上海卷-2024-2025学年七年级下学期语文第三次月考试卷（含答案解析）

这是一份上海卷-2024-2025学年七年级下学期语文第三次月考试卷（含答案解析），共15页。试卷主要包含了测试范围等内容，欢迎下载使用。
考生注意：
1．本场考试时间100 分钟，试卷共 7 页，满分 150 分。
2．作答前，在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。
3．所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。
4．测试范围：七年级下册第1~5单元。
5．用2B 铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。
6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古诗文（35分）
（一）默写与运用。（13分）
1．默写
（1）山重水复疑无路，_________________。（陆游《游山西村》）
（2）商女不知亡国恨，_________________。（杜牧《泊秦淮》）
（3）_________________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
（4）小申登临泰山，目睹泰山参天蔽日的雄姿和神奇秀美的风景，一时心潮澎湃，不觉想到杜甫《望岳》中所言“_________________，_________________。”
（二）阅读下面短文，完成下面小题（22分）
2．【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】
吾室之内，或栖于椟①，或陈②于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居疾痛呻吟悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子③不觌④，而风雨雷雹之变，有不知也。间⑤有意欲起，而乱书围之，如积槁枝⑥，或至不得行，则辄⑦自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引⑧客就⑨观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信⑩乎其似巢也！”
（节选自陆游《书巢记》）
【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②陈：陈列。③妻子：妻子儿女。④觌：相见。⑤间：偶尔。⑥槁枝：枯干的树枝。⑦辄：就。⑧引：邀请。⑨就：靠近。⑩信：确实。
(1)解释下列加点的词。
①有仙则名_________________
②可以调素琴_________________
③苔痕上阶绿_________________
(2)下列句子中“之字的用法和其他三项不同的一项是（ ）
A．无丝竹之乱耳
B．康肃笑而遣之
C．唐人尚未盛为之
D．学而时习之
(3)用现代汉语翻译选文中画线的句子。
①斯是陋室，惟吾德馨。
②俯仰四顾，无非书者。
(4)【甲】【乙】两文中的主人都热爱自己的居室。陋室的主人自评“斯是陋室，惟吾德馨”，书巢主人的朋友评价_________________”。（请用原文语句回答）
(5)居室的主人都情趣高雅，与朋友谈笑风生，这个意思可以用【甲】文中的“_________________，_________________”来表达。（请用原文语句回答）
二、现代文（35分）
（一）阅读下文，完成下面小题。（17分）
阅读下文，完成各题
当植物受伤时
①整理文件时，手上被A4纸划了一个口子：不慎摔一跤，膝盖被地面磕出伤口没关系，只要消消毒，没几天就结痂、愈合了。很多动物受点小伤，会舔舔伤口，晒晒太阳，过不了几天又生龙活虎。大家有没有想过，动物可以如此，植物受伤又该怎么办呢？
②说到受伤，我们的第一反应是“痛”，但植物作为一种拥有纤维素细胞壁的多细胞真核生物，并不像动物那般拥有专门的神经系统，也不会像人或很多动物那样“疼痛”。神奇的是，它们仍然能“知道”自己哪儿受了伤，并采取应对措施。
③当受到伤害时，植物会启动自身的防御机制。释放电信号、化学信号是植物受伤时最先作出的反应，比如很多植物叶片被人为采摘或者动物啃食而受伤时，受损部分会释放谷氨酸，这种物质会让植物受伤处产生钙信号，并在短时间内传递到植株全身。随后植株便在体内开启防御机制，提醒植株的其他部位有危险降临，要做出防卫。而它们的防卫手段通常是释放防御激素，如受伤的植物会释放一些吸引寄生蜂的臭味激素，这些寄生蜂会吃掉攻击植物的昆虫，或者触发释放味道难闻的化学物质，使得昆虫对它们失去胃口，以此来保护自己。
