广东省广州市增城区2024-2025学年高三下学期模拟语文测试试题（高考模拟）

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1．B （“体现了说理性”不正确）
2．D （“对科学的信仰”是“科学这一概念”的一部分）
3．B
4．①使用“红杏枝头春意闹”事例对“赫赫不过是平常的巧妙综合”进行具体阐释，形象
直观，强化了观点。②该句兼具理性和诗意，增强了文章可读性和文学性。
5．①密切关注新质生产力发展，学习和领会国家政策，聚焦经济社会现实发展需要，向着
成才目标而努力。②重视原创性、基础性学习和研究，积极探索，勇于创新，能够利用常规
进行综合创造。③立足科学实践，坚定科学信仰，学习并弘扬科学家精神。
（二）现代文阅读Ⅱ
6.A（A 项“然后以《左传》的记载反驳了这一观点”理解有误，作者不是反驳，而是先承
认这个观点有道理，然后以《左传》的记载说明中国人有跟人学样的本领，学骑马很容易。）
7. B（B 项“反对模仿西方语言学的理论”理解有误，原文说“倡言抛弃模仿，运用西方语
言学理论工具”，可见他不是反对西方语言学的理论，而是要利用其语言学理论工具。）
8. 基本特点：“非常复杂，有文言和半文言，有白话和欧化的白话”。（1 分）
体现：①文本一是一篇现代散文，基本是用现代白话写的，也用了欧化的白话，如“烟士披
里纯”。②同时这篇散文还使用了大量的文言和半文言，如引用了一些古诗文，并使用了一
些半文言的书面语。（两点共 3 分）
9. 对比：①古代英雄骑马的气概与文人骑马的可鄙的对比。（1 分）
②陆游骑马的豪情和一般文人骑马的猥琐的对比。（1 分）
③摩登小姐骑马的战战兢兢和抗战女英雄骑马的志气胆量的对比。（1 分）
④骑驴让人萎靡不振与骑马让人飘飘欲仙的对比。（1 分）
这些对比，突出了作者对英雄豪迈之气的崇尚。（2 分）
10.ACG
译文：在这个时候，让几匹劣马并驾齐驱，即使跑坏车轮、拉断缰绳、昼夜不停地追赶骏马，
也还是远远地赶不上。
11.C．（C 项，审：觉察。）
12.C．（C 项“处于上层地位的人即使拥有皋、夔、稷、契的才智”理解有误。“拥有皋、夔、
稷、契的才智”的主体对象是指那些被挑选和使用的人才。）
13. (1)天下的东西没有比奚毒更毒的，高明的医生却把它用口袋装起来收藏，是有它的用
途。【于、橐】
(2)有才能的人，他的外形和别人有什么不同呢？【形、何……异于】
14. ①“麋上山下山”：在不同环境中表现出来的才能长短不同。
②“驽骥杂处”：才能只有通过实践才能表现出来。或：处于上层地位的人需精心挑选和审
慎使用人才。
（答对 1 点得 1 分，答对 2 点得 3 分）
【译文】
材料一:
我听说，考察、衡量人的才能，这是治理天下的首要任务之一。既然我们不是圣人，谁
又能通晓各行各业，懂得天下各门各科的理论呢？所以舜统管各个部门，根据每个人的才能
而委以不同的责任；汉高祖刘邦讲论功臣，对张良、萧何、韩信这三人的才干各有不同的说
法。何况一般人不能和这些人相比，怎么可以求全责备呢？从前伊尹大兴土木的时候，用脊
力强健的人来背土，独眼人来推车，驼背的人来涂抹，各人做其适宜做的事，从而使每个人
的特点都得到了充分发挥。管仲在向齐桓公推荐人才的时候说：“对各种进退有序的朝班礼
仪，我不如隰朋，请让他来作大行吧；开荒种地，充分发挥地利，发展农业，我不如宁戚，
请让他来作司田吧；吸引人才，能使二军将士视死如归，我不如王子城父，请让他来作大司
马吧；处理案件，秉公执法，不滥杀无辜，不冤枉好人，我不如宾胥无，请让他来作大理吧；
敢于犯颜直谏，不畏权贵，尽职尽忠，以死抗争，我不如东郭牙，请让他来作大谏吧。你若
想富国强兵，那么，有这五个人就够了。若想成就霸业，那就得靠我管仲了。《淮南子》说：
“天下的东西没有毒过奚毒（乌头）这种草药的，但是高明的医生却把它收藏起来，这是因
