2025届高考语文作文二轮写作指导课件：考场作文提升技法

这是一份2025届高考语文作文二轮写作指导课件：考场作文提升技法，共52页。PPT课件主要包含了作文评分标准，卷面对比，审题的重要性，审题立意方法回顾，你会看到什么立意等内容，欢迎下载使用。
你是不是总是卡在三类文的分数之间上不去？为什么作文48分对于大多数学生来说是一道绕不过去的瓶颈？
为什么作文48分对于大多数学生来说是一道（个）绕不过去的坎（瓶颈）？
老师要给你48分代表着老师对你的作文应该是极度认可的，认为是优秀以上，但我们学生的作文总让人觉得“差点意思”，所以卡在47分的同学很多……
因为：60×80%=48 48分代表优秀
要做到作文“优秀”（及以上），需要具备以下几个特征：
‌①立意明确‌：作文的立意要明确，确保文章紧扣主题，不偏离题目要求。可以通过审题、列出关键词和思维导图等方式来确保立意准确‌。‌②语言表达‌：语言要准确、生动、形象。可以使用修辞手法如比喻、拟人、排比等来增强表达效果。引用名人名言和古诗词可以丰富文章内容，展示文化素养‌。③结构清晰‌：文章结构要合理，具备明确的开头、主体和结尾。段落之间要有过渡语句，保持文章流畅‌。④内容丰富‌：作文内容要充实，有深度和广度。可以通过举例论证、引用名人名言、结合时事热点等方式来丰富文章内容，增强说服力。‌⑤逻辑性强‌：文章各部分之间要有逻辑联系，避免跳跃或重复。确保每个段落都有中心句，围绕中心句展开论述‌。
⑥感染力强‌：通过生动形象的语言和情感色彩来吸引读者，使文章具有感染力。⑦独特性和创新性‌：鼓励从新颖的角度审视问题，提出独到见解。融入个人生活经验和阅读积累，通过类比、联想等方法拓展思路‌。⑧卷面整洁‌：保持卷面整洁，字迹工整，避免乱涂乱画。正确使用标点符号，保持良好的第一印象。⑨字数控制‌：符合题目要求的字数范围，建议控制字数在850-950字之间，既不过于简短也不超出限制，保证内容的完整性‌。
作文有瓶颈，能做的事情有很多，我们接下来先从卷面、立意、结尾段、三个方面，帮助大家突破作文瓶颈，拿到高分。
卷面整洁是给阅卷老师的第一印象，如同初次见面时的得体着装，能在瞬间赢得好感。心理学中的首因效应表明，人们在接触事物的最初几秒内形成的印象，会对后续的判断产生深远影响。字迹潦草、涂改严重的卷面，会让老师心生厌烦，不仅影响阅读体验，还可能导致老师对文章内容的理解产生偏差。
二、尽量写“最佳立意”
生活中的审题VS考场上的审题：
立意好不好，直接影响作文的好坏。就像茅盾爷爷说的：“主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉。”
审题是驭文之首术，立意是谋篇之大端。
准确地审题立意。即：读懂材料的涵义→提炼涵义范围（立意）作为写作话题→依据话题确定作文中心。 意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。 ——王夫之 材料作文的“意”：①指材料的主旨；②是命题者的意图 ；③是我们写作的方向。
（1）读懂材料： ①核心事件②争议问题 ③各种态度。（2）立意：综合材料内容及含意，表明态度，阐述理由。（3）分析：读懂材料，确定核心事件、厘清争议问题、处理材料中的各种态度。（4）提醒：①题目提示中如果问“你有什么看法”“你怎么看”等等，就直接表明你的观点态度。②题目提示中如果问“你认为哪个更……”“哪个最……”等等，则要进行比较再表明观点态度。（比较要注意详略得当）
高中阶段的材料作文往往具有一事多人或一事多因的特点，这就使材料作文的立意具备多方阐发的可能性，但多个立意并非处于同一个层次，它们之间有高低之分：有的立意扣住了核心问题，有的立意触及的是表层现象；有的立意老生常谈，有的立意新颖独到。好的立意能够反映学生的思想深度和见识水平，也基本凸显了一篇文章的价值分量。