④植物受到伤害时，还能发出人类听不到的声音。科学家做过大量实验，番茄挤榨和烟草茎切断后，这些植物其实能够发出超声波。据统计，当番茄被挤榨的时候，在1小时内发出了25种超声波，烟草茎被切断后则发出了15种超声波，而没有被切割和挤榨的植物，只是偶尔发出超声波，平均每小时测不到一次。可见，植物对伤害还是有反应的，只是我们平时很难感知到。当一棵植物被害虫啃食而受伤发出超声波时，还能够提醒周边植物，使其提前部署防御机制，从而显著提升植物社群的整体防护力。
⑤由此看来，______________植物没有神经系统，______________它们拥有复杂而独特的感知与反应机制，______________会感知到自己受的伤害并做出反应。
⑥面对伤害，植物该怎么“疗伤”呢？事实上，植物还有一套高效的修复机制。植物受伤后会分泌植保素，植保素是一类具有抗菌活性的小分子化合物，它能抑制病原菌的生长和繁殖，起到防御病害的作用。例如，豆科植物在受到真菌感染后，会分泌大豆植保素，对真菌的生长产生抑制作用。植物还会通过分泌一些物质来封闭伤口。比如松树受到伤害后，伤口处就会分泌出松脂保护伤口。此外，植物受伤后，伤口附近具有分生能力的细胞会被激活，这些细胞能够进行有丝分裂，产生新的细胞来填补受损的部分。如树木的树干受伤后，形成层细胞会加速分裂，产生新的木质部和韧皮部细胞，使树干的结构逐渐恢复。有一些草本植物，根尖和茎尖的分生组织细胞也可以参与受伤组织的修复，它们就像“修复小能手”，用细胞再生的方式确保植物伤口修复，直至“痊愈”后继续生长。
⑦正是依靠着这些独特的生物学机制，植物在遇到各类伤害后能够迅速修复伤口，从而在环境压力和外界威胁下继续生存下去。
⑧植物伤口的愈合有利于植物本身，而研究植物伤口的愈合机制，人类也能从中受益，不仅能让我们更好地了解植物的生存策略，也为农业等诸多领域带来广泛的应用价值。
3．第⑤段横线处应填的关联词语，最恰当的一项是（ ）
A．因为 但是 所以B．虽然 但是 所以
C．虽然 只有 才D．因为 只要 就
4．根据文章内容，完成下面的填空。
5．第④段画线内容运用了______________和______________的说明方法，其作用是________________。
6．下面这段文字应该放在第⑦段和第⑧段之间，请说明理由。
人类研究植物伤口的愈合，有什么意义呢？其实，植物受到伤害后，不仅可以进行自我修复，有的还能再生。人们将植物再生现象运用到农业技术中，如扦插、嫁接等，这些技术可以在保持优良品质的同时加速植物的繁殖。此外，园艺工人在修剪时，如果能科学合理地利用植物的伤口愈合机制，可以有效降低修剪带来的病害感染风险，帮助植物快速恢复生长。
（二）阅读下文，完成下面小题。（18分）
泥土温润的光芒
刘学刚
①土，能育生万物，古人称为“地母”。人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒深藏于泥土之中的无尽能量。
②小时候，她是一个爱玩泥巴的女孩；长大后，她成了许多泥人的“妈妈”。她的故事从和面烙油饼开始。那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店。她用一双灵巧的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鏊子上，旋转、翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕飘到街巷上。她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人。
③她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。店铺不大，临街的一间平房，前面是柜台，往里，面板、鏊子分列左右，最里边放着面粉和花生油，小店的格局一目了然。不过，再仔细看，发现在面粉上面的窗台，站了一群小泥人。有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：“专心捏泥人吧。”那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。
④后来，她真的专心捏泥人了。接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑群，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵……彼时，她已在县城东郊的青云山上安家落户，终日与泥土厮守。