为它有独特的药用价值。麋鹿上山的时候，善于奔驰的大獐都追不上它，等它下山的时候，
牧童也能追得上。这就是说，在不同的环境中，任何才能都会有长短不同。胡人善于骑马，
越人善于乘船，形式和种类都不同，一旦交换行事就会冲突行不通。”
材料二:
有才能的人，他的外形和别人有什么不同呢？只是他处理事情就能把事情办好，出谋划
策就能得到好处，治理国家就能使国家安定富强，这就是他们不同于一般人的地方。所以，
处于上层地位的人如果不能精心地了解他们、慎重地使用他们，那么他们即使怀抱皋陶、夔、
稷、契那样的才智，也不可能显出和常人的不同，何况才智低于皋陶、夔、契的人呢?世上
那些有糊涂认识的人将会说道:"人们身上具备特殊的才能，就会像锥子装在口袋里，它的尖
端立刻会显露出来，所以具备实际本领而没有被发现的事是没有的。"说这种话的人只是看
见了锥子在口袋中的情形，却没有看到良马在马厩里的状况。在马厩里，劣马、骏马混杂在
一起，它们喝水、吃草、嘶叫、踢咬的样子一样，要找它们不同的地方，那是很少的。当骏
马拉着重车，走在平坦的道路上，用不着老是鞭打它，一松开缰绳，千里路程就跑完了。在
这个时候，让几匹劣马并驾齐驱，即使跑坏了车轮、拉断了缰绳、昼夜不停地追赶骏马，也
还是远远地赶不上。经过这样比较以后，才分别得出哪是日行千里、万里的骏马，哪是跑不
快的劣马。
15.D (“何嗟少壮不封侯” 意思是不要感叹少壮时不能封侯，表达的是对友人的激励，鼓
励友人在军中建立功勋，而不是 “对军中不平的揭露”) 16．时间上：由眼前的别离勾连未来，想象从军后家人盼归的情景和崔校书行旅途中的所见
所感，虚实相映。空间上：想象崔校书行旅途中应能见到的“燕南春草”“蓟北黄云”，展现
辽阔的边塞图景，强化征途苍茫的意境。
（每点 3 分。如有其他答案，言之成理，可酌情给分）
17.（1）以手阖门 持一象笏至 （2）摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间 （3）示例一：沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 示例二：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 示例三：曾经沧海难为水，除却巫山不是云
18. C
19. D（D 选项，与原文一致，表疑问。A 选项，泛指，任指。B 选项，疑问代词。用于否定。
C 选项，疑问代词。用于列举，表示等等、之类的意思。）
20.①运用拟人的修辞，赋予草棚麦垛与风以人的动作，富有生命力，“绊”“扯”“缠”这几
个动词，生动传神地写出了风冲破草棚麦垛阻挡的强劲，极富画面感。
②运用排比修辞，“绊住了风的腿，扯住了风的衣裳，缠住了风的头发”，突出强调了草棚麦
垛与风的撕扯。
21. A 大大小于空气自由程 B 热传递的路径无限长（注意每一段的总起句对整个段落
行文的作用）
22. 22.①“创下”改为“获得”或将“美誉”改为“记录”③处：“因此”后加“在” ⑦
处：“因为”放在句首
23.【题目简析】
作文材料由三幅漫画组成，从内容看，漫画中的二人围绕“衣服”与“自信”之间的关
系展开论讨，一人认为“一件漂亮衣服能给我带来自信”，另一人顺其逻辑进行推导，得出
另一结论：一件不漂亮的衣服也会让你失去自信。在漫画中“衣服”具有一定的象征含义，
指生活中与“自信”相关的外在条件，“漂亮衣服”指有价值的身外之物，“不漂亮的衣服”
的寓意则与之相反。两人的话语为我们提供了写作方向，引导学生从两个层面进行思考，第
一个层面：人的自信是否取决于外在的“漂亮衣服”；第二个层面：还有没有更为重要的“东
西”能让我们获得真正的自信。第二个层面的思考应建立在第一个层面的基础上，是我们的
写作重心。学生在写作中如果只论及到第一个层面，最高分不得超过 48 分。