举例：     大家一起在一个剧场里看戏，每个人都有自己的座位，都能看到舞台演出。可忽然，有人也许是因为身高较矮，被前面的观众挡住了，因为想看得更清楚，所以站了起来。其他观众劝他：“小伙子，你挡着后面的人了，快坐下！”可是那人置若罔闻，依旧站着观看。旁人想求助剧场管理员，可管理员却不在岗位。最后，为了看到演出，全场的观众只能被迫站起来看戏。有人甚至还选择站在椅子上看戏，因为视线被遮挡，又有更多的人站在椅子上观看节目。虽然很累，但谁也不肯坐下来，因为，一旦坐下，就看不到精彩的演出了。
举例：     有人从材料中看到了坚守职责的重要，有人看到了提高个人素养的重要，也有人看到了维护规则的重要。相比较而言，前两点只是触及材料的一般原因，而第三点则是抓住了最重要的根本原因。这样的立意充分体现了思维的深度和广度，既抓住了问题的根本所在，又能引发广泛的思考。
由此可见：最佳立意往往会体现核心价值。好的立意能够充分体现核心价值观，弘扬人性的真善美，鞭挞人性的假恶丑。引导人们关注社会的公平、正义、善良、诚信、伦理、担当、坚守等美好的价值追求。这也是近年来高考一直突出的“立德树人”的基本理念。
【作文审题训练】2025届各地高三一模作文精选（附审题立意+范文）
（一）2025届重庆一模
阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅰ材料二中提到，一个人要“有策略地变成更好的自己”。这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体。自拟标题不要套作。不要抄袭不得泄露个人信息不少于800字。
审题： 结合现代文阅读Ⅰ材料二可知，“有策略地变成更好的自己”的重心在“有策略”上。在探讨个人成长的过程中，我们时常会遇到各种挑战和障碍，而如何有效地克服这些难题，实现自我超越，成为了许多人关注的焦点。关于“克服熵增做功，实现个人成长飞跃”的论述，引发了我深刻的联想与思考。这段论述不仅揭示了个人成长与熵增定律之间的微妙联系，还强调了获取系统之外能量的重要性。
熵增： 熵增是一个物理学概念，用于描述一个封闭系统中混乱程度或无序程度的增加。在孤立系统中，无外力作用下，系统的总混乱度（熵）会不断增大，这反映了自然界中事物从有序向无序发展的普遍趋势。熵增过程是一个自发的由有序向无序发展的过程，系统的总能量不变，但其中可用的部分减少。在热力学中，熵增加意味着系统的无序性增加，微观状态更难精确描述。
在个人成长的语境中，熵增可以被理解为一种惰性、退化或躺平的状态，即个体在缺乏动力和目标的情况下，逐渐失去活力和进步的能力。因此，克服熵增，就意味着要打破这种消极状态，积极寻求成长和进步。
审题： 然而，仅仅依靠个人的力量是不够的。在追求成长的过程中，我们还需要学会从系统之外汲取能量。这里的“系统之外”的能量，可以理解为来自他人、社会、书籍、网络等各种外部资源和智慧。通过与他人交流和合作，我们可以获得新的视角和思路，拓宽自己的认知边界；通过阅读和学习，我们可以汲取他人的智慧和经验，提升自己的知识水平和技能能力。在汲取外部能量的过程中，我们同样需要策略性地进行选择和吸收。不是所有的信息和知识都是有益的，我们需要根据自己的目标和需求，筛选出真正有价值的内容进行学习和应用。同时，我们还要保持批判性思维，不盲目接受他人的观点和建议，而是要进行独立思考和判断。
审题： 综上所述，克服熵增和获取系统之外的能量是个人成长不可或缺的两个要素。 它们相互依存、相互促进，共同构成了个人成长的双翼。只有当我们能够有效地克服熵增、保持持续的学习动力，并善于从外部汲取智慧和资源时，我们才能实现真正的个人成长和飞跃。
结合作文材料，以下不符合该次作文审题立意的一项是：A.好风凭借力，送我上青云；B.站到巨人的肩膀上，成就更好的自己；C.用策略点亮成长之路；D.智慧成长，策略先行；E.智慧规划，成就更好的自我;F.成长的力量