⑤山上，泥土强大的能量以植物春华秋实、绿叶红果的形式呈现。清晨，山风裹挟着泥土的馨香扑面而至。她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团里。泥人们站在她的身边，她听得见它们的呼吸，她的内心漾起层层涟漪，一种幸福的涟漪。心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅。骨架早早搭好了，一些木板钢筋铁钉会让泥人更加牢固。接着是上泥堆大形。先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸实，那捶打的声音梆梆作响，应和着她心跳的节拍。
⑥山中有很多美妙的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声、枝条咔吧咔吧的拔节声……这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵感。她又开始思考如何让泥人更加坚固。她选用土质细腻、含沙量少的黄河土渠河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。最终，她成了“泥人王”，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒。
⑦她在城里捏泥人。仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、鲜活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧闹的生活现场。
（选自《人民日报》，有删改）
7．结合全文内容，根据主人公的从业经历，在下列横线上依次填写相应的内容。
毛巾厂下岗→_________________→空闲捏制小泥人→_________________→变泥人为陶人，成了非遗文化传承人。
8．结合上下文，按要求品析文中画线的句子。
①“那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。”（她的脸因何“发烫”？）
②“心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅。”（从修辞手法的角度，简要赏析这个句子的表达效果。）
9．本文主人公身上有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。
10．请简要分析题目“泥土温润的光芒”的妙处。
三、综合运用（20分）
11．学校开展“我和青春有个约会”的语文实践活动，请你完成以下任务。
(1)【活动设计】学校将围绕“我和青春有一个约会”的主题举行系列主题活动，已设计出活动一和活动二，请你再设计出活动三。
活动一：举行“青春最美”演讲比赛
活动二：举行“我的青春”征文比赛
活动三：________________________________
(2)【演讲比赛】学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下一组故事，准备以“只有勤奋才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿。这组故事中不符合主题要求的两项是（ ）。（只填序号）
①高山流水②孙康映雪③车胤囊萤④宋濂抄书⑤岳母刺字⑥苏秦刺股
(3)【偶像介绍】偶像是成长的心灵力量。长篇小说《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金身上凝聚着那个时代最美好的精神品质，至今仍成为许多人的青春偶像。下面关于保尔成长中的事情，按照发生的先后顺序排列正确的一项是（ ）
①往神父家的面团上撒烟灰，
②参加修筑铁路，不幸得了伤寒和大叶性肺炎，
③创作《暴风雨所诞生的》，
④在骑兵团的一次战争中，头部受伤，右眼失明，
⑤营救朱赫来。
A．①②③⑤④B．①⑤②④③C．②①③④⑤D．①⑤④②③
(4)青春在磨炼中绽放光彩。请你结合保尔的经历，谈谈你对书名《钢铁是怎样炼成的》的理解。
四、写作（60分）
12．请以“那个打动我的细节”为题，写一篇作文。
要求：（1）基于自身生活经历及感受写作；（2）综合运用多种抒情方式；（3）字数不少于600．（4）文中如果出现真实的人名校名，请以化名代替。
参考答案
1．柳暗花明又一村隔江犹唱后庭花不畏浮云遮望眼造化钟神秀阴阳割昏晓
【解析】本题考查名句名篇默写。注意“村、庭、畏、钟、昏”等字词的书写。
