2024届 河南高考语文第一轮复习教学质量检测模拟试卷（带解析）

这是一份2024届 河南高考语文第一轮复习教学质量检测模拟试卷（带解析），共35页。试卷主要包含了实用类文本阅读，文学类阅读-单文本，文言文阅读，古代诗歌阅读，情景默写，选择 简答，语言表达，材料作文等内容，欢迎下载使用。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
明末的《植品》对向日葵的最早描写，可以说是我国人民对向日葵的最早认识，不仅提到了向日葵是由西方传教士带来的外域品种，而且对于它向日旋转的习性也有了准确的认识，记述了向日葵日出时，花盘便随太阳转动的特点。随后的历代学者都对这一外来植物进行了较为细致的描写，人们对向日葵的认识也越来越清晰。
（摘编自《探讨我国古代的向日葵文化》）
材料二
早在1898年，美国植物学家约翰·沙夫纳就系统地记录了向日葵花盘的运动轨迹，其逐日运动主要分成三个阶段：一、从日出到日落期间，花盘会随太阳自东向西转动；二、落日到晚上10点期间，向日葵会慢慢回到竖直的状态，然后不动；三、凌晨3点后，花盘会缓慢向东转动，直至朝向东方，等待太阳的再次升起。此外，向日葵的逐日运动只发生在花盘尚未开花或者刚开放不久的一段时间，如果花盘已完全开放或者已完成授粉，向日葵就不再追随太阳运动了，而是会一直朝向东方。
第一个研究植物向光性的是达尔文，他通过研究得出结论：胚芽鞘的尖端是植物感受光照的部位，尖端会分泌出一种物质并向下传递某种信号，从而造成植物向光弯曲的现象。植物尖端到底是通过什么途径向下传递信号的呢？多位科学家做了很多实验以探究这种促进植物生长的化学物质到底是什么，直至1942年，他们才确认这种物质是吲哚乙酸，一种植物天然生长素。生长素主要分布在植物旺盛生长的组织器官内，如根尖、茎尖、幼嫩的种子等。植物的向光性弯曲是因为生长素的不均匀分布所致。如下图：

（摘编自房裕东《向日葵为何逐日而生》）
材料三
对向日葵向阳而动的原因主要有两个理论假说，即植物生长素假说和热力影响假说。但这两种假说都不能很好地解释为什么太阳下山后，向日葵的花盘又慢慢往回摆，在大约凌晨3点时，又朝向东方等待太阳升起。最新研究发现向日葵的向阳性由几个小小的基因控制，尤其是IAA19-like和SAUR50-like基因。在白天，与生长素（auxin）合成相关的SAUR50-like基因在向日葵茎秆东侧大量表达，随着该基因的持续表达向日葵的花盘也逐渐由东方慢慢转向西方；在夜间，另一个与吲哚乙酸合成通路相关的基因IAA19-like在向日葵茎秆西侧大量表达，促使向日葵的花盘缓慢地由西面转向东面迎接太阳的再次升起。但这两个基因特异性表达的原因目前还未知。
（摘编自严兴初《基因如何控制向日葵总是向着太阳？》）
1．下列对材料二的图解说明，不正确的一项是（ ）
A．向日葵因阳光照射，茎杆生长素的浓度一侧大于另一侧，细胞生长速度也呈相应趋势，向日葵会向受光侧弯曲。
B．在阳光照射时，向日葵向近地侧逐渐弯曲，其原因是其茎杆近地侧的生长素浓度和细胞生长速度均大于背地侧。
C．不管在什么情况下，向日葵茎杆细胞的生长速度都会随生长素的浓度变化而变化，后者高，前者也高，反之亦然。
D．没有太阳光的照射，向日葵茎杆两侧生长素的浓度相等，两侧的细胞生长速度也相等，这时茎杆就会向上生长。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A．对于我国来说，向日葵虽然是外来品种，但后来我国历代学者对向日葵的描绘却比外国学者的要更细致，认识也更深刻。
B．经过科学家的研究，向日葵向日旋转的习性存在着阶段性，当其花盘已完全开放或者已完成授粉后，它只会一直朝东方。
C．达尔文研究得出，向日葵的胚芽鞘尖端受光照作用，它会分泌出一种叫做吲哚乙酸的物质并向下传递，造成其向光弯曲。
D．向日葵基因控制说的最新研究结果，揭示了向日葵向阳而动并且太阳下山后回摆的原因，从而否定了植物生长素假说。
3．从古到今，人类对向日葵的科学研究经历了一段历程，你从中得到了什么启示？请简要说明。
阅读下面的文字，完成下面小题。
2020年的诺贝尔化学奖首次同时颁发给两位女科学家——伊曼纽尔·夏彭蒂耶和詹尼佛·A·杜德娜。她们因在基因编辑研究领域做出的卓越贡献而获奖。据介绍，夏彭蒂耶和杜德娜利用CRISPR-Cas“基因剪刀”，以极高的精度编辑了动物、植物和微生物的DNA。来自诺奖官网的消息显示，这项技术对生命科学产生了革命性的影响，可以帮助研究者开发新的癌症疗法，并使治愈遗传疾病的梦想成为现实。
“基因剪刀”有何魔力？应用重点有哪些领域？对此，本报记者采访了代理过多件CRISPR-Cas相关专利申请的北京康信知识产权代理有限责任公司专利代理师沈敬亭、陈知宇、曲在丹。
问：什么是CRISPR-Cas基因编辑技术？为什么会被称为“基因剪刀”技术？
答：在当下的基因工程中，除了基因测序和基因检测以外，基因编辑的相关技术的发展也值得关注。CRISPR是成簇规律间隔短回文重复序列的缩写。它是微生物体内的一种天然“免疫系统”，当病毒入侵细菌时，细菌能够捕捉到外来病毒的遗传物质片段并且将其整合到自身基因组的CRISPR序列中，随后通过Cas核酸酶精准切断病毒DNA，抵御病毒入侵。
我们可以将细菌的防御系统想象成一个资料库（CRISPR序列）+一个剪刀工厂（Cas），细菌处理外来遗传物质的片段并且将它们整合到自身基因组中的CRISPR序列中，而其中的重复片段则充当分隔这些病毒信息的挡板。剪刀工厂生产不同的Cas蛋白。每当有新病毒进攻，剪刀就会跑出来剪断它的DNA，然后把其中一小段带回资料库里储存起来，这段DNA会转录成CRISPRRNA（crRNA），和另一把剪刀结合。如果同样的病毒再次进攻，它们就可以迅速匹配到敌人，然后Cas会特异性地切断对方的DNA，从而保护细菌免受病毒侵袭。
问：CRISPR-Cas技术从被发明到获得诺贝尔奖仅仅用了8年，它到底具有哪些重大价值？
答：在回答这个问题之前，我们必须了解一下基因编辑领域的现状。在CRISPR-Cas广泛应用之前，基因编辑主要依赖于基因突变技术、转基因技术、RNA干扰（RNAi）技术、核外遗传技术、同源重组技术等几个技术进行，这些技术在精准性、高效性和适应性等方面都存在一定问题。反观CRISPR基因编辑技术，其精髓在于精准基因组编辑。此外，几乎可以在所有的基因中找到大量靶点，因此得到广泛应用。Cas9和Cas12a能够在多种细胞种类和生物中起作用，其中，CRISPR-Cas9系统已经成功应用于植物、细菌、酵母、鱼类及哺乳动物细胞，是目前最高效的基因组编辑系统。
问：目前，国内CRISPR-Cas技术主要应用在哪些领域？成果如何？
答：国内CRISPR-Cas技术的主要应用领域涉及：对CRISPR-Cas系统本身进行改造，从而提高基因编辑的特异性、效率以及安全性；动植物基因的定点修饰、敲除等，以构建动植物突变体库，用于动植物的育种工作；动植物基因的特异性敲除，用于治疗疾病；病毒DNA的特异性敲除，用于治疗疾病；构建动植物以及细胞模型的药物筛选。
获奖的两位科学家虽然都不在中国，但在CRISPR-Cas的优化以及应用上，中国还是走在前面。在植物基因组编辑领域，超过一半的专利及文章来自中国。在动物及医学方面，很多工作也走在世界最前沿。国外更重视CRISPR技术在疾病治疗等方面的应用，而中国是一个农业大国，国家有很大的投入在农业上，基因组编辑有利于保障粮食安全，我国在这方面已经出现了一大批优秀科学家。
（来源于《中国知识产权报》，有删改）
4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．CRISPR-Cas俗称“基因剪刀”，这项基因编辑工具对生命科学产生了革命性影响。
B．“基因剪刀”技术可以帮助研究人员在癌症和遗传疾病的治疗上发挥重要作用。
C．CRISPR序列负责整合入侵病毒的遗传物质片段，可以快速识别一切入侵病毒DNA。
D．“基因剪刀”技术通过迅速匹配并精准切断入侵病毒DNA从而实现免疫保护功能。
5．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．基因编辑的道路并非一蹴而就，CRISPR-Cas技术就建立在先前基因工具的基础之上。
B．CRISPR-Cas技术之相较于传统基因编辑技术更具精准性、高效性和普遍适应性。
C．CRISPR-Cas技术在国内主要应用于基因编辑系统改造、动植物育种、疾病治疗等领域。
D．在CRISPR-Cas技术的应用开发方面，国外侧重于疾病治疗，而我国则更重视农业生产。
6．访谈能否收到预期效果，通常取决于提问的质量。作为一次成功的访谈，请你从提问的角度分析一下本次访谈的成功之处，并简要阐述。
阅读下面的文字，完成下面小题。
飘过雪花的记忆
深冬，给表姐打电话，才知姨妈的阿尔茨海默病愈发严重了，已住院。