（二）2025届浙江省新阵地教育联盟高三第一次联考
阅读下面的材料，根据要求写作。 近几届奥运会的一个变化，就是观众对金牌榜没有那么深的执念了，对输赢没有那么多的苛求了，对运动员更包容了。尤其是年轻观众，他们从记事起，就拥有“平视世界”的视角。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题： 这是一道引语式材料作文题。材料只有两句话，阐述观众对奥运会的心态的变化——“对金牌榜没有那么深的执念，对输赢没有那么多的苛求，对运动员更包容了”。这一变化反映出社会价值观的多元化和进步。过去，金牌往往被视为国家荣誉的重要象征，人们对运动员的期望主要集中在夺金上。而如今，观众开始更加关注运动员在比赛过程中的拼搏精神、体育道德以及他们所展现出的人性光辉。这种变化意味着人们不再仅仅以结果为导向来评价运动员，而是能够从更全面、更人性化的角度去看待体育赛事。可以看出，材料旨在引导学生通过奥运看当代中国的个人和民族心态，准确理解“平视世界”的现代眼光，并深入分析背后的原因。
审题： 考生可以针对观众对奥运会心态的变化进行合理分析，如原因（如更享受过程）、实质（如民族自信）、表现（如看淡输赢，更多的包容）、办法（如打开格局）等；也可以从国家、民族的大视野，或从个人内心世界角度来解读“平视世界”的内涵，并深入分析背后的原因。
结合作文材料，以下不符合该次作文审题立意的一项是：A.以自信之心平视世界。B.大国底色，平视世界。C.自信从容。D.不执输赢，平视世界。E.以平视之姿，筑体育新章。
（三）（八省高三适应性联考模拟演练）“观察思考”与“顺其自然”
有人说：世间万物，皆有其道，观察与思考，便是领悟哲理的钥匙。也有人说：世间万物，皆有其时，强求不得，顺其自然。 请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
审题： 首先，我们需要理解题目给出的两种观点。第一种观点强调了观察与思考的重要性，认为这是领悟哲理的关键。这种观点鼓励我们主动去探索和理解世界，通过深入的思考和观察来揭示事物的本质和规律。 第二种观点则强调了顺其自然的重要性，认为强求不得，应该顺应自然的发展和变化。这种观点倡导我们接受并尊重自然和生活的节奏，不强行改变或追求不符合自然规律的事物。
结合作文材料，以下不符合该次作文审题立意的一项是：A.世间万物有道亦有时，先观察思考，充分发挥主观能动性，找到领悟的钥匙；B.万物有道有时，岂可背道而驰?C.没有万能钥匙，不必刻意强求D.万物有道有时，成长平衡有度E.顺应自然，无为而治
（四）（河南省青桐鸣高三10月大联考）  “偏听偏信”与“认知局限”
人们常因偏听偏信做出错误判断。现实生活中因认知局限导致误判的例子也不鲜见。古往今来，有多少人因未能全面了解情况、仅凭片面之词或有限的认知就匆忙下结论，从而造成了不可挽回的后果。 对此现象，你有哪些思考？请写一篇文章谈谈你的见解。 要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题： 文题以人们常因偏听偏信和认知局限做出错误判断的现象引出思考。在当今社会，对于广大民众尤其是肩负重任的青年而言，克服偏听偏信和认知局限至关重要。 可从以下角度思考：其一，探讨偏听偏信产生的原因，如信息来源单一、主观情绪影响、缺乏批判性思维等，强调其带来的不良后果；其二，分析认知局限的形成因素，如知识储备不足、经验范围狭窄、思维定式束缚等，突出其对判断的负面影响；其三，思考如何避免偏听偏信和突破认知局限，如多方收集信息、保持理性思考、不断学习拓展视野等，展现新时代青年的明智与进取。把握这些要点，可深入挖掘其价值与意义。