2．(1)出名，有名弹奏变绿，使……变绿(2)A
(3)①这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。②抬头低头，四周环顾，没有不是书的。
(4)信乎其似巢也
(5)谈笑有鸿儒往来无白丁
【解析】【导语】这篇阅读文章通过两篇古文，展现了两位文人对居室的热爱与生活情趣。【甲】文《陋室铭》以简洁的语言，描绘了陋室虽简却因主人的德行而显高雅的意境，强调了精神生活的重要性。【乙】文《书巢记》则通过生动的细节，刻画了书巢主人与书籍为伴的生活场景，展现了主人对书籍的痴迷与自得其乐的生活态度。两文均以居室为载体，表达了文人雅士对精神世界的追求与对物质生活的淡泊，体现了中国传统文化中“以德为美”和“以书为友”的价值观。
（1）本题考查词语解释。
①句意：有了仙人就有名了。名，有名，出名。②句意：可以弹奏不加装饰的琴。调，弹奏。③句意：苔痕碧绿，长到台阶上。绿，碧绿。
（2）本题考查一词多义。
A．主谓之间，不译；B．代词，他；C．代词，指板印书籍；D．代词，指学过的知识；故选A。
（3）本题考查译句。重点词语：①斯：这。是：表判断，是。陋：简陋。室：屋子。惟：只。吾：我。德：品德。馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。②俯：低头。仰：抬头。四：四周。顾：看。无：没有。非：不是。书：书籍。者：……的东西。
（4）本题考查内容理解。
在【乙】文中，书巢主人陆游的书房被书堆满，“乱书围之，如积槁枝”，甚至有时他自己都无法行走，他自嘲说“此非吾所谓巢者邪？”，意思是这不是我所说的书窝吗。然后他邀请客人进入书房观看，“客始不能入，既入又不能出”，客人看到这样的情景，也大笑着说“信乎其似巢也！”，意思是这确实是像书窝啊！这句“信乎其似巢也”是书巢主人的朋友对他书房（居室）的评价，从侧面体现了书巢主人的书房被书填满，杂乱但充满书香气的特点，就如同主人所说的“巢”一样，也反映出主人对书籍的热爱，对自己这个充满书的居室的喜爱，所以书巢主人的朋友评价“信乎其似巢也”符合题目要求，与陋室的主人自评“斯是陋室，惟吾德馨”相对应，都是对各自居室的一种评价。
（5）本题考查内容理解。
在【甲】文《陋室铭》中，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”这句话的意思是到这里谈笑的都是博学之人，交往的没有知识浅薄之人。“鸿儒”指的是博学的人，说明陋室的主人所结交的朋友都是有学问、有才华、有高雅情趣的人。与这样的人在一起谈笑，自然能体现出主人本身的高雅情趣，因为物以类聚，人以群分，只有情趣高雅、学识渊博的人才能吸引同样层次的朋友。“无白丁”则进一步强调了主人交往圈子的纯粹，没有那些缺乏文化素养、低俗之人。从侧面反映出主人不屑与庸碌之辈为伍，更愿意与志同道合、有高雅志趣的人交流往来。所以，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”生动地表现出了居室主人情趣高雅，与朋友谈笑风生的情景，非常符合题目所描述的情境。
【点睛】参考译文：
【甲】山不在于高，有了仙人就会有名气。水不在于深，有了蛟龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）的品德好（就感觉不到简陋了）。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，交往的没有知识浅薄之人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？”
【乙】我的屋子里，有的书堆在书橱上，有的书陈列在眼前，有的书枕在床头，抬头低头看着，四周环顾下来，没有不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，感到悲伤、忧愁、愤怒、感叹，不曾不与书在一起的。客人不来拜访，妻子子女不相见，而刮风、下雨、打雷、落冰雹等（天气）变化，也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己说：“这不是我所说的书窝吗？”于是邀请客人靠近看（当时的情形）。客人开始不能够进入屋子，已经进入了又不能出来，于是客人也大笑着说：“这确实是像书窝啊！”
3．B
4．（1）释放防御激素
（2）发出人类听不到的超声波
（3）启动修复机制
（4）细胞再生
（5）封闭伤口
5．列数字作比较准确突出地说明了植物对伤害是有反应的，且能发出更多人类听不到的声音。 6．本段文字说明了人类研究植物伤口愈合的意义，承接上文第⑦段所说明的植物受伤后的防御和愈合机制，是对⑦的进一步拓展和说明，同时引出第⑧段“人类研究植物伤口愈合机制能从中受益”的内容，使第⑧段的结尾更合理。