姨妈是汉剧演员，年轻时是红遍江城的汉剧大青衣。舞台上，凤冠霞帔的她，纤指轻捻，声音穿在钢丝上一般，婉转唱着《二度梅》。后台，卸妆的她，露出精致洋气的面容，长长的睫毛上仿佛凝着薄薄的冷霜，眼里透着距离感。记忆里，姨妈是这样耀眼而遥远的存在。
被无数汉剧迷崇拜着、宠爱着，难免膨胀出极度的自我。然而，所有人都那么包容，仿佛漂亮的名伶天生就该拥有这样的特权，包括我。
表姐带我去医院的那天，天空飘着雪。走在去往病房的雪地，树枝上坠下的冰晶落在脸上，瞬间冰凉地滑落，像无声的泪珠，让眼前白茫茫的世界平添一份空落感，这感觉在心头萦绕，一点点蔓延成无边际的雪白，直至与姨妈白色的病床融在一起。
两个护工一左一右帮姨妈洗漱着，小心翼翼。姨妈皱着眉，一脸不满。“病成这样了，还是和原先一样挑剔。”表姐低声嘀咕着，像告诉我，又像是对护工表达着歉意。
曾经的姨妈活得有多精致讲究，只有我们知道。我定睛细看姨妈，面容苍老，眼神空洞，灰白的短发随意拢在耳后。一瞬间，心里像有千军万马踏过。命运曾赋予这张脸多少灿烂辉煌，而今的剥离就有多彻底残忍。唯眼底宛在的那抹淡漠，依稀能唤起曾经的记忆。
表姐拉我上前，在姨妈耳边重复着：“娜娜来看你了。”迎着两眼空洞，我靠近她：“姨妈，我是娜娜。”
姨妈呆滞的目光终于落在我脸上，仿佛记起了什么似的，忽然绽出快乐的笑容，连声说：“娜娜呀，长漂亮了。”那妩媚欢快的表情竟让我的心为之一动。记忆深处有一抹明媚在闪耀，那是我曾经的仰望。
表姐看我一眼，俯身叫了声“妈”。姨妈转过脸，表情木然。我不甘心，拉着表姐说：“姨妈，这是军军啊，你不认识了吗？”姨妈望向我，眼里有说不出的漠然气息：“军军是什么人啊？”她反问我。表姐看着我，脸上满是悲戚与受伤。
是我心存侥幸了。阿尔茨海默病，真的如雁过寒塘，了无痕迹。我低下了头。
彼时，患同样病症的姨妈的弟弟，我的表舅刚去世。表舅一直待我如女儿般，最后的时光里，失忆的他像个无助的困兽，在全然陌生的环境里做着无谓的抵抗。他已不认得我，但我的陪伴偶能换得他短暂的安静。他像个听话的孩子，总是默默吃完我带去的“小桃园”鸡汤，然后一起静静坐在阳光里。院长说：“虽记不起你了，但你存在于他的潜意识里。”如此，亦聊以自慰了。
仿佛一道微光，穿过了漫长的黑暗，我忍不住要抓住那道光：“姨妈，你还记得闷子吗？”
“闷子五岁了，长得很帅哦。”姨妈的声音突然柔下来，眼里蓄满了柔情，“姆妈喜欢闷子，什么好东西都给他，我没有。”言语里尚有孩子般的委屈。
我和表姐惊奇地对视。太意外了！一时间，百感交集。怎能想到，在被抹掉的无尽虚空里，牢牢占据她脑海的，是她曾满心幽怨的姆妈和多年来少有往来的弟弟。
窗外雪花飞舞，像极了零落的柳絮。在这冬天，烟水缥缈的光阴里，我就这么跌进了清澈无尘的回忆里。
那该是姨妈深藏于心的一段时光，一段在心底重复千回的述说。
终于逃出不幸婚姻的姆妈，带着十岁的她再嫁，继父是一个英俊的黄埔军官。郎才女貌的神仙眷侣，次年便有了集万千宠爱于一身的弟弟，弟弟自小不爱说话，小名便唤作闷子。姆妈身着旗袍，一头卷发，身后站着贴身警卫，在璇宫饭店大宴宾客的日子，是一家人最富足无忧的时光。可好景不长，不久继父随部队离开，再无音讯，是死是活至今成谜。一家三口的生活自此拮据。
即便成了万众瞩目的名人，我们仍常听到姨妈念叨心中的遗憾：“若不是环境所逼，我可以上清华的。离校那天的雪，像芦花一般的雪啊，像蒲公英一样的雪啊，在空中舞，在随风飞。我，毕生难忘。”这是她心里最深的憾，亦是对姆妈最深的怨。
青春逼人的女孩，凭着老天爷赏饭吃的优越条件顺利考上了戏校，担起了养家的重任。后来，拜汉剧大师陈伯华为师，成了汉剧院的台柱子，名噪一时。
星光熠熠的日子，各种演出应接不暇。姨妈无暇顾及瘫痪在床的姆妈，以及伺候母亲长达七年的弟弟。她一个人，兀自盛开，盛大而隆重地绽放，把血浓于水的光阴全都席卷而去了。
晚年的姨妈开始尝试走近唯一的弟弟。可时光久远，亲情早已疏淡。随着阿尔茨海默病的一天天加重，表舅已不再认得这个姐姐。失去太久，弥补的路是那么遥远，且来不及。
疏离，隔膜，遥远，似毫无关联的季节，没有过渡，没有连接。
无法责备，无法要求。我们站在这亲情之外，待时光流转，看红尘落寂。
“闷子五岁了，长得很俏皮呢，他最喜欢和我一起堆雪人、打雪仗。”姨妈一遍遍重复着。
冬天的雪，漫天纷扬，终于凝结成最温暖洁白的一朵，深种在了姨妈荒芜的记忆里。属于她的冰雪世界，在无声无息中消融，至亲仍在，何尝不是她最后的幸运呢？
望向窗外，伴着呼呼的北风，我看到了雪花飘过的痕迹……
（有删改）
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．身为汉剧演员的姨妈曾经名噪一时，于“我”“耀眼而遥远”；如今患病住院，“面容苍老”，“我”对她不再仰望、尊重。
B．去病房的路上，“一份空落感”“蔓延成无边际的雪白”，将内心感受转化为视觉形象，化虚为实，贴切地描述了“我”的情绪。
C．文章插叙“我”陪伴患有阿尔茨海默病的表舅的情节，看似闲笔，实则为下文叙述姨妈和表舅之间的故事做了铺垫。
D．姨妈多年来与弟弟少有往来，在她身患阿尔茨海默病且病情愈发严重的情况下，竟然还记得五岁时的弟弟，这让“我”和表姐感到惊奇与意外。
8．关于文中“我”“跌进了清澈无尘的回忆里”的部分，下列说法不正确的一项是（ ）
A．姨妈因家庭变故无法上清华而深感遗憾，后来她考上了戏校，担起了养家的重任。
B．弟弟闷子出生后备受宠爱，“自小不爱说话”，性格内向，造成姐弟感情早已疏离。
C．“像芦花一般的雪啊，像蒲公英一样的雪啊，在空中舞，在随风飞”一句，以比喻的手法形象地表现了姨妈当时的心境。
D．姨妈成名后，忙于各种演出，沉浸在光彩的世界中，没有时间照顾弟弟和瘫痪的姆妈。
9．请探究文中画线句子“属于她的冰雪世界，在无声无息中消融”的意蕴。
10．散文讲究形“散”神“聚”。本文是如何体现散文这一特点的？请试做分析。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
文本一：
张酺，字孟侯，祖父充与光武同门学，光武即位，求问充，充已死。永平【注】九年，诏为四姓小侯开学。置《五经》师，张酣以明经授于南宫。令入授皇太子，太子家时为奢侈物，未尝不正谏，甚见重焉。显宗以张酺受皇太子业，甚得辅导之体，章帝即位，出拜东郡太守，赐钱三十万。元和二年。东巡狩，幸东郡，引酺及门生并郡掾吏并会庭中。帝先备弟子之仪，使酺讲《尚书》一篇，时使尚书令王鲔与酺相难，上甚欣悦，然后修君臣之礼，赏赐殊特。酺为东郡太守，下车擢贤后，击豪强，赏赐分明，郡中肃然。青从此除步兵司马。酺伤青不遂，复举其子孝廉。迁魏郡太守，百姓垂涕送之盈道。和帝初，张酺下言：“臣闻王者法天荧惑奏事太微故州牧刺史入奏事所以通下问知外事也数十年以来重其道归烦挠故时止勿奏事今因以为故事。臣以为刺史视事满岁，可令奏事如旧典，问州中风俗。事所闻见，考课众职，下章所告及所自举有意者，赏异之。其尤无状，逆诏书，行罪法，冀敕戒其余，令各敬慎所职，于以衰灭贪邪便佞。”张酺拜太尉，章帝诏射声校尉曹褒案汉旧仪制汉礼，酺以为褒制礼非祯祥之特达，有似异端之术，上疏曰：“褒不被刑诛，无以绝毁实乱道之路。”为太尉，父尚在，酺每迁转，乃一到雒。父来，适会正腊，公卿罢朝，俱贺岁，奉酒上父寿，极欣宴，莫不嘉其荣也。
（节选自《东观汉记·卷十六》，有删改）
文本二：
郡吏王青者，祖父翁，与前太守翟义起兵攻王莽，及义败，余众悉降，翁独守节力战，莽遂燔烧之。父隆，建武初为都尉功曹，青为小史。与父俱从都尉行县，道遇贼，隆以身卫全都尉，遂死于难；青亦被矢贯咽，音声流喝。酺见之，叹息曰：“岂有一门忠义而爵赏不及乎？”遂擢用极右曹，乃上疏荐青三世死节，宜蒙显异。奏下三公，由此为司空所辟。
（节选自《后汉书·张酺传》）
【注】永平：汉明帝刘庄在位时的年号，刘庄庙号显宗。
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．臣闻王者法天荧惑/奏事太微/故州牧刺史入奏事/所以通下/问知外事也/数十年以来/重其道归烦挠/故时止勿奏事/今因以为故事
B．臣闻王者法天/荧惑奏事太微/故州牧刺史入奏事/所以通下问/知外事也/数十年以来/重其道归烦挠/故时止勿奏事/今因以为故事
C．臣闻王者法天/荧惑奏事太微/故州牧刺史入奏事/所以通下/问知外事也/数十年以来/重其道归烦挠/故时止勿奏事/今因以为故事
D．臣闻王者法天荧惑/奏事太微/故州牧刺史入奏事/所以通下问/知外事也/数十年以来/重其道归烦挠/故时止勿奏事/今因以为故事
12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“诏为四姓小侯开学，置《五经》师”和“沛公则置车骑”（《鸿门宴》）中的“置”含义不同。
B．“其尤无状，逆诏书”和“逆以煎我怀”（《孔雀东南飞》）中的“逆”含义相同。
C．“甚得辅导之体”和“尔卜尔筮，体无咎言”（《诗经·氓》）中的“体”含义不同，
D．“莽遂燔烧之”和“遂与秦王会渑池”《廉颇蔺相如列传》）中的“遂”含义相同。