结合作文材料，以下不符合该次作文审题立意的一项是：A.兼听则明，偏听则昏B.打破认知局限，避免错误判断。C.拒绝偏听偏信，成就理性人生。D.理性做事，感性做人E.拓宽认知视野，远离误判陷阱。
（五）作文审题立意的强化训练
在“今天，我们要做怎样的青年”主题班会上，老师提出的问题让你陷入沉思：为什么许多青年有了一点成绩便自高自大，遇到一点困难又习惯性躺平？如何才能摆脱纠结，奋力前行？ 那段时间你正好在读朱光潜先生写的《给青年的十二封信》，你对其中一段话印象深刻：“在见道者的高瞻远瞩中，‘我’可以缩到无限小，也可以放到无限大。在把‘我’放到无限大时，他们看出人性的尊严；在把‘我’缩到无限小时，他们见出人性在自己身上所实现的仍非常有限……意识到人性的尊严而自尊，意识到自我的渺小而自谦，自尊与自谦合一，于是法天行健，自强不息。” 你从朱光潜先生的谆谆教诲中找到了答案，举手要求发言。 要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题： 材料给出了一个具体情境——在“今天，我们要做怎样的青年”主题班会上，老师提出了一个问题，而恰好你想好怎么回答，要求你结合朱光潜在《给青年的十二封信》一段话，进行发言。如何理解朱光潜写下的那一段话，是这道作文审题立意的关键。 我们不妨一分为二：“我”是可以被放大的，每个人都渴求体面而有尊严地活着，因为我们每个人都是独一无二的个体。也许我们不敢大胆地说出：“我”很重要，但往往“我”是不可替代的，所以我们要努力发挥自己的价值，为社会发光发热，这是新时代青年的应有之义。同时，“我”是可以被缩到无限小的，因为站在全人类角度，个体能到做的确实有限。把自己看得低一点，或者说没那么重要，不是一种颓废的人生观，而是一种谦卑的人生态度。
审题： 从近些年涌现出来的时代楷模、时代英雄事迹我们可以看到：人生正是平凡中见庄严，黑暗中看到光亮。“小”和“大”是辩证的。没有努力奋进、默默奉献的渺小个体，何来高伟的人格与人性光辉？ 考生在立意时，要抓住“自尊”和“自谦”这两个关键词，并辩证思考二者。只有“意识到人性的尊严而自尊，意识到自我的渺小而自谦”，才能自强不息。在具体行文时，要留心这篇作文创设的主题班会的语境，回答好老师提出的问题。联系学习生活，我们总会遇到各种各样的挫折，但没有哪一代人的青春不是充满泥泞的，所以不能妄自菲薄，同时，有了一点成绩之后不能妄自尊大，目中无人，要明白山外有山，人外有人的道理。
结合作文材料，以下不符合作文审题立意的一项是：A.自尊与自谦合一，争做新时代青年。B.渺小个体，自尊亦能致人生之广大。C.对内葆有自尊心，对外践行谦卑道。D.争做时代好青年
结尾段是老师落笔打分前的最后一道关卡，如果我们在结尾段能拒绝空话套话，能够对前文论述的内容进行高度概括和总结，帮助阅卷老师梳理文章的主要观点和核心思想，那么有很大机会在老师落笔打分之前再扳一局，影响老师最后的给分。
“作为新时代的青年，我们应当……………………为社会主义现代化建设贡献自己的一份力量。”
“随着社会的发展，人们越来越忙碌…………”
相信在座的各位都写过类似以下两句表达的结尾段……
“我辈青年应当……为实现民族伟大复兴而努力奋斗…………”
不是说这样的结尾段“错”，有身份意识有主体意识是正确的，但是这样的结尾段“千篇一律”，而且过于“套话”“空话”，缺乏亮点。
改写了一下，请总结改后的结尾段可以给我们哪些写作启示：
温馨提示：学习模仿一些“招式”，不意味着结尾段一定要多“佶屈聱牙”“辞藻繁复”，议论文还是应以简明扼要，结尾段以收束全文强调观点为宜。
作为新时代的青年，我们应当知行合一，言行一致，为社会主义现代化建设贡献自己的一份力量。