【解析】【导语】这篇阅读文章通过生动的语言和具体的例子，详细介绍了植物在受伤时的反应和修复机制。文章从植物与动物的对比入手，逐步展开植物如何感知伤害、启动防御机制、发出超声波信号以及进行自我修复的过程。文章结构清晰，逻辑严密，既有科学性的描述，又融入了趣味性的表达，使读者能够轻松理解植物的复杂生物学机制。同时，文章还探讨了研究植物伤口愈合对人类的意义，体现了科学与实际应用的结合，具有较高的科普价值。
3．本题考查关联词运用。
第⑤段中“植物没有神经系统”和“它们拥有复杂而独特的感知与反应机制”这两句话之间存在转折关系。植物没有像动物那样专门的神经系统，按常理可能不具备复杂的感知和反应能力，但实际上它们却拥有，所以此处应该用表示转折关系的关联词“虽然……但是……”；
“它们拥有复杂而独特的感知与反应机制”与“会感知到自己受的伤害并做出反应”之间存在因果关系，因为拥有这样的机制，所以才会有相应的感知和反应，因此应该用表示因果关系的关联词“所以”；故选B。
4．本题考查内容理解概括。
（1）结合第③段“而它们的防卫手段通常是释放防御激素，如受伤的植物会释放一些吸引寄生蜂的臭味激素……”可知，植物启动防御机制时，在释放电信号、化学信号后，会释放防御激素作为防卫手段。由此可知，此处应填“释放防御激素”。
（2）结合第④段“植物受到伤害时，还能发出人类听不到的声音……当一棵植物被害虫啃食而受伤发出超声波时，还能够提醒周边植物，使其提前部署防御机制”可知，植物受伤时能发出超声波，且这种超声波能提醒周边植物。由此可知，此处应填“发出人类听不到的超声波”。
（3）结合第⑥段“面对伤害，植物该怎么‘疗伤’呢？事实上，植物还有一套高效的修复机制”可知，植物受伤后除了启动防御机制，还会启动修复机制来“疗伤”。由此可知，此处应填“启动修复机制”。
（4）结合第⑥段“植物受伤后，伤口附近具有分生能力的细胞会被激活，这些细胞能够进行有丝分裂，产生新的细胞来填补受损的部分……用细胞再生的方式确保植物伤口修复”可知，植物受伤后的修复机制中包含细胞再生这一方式。由此可知，此处应填“细胞再生”。
（5）结合第⑥段“植物还会通过分泌一些物质来封闭伤口。比如松树受到伤害后，伤口处就会分泌出松脂保护伤口”可知，植物分泌物质的作用之一是封闭伤口。由此可知，此处应填“封闭伤口”。
5．本题考查说明方法及作用。
结合第④段“据统计，当番茄被挤榨的时候，在1小时内发出了25种超声波，烟草茎被切断后则发出了15种超声波，而没有被切割和挤榨的植物，只是偶尔发出超声波，平均每小时测不到一次”可知，句中出现了“1小时”“25种”“15种”“平均每小时测不到一次”等具体数字，通过这些数字来说明相关情况，运用了列数字的说明方法；此外，这句话中把番茄被挤榨、烟草茎被切断后发出超声波的情况，与没有被切割和挤榨的植物发出超声波的情况进行对比，运用了作比较的说明方法。通过列数字，使说明更准确、具体，让读者清晰地了解到不同状态下植物发出超声波的具体数量情况。通过作比较，突出了受到伤害的植物（番茄被挤榨、烟草茎被切断）比未受伤害的植物发出超声波的情况更频繁、种类更多，进而准确突出地说明了植物对伤害是有反应的，且能发出更多人类听不到的声音。
6．本题考查说明材料还原。
结合第⑦段“正是依靠着这些独特的生物学机制，植物在遇到各类伤害后能够迅速修复伤口，从而在环境压力和外界威胁下继续生存下去”可知，第⑦段主要阐述了植物依靠自身独特机制修复伤口以继续生存。而所给文段“其实，植物受到伤害后，不仅可以进行自我修复，有的还能再生”承接了第⑦段中植物自我修复这一内容，进一步说明植物除了修复还能再生，是对第⑦段植物受伤后相关机制内容的拓展和延伸。由此可知，该文段与第⑦段内容紧密相关，是对其的进一步说明。
结合第⑧段“植物伤口的愈合有利于植物本身，而研究植物伤口的愈合机制，人类也能从中受益，不仅能让我们更好地了解植物的生存策略，也为农业等诸多领域带来广泛的应用价值”可知，第⑧段强调人类研究植物伤口愈合机制能从中受益。所给文段“人们将植物再生现象运用到农业技术中，如扦插、嫁接等，这些技术可以在保持优良品质的同时加速植物的繁殖。此外，园艺工人在修剪时，如果能科学合理地利用植物的伤口愈合机制，可以有效降低修剪带来的病害感染风险，帮助植物快速恢复生长”具体说明了人类在农业技术和园艺修剪方面，通过研究植物伤口愈合机制所获得的实际益处，是对第⑧段人类能从中受益内容的具体展开，起到了引出第⑧段相关内容的作用，使第⑧段结尾关于人类受益的阐述更合理、更有依据。由此可知，该文段在内容上能自然引出第⑧段内容。