13．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．张酺先是在南宫给四姓小侯教授明经，后来接受显宗的命令到东宫教授太子，每每看到太子有用度奢侈的地方，张酺就会直言规劝。
B．章帝出巡到东郡后，召集了张酺和他的学生、郡中的掾吏前来会见，以学生身份向张醐行弟子礼，并请张酺讲授《尚书》中的内容。
C．张酺之父在他担任太尉时还健在，有一次他的父亲到他任职之地，正赶上腊日，于是群臣都不上朝，到太尉府庆贺，这些足见张酺的荣光。
D．张酺感叹东郡郡吏王青一家三代忠义但没有得到应有的爵禄和赏赐，于是他上书举荐，陈明其事迹，皇帝奏文下达三公，最终王青被司空征辟。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）酺为东郡太守，下车擢贤后，击豪强，赏赐分明，郡中肃然。
（2）臣以为刺史视事满岁，可令奏事如旧典，问州中风俗。
15．张酺为何认为郡吏王青一门忠义？请简要概括。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寻杨七郎中宅即事
岑参
万事信苍苍，机心久无忘。
无端来出守，不是厌为郎。
雨滴芭蕉赤，霜催橘子黄。
逢君开口笑，何处有他乡。
[注]大历元年，岑参由库部郎中出为嘉州刺史。“杨七郎中”《全唐诗》作“阳七郎中”，此从明抄本。
16．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联写因为“信苍苍”而“忘机心”，字里行间能感受到诗人对世事的无奈和自寻解脱。
B．从诗的内容看，虽然出为嘉州刺史不是诗人主动要求的，但对这一任命诗人是颇为得意的。
C．尾联的“逢”字扣题目中“寻”字下笔，使得诗歌在抒写心绪的同时又不失叙事上的脉络。
D．首联是诗人并非针对一时一事的情绪化表达，为结句“何处有他乡”的旷达释然做支撑。
17．即事诗是以当前事物为题材写的诗歌，颈联描写了诗人眼中怎样的一种景象？它在结构安排和表达方式上有什么作用？
18．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）钱塘自古繁华，不同的地域文化交汇于此，正如柳永《望海潮》“ ， ”两句写出了杭州既有西北的羌管乐，也有江南的采菱歌。
（2）《石钟山记》通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，认为“ ， ”的做法是不可取的，强调要正确认识事物，必须深入实际，认真调查。
（3）山川风物，四时好景激发了文人墨客无限才情。古代许多诗词文赋都描绘了“水天相接”的美景这些句子意境或开阔，或唯美，或空明，如“ ， ”。
阅读下面的文字，完成下面小题。
鸿，是一种品性高洁的鸟，我们常以“ ① ”来形容恍惚而缥缈的美，以“雪泥鸿爪”来形容人生的闪烁不定，以“飞鸿灭没”形容若有若无的空灵之美。而飞鸿能引起如此美妙的联想，都是因为这鸿是“宾”，它是一个“客”，一个居无定所的漂零者，一个永远在寻找归程的神秘的鸟。
李商隐有句说：“欲问孤鸿向何处，不知身世自悠悠。”秋天来了，夕阳楼上，落叶飘飞，一片东来一片西，又见孤鸿缥缈天际外，诗人突然感到人生流转成蹉跎。孤鸿飘飞何处，当然是飞向归程。但诗人以为，（ ），一切的追求都是似有似无，人生就是这样，雪泥鸿爪，哪里有个永久的居处，一切都是短暂的寄托罢了。
飞鸿是天地的宾客，人又何尝不是！在中国诗人的笔下，人生短暂，转瞬即逝，如 ② ，似飞鸟过目，是风中的烛光，倏忽熄灭；是叶上的朝露，日出即晞；是茫茫天际飘来的一粒尘土，转眼不见；是短命的蜉蝣，是朝菌，是飞电，是骏马……雪泥鸿爪，这是人生的宿命。曹丕《大墙上蒿行》云：“阳春无不长成，草木群类随大风起，零落若何翩翩。中心独立一何茕。四时舍我去驱驰，今我隐约欲何为？人生居天壤间，忽如飞鸟栖枯枝。我今隐约欲何为？”这虽然不能算是曹丕诗中的精品，却是一首含义丰富的诗，诗中由 ③ ，思索人的存在，飞鸟栖枯枝，并非真正的栖所。苔痕历历，飞鸿灭没，人生就是如此。
19．请在文中横线处填入恰当的成语。
20．下列填入括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ）。
A．人生哪有个归程，家乡只是曾居的场所，故园只是一个缥缈的空间
B．人生哪有个归程，故园只是一个缥缈的空间，家乡只是曾居的场所
C．家乡只是曾居的场所，故园只是一个缥缈的空间，人生哪有个归程
D．故园只是一个缥缈的空间，家乡只是曾居的场所，人生哪有个归程
21．请分析文中划波浪线的句子的语言特点。
22．下文有多处表达上的错误，请找出其中9处，并加以改正（不能改变原意）。
不久前，《光明日报》的“文学遗产”副刊的编者为了提醒撰搞人注意引文的确实，特别写了一篇文章说，最近在该刊发表的一些文章，引文完全确实的难得有一篇两篇；有一篇题目叫做柳宗元的诗的文章，全文才不足2000字上下，引文不确实却有11处之多。引文要核实无误，这当然不是什么难以做到的事情，但是有写作经验的人都知道，如果不在文章写成之后，仔细核对，这类错误是肯定会发生的。
对于在全部论证中带有关键性的材料，当然更是应当花气力去考究一番。一个认真的作者总是要反复地考虑，他所引用的事实材料是否确实可靠？他所引用的文献材料是不是恰如原意？不论是正面的还是反面的材料，如果是他引用的，他就对它的确实性负责。为此他就要尽量引用和搜集第一手材料，决不贪图方便，随便录用第二手、第三手材料。一个材料，经过几个转手以后，可能与本来面目大相经庭。对于比较复杂的事实材料，他总要花一番气力加以审查，或者把这一材料和另一些材料相核对，或者亲自作调查，解剖一个麻雀，来验证一般材料的可靠。
23．阅读下面的材料，根据要求作文。
在看到一位同事“连续20多小时高强度并行设计和开发”“持续1周高强度完成了超过200项产品和设计修改”的获奖评语后，在600人的微信大群，腾讯新入职员工张生@部门负责人黄总等人：“用健康的、年轻的、充满活力的躯体，用一个又一个20多小时的高强度加班，换来一个所谓的‘业务突破奖’……到底值不值得？”并提出辞职。对此，黄总在论坛回应，之前已有很多人“匿名反馈中肯建议和方案”，表示要“认真反思，尽快整改”。企业相关领导也与张生作了沟通。
孔子曰：“侍于君子有三愆（过失）；言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽（瞎眼）。”道理很好，但在生活中把握分寸却很难。类似此种事件，你无从确定领导是不是“君子”，你会选择言或不言，是直言还是匿名反馈？
请你在张生，匿名反馈者（称“隐者”）、黄总中选择一人作为收信人，以书信的方式表达你的真实思考。
要求：书信体裁，自拟标题，自选对象和角度，字数800字以上。
2024届河南省高考语文第一轮复习教学质量检测
模拟试题
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
明末的《植品》对向日葵的最早描写，可以说是我国人民对向日葵的最早认识，不仅提到了向日葵是由西方传教士带来的外域品种，而且对于它向日旋转的习性也有了准确的认识，记述了向日葵日出时，花盘便随太阳转动的特点。随后的历代学者都对这一外来植物进行了较为细致的描写，人们对向日葵的认识也越来越清晰。
（摘编自《探讨我国古代的向日葵文化》）
材料二
早在1898年，美国植物学家约翰·沙夫纳就系统地记录了向日葵花盘的运动轨迹，其逐日运动主要分成三个阶段：一、从日出到日落期间，花盘会随太阳自东向西转动；二、落日到晚上10点期间，向日葵会慢慢回到竖直的状态，然后不动；三、凌晨3点后，花盘会缓慢向东转动，直至朝向东方，等待太阳的再次升起。此外，向日葵的逐日运动只发生在花盘尚未开花或者刚开放不久的一段时间，如果花盘已完全开放或者已完成授粉，向日葵就不再追随太阳运动了，而是会一直朝向东方。
第一个研究植物向光性的是达尔文，他通过研究得出结论：胚芽鞘的尖端是植物感受光照的部位，尖端会分泌出一种物质并向下传递某种信号，从而造成植物向光弯曲的现象。植物尖端到底是通过什么途径向下传递信号的呢？多位科学家做了很多实验以探究这种促进植物生长的化学物质到底是什么，直至1942年，他们才确认这种物质是吲哚乙酸，一种植物天然生长素。生长素主要分布在植物旺盛生长的组织器官内，如根尖、茎尖、幼嫩的种子等。植物的向光性弯曲是因为生长素的不均匀分布所致。如下图：

（摘编自房裕东《向日葵为何逐日而生》）
材料三
对向日葵向阳而动的原因主要有两个理论假说，即植物生长素假说和热力影响假说。但这两种假说都不能很好地解释为什么太阳下山后，向日葵的花盘又慢慢往回摆，在大约凌晨3点时，又朝向东方等待太阳升起。最新研究发现向日葵的向阳性由几个小小的基因控制，尤其是IAA19-like和SAUR50-like基因。在白天，与生长素（auxin）合成相关的SAUR50-like基因在向日葵茎秆东侧大量表达，随着该基因的持续表达向日葵的花盘也逐渐由东方慢慢转向西方；在夜间，另一个与吲哚乙酸合成通路相关的基因IAA19-like在向日葵茎秆西侧大量表达，促使向日葵的花盘缓慢地由西面转向东面迎接太阳的再次升起。但这两个基因特异性表达的原因目前还未知。