【改写后段落1】 站在时代的风口浪尖，我们这一代青年，既不能做空谈理想的“言语巨人”，也不能沦为埋头赶路的“行动矮子”。唯有以知为灯，照亮前路；以行为桨，破浪前行，方能在个人成长与社会进步的共振中，奏响属于新时代的青春乐章。鲁迅先生曾言：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。”而今日之我们，更应让思想的火花在实践的熔炉中淬炼成钢，让每一句誓言都化作脚踏实地的奋斗。如此，方能在民族复兴的星辰大海里，既做仰望星空的追梦者，更做奋楫笃行的弄潮儿。
比喻与意象结合——“风口浪尖”“知为灯”“行为桨”“星辰大海”等意象增强画面感，避免空洞说教
引用与化用——借用鲁迅名言，既体现文化底蕴，又紧扣青年责任。
对比与递进——先批判“空谈”与“蛮干”两种极端，再提出“知行合一”的解决方案，逻辑清晰。
【改写后段落2】 时代的大潮奔涌向前，我们这一代青年，既不能做蜷缩在理论温床的"观望者"，也不能成为迷失在行动迷宫中的"盲从者"。王阳明曾言："知而不行，只是未知。"真正的成长，在于让知识在实践的土壤里扎根，让理想在奋斗的汗水中抽枝。当我们以"知"为火把，照亮前行的沟壑；以"行"为铧犁，耕耘时代的沃野，个体的生命便与国家的脉动同频共振。
哲理性：引用王阳明名言，将"知行合一"提升到哲学高度
加入比喻和意象群："火把-铧犁""沃野-扎根”
动词锤炼："扎根-抽枝""锻造-熔铸"等动词链体现成长过程
【改写后段落3】 站在"两个一百年"的历史交汇点，我们书写的不仅是个人青春的答卷，更是民族复兴的注脚。愿每个青年都能在"知行合一"中锻造生命的厚度，既做思想高原的攀登者，也做时代长河的摆渡人，以笃实的脚步丈量这片热土，用滚烫的青春熔铸崭新的中国。
插入时代坐标：嵌入"两个一百年"历史节点，增强现实感
身份双重性：既强调"攀登者"的思考者身份，也突出"摆渡人"的实践者角色
“随着社会的发展，人们越来越忙碌”
【改写后段落】 从农耕文明的车马慢，到工业时代的齿轮转动，直至数字洪流裹挟大众奔竞，当代社会如同被按下快进键的巨型机器，在科技革新与经济浪潮的推动下昼夜不息地运转，我们正被自己创造的文明推搡着前行。
【仿写要点提示】1.选取具有时代标志性的物象串联历史2. 在古今对比中展现社会发展脉络3. 比喻运用："数字洪流"等隐喻现代社会特征4. 用诗性语言包裹理性思考，避免枯燥论述
一个能够升起月亮的身体，必然驮住了无数次的日落。生命的璀璨从不是偶然的绽放，而是暗夜独行时积攒的星光，是跌倒爬起后沉淀的力量，是无数个想要放弃却依然坚持的瞬间。那些垫伏的时光、熬过的长夜、咽下的苦涩，终将化作照亮前路的光芒。当我们穿越风雨，熬过至暗时刻，终会明白:所有的磨砺都是成长的序章，所有的坚守都在为生命的绽放积蓄能量。【适用主题】:坚持与成功、挫折与成长、厚积薄发
人生恰似一场奔赴远方的跋涉，过于急切会错过路边的风景，踌躇不前又恐辜负最终的期许。唯有以沉稳之心丈量前路，用从容之姿把握节奏，方能在岁月长河中，既不错过朝阳初升的绚烂，也不遗憾暮色四合的静美。毕竟，生命的真谛不在仓促追赶，也非原地徘徊，而在于找到属于自己的步履——不要走得太慢，花会凋谢的。也不要走得太快，那样，花还没有开。【适用主题】:把握人生节奏、平衡进取与沉淀
人生如逆旅，独行者未必孤寂。不必借他人炬火驱散迷雾，不必借群鸟振翅掀起风暴。当我们在寂静中听见心跳的鼓点，在独行时触摸星辰的轨迹，便已构筑起最磅礴的精神疆域。披星戴月走过的路，最终将会繁花遍地。记住，一个人，便是千军万马。【适用主题】:个人成长与自我突破
站在青春的渡口回望，那些曾让我们眉头深锁的数学题、反复诵读却难以成诵的文言文，都化作了淬炼灵魂的熔炉之火。正如泰戈尔所言：“生命不是一支蜡烛，而是一道绚丽的闪电。” 三年的寒窗苦读，不是为了将青春打磨成标准化的模具，而是让我们在与知识的博弈中，学会在困境中破局，在迷茫中坚守。怀揣对未来和远方的炽热，带着从书本里汲取的智慧、从错题中积累的经验，在人生的旷野里，做永不熄灭的光。【适用主题】“青春奋斗”“成长感悟”“理想信念”