综上，这段文字放在第⑦段和第⑧段之间，能够在内容上起到承上启下的作用，使文章内容衔接更紧密、逻辑更连贯。
7．开油饼店专心捏泥人
8．①脸发烫有表层原因和深层原因。表层原因是脸因热气熏蒸而发烫；深层原因是他的话说到自己心坎上，自己捏泥人的手艺得到行家认可，脸因激动而发烫。②用比喻的修辞手法，生动形象地写出了主人公随心所欲捏泥人的高超技艺，也表现了主人公心满意足的欢畅心情。
9．从“她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人”可看出她有理想，心灵手巧。从“复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵”可看出她心灵手巧。从“她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人”可看出她积极进取，精益求精。
10．①揭示了文章的内容，主人公灵巧的双手不仅赋予了泥土士鲜活的生命力，也让传统文化得到了继承和发扬。②点明中心，揭示了深藏于泥土的无尽力量。③生动形象，富有吸引力。
【解析】【导语】这篇散文以“泥土温润的光芒”为题，通过一位下岗女工转型为非遗传承人的故事，展现了泥土与人生的深刻联结。作者刘学刚以细腻笔触勾勒出主人公从“和面烙油饼”到“捏制泥人”的蜕变过程，巧妙运用“地母”“泥人妈妈”等意象，将泥土的孕育力与人的创造力相融合。文中“油饼的热气”“泥人的呼吸”等细节描写，既具生活质感又富有诗意，最终升华出传统手工艺在当代焕发的生命力。全文以泥土为隐喻，讴歌了平凡劳动者在坚守中实现自我价值的精神光芒。
7．本题考查内容理解。
结合“毛巾厂下岗”可知对应文章第②段“那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗”，“空闲捏制小泥人”可知对应文章第②段“在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人”，“变泥人为陶人，成了非遗文化传承人”可知对应文章第⑥段“她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。最终，她成了‘泥人王’，成了非遗文化传承人”可推测，第一空应当对应第②段中间部分内容，第二空对应第③段、第④段和第⑤段内容；
第一空：联系第②段中的“她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店”可知，此处应填“开油饼店” 。
第二空：联系第④段中的“后来，她真的专心捏泥人了。接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑群”可知，此处应填“专心捏泥人” 。
8．本题考查语句的理解和赏析。
①表层原因：从句子本身来看，“油饼的热气熏得她的脸有些发烫”，很明显直接说明了外在的物理因素，即油饼散发的热气对脸部产生了熏蒸作用，导致脸部温度升高，从而有发烫的感觉。结合前文语境，“有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：‘专心捏泥人吧。’”这位干部的话对她而言意义重大。她本身就喜欢捏泥人，这是她内心热爱且一直想追求的事情，干部的话相当于对她捏泥人手艺的一种专业认可，也说到了她的心坎上，让她内心产生了激动、兴奋等情绪，这种情绪反映在身体上，就有了脸因激动而发烫的表现。
②句子中“那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林”，将她手指在泥土里蠕动的感觉比作游鱼归渊、飞鸟入林，运用了比喻的修辞手法。游鱼在深渊里是自由自在、悠然自得的，飞鸟在树林中是欢快舒畅、随心所欲的。通过这两个比喻，生动形象地描绘出她在捏泥人时那种得心应手、毫无阻碍的状态，充分展现了她随心所欲捏泥人的高超技艺。同时，也借助这种状态的描写，侧面烘托出她此时内心的愉悦、满足，表现了主人公心满意足的欢畅心情。
9．本题考查分析人物形象。
有理想：联系第②段中的“她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道……在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人”可知，她下岗后没有安于现状，而是在做油饼之余重拾手工技艺，用泥巴捏制泥人，展现出她对生活有更高追求，且具备灵活的双手和创造性的思维，能够将想法通过手工实现。