（摘编自严兴初《基因如何控制向日葵总是向着太阳？》）
1．下列对材料二的图解说明，不正确的一项是（ ）
A．向日葵因阳光照射，茎杆生长素的浓度一侧大于另一侧，细胞生长速度也呈相应趋势，向日葵会向受光侧弯曲。
B．在阳光照射时，向日葵向近地侧逐渐弯曲，其原因是其茎杆近地侧的生长素浓度和细胞生长速度均大于背地侧。
C．不管在什么情况下，向日葵茎杆细胞的生长速度都会随生长素的浓度变化而变化，后者高，前者也高，反之亦然。
D．没有太阳光的照射，向日葵茎杆两侧生长素的浓度相等，两侧的细胞生长速度也相等，这时茎杆就会向上生长。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A．对于我国来说，向日葵虽然是外来品种，但后来我国历代学者对向日葵的描绘却比外国学者的要更细致，认识也更深刻。
B．经过科学家的研究，向日葵向日旋转的习性存在着阶段性，当其花盘已完全开放或者已完成授粉后，它只会一直朝东方。
C．达尔文研究得出，向日葵的胚芽鞘尖端受光照作用，它会分泌出一种叫做吲哚乙酸的物质并向下传递，造成其向光弯曲。
D．向日葵基因控制说的最新研究结果，揭示了向日葵向阳而动并且太阳下山后回摆的原因，从而否定了植物生长素假说。
3．从古到今，人类对向日葵的科学研究经历了一段历程，你从中得到了什么启示？请简要说明。
【答案】1．B 2．B 3．①科学研究是一个长期的过程，需要耐心和持之以恒。②在研究过程中，可以提出合理假设和理论需要创造性思维。③假设和理论需要不断验证和修正。④我们开展科学研究要采取交叉学科的视角。⑤新技术和研究方法可以推动科研的进步。
【解析】1．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
B.“其原因是其茎杆近地侧的生长素浓度和细胞生长速度均大于背地侧”错，由图二可知，向日葵向近地侧逐渐弯曲的原因还有重力的作用，选项以偏概全。
故选B。
2．本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。
A.“但后来我国历代学者对向日葵的描绘却比外国学者的要更细致”错，由材料一“随后的历代学者都对这一外来植物进行了较为细致的描写，人们对向日葵的认识也越来越清晰”可知，文本并没有“我国历代学者对向日葵的描绘比外国学者的要更细致”的观点。选项无中生有。
C.“达尔文研究得出……”错误，由“多位科学家做了很多实验以探究这种促进植物生长的化学物质到底是什么，直至1942年，他们才确认这种物质是吲哚乙酸，一种植物天然生长素”可知，吲哚乙酸并不是达尔文自己的研究成果。
D.“从而否定了植物生长素假说”错，由“但这两个基因特异性表达的原因目前还未知”可知，向日葵基因控制说并不能否定植物生长素假说。选项曲解文意。
故选B。
3．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
人类对向日葵的科学研究经历了一个长期的过程，给我们很多启示：
①需要耐心和持之以恒。科学研究是一个长期的过程，不可能一蹴而就。人类对向日葵的研究历时几个世纪，从最初的描述分类，到发现它的日照性向性，再到深入研究它的生理结构与机理，每一步都需要耐心的观察与积累。
②提出合理假设和理论需要创造性思维。发现向日葵的日照性向性需要对它的生长习性进行长期的观察与思考，并提出“plants bend tward light”的假设。这个理论推翻了当时植物只能被动生长的传统观点，需要高度的创造性思维。
③假设和理论需要不断验证和修正。在提出假设后，仍需要设计实验对其进行验证，并根据实验结果不断修改和优化理论，使之更加准确地描述自然现象。这体现在人类对光合作用和光敏素研究的过程中。
④交叉学科研究可以产生突破。研究向日葵的生理机制需要生理学、化学和物理学的交叉互动。光合作用的发现正是在生理学与化学的交叉中产生的。这启示我们开展科学研究要采取交叉学科的视角。
⑤新技术和研究方法可以推动进步。在分子生物学与遗传学兴起后，科学家得以深入研究向日葵的基因结构与表达，揭示其生长发育和日照性向性的分子机理，使我们对此有更深层次的理解。新技术的运用促进了科学发展。
阅读下面的文字，完成下面小题。
2020年的诺贝尔化学奖首次同时颁发给两位女科学家——伊曼纽尔·夏彭蒂耶和詹尼佛·A·杜德娜。她们因在基因编辑研究领域做出的卓越贡献而获奖。据介绍，夏彭蒂耶和杜德娜利用CRISPR-Cas“基因剪刀”，以极高的精度编辑了动物、植物和微生物的DNA。来自诺奖官网的消息显示，这项技术对生命科学产生了革命性的影响，可以帮助研究者开发新的癌症疗法，并使治愈遗传疾病的梦想成为现实。
“基因剪刀”有何魔力？应用重点有哪些领域？对此，本报记者采访了代理过多件CRISPR-Cas相关专利申请的北京康信知识产权代理有限责任公司专利代理师沈敬亭、陈知宇、曲在丹。
问：什么是CRISPR-Cas基因编辑技术？为什么会被称为“基因剪刀”技术？
答：在当下的基因工程中，除了基因测序和基因检测以外，基因编辑的相关技术的发展也值得关注。CRISPR是成簇规律间隔短回文重复序列的缩写。它是微生物体内的一种天然“免疫系统”，当病毒入侵细菌时，细菌能够捕捉到外来病毒的遗传物质片段并且将其整合到自身基因组的CRISPR序列中，随后通过Cas核酸酶精准切断病毒DNA，抵御病毒入侵。
我们可以将细菌的防御系统想象成一个资料库（CRISPR序列）+一个剪刀工厂（Cas），细菌处理外来遗传物质的片段并且将它们整合到自身基因组中的CRISPR序列中，而其中的重复片段则充当分隔这些病毒信息的挡板。剪刀工厂生产不同的Cas蛋白。每当有新病毒进攻，剪刀就会跑出来剪断它的DNA，然后把其中一小段带回资料库里储存起来，这段DNA会转录成CRISPRRNA（crRNA），和另一把剪刀结合。如果同样的病毒再次进攻，它们就可以迅速匹配到敌人，然后Cas会特异性地切断对方的DNA，从而保护细菌免受病毒侵袭。
问：CRISPR-Cas技术从被发明到获得诺贝尔奖仅仅用了8年，它到底具有哪些重大价值？
答：在回答这个问题之前，我们必须了解一下基因编辑领域的现状。在CRISPR-Cas广泛应用之前，基因编辑主要依赖于基因突变技术、转基因技术、RNA干扰（RNAi）技术、核外遗传技术、同源重组技术等几个技术进行，这些技术在精准性、高效性和适应性等方面都存在一定问题。反观CRISPR基因编辑技术，其精髓在于精准基因组编辑。此外，几乎可以在所有的基因中找到大量靶点，因此得到广泛应用。Cas9和Cas12a能够在多种细胞种类和生物中起作用，其中，CRISPR-Cas9系统已经成功应用于植物、细菌、酵母、鱼类及哺乳动物细胞，是目前最高效的基因组编辑系统。
问：目前，国内CRISPR-Cas技术主要应用在哪些领域？成果如何？
答：国内CRISPR-Cas技术的主要应用领域涉及：对CRISPR-Cas系统本身进行改造，从而提高基因编辑的特异性、效率以及安全性；动植物基因的定点修饰、敲除等，以构建动植物突变体库，用于动植物的育种工作；动植物基因的特异性敲除，用于治疗疾病；病毒DNA的特异性敲除，用于治疗疾病；构建动植物以及细胞模型的药物筛选。
获奖的两位科学家虽然都不在中国，但在CRISPR-Cas的优化以及应用上，中国还是走在前面。在植物基因组编辑领域，超过一半的专利及文章来自中国。在动物及医学方面，很多工作也走在世界最前沿。国外更重视CRISPR技术在疾病治疗等方面的应用，而中国是一个农业大国，国家有很大的投入在农业上，基因组编辑有利于保障粮食安全，我国在这方面已经出现了一大批优秀科学家。
（来源于《中国知识产权报》，有删改）
4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．CRISPR-Cas俗称“基因剪刀”，这项基因编辑工具对生命科学产生了革命性影响。
B．“基因剪刀”技术可以帮助研究人员在癌症和遗传疾病的治疗上发挥重要作用。
C．CRISPR序列负责整合入侵病毒的遗传物质片段，可以快速识别一切入侵病毒DNA。
D．“基因剪刀”技术通过迅速匹配并精准切断入侵病毒DNA从而实现免疫保护功能。
5．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．基因编辑的道路并非一蹴而就，CRISPR-Cas技术就建立在先前基因工具的基础之上。
B．CRISPR-Cas技术之相较于传统基因编辑技术更具精准性、高效性和普遍适应性。
C．CRISPR-Cas技术在国内主要应用于基因编辑系统改造、动植物育种、疾病治疗等领域。
D．在CRISPR-Cas技术的应用开发方面，国外侧重于疾病治疗，而我国则更重视农业生产。
