案：苏醒、舞蹈、偶尔、芬芳、夸奖
解析：本题考查对常用字词的拼音拼写能力。需注意 “醒” 字右边是 “星”，“舞” 字中间四竖要写直，“芬芳” 两字均为草字头，“夸奖” 的 “夸” 上面是 “大”。
（二）给下列加点字选择正确的读音（6 分）
答案：银行（háng）、到处（chù）、似乎（sì）、模型（mó）、积累（lěi）、一溜烟（liù）
解析：
多音字辨析：
“行” 表示 “行业” 时读 háng（如银行），表示 “行走” 时读 xíng（如行走）。
“处” 表示 “地方” 时读 chù（如到处），表示 “处理” 时读 chǔ（如相处）。
“似” 表示 “好像” 时读 sì（如似乎），仅在 “似的” 中读 shì。
“模” 表示 “规范、类型” 时读 mó（如模型），表示 “模样” 时读 mú（如模样）。
“累” 表示 “堆积、聚集” 时读 lěi（如积累），表示 “疲劳” 时读 lèi（如劳累）。
“溜” 表示 “迅疾” 时读 liù（如一溜烟），表示 “滑行” 时读 liū（如溜冰）。
（三）比一比，再组词（6 分）
答案示例：
拂（吹拂）— 佛（仿佛）、验（实验）— 检（检查）、组（组合）— 阻（阻碍）
解析：本题考查形近字辨析。需注意偏旁与字义的关联：
“拂” 为提手旁，与动作相关；“佛” 为单人旁，常表示 “好像”。
“验” 与 “检” 均含 “佥”，但 “验” 侧重 “验证”，“检” 侧重 “查看”。
“组” 为绞丝旁，与 “组合、编织” 相关；“阻” 为左耳旁，与 “阻碍、阻挡” 相关。
（四）补全词语并选词填空（8 分）
补全词语：光彩夺目、邯郸学步、滥竽充数、刻舟求剑、守株待兔、井底之蛙
选词填空：
光彩夺目
守株待兔
解析：
成语理解：
“光彩夺目” 形容光泽色彩耀眼鲜明，适合形容花灯的美丽。
“守株待兔” 比喻不主动努力，心存侥幸等待意外收获，与题干中 “不劳而获” 的农夫形象吻合。
易错提示：注意 “邯郸”“滥竽” 等字的正确书写。
二、句子天地（20 分）
（一）按要求完成句子练习（12 分）
仿写比喻句
示例：月亮弯弯的，像一条银色的小船。
解析：需用 “像”“仿佛” 等比喻词，将本体与喻体的相似点清晰表达。
改为陈述句
答案：这是伟大的奇观。
解析：去掉反问词 “难道”“吗”，否定词 “不是” 改为 “是”，问号变句号。
用 “一边…… 一边……” 造句
示例：妈妈一边织毛衣，一边听音乐。
解析：需体现两个同时进行的动作，逻辑合理即可。
改为拟人句
示例：小鸟在枝头欢快地歌唱。
解析：赋予小鸟人的动作 “歌唱”，使句子更生动。
（二）句子排序（8 分）
答案：3、1、2、4
解析：按植物生长顺序排序：
播种（春天，我把一粒种子种在花盆里）→
日常照料（每天浇水、施肥）→
发芽长叶（过了几天，长出嫩叶）→
开花（又过些日子，开出花朵）。
三、阅读理解（25 分）
（一）课内阅读《翠鸟》（节选）（12 分）
中心句：它的颜色非常鲜艳。
解析：后文从 “头上、背上、腹部” 具体描写羽毛颜色，均围绕此句展开。
描写顺序：从上到下（或 “头部→背部→腹部” 的顺序）。
解析：文中依次描写 “头上的羽毛”“背上的羽毛”“腹部的羽毛”，体现空间顺序。
比喻句解析：
头上的羽毛→橄榄色的头巾
背上的羽毛→浅绿色的外衣
腹部的羽毛→赤褐色的衬衫
解析：通过比喻突出翠鸟羽毛的色彩美与层次感。
（二）课外阅读《有趣的动物睡相》（13 分）
介绍的动物：大象、长颈鹿、蝙蝠、刺猬。
解析：每段首句明确提及一种动物，共四种。
大象站着睡觉的原因：鼻子需感知周围动静，遇危险能立即反应。
解析：从文中 “这是由于它的鼻子十分灵敏……” 可直接提取答案。
蝙蝠的睡相及好处：
睡相：倒挂在树枝、山洞壁等地方。
好处：便于迅速起飞，逃避天敌。
解析：从 “蝙蝠通常是倒挂着睡觉的……” 可直接获取信息。
开放性问题示例：
答案：我觉得蝙蝠的睡相最有趣，因为它倒挂着睡觉的方式很特别，像一个个 “小秋千”，而且这种姿势还能帮助它快速躲避危险，既奇特又实用。
解析：需结合文中描述，突出 “有趣” 的原因，逻辑清晰即可。
四、习作（25 分）
《我的课余生活》写作指导
写作思路：
顺序安排：可按时间顺序（如周末上午→下午→晚上）或事件发展顺序（如活动前的期待→活动中的过程→活动后的感受）。
内容具体：选取 1-2 个典型事例，详细描写动作、心理等细节。例如：
写 “绘画”：可描述调色时的色彩混合、画笔在纸上的触感，以及完成作品时的成就感。
写 “跳绳”：可记录学习新花样（如双摇）的困难与突破，朋友间的比赛场景。
感受表达：结尾点明课余生活带来的收获（如 “绘画让我学会发现生活中的美”“跳绳让我懂得坚持就能成功”）。
评分要点：
结构清晰（5 分）：有开头、中间过程、结尾。
内容具体（10 分）：细节描写丰富，事例生动。
感受真实（5 分）：情感表达自然，与内容贴合。
语句通顺（5 分）：无明显语病，标点正确，字数达标。
示例开头：我的课余生活像一幅五彩斑斓的画，每一笔都描绘着不同的快乐。其中，最让我着迷的是每周六的书法课。
示例结尾：每次写完毛笔字，看着宣纸上工整的字迹，我都会感到无比自豪。书法不仅让我学会了耐心，更让我感受到了传统文化的魅力，这就是我最喜爱的课余生活！