心灵手巧：联系第④段中的“为本地酒厂捏制一组泥塑群，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵”可知，她能够把旧日场景栩栩如生地用泥塑呈现出来，细节丰富，场景生动，这充分体现出她手艺精湛，具备高超的手工创作能力。
积极进取，精益求精：联系第⑥段中的“她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人”可知，她不满足于现有的泥人制作水平，主动前往异地向专业艺人请教学习，力求让自己的作品更加完美，从泥人到陶人的转变，体现了她不断追求进步、对技艺精益求精的态度。
10．本题考查赏析题目。
根据第②段中的“她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人”以及第⑥段中“她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。最终，她成了‘泥人王’，成了非遗文化传承人”可知，题目“泥土温润的光芒”揭示了文章的内容。主人公用双手将泥土捏制成泥人，让泥土焕发出新的生命力，还通过学习钻研，将泥人技艺传承并发扬光大，使传统文化得以延续。
从文中对泥土的描述，如第①段“土，能育生万物，古人称为‘地母’。人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒深藏于泥土之中的无尽能量”以及主人公在与泥土打交道过程中不断成长、成功的经历可知，题目点明中心，“泥土温润的光芒”象征着深藏于泥土中的无尽力量，这种力量不仅孕育万物，还能给予人灵感和机遇，助力人们实现梦想。
“泥土温润的光芒”这一表述，将泥土赋予了温暖、柔和且闪耀的特质，把原本普通的泥土描绘得生动形象，与人们通常对泥土的印象形成反差，富有诗意和美感，能激发读者的好奇心和阅读兴趣，使题目更具吸引力。
11．(1)示例一：举行“分享青春”话题讲座；示例二：举行“青春赞歌”朗诵比赛
(2)①⑤(3)D
(4)“钢铁”指的是以保尔为代表的坚强的无产阶级革命战士；“这样炼成的”是指面对“童年的苦难、战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨炼、伤病的折磨”等一切苦难，但是面对人生的挑战，保尔这一类人最终战胜了精神上和肉体上的各种痛苦和磨炼，炼就了钢铁般的意志，锻炼成为坚强的无产阶级革命战士
【解析】
（1）本题考查主题活动的设计。设计活动要围绕“我和青春有一个约会”的主题来设计，并且适合学生操作，易举行即可。联系“活动一：举行‘青春最美’演讲比赛”“活动二：举行‘我的青春’征文比赛”可知，整体为动宾短语，为“动词＋主题＋形式”的格式。
示例：举办“青春趣事”故事分享会。
（2）本题考查对有关故事主题的理解能力。
①“高山流水”，主要讲述的是俞伯牙和钟子期被人们并称为伯牙子期，象征着知音难寻的寓意。这个故事并没有直接表达出自强不息、通过努力获得成功的主题，因此与题目要求的“只有勤奋才能成功”不符。
②“孙康映雪”讲述的是孙康利用雪的反光来读书，表现出他克服困难、勤奋学习的精神，符合勤奋的主题。
③“车胤囊萤”讲述的是车胤用萤火虫的光亮来照明读书，同样表现了他勤奋好学的品质，与勤奋主题相符。
④“宋濂抄书”讲述的是宋濂因为家贫，借书来抄，并按时归还，表现出他勤奋学习和诚实守信的品质，也符合勤奋的主题。
⑤“岳母刺字”讲述的是岳飞的母亲在岳飞的背上刺下“精忠报国”四个字，这个故事主要表达的是对国家的忠诚和献身精神，与个人的自强不息、通过努力获得成功的勤奋主题不吻合。
⑥“苏秦刺股”讲述的是苏秦为了保持清醒读书，用锥子刺自己的大腿，表现出他对自己要求严格、勤奋学习的精神，符合自强的主题。故选①⑤。
（3）本题考查名著内容理解。
主人公保尔的主要经历：
少年时期，因往神父家面团上撒烟末被开除，因解救朱赫来被捕入狱；
参军时期，因大腿受伤，伤寒高烧不退，师长牺牲，奋力前进，被弹片炸伤脑袋；
工地时期，在极其恶劣的条件下筑路，因得了大叶性肺炎兼肠伤寒被护送回家；
病榻上的斗争，双腿瘫痪，只有右手能动，后又失明，创作的小说《暴风雨所诞生的》，一切从头开始，小说创作成功，保尔重返战斗队伍。
据此可知，正确排序为：①⑤④②③；故选D。
（4）本题考查名著人物和情节。要注意题干结合“保尔•柯察金的成长经历”作答的要求。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