6．访谈能否收到预期效果，通常取决于提问的质量。作为一次成功的访谈，请你从提问的角度分析一下本次访谈的成功之处，并简要阐述。
【答案】4．C 5．A 6．①提问具有针对性：访谈的提问紧紧围绕CRISPR技术展开，提出了读者关心的问题。
②提问具有层次性：从CRISPR技术的含义到价值到应用，由浅入深地体现了层次性。
③提问的表述精炼而明确，这样的提问有利于被采访对象准确回答。
【解析】4．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
C.“可以快速识别一切入侵病毒 DNA”错，原文说“这段 DNA 会转录成 CRISPR RNA（crRNA），和另一把剪刀结合。如果同样的病毒再次进攻，它们就可以迅速匹配到敌人”，可见 CRISPR 不能快速识别“一切”的病毒 DNA，而是快速识别曾经入侵过的病毒。
故选C。
5．本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。
A.“CRISPR-Cas技术就建立在先前基因工具的基础之上”错误。原文“在CRISPR-Cas广泛应用之前，基因编辑主要依赖于基因突变技术、转基因技术、RNA干扰（RNAi）技术、核外遗传技术、同源重组技术等几个技术进行，这些技术在精准性、高效性和适应性等方面都存在一定问题”，选项表述无中生有。
故选A。
6．本题考查学生筛选概括信息的能力。
由“什么是CRISPR-Cas基因编辑技术？为什么会被称为‘基因剪刀’技术？”“CRISPR-Cas技术从被发明到获得诺贝尔奖仅仅用了8年，它到底具有哪些重大价值？”等提问可知，提问具有针对性：访谈的提问紧紧围绕CRISPR技术展开，提出了读者关心的问题。
由“什么是CRISPR-Cas基因编辑技术？”“它到底具有哪些重大价值？”“目前，国内CRISPR-Cas技术主要应用在哪些领域？成果如何？”可知，提问具有层次性：从CRISPR技术的含义到价值到应用，由浅入深地体现了层次性。
由“什么是CRISPR-Cas基因编辑技术？为什么会被称为‘基因剪刀’技术？”等问题分析可知，提问的表述精炼而明确，这样的提问有利于被采访对象准确回答。
阅读下面的文字，完成下面小题。
飘过雪花的记忆
深冬，给表姐打电话，才知姨妈的阿尔茨海默病愈发严重了，已住院。
姨妈是汉剧演员，年轻时是红遍江城的汉剧大青衣。舞台上，凤冠霞帔的她，纤指轻捻，声音穿在钢丝上一般，婉转唱着《二度梅》。后台，卸妆的她，露出精致洋气的面容，长长的睫毛上仿佛凝着薄薄的冷霜，眼里透着距离感。记忆里，姨妈是这样耀眼而遥远的存在。
被无数汉剧迷崇拜着、宠爱着，难免膨胀出极度的自我。然而，所有人都那么包容，仿佛漂亮的名伶天生就该拥有这样的特权，包括我。
表姐带我去医院的那天，天空飘着雪。走在去往病房的雪地，树枝上坠下的冰晶落在脸上，瞬间冰凉地滑落，像无声的泪珠，让眼前白茫茫的世界平添一份空落感，这感觉在心头萦绕，一点点蔓延成无边际的雪白，直至与姨妈白色的病床融在一起。
两个护工一左一右帮姨妈洗漱着，小心翼翼。姨妈皱着眉，一脸不满。“病成这样了，还是和原先一样挑剔。”表姐低声嘀咕着，像告诉我，又像是对护工表达着歉意。
曾经的姨妈活得有多精致讲究，只有我们知道。我定睛细看姨妈，面容苍老，眼神空洞，灰白的短发随意拢在耳后。一瞬间，心里像有千军万马踏过。命运曾赋予这张脸多少灿烂辉煌，而今的剥离就有多彻底残忍。唯眼底宛在的那抹淡漠，依稀能唤起曾经的记忆。
表姐拉我上前，在姨妈耳边重复着：“娜娜来看你了。”迎着两眼空洞，我靠近她：“姨妈，我是娜娜。”
姨妈呆滞的目光终于落在我脸上，仿佛记起了什么似的，忽然绽出快乐的笑容，连声说：“娜娜呀，长漂亮了。”那妩媚欢快的表情竟让我的心为之一动。记忆深处有一抹明媚在闪耀，那是我曾经的仰望。
表姐看我一眼，俯身叫了声“妈”。姨妈转过脸，表情木然。我不甘心，拉着表姐说：“姨妈，这是军军啊，你不认识了吗？”姨妈望向我，眼里有说不出的漠然气息：“军军是什么人啊？”她反问我。表姐看着我，脸上满是悲戚与受伤。
是我心存侥幸了。阿尔茨海默病，真的如雁过寒塘，了无痕迹。我低下了头。
彼时，患同样病症的姨妈的弟弟，我的表舅刚去世。表舅一直待我如女儿般，最后的时光里，失忆的他像个无助的困兽，在全然陌生的环境里做着无谓的抵抗。他已不认得我，但我的陪伴偶能换得他短暂的安静。他像个听话的孩子，总是默默吃完我带去的“小桃园”鸡汤，然后一起静静坐在阳光里。院长说：“虽记不起你了，但你存在于他的潜意识里。”如此，亦聊以自慰了。
仿佛一道微光，穿过了漫长的黑暗，我忍不住要抓住那道光：“姨妈，你还记得闷子吗？”
“闷子五岁了，长得很帅哦。”姨妈的声音突然柔下来，眼里蓄满了柔情，“姆妈喜欢闷子，什么好东西都给他，我没有。”言语里尚有孩子般的委屈。
我和表姐惊奇地对视。太意外了！一时间，百感交集。怎能想到，在被抹掉的无尽虚空里，牢牢占据她脑海的，是她曾满心幽怨的姆妈和多年来少有往来的弟弟。
窗外雪花飞舞，像极了零落的柳絮。在这冬天，烟水缥缈的光阴里，我就这么跌进了清澈无尘的回忆里。
那该是姨妈深藏于心的一段时光，一段在心底重复千回的述说。
终于逃出不幸婚姻的姆妈，带着十岁的她再嫁，继父是一个英俊的黄埔军官。郎才女貌的神仙眷侣，次年便有了集万千宠爱于一身的弟弟，弟弟自小不爱说话，小名便唤作闷子。姆妈身着旗袍，一头卷发，身后站着贴身警卫，在璇宫饭店大宴宾客的日子，是一家人最富足无忧的时光。可好景不长，不久继父随部队离开，再无音讯，是死是活至今成谜。一家三口的生活自此拮据。
即便成了万众瞩目的名人，我们仍常听到姨妈念叨心中的遗憾：“若不是环境所逼，我可以上清华的。离校那天的雪，像芦花一般的雪啊，像蒲公英一样的雪啊，在空中舞，在随风飞。我，毕生难忘。”这是她心里最深的憾，亦是对姆妈最深的怨。
青春逼人的女孩，凭着老天爷赏饭吃的优越条件顺利考上了戏校，担起了养家的重任。后来，拜汉剧大师陈伯华为师，成了汉剧院的台柱子，名噪一时。
星光熠熠的日子，各种演出应接不暇。姨妈无暇顾及瘫痪在床的姆妈，以及伺候母亲长达七年的弟弟。她一个人，兀自盛开，盛大而隆重地绽放，把血浓于水的光阴全都席卷而去了。
晚年的姨妈开始尝试走近唯一的弟弟。可时光久远，亲情早已疏淡。随着阿尔茨海默病的一天天加重，表舅已不再认得这个姐姐。失去太久，弥补的路是那么遥远，且来不及。
疏离，隔膜，遥远，似毫无关联的季节，没有过渡，没有连接。
无法责备，无法要求。我们站在这亲情之外，待时光流转，看红尘落寂。
“闷子五岁了，长得很俏皮呢，他最喜欢和我一起堆雪人、打雪仗。”姨妈一遍遍重复着。
冬天的雪，漫天纷扬，终于凝结成最温暖洁白的一朵，深种在了姨妈荒芜的记忆里。属于她的冰雪世界，在无声无息中消融，至亲仍在，何尝不是她最后的幸运呢？
望向窗外，伴着呼呼的北风，我看到了雪花飘过的痕迹……
（有删改）
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．身为汉剧演员的姨妈曾经名噪一时，于“我”“耀眼而遥远”；如今患病住院，“面容苍老”，“我”对她不再仰望、尊重。
B．去病房的路上，“一份空落感”“蔓延成无边际的雪白”，将内心感受转化为视觉形象，化虚为实，贴切地描述了“我”的情绪。
C．文章插叙“我”陪伴患有阿尔茨海默病的表舅的情节，看似闲笔，实则为下文叙述姨妈和表舅之间的故事做了铺垫。
D．姨妈多年来与弟弟少有往来，在她身患阿尔茨海默病且病情愈发严重的情况下，竟然还记得五岁时的弟弟，这让“我”和表姐感到惊奇与意外。
8．关于文中“我”“跌进了清澈无尘的回忆里”的部分，下列说法不正确的一项是（ ）
A．姨妈因家庭变故无法上清华而深感遗憾，后来她考上了戏校，担起了养家的重任。
B．弟弟闷子出生后备受宠爱，“自小不爱说话”，性格内向，造成姐弟感情早已疏离。
C．“像芦花一般的雪啊，像蒲公英一样的雪啊，在空中舞，在随风飞”一句，以比喻的手法形象地表现了姨妈当时的心境。
D．姨妈成名后，忙于各种演出，沉浸在光彩的世界中，没有时间照顾弟弟和瘫痪的姆妈。
9．请探究文中画线句子“属于她的冰雪世界，在无声无息中消融”的意蕴。
10．散文讲究形“散”神“聚”。本文是如何体现散文这一特点的？请试做分析。
【答案】7．A 8．B 9．①姨妈的“冰雪世界”，喻指姨妈对往事的痛苦感受。是因为家庭情况窘迫被迫放弃上清华的遗憾；二是幼时母亲对弟弟的偏爱让她心生委屈。②“在无声无息中消融”，指痛苦感受变成温暖回忆。一是姨妈晚年主动接触患病的弟弟；二是姨妈留存的和弟弟相关的幼时记忆大多美好，消解着她幼时被母亲忽略的消极体验。③体现了姨妈潜意识中对家庭和亲情的渴望，赞美了亲情的温暖与美好，呼吁人们珍视亲情。 10．形“散”：选材“散”，文章内容丰富，既有姨妈昔日的精致耀眼和现在的憔悴失忆，也有姨妈与母亲及弟弟的种种往事。
神“聚”：①文章有一以贯之的线索，以“我”为线索人物，交代故事，贯穿始终，以“回忆”为线索事件，让文章散落的选材有序谨严；②文章始终围绕“亲情”的主题，无论是过去还是现在，母女情、姐弟情等各种亲情凝结于字里行间，主旨显明，形散神聚。
