人教版PEP（2024）三年级下册Unit 1 Welcome back to school! Part A第1课时教案

这是一份人教版PEP（2024）三年级下册Unit 1 Welcome back to school! Part A第1课时教案，共4页。教案主要包含了热身导入，新知呈现，巩固操练，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
单元
Unit 1
课时
第1课时
学习
目标
1. 能够听懂、会说单词welcme，back，by，girl，we，new，friend，tday，frm等；
2. 能听懂、会说句型“Hell! / Hi! I’m ...”, “I’m frm...”；
3. 能够在情境中运用句子I’m ... I’m frm...介绍自己的名字、国籍；
培养学生尊重他人、团结友爱的良好品质，以及学会与人沟通，交流个人信息。
教学
难点
1. 能够听说单词welcme, back, by, and, girl, we, new, friend, tday, frm等；
2. 能够认识和理解英语中人名，地名和国家名称的写法和读法。
教学
工具
课文录音、视频、PPT、人物头饰、国旗
教学
方法
情境教学法，任务教学法
教学过程
教学任务
教学活动
设计意图
一、热身导入
师生对话问候。
T: Hi, bys and girls.
Ss: Hi, XXX!
T: Welcme back t schl. Nice t see yu again.
Ss: Nice t see yu, t.
T: Hw are yu?
Ss: I’m fine, thank yu,
教师播放歌曲：Hell
全班同学拍手并跟唱。
复习上学期教材中出现的主人公名词：Chen Jie, Mike, Jhn, Sarah, Wu Binbin. 并且运用新词汇by / girl介绍人物性别。随后引出by / girl的复数形式bys / girls.
复习巩固学过内容，创设英语学习的氛围。在问候中渗透新授知识，使学生在具体而真实的情景中理解welcme含义。
用熟悉的英文歌曲活跃课堂气氛，以便引出新知。
学习任务一：在创设的情境中理解并学习目标词汇，学习如何询问和回答国籍。
学习任务二：
观察教材图片、预测谈话内容并能回答提出的问题，再次巩固目标词汇及句型。
二、新知呈现
1. 教师呈现一名黑人外教照片和音频，请大家猜一猜他来自哪个国家。T: Tday, We have a new English teacher here. Welcme.(示意学生鼓掌表示欢迎。)
Nick: Hell, bys and girls. I’m Nick.
T: Where is he frm?(课件出示中文)
随后播放英国的小短片揭示答案——the UK
T: Nick is frm the UK.
接着呈现英国的国旗、著名建筑。
T: The flag is blue, white and red. Big Ben is a name f a clck. It’s very famus.
教师展示美国国旗以及加拿大国旗，教授the USA, Canada.
教师出示中国地图，并提问：Which cuntry is this?
T: I’m frm China. What abut yu?
教师请一些学生做对话练习，随后进行拓展。
T: What clur is the flag? Hw many stars n the flag?
教师在地图上圈出自己家乡的位置，并且进行介绍。
T: I’ m frm Beijing. What abut yu?（可板书学生说的城市名，注意大写首字母。）
教师点拨：英语中国家名称、地名的首字母大写的写法。
呈现let’s talk图片，引导学生认真观察，并回答下列问题：
Wh are they?
Where are they frm?
T: They will have tw new friends tday—a girl and a by. Wh are they? Let’s have a lk!
教师播放课文动画，学生回答问题。
再次播放课文音频，学生听后进行填空。
g. Hell. I’m ________. I’m frm ________.
开小火车，分小组用“welcme”对新朋友们表示欢迎。
以恰当的情境引出新知的学习，建立单词的义、形对应关系，进一步加深学生对本课新授语言的理解。
学习任务三：
跟读、表演对话，充分理解课文，从单纯模仿到相对自由的表达。
三、巩固操练
学生跟读let’s talk录音，注意语音语调的模仿。
三人一组带上头饰分角色练习对话并表演对话。
T: Nw we’ll find the best actr r actress. Please cme t the frnt and shw the dialgue.
游戏翻翻卡：学生随机翻开背后为国家国旗或著名建筑的一张卡片，然后快速介绍自己的名字以及国籍。
E.g. I’m ... I’m frm ...
教师播放Lk and say动画视频，学生仔细观看并跟读。
教师给两名学生分别戴上Mike与Sarah的头饰，扮演Mike的学生手拿一面加拿大小国旗，扮演Sarah的学生手拿美国小国旗，让他们进行自我介绍。
S1: Hi,I’m Mike. I’m frm Canada.
S2: Hi,I’m Sarah. I’m frm the USA.
小组活动。根据I’m ... I’m frm ...两个句型，利用老师提供的人物进行自我介绍。（Mickey, Mnkey King）
播放录音，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调朗读单词和句子，并能在与同伴的练习中，不断加深对单词读音的记忆。
学生籍贯大部分相同，I’m frm ...这一句型在交际过程中的实际意义变得不太明显，通过活动设计，给学生虚假的身份，在虚拟的场景下进行交流，操练语言。
四、课堂小结
师生共同总结学过的单词：the UK, the USA, Canada, China, by,girl, friend.
复习句型I’m frm ...并能运用句型介绍自己的国籍。
板书设计：
Unit 1 Welcme back t schl
A Let’s talk & Lk and say
Hell! I'm ... I'm frm ...
the UK
the USA
Canada
China
教学反思：
本课时以口语交际为主要形式展开教学。教师以人物形象作为话题的开端，让图片迅速抓住学生的眼球，回顾以前的人物形象的同时，打开英语的记忆大门；同时创造真实的语言环境，让学生身临其境。