保尔·柯察金的成长经历：保尔的成长道路充满了艰辛与挑战。他从一个普通的工人子弟成长为无产阶级革命战士，这一过程充满了磨难。最初，他是火车站食堂的一个小伙计，在社会最低层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。加入红军后，他在战场上英勇作战，多次负伤，但从未退缩。伤病使他不能再上战场，他又积极参与国家建设，即使在极端艰苦的条件下修建铁路，身患重病也坚持工作。后来，严重的伤病迫使他离开工作岗位，但他仍不向命运屈服，转而从事文学创作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。
示例：保尔•柯察金的成长经历如同钢铁的冶炼过程，从懵懂少年到坚定革命者，历经战火洗礼、病痛折磨，不断锤炼意志，最终成长为具有钢铁般意志的战士。其精神品质则体现在不屈不挠、勇于斗争、无私奉献上，正如钢铁需经高温熔炼、锤炼方成，保尔的精神也是在艰难困苦中锻造出来的。书名“钢铁是怎样炼成的”深刻揭示了个人成长与精神炼成的艰辛历程。
12．例文：
那个打动我的细节
巷口的糖炒栗子摊又飘起甜香时，我总会想起奶奶的手。那双手布满老茧，指甲缝里总嵌着洗不掉的栗壳碎屑，却在每个深秋的傍晚，为我捧来最温暖的甜。
记忆里的奶奶总在灶台前忙碌。铁锅支在土灶上，火苗舔着锅底，她往锅里倒入圆滚滚的栗子，撒把粗盐，然后抄起长柄木铲来回翻动。栗子在锅中“噼里啪啦”炸开时，奶奶就会眯起眼，像哄孩子似的轻声念叨：“乖乖熟，乖乖香，我家丫头要尝鲜。”我趴在灶台边，看火光映红她的脸，汗珠顺着皱纹滑落，她却顾不上擦，只是不停地翻着、炒着，直到栗子壳泛起油亮的焦糖色。
最让我难忘的，是奶奶剥栗子的细节。她总是把第一颗剥开的栗子递给我，自己却去捏那些滚烫的壳。有次我忍不住问：“奶奶，您不烫吗？”她笑着摇头：“奶奶手糙，不怕热。”我不信，非要握住她的手看个究竟。那是我第一次如此近距离地观察这双手 —— 掌心的老茧厚得像砂纸，食指和拇指的关节处布满裂口，有的地方还渗着淡淡的血痕。我轻轻摸了摸，奶奶却像被蛰了似的缩回去：“傻丫头，别碰，脏。”
那天傍晚，奶奶照常给我递来剥好的栗子。我却没有接，而是抓起一颗滚烫的栗子，学着她的样子用指甲去掐壳。栗子壳太硬，我的指甲掐得生疼，才裂开一道缝。奶奶见状，急忙夺过栗子：“你呀，别折腾……”话没说完，她忽然愣住了——我分明看见她眼中闪过一丝慌乱，像是被人拆穿了秘密。原来，她不是不怕烫，只是习惯了把温热的甜留给我，自己去碰最烫的壳。
如今奶奶已经离开我三年了，但每当我剥开一颗栗子，总会想起那个细节：她指尖的裂口、慌忙缩回的动作，还有递栗子时微微颤抖的手腕。这些细微的瞬间，曾被我当作理所当然，如今却成了心头最柔软的痛。原来最深的爱从来不是惊天动地的誓言，而是藏在琐碎里的无声守护——是炒栗子时怕我烫着的侧身，是剥壳时把甜仁留给我的转身，是我年少无知时，她早已斑白的鬓角。
风起时，糖炒栗子的香气依旧浓烈。我捏着一颗栗子，轻轻剥开，暖黄的栗肉上似乎还留着奶奶掌心的温度。这世上总有一些细节，当时只道是寻常，后来才明白，那是岁月馈赠的最珍贵的礼物。
【解析】本题考查命题作文。
一、审题。关键词：“细节”“打动我” “细节” 指生活中细微而具体的情节（如一个动作、一句话、一个表情、一处场景等），需聚焦具体画面，避免空泛。 “打动我” 强调情感共鸣，需写出细节背后的温度、力量或启示，体现 “我” 的内心感受。本题适合写记叙文，通过具体事件展现细节。
二、立意：从小细节中挖掘大情感，核心立意方向：①亲情温暖：如父母的某个习惯动作（妈妈切菜时总把菜柄转向我）、长辈的口头禅（爷爷总说 “慢点儿”）。②陌生人的善意：如环卫工人冒雨扶单车、地铁里年轻人为老人让座时的侧身细节。③自然与生命的触动：如石缝中钻出的小草、母亲鸟喂食幼鸟的瞬间。④成长中的启示：如老师批改作业时的红笔批注、朋友递来纸巾时的细微动作。
三、选材。
亲情：奶奶的手。奶奶纳鞋底时，针尖在头顶发间蹭一下再穿线。展现老一辈的生活智慧，传递岁月温情。
陌生人：环卫工。雪天里，环卫工用围巾裹住路边冻僵的流浪猫。平凡人的善良，生命平等的温暖。
自然：昙花开放。凌晨三点，昙花花瓣微颤着展开的瞬间。生命的绚烂与短暂，珍惜当下的启示。
友情：同桌的笔。考试时，同桌悄悄把备用笔推过课桌缝隙。无声的支持，化解尴尬的细腻友情。
四、写作思路参考
开头：用环境描写引出回忆。如“每当闻到桂花香，就想起那个秋天的下午……”中间细节刻画：运用动作、神态、感官描写（如“她的手指在毛衣针上翻飞，毛线球在膝盖上轻轻滚动”），让读者身临其境。先写细节的“普通”，再通过某个契机（如偶然的发现、他人的话语）揭示其背后的深意（如妈妈总把鱼肉夹给我，自己吃鱼头，后来才知道她是想让我多补营养）。结合细节抒发感悟（如“原来最深的爱，藏在最微小的举动里”）。结尾回归现实，点明细节对“我”的影响（如 “如今我也会把喜欢的食物留给重要的人，这是奶奶教会我的爱”）。