【解析】7．本题考查学生分析鉴赏文本内容和艺术特色的能力。
A．“对她不再仰望、尊重”错误，于文无据。文中只是说姨妈“忽然绽出快乐的笑容……那妩媚欢快的表情竟让我的心为之一动。记忆深处有一抹明媚在闪耀，那是我曾经的仰望”，并没有说患病之后对她就不再仰望和尊重。
故选A。
8．本题考查学生分析情节作用的能力。
B．“性格内向，造成姐弟感情早已疏离”错误，从原文“星光熠熠的日子，各种演出应接不暇。姨妈无暇顾及瘫痪在床的姆妈，以及伺候母亲长达七年的弟弟。她一个人，兀自盛开，盛大而隆重地绽放，把血浓于水的光阴全都席卷而去了”可知，不是弟弟单方面造成的疏离，还与姨妈成名后沉浸在光彩的世界中而无暇顾及有关。
故选B。
9．本题考查学生探究句子意蕴的能力。
首先明确句中的关键词，如“她的冰雪世界”“无声无息中消融”。然后结合语境分析这些关键词的含义，并进行理解句子的意蕴。
“冰雪世界”意味着寒冷，接着上文可知，“她的冰雪世界”是说姨妈对往事的痛哭感受：如“姨妈念叨心中的遗憾：‘若不是环境所逼，我可以上清华的。离校那天的雪，像芦花一般的雪啊，像蒲公英一样的雪啊，在空中舞，在随风飞。我，毕生难忘。’这是她心里最深的憾，亦是对姆妈最深的怨”，因为家庭变故，本可能上清华的姨妈被迫放弃，担起养家的责任，这让姨妈内心充满遗憾；如“‘姆妈喜欢闷子，什么好东西都给他，我没有。’言语里尚有孩子般的委屈”“集万千宠爱于一身的弟弟”，对于母亲对弟弟的偏爱，姨妈内心满是委屈。
“消融”意味着消失，也就是说姨妈的痛苦感受有了变化；如“晚年的姨妈开始尝试走近唯一的弟弟”，姨妈主动接触患病的弟弟；如“‘闷子五岁了，长得很俏皮呢，他最喜欢和我一起堆雪人、打雪仗。’姨妈一遍遍重复着”，患病的姨妈留存更多的是有关弟弟的美好记忆，这些消解了姨妈的痛苦感受，让姨妈的回忆中充满温暖。
结合起来看，姨妈的冰雪世界在无声无息中消融，体现了姨妈对家庭以及亲情的渴望，结合“至亲仍在，何尝不是她最后的幸运呢”可知，作者借此表达对温暖亲情的赞美，同时也通过姨妈的过往和现在呼吁读者，要珍视真情。
10．本题考查学生分析文体特色的能力。
首先要理解形“散”神“聚”的内涵。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
然后结合文章进行分析。
先看“形散”。文章在选材方面看似很散，如既写到姨妈的现在，“面容苍老，眼神空洞，灰白的短发随意拢在耳后”，苍老憔悴失忆；又写到姨妈的过去，“灿烂辉煌”“青春逼人”“星光熠熠”“成了汉剧院的台柱子，名噪一时”；还写到姨妈的姆妈和弟弟，同时还涉及其继父等等往事，可以说内容极为丰富。
再看“神聚”。从材料的组织来看，文章采用第一人称，用“我”的所见所闻串起这些事件，同时文章标题是“飘过雪花的记忆”，又以“回忆”为线索，将姨妈的当下和过往串联起来，让这些事件成为有机整体；从主题的表达来看，无论是现在“我”和“表姐”去看姨妈，还是“姨妈”记得幼时和弟弟之间的美好，或者过去姨妈、姆妈、继父、弟弟之间的事情，这些内容都凸显了“亲情”这一主题，主题集中突出。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
文本一：
张酺，字孟侯，祖父充与光武同门学，光武即位，求问充，充已死。永平【注】九年，诏为四姓小侯开学。置《五经》师，张酣以明经授于南宫。令入授皇太子，太子家时为奢侈物，未尝不正谏，甚见重焉。显宗以张酺受皇太子业，甚得辅导之体，章帝即位，出拜东郡太守，赐钱三十万。元和二年。东巡狩，幸东郡，引酺及门生并郡掾吏并会庭中。帝先备弟子之仪，使酺讲《尚书》一篇，时使尚书令王鲔与酺相难，上甚欣悦，然后修君臣之礼，赏赐殊特。酺为东郡太守，下车擢贤后，击豪强，赏赐分明，郡中肃然。青从此除步兵司马。酺伤青不遂，复举其子孝廉。迁魏郡太守，百姓垂涕送之盈道。和帝初，张酺下言：“臣闻王者法天荧惑奏事太微故州牧刺史入奏事所以通下问知外事也数十年以来重其道归烦挠故时止勿奏事今因以为故事。臣以为刺史视事满岁，可令奏事如旧典，问州中风俗。事所闻见，考课众职，下章所告及所自举有意者，赏异之。其尤无状，逆诏书，行罪法，冀敕戒其余，令各敬慎所职，于以衰灭贪邪便佞。”张酺拜太尉，章帝诏射声校尉曹褒案汉旧仪制汉礼，酺以为褒制礼非祯祥之特达，有似异端之术，上疏曰：“褒不被刑诛，无以绝毁实乱道之路。”为太尉，父尚在，酺每迁转，乃一到雒。父来，适会正腊，公卿罢朝，俱贺岁，奉酒上父寿，极欣宴，莫不嘉其荣也。
（节选自《东观汉记·卷十六》，有删改）
文本二：
郡吏王青者，祖父翁，与前太守翟义起兵攻王莽，及义败，余众悉降，翁独守节力战，莽遂燔烧之。父隆，建武初为都尉功曹，青为小史。与父俱从都尉行县，道遇贼，隆以身卫全都尉，遂死于难；青亦被矢贯咽，音声流喝。酺见之，叹息曰：“岂有一门忠义而爵赏不及乎？”遂擢用极右曹，乃上疏荐青三世死节，宜蒙显异。奏下三公，由此为司空所辟。
（节选自《后汉书·张酺传》）
【注】永平：汉明帝刘庄在位时的年号，刘庄庙号显宗。
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．臣闻王者法天荧惑/奏事太微/故州牧刺史入奏事/所以通下/问知外事也/数十年以来/重其道归烦挠/故时止勿奏事/今因以为故事
B．臣闻王者法天/荧惑奏事太微/故州牧刺史入奏事/所以通下问/知外事也/数十年以来/重其道归烦挠/故时止勿奏事/今因以为故事
C．臣闻王者法天/荧惑奏事太微/故州牧刺史入奏事/所以通下/问知外事也/数十年以来/重其道归烦挠/故时止勿奏事/今因以为故事
D．臣闻王者法天荧惑/奏事太微/故州牧刺史入奏事/所以通下问/知外事也/数十年以来/重其道归烦挠/故时止勿奏事/今因以为故事
12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“诏为四姓小侯开学，置《五经》师”和“沛公则置车骑”（《鸿门宴》）中的“置”含义不同。
B．“其尤无状，逆诏书”和“逆以煎我怀”（《孔雀东南飞》）中的“逆”含义相同。
C．“甚得辅导之体”和“尔卜尔筮，体无咎言”（《诗经·氓》）中的“体”含义不同，
D．“莽遂燔烧之”和“遂与秦王会渑池”《廉颇蔺相如列传》）中的“遂”含义相同。
13．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．张酺先是在南宫给四姓小侯教授明经，后来接受显宗的命令到东宫教授太子，每每看到太子有用度奢侈的地方，张酺就会直言规劝。
B．章帝出巡到东郡后，召集了张酺和他的学生、郡中的掾吏前来会见，以学生身份向张醐行弟子礼，并请张酺讲授《尚书》中的内容。
C．张酺之父在他担任太尉时还健在，有一次他的父亲到他任职之地，正赶上腊日，于是群臣都不上朝，到太尉府庆贺，这些足见张酺的荣光。
D．张酺感叹东郡郡吏王青一家三代忠义但没有得到应有的爵禄和赏赐，于是他上书举荐，陈明其事迹，皇帝奏文下达三公，最终王青被司空征辟。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）酺为东郡太守，下车擢贤后，击豪强，赏赐分明，郡中肃然。
（2）臣以为刺史视事满岁，可令奏事如旧典，问州中风俗。
15．张酺为何认为郡吏王青一门忠义？请简要概括。
【答案】11．B 12．B 13．C 14．（1）张酺担任东郡太守，刚到任就提拔贤能之人的后代，打击强横有权的人，赏赐清楚，东郡上下严肃谨慎。
（2）我认为刺史就职满一年，可以让他按照旧例奏事，询问州中的风俗。 15．①祖父王翁起兵攻打王莽，失败后守节不降，被王莽用火焚烧；②父亲王隆在陪同都尉巡视时遇到贼人，为护卫都尉而死；③王青在护卫都尉战斗时，被箭射中喉咙。
【解析】11．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：我听说皇帝应该效法自然与天道，荧惑星向太微星奏事，所以州牧刺史要入朝向皇帝奏事，这样皇帝才能通晓下面的情况，知道外面的事情。几十年来，深感这种方法特别繁杂，所以当时就停下来不让奏事，现在于是把这作为旧例。
“王者法天”为完整的主谓宾结构，语意完整，“荧惑”是“奏事太微”的主语，故“荧惑”前应断开，据此排除AD；
从结构来看“通下问”“知外事”的结构相对应，“知”前是断点，据此排除C。
故选B。
12．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.前者意为设置，后者意为放弃、丢下。句意：朝廷下诏为樊、郭、阴、马四姓子弟开办学堂，设置教授《五经》的学官；/刘邦就丢下他的车马、随员。
B.前者意为违逆，后者意为预料，含义不同，选项表述不正确。句意：那些行为特别无礼，违逆诏书的；/让我心中备受煎熬。
C.前者意为规则，后者意为卜筮的卦象。句意：特别符合辅佐引导的规则；/你用龟板占卜，用蓍草占卦，卜筮的结果没有不吉利。
D.两者都是于是、就的意思。句意：王莽就用火焚烧他；/(赵王)于是就和秦王在渑池相会。
故选B。
13．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“于是群臣都不上朝”曲解文意。根据文本一中的“为太尉，父尚在，酺每迁转，乃一到雒。父来，适会正腊，公卿罢朝，俱贺岁，奉酒上酺父寿”可知，文中的“罢朝”应是指退朝后，不是不去上朝。
故选C。
14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“下车”，到任；“贤后”，贤能之人的后代；“肃然”，严肃谨慎。
（2）“视事”，旧时指官吏到职办公；“岁”，年；“如”，照旧。
15．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
分析文本二内容可知，应从王青的祖父王翁、父亲王隆和他自己三个人的角度回答，然后对三人的忠义行为进行归纳概括即可得出答案。
根据“祖父翁，与前太守翟义起兵攻王莽，及义败，余众悉降，翁独守节力战，莽遂燔烧之”可知，祖父王翁起兵攻打王莽，失败后守节不降，被王莽用火焚烧；
根据“父隆，建武初为都尉功曹，青为小史。与父俱从都尉行县，道遇贼，隆以身卫全都尉，遂死于难”可知，父亲王隆在陪同都尉巡视时遇到贼人，为护卫都尉而死；
根据“青亦被矢贯咽，音声流喝”可知，王青在护卫都尉战斗时，被箭射中喉咙。
参考译文：
文本一：
张酺，字孟侯，祖父张充与光武帝是同学，光武帝即位后，（派人）探访张充，张充已经去世。永平九年，朝廷下诏为樊、郭、阴、马四姓子弟开办学堂。设置教授《五经》的学官，张酺在洛阳南宫教授明经。皇帝命张酺入东宫教授皇太子，太子居室中时常使用奢侈物品，张酺没有不直言规劝的，（于是）特别被看重。显宗认为张酺教授皇太子学业，特别符合辅佐引导的规则。章帝即位，张酺出任东郡太守，皇帝赏赐他三十万钱。元和二年，皇帝到东面巡视，亲临东郡，请张酺和他的学生以及郡中的辅助官吏一起在官署中会见。皇帝先向张酺行了弟子之礼，请张酺讲授《尚书》中的一个篇章，有时让尚书令王鲔与张酺相互辩驳，皇帝非常高兴，然后张酺行君臣之礼，（得到的）赏赐特别丰厚。张酺担任东郡太守，刚到任就提拔贤能之人的后代，打击强横有权的人，赏赐清楚，东郡上下严肃谨慎。王青从这时候被授任步兵司马一职。张酺为王青的不顺遂感到难过，又举荐王青的儿子为孝廉。张酺调任魏郡太守时，百姓流着眼泪站满道路为他送行。和帝初年，张酺进言说：“我听说皇帝应该效法自然与天道，荧惑星向太微星奏事，所以州牧刺史要入朝向皇帝奏事，这样皇帝才能通晓下面的情况，知道外面的事情。几十年来，深感这种方法特别繁杂，所以当时就停下来不让奏事，现在于是把这作为旧例。我认为刺史就职满一年，可以让他按照旧例奏事，询问州中的风俗。事情能够听说看到，对所有职务都按照标准考核政绩，有意上奏告发以及自我检举的人，特别奖赏他们。那些行为特别无礼，违逆诏书的，施行罪罚，希望警诫其余的，命令他们各自恭敬谨慎地对待自己的职位，如此才能消灭贪婪邪恶、阿谀逢迎之人。”张酺担任太尉，章帝下诏让射声校尉曹褒依照汉朝旧有的礼仪制定汉礼，张酺认为曹褒制定礼仪没有突出吉祥的征兆，有些类似异常的征兆的礼制，就上书说：“曹褒不被按律诛杀，就没有办法杜绝毁坏事实、扰乱道义的途径。”张酺担任太尉时，他的父亲还健在，张酺多次调任后，才到了一次雒地。他的父亲来到雒地，恰逢腊日祭祀，王公大臣退朝后，都来庆贺岁末，捧着酒送上，祝张酺的父亲长寿，（众人都）特别欢乐，没有不称赞张酺的荣光的。
文本二：
东郡郡守属官王青，他的祖父王翁曾与前太守翟义起兵攻打王莽，等到翟义失败，剩下的人全部）投降，只有王翁独自坚守气节努力奋战，王莽就用火焚烧他。他的父亲王隆，建武初年担任都尉功曹，（当时）王青是小史。他与父亲都跟随都尉巡行县里，路上遇到贼人，王隆用身体护卫保全都尉，于是自己遇难；王青也被箭射中咽喉，声音嘶哑。张酺见到王青，叹息道：“怎么能一家忠义却得不到爵位奖赏呢？”张酺就提拔任用王青为极右曹，然后上疏举荐王青一家三代以死守节之事，应该使王青受到特别的赏赐。奏文（由皇帝）下达给三公，王青因此被司空征召授予官职。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寻杨七郎中宅即事
岑参
万事信苍苍，机心久无忘。
无端来出守，不是厌为郎。
雨滴芭蕉赤，霜催橘子黄。
逢君开口笑，何处有他乡。
[注]大历元年，岑参由库部郎中出为嘉州刺史。“杨七郎中”《全唐诗》作“阳七郎中”，此从明抄本。
16．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联写因为“信苍苍”而“忘机心”，字里行间能感受到诗人对世事的无奈和自寻解脱。
B．从诗的内容看，虽然出为嘉州刺史不是诗人主动要求的，但对这一任命诗人是颇为得意的。
C．尾联的“逢”字扣题目中“寻”字下笔，使得诗歌在抒写心绪的同时又不失叙事上的脉络。
D．首联是诗人并非针对一时一事的情绪化表达，为结句“何处有他乡”的旷达释然做支撑。
17．即事诗是以当前事物为题材写的诗歌，颈联描写了诗人眼中怎样的一种景象？它在结构安排和表达方式上有什么作用？
【答案】16．B 17．第一问：描写了深秋时节友人院子里的景象，芭蕉红了，橘子也呈现金黄色。
第二问：①结构安排上，这一联起过渡作用，从上文书写心志由此自然过渡到下文与友人的欢晤上；②表达方式上，这一联运用了描写的表达方式，一改前后联重议论的笔调，使表达富于变化。
【解析】16．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“对这一任命诗人是颇为得意的”错误。依据注释可知，岑参由库部郎中出为嘉州刺史，但无法得出诗人对此有得意之意。
故选B。
17．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象和结构安排以及表达方式的能力。
“雨滴芭蕉赤，霜催橘子黄”意思是“雨水摧折着赤色的芭蕉，浓霜催黄了橘子”。
结构安排上，颈联承上启下，由上文的“信苍苍”和“忘机心”要过渡到下文与友人的欢聚，可知友人宅内雨打芭蕉的场景和宅外橘子成熟的景致的描写起过渡作用，勾起他对故乡的思念。
表达方式上，颈联从色彩角度描写了芭蕉和橘子的特点，是写景句，与全诗重议论的表达不同，使诗文表达富于变化。
18．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）钱塘自古繁华，不同的地域文化交汇于此，正如柳永《望海潮》“ ， ”两句写出了杭州既有西北的羌管乐，也有江南的采菱歌。
（2）《石钟山记》通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，认为“ ， ”的做法是不可取的，强调要正确认识事物，必须深入实际，认真调查。
（3）山川风物，四时好景激发了文人墨客无限才情。古代许多诗词文赋都描绘了“水天相接”的美景这些句子意境或开阔，或唯美，或空明，如“ ， ”。
【答案】 羌管弄晴 菱歌泛夜 事不目见耳闻 而臆断其有无 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮（落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色/白露横江，水光接天/孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流/黄河之水天上来，奔流到海不复回)
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：羌管、菱、泛、臆断、纤、皎、鹜、碧、 唯、际。
阅读下面的文字，完成下面小题。
鸿，是一种品性高洁的鸟，我们常以“ ① ”来形容恍惚而缥缈的美，以“雪泥鸿爪”来形容人生的闪烁不定，以“飞鸿灭没”形容若有若无的空灵之美。而飞鸿能引起如此美妙的联想，都是因为这鸿是“宾”，它是一个“客”，一个居无定所的漂零者，一个永远在寻找归程的神秘的鸟。
李商隐有句说：“欲问孤鸿向何处，不知身世自悠悠。”秋天来了，夕阳楼上，落叶飘飞，一片东来一片西，又见孤鸿缥缈天际外，诗人突然感到人生流转成蹉跎。孤鸿飘飞何处，当然是飞向归程。但诗人以为，（ ），一切的追求都是似有似无，人生就是这样，雪泥鸿爪，哪里有个永久的居处，一切都是短暂的寄托罢了。
飞鸿是天地的宾客，人又何尝不是！在中国诗人的笔下，人生短暂，转瞬即逝，如 ② ，似飞鸟过目，是风中的烛光，倏忽熄灭；是叶上的朝露，日出即晞；是茫茫天际飘来的一粒尘土，转眼不见；是短命的蜉蝣，是朝菌，是飞电，是骏马……雪泥鸿爪，这是人生的宿命。曹丕《大墙上蒿行》云：“阳春无不长成，草木群类随大风起，零落若何翩翩。中心独立一何茕。四时舍我去驱驰，今我隐约欲何为？人生居天壤间，忽如飞鸟栖枯枝。我今隐约欲何为？”这虽然不能算是曹丕诗中的精品，却是一首含义丰富的诗，诗中由 ③ ，思索人的存在，飞鸟栖枯枝，并非真正的栖所。苔痕历历，飞鸿灭没，人生就是如此。
19．请在文中横线处填入恰当的成语。
20．下列填入括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ）。
A．人生哪有个归程，家乡只是曾居的场所，故园只是一个缥缈的空间
B．人生哪有个归程，故园只是一个缥缈的空间，家乡只是曾居的场所
C．家乡只是曾居的场所，故园只是一个缥缈的空间，人生哪有个归程
D．故园只是一个缥缈的空间，家乡只是曾居的场所，人生哪有个归程
21．请分析文中划波浪线的句子的语言特点。
【答案】19．①惊鸿一瞥；②白驹过隙；③流光易逝。 20．B 21．①采用了比喻和排比的修辞手法，形象地描摹了时间短暂易逝、难以把握的特点，一连串的意象铺排更是增加了这种人生短促的感慨；②多用短句、整句，富有韵律，强增强语势，强化了生命短暂的咏叹。
【解析】19．本题考查学生正确使用成语的能力。
第①处，此处需填的是带有“鸿”字的形容恍惚而缥缈之美的成语，故此处可填“惊鸿一瞥”。惊鸿一瞥：比喻美人或美好的事物短暂出现。
第②处，结合前文“人生短暂，转瞬即逝”及下文“似飞鸟过目”可知，此处应填形容人生短暂，转瞬即逝的成语，与“飞鸟过目”照应，最好是带有比喻性质，故此处可填“白驹过隙”。白驹过隙：比喻时间过得极快。
第③处，结合前文“四时舍我去驱驰，今我隐约欲何为？人生居天壤间，忽如飞鸟栖枯枝。我今隐约欲何为？”可知，作者表达的是时间过得快，故此处可填“流光易逝”。流光易逝：形容时间过得极快。
20．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
结合前文“当然是飞向归程”，此处与前文语意相承接，故应先说“归程”这一话题，可排除CD；
结合后文“永久的居处”可知，“曾居的场所”与后文衔接紧密，可排除A。
故选B。
21．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
①采用了比喻和排比的修辞手法。“是风中的烛光”“是叶上的朝露”“是茫茫天际飘来的一粒尘土”“是短命的蜉蝣，是朝菌，是飞电，是骏马”等处运用了比喻的修辞手法，引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，使文章更有感染力，生动形象地描摹了时间短暂易逝、难以把握的特点；“是风中的烛光，倏忽熄灭”“是叶上的朝露，日出即晞”“是茫茫天际飘来的一粒尘土，转眼不见”是三个结构相同的句子，构成了排比句。从表达效果上来看，由三个短句构成，这句话使用了排比手法，节奏感较强，朗朗上口，给人以一气呵成之感，增强了语言的气势，显得感情洋溢，有极强的说服力。这一连串的意象铺排更是增加了这种人生短促的感慨。
②多用短句、整句，句式灵活，活泼明快，读起来节奏感较强，朗朗上口，富有韵律，强增强语势，富有画面感和表现力，强化了生命短暂的咏叹。
22．下文有多处表达上的错误，请找出其中9处，并加以改正（不能改变原意）。
不久前，《光明日报》的“文学遗产”副刊的编者为了提醒撰搞人注意引文的确实，特别写了一篇文章说，最近在该刊发表的一些文章，引文完全确实的难得有一篇两篇；有一篇题目叫做柳宗元的诗的文章，全文才不足2000字上下，引文不确实却有11处之多。引文要核实无误，这当然不是什么难以做到的事情，但是有写作经验的人都知道，如果不在文章写成之后，仔细核对，这类错误是肯定会发生的。
对于在全部论证中带有关键性的材料，当然更是应当花气力去考究一番。一个认真的作者总是要反复地考虑，他所引用的事实材料是否确实可靠？他所引用的文献材料是不是恰如原意？不论是正面的还是反面的材料，如果是他引用的，他就对它的确实性负责。为此他就要尽量引用和搜集第一手材料，决不贪图方便，随便录用第二手、第三手材料。一个材料，经过几个转手以后，可能与本来面目大相经庭。对于比较复杂的事实材料，他总要花一番气力加以审查，或者把这一材料和另一些材料相核对，或者亲自作调查，解剖一个麻雀，来验证一般材料的可靠。
【答案】（1）“撰搞”改为“撰稿”； （2）“柳宗元的诗”应加书名号；
（3）“才不足2000字上下”删去“不足”； （4）“肯定会”改为“很容易”；
（5）“反复地考虑”后的逗号改为冒号； （6）“如果”改为“只要”；
（7）“引用和搜集”改为“搜集和引用”； （8）“大相经庭”改为“大相径庭”；
（9）末尾“可靠”后加“程度。”
【详解】本题考查学生语言表达之修改语病、标点运用、辨析字形的能力。
（1）“撰搞”的“搞”应改写为“稿”，字形错误。
（2）“柳宗元的诗”是文章的题目，需要加上书名号。
（3）成分赘余，“不足”在此表示未达到，“上下”在此表示字数不确定，两者意思相近，因此可删掉其一。
（4）“肯定会”过于绝对，可改为“很容易”。
（5）“反复地考虑”后面所接内容是考虑的各种情况，是对其进行解释的，因此后面要用冒号。
（6）“如果是他引用的，他就对它的确实性负责”句中的“如果”表示假设，而这句话应该在强调前提条件，因为前语境已经有了条件“不论是正面的还是反面的材料”，因此要将其改为“只要 ”。
（7）“引用和搜集”语序不当，按逻辑顺序应先搜集才能引用，故应调整为“搜集和引用”。
（8）“大相经庭”的“经”应改写为“径”，字形错误。
（9）“来验证一般材料的可靠”句成分残缺，可理解为搭配不当或残缺宾语中心语，“验证”与“可靠”动宾搭配不当，应在句末加上“程度 ”，或改为“来验证一般材料是否可靠”。
23．阅读下面的材料，根据要求作文。
在看到一位同事“连续20多小时高强度并行设计和开发”“持续1周高强度完成了超过200项产品和设计修改”的获奖评语后，在600人的微信大群，腾讯新入职员工张生@部门负责人黄总等人：“用健康的、年轻的、充满活力的躯体，用一个又一个20多小时的高强度加班，换来一个所谓的‘业务突破奖’……到底值不值得？”并提出辞职。对此，黄总在论坛回应，之前已有很多人“匿名反馈中肯建议和方案”，表示要“认真反思，尽快整改”。企业相关领导也与张生作了沟通。
孔子曰：“侍于君子有三愆（过失）；言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽（瞎眼）。”道理很好，但在生活中把握分寸却很难。类似此种事件，你无从确定领导是不是“君子”，你会选择言或不言，是直言还是匿名反馈？
请你在张生，匿名反馈者（称“隐者”）、黄总中选择一人作为收信人，以书信的方式表达你的真实思考。
要求：书信体裁，自拟标题，自选对象和角度，字数800字以上。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题:
这是一道任务驱动式材料作文题。
材料一写腾讯新入职员工张生公开质疑过度加班，部门负责人理性回应的事件；材料二提到孔子关于侍于君子的三种过失“言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽”，意思是侍奉君子容易犯三种过错：话没有轮到他说却说了，叫做急躁；话轮到他说却不说，叫隐瞒；未曾察言观色就开口，叫做没眼力。材料最后提出在无从确定领导是不是“君子”的情况下，你会选择言或不言，直言还是匿名反馈。由此看来，材料意在启发人们如何看待被管理者与管理者之间的信息交流方式，以及怎样才能营造和谐融洽的团队管理氛围。
题目要求从张生，匿名反馈者（称“隐者”）、黄总中选择一人作为收信人，以书信的方式表达你的真实思考。从张生的角度可以写大胆质疑，勇于直言或对现象的智慧思考；从隐者的角度可以写正面交流才是解决问题的有效方式；从黄总的角度可以写敢于直面问题，进行理性思考并加以解决。
行文思路上，先向收信人表明自己的认识和观点，以收信人是张生为例，认可其对公司存在的加班问题大胆质疑，并进行有理有据的分析，加班应有“底线”，就是在法律的框架内；并表明市场竞争的激烈并非要抛弃对员工的人文关怀。然后进一步引申论述，从管理者和被管理者两方面分析个人与团体之间的和谐关系。
立意：
1.对存在的问题应清醒思考并大胆质疑。
2.个人利害与企业发展。
3.管理者的责任担当和胸怀与气度。
评卷人
得分
一、非连续性文本阅读
评卷人
得分
二、实用类文本阅读
评卷人
得分
三、文学类阅读-单文本
评卷人
得分
四、文言文阅读
评卷人
得分
五、古代诗歌阅读
评卷人
得分
六、情景默写
评卷人
得分
七、选择 简答
评卷人
得分
八、语言表达
评卷人
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九、材料作文
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八、语言表达
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九、材料作文