2025年山东省枣庄市滕州市中考三模语文试题（含答案）

这是一份2025年山东省枣庄市滕州市中考三模语文试题（含答案），共22页。试卷主要包含了基础知识综合，综合性学习，名著阅读，名句名篇默写，诗歌鉴赏，文言文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识综合
阅读下面的新闻材料，完成下面小题。
《哪吒之魔童闹海》：国漫新作震撼来袭，掀起春节档热潮
①近日，备受瞩目的国产动画电影《哪吒之魔童闹海》正式上映，迅速在各大影院掀起观影热潮。这部由国内顶尖动画团队倾力打造的作品，以经典神话故事为蓝本，重新诠释了哪吒这一经典形象，为观众带来了一场视觉与情感的双重盛晏。
②影片中，哪吒的形象颠覆传统，以“魔童”之姿登场，其独特的造型和个性鲜明的性格设定，让角色焕发出全新的生命力。不仅电影在画面上呈现出精美的视觉效果，其背后所蕴含的深刻主题也对观众引发了广泛共鸣。哪吒的抗争与成长，传递出“我命由我不由天”的精神内核，激励着每一位观众勇敢面对生活中的挑战。
③自上映以来，《哪吒之魔童闹海》凭借其________的创意构思、________的画面效果和________的角色塑造，收获了大量好评，票房一路攀生，成为春节档的一匹黑马。这部作品的成功，不仅展现了国漫的崛起，也让我们看到了中国传统文化在现代语境下的创新表达。
1．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．瞩目（zhǔ） 倾力（qīng） 蓝本（lán）
B．角色（jiǎ） 挑战（tiǎ） 内核（hé）
C．激励（lì） 崛起（qū） 诠释（quán）
D．颠覆（diān） 焕发（huàn） 一匹（pī）
2．文段中有两个书写有误的字，请你依次找出并写出正确的字形。
3．画线句有语病，请你写出修改后的句子。
4．文段横线处的成语使用恰当的一项是（ ）
A．别开生面 美轮美奂 惟妙惟肖B．别出心裁 精美绝伦 栩栩如生
C．别开生面 精美绝伦 栩栩如生D．别出心裁 美轮美奂 惟妙惟肖
二、综合性学习
5．学校开展以“做好人生规划，唱响青春之歌”为主题的系列活动，请根据下列要求完成相关任务。
(1)“学校对全体八年级学生开展了关于人生目标确立情况的问卷调查，请你根据下面的调查统计 结果，写出一条结论，并提出两条建议。
XX中学八年级学生人生目标确立情况调查数据统计
(2)针对调查结果，学校组织开展以“自强不息”为主题的主题班会。请你替主持人为这下面两个节目写一段串联词。
①演讲《志当存高远》 ②歌曲《男儿当自强》
(3)作为校广播站的播音员，你准备向全校师生朗诵“青春寄语”。请你从重音和语调、感情等角度为开头这句话作朗读设计。
有人说：“人生最浪漫的事，莫过于祖国召唤时，我们正青春”。
三、名著阅读
6．经典文学作品中的人物具有励志人心的形象，他们的事迹充满了鼓舞人心的力量，能帮助我们面对生活中的困难。结合下面名著中的某一人物具体事例，谈谈对我们的影响。
《钢铁是怎样炼成的》保尔 《西游记》孙悟空
7．阅读下面的资料，回答问题。
四、名句名篇默写
8．古诗文默写。
人生之路崎岖漫长，困难挫折在所难免。只有坚持不懈，自强不息，才能跨过人生路上一道又一道的坎坷。“①，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，是曹操老当益壮、自强不息的意志；“②，直挂云帆济沧海”，是李白在人生路上遭遇艰难的热望；“③，病树前头万木春”，是刘禹锡遭受二十三年贬谪之后的旷达；“人有悲欢离合，④。此事古难全”，是苏东坡处于困境中的豪迈。亲爱的同学们，当你遇到困难时，你会选择“⑤，”两句诗歌来激励自己，不断向前，成为一个不怕困难、勇往直前、自强不息的好少年。
五、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，完成各题。
题画竹
戴熙
雨后龙孙长，风前凤尾摇。
心虚根柢固，指日定干霄。
注释：①龙孙、凤尾：都是竹子的别称。②干霄：直上云霄。
9．用生动形象的语言描述一二两句的画面。
10．诗的三四句运用什么表现手法？给我们什么启示？
六、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
史万岁，京兆杜陵人也。父静，周沧州刺史。万岁少英武，善骑射，好读兵书。年十五，值周、齐战于芒山，万岁时从父入军，旗鼓正相望，万岁令左右趣治装急去。俄而周师大败，其父由是奇之。
尉迥之乱也，万岁从梁士彦击之。军次冯翊，见群雁飞来，万岁谓士彦曰：“请射行中第三者。”既射之，应弦而落，三军莫不悦服。及与迥军相遇，每战先登。邺城之阵，官军稍却，万岁谓左右曰：“事急矣，吾当破之。”于是驰马奋击，杀数十人，众亦齐力，官军乃振。及迥平，以功拜上大将军。
及高智慧等作乱江南，从杨素击之。万岁率众二千，自东阳别道而进，逾岭越海，攻陷溪洞不可胜数。前后七百余战，转斗千余里，寂无声问者十旬，远近皆以万岁为没。万岁以水陆阻绝，信使不通。乃置书竹筒中。浮之于水。汲者得之，以言于素。素大悦，上其事。高祖嗟叹，赐其家钱十万，还拜左领军将军。
（节选自《隋书·史万岁传》，有删改）
11．解释下列句子中加点的词语。
（1）其父由是奇之( )
（2）军次冯翊( )
（3）官军稍却( )
（4）从杨素击之( )
12．下列句子中，加点虚词的意义和用法都相同的一项是（ ）
A．远近皆以万岁为没/屠惧，投以骨
B．乃置书竹筒中/乃重修岳阳楼
C．浮之于水/往送之门
D．赐其家钱十万/其真无马邪
13．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）及与迥军相遇，每战先登。
（2）汲者得之，以言于素。
14．校刊《陕西优秀历史人物》栏目正在搜集资料。请你推荐史万进，并说明推荐理由。
七、现代文阅读
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
①教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。阅读既要学会读“厚”，争取广闻博览；也要学会读“薄”，力求融会贯通。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念，陶冶道德情操，培养创新精神，提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。
（摘编自《让阅读为青春增色》，《人民日报》）
【材料二】
①众多研学方案中，一种被称为“课本游”的新形式受到热捧。“课本游”的走红，其实是学生认知规律和深度学习的一种自然体现。以语文为例，入选语文教材的课文，都经过层层筛选，具有丰富的文学底蕴，在语言表达上也是文质兼胜，堪称经典。但“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。先经过课堂理论学习，再亲临现场与学过的知识、道理相对比，这本身就是心理学家所说的再同化和再顺应的过程，同时也符合人对深度学习和情感慰藉的需求。两千多年前，司马迁在《孔子世家》最后写道：“余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回留之不能去云。”这种学习需求和情感冲动，与当前“课本游”的走红可谓心同理同。
②“课本游”的走红，更是一种民族共同体意识的集体共鸣，以及对文化中国自发的体认和寻根。语文教材中的许多经典篇目，如《苏州园林》《济南的冬天》《登鹳雀楼》《岳阳楼记》等，是一代代中国人成长的共同记忆。古人说：“江山留胜迹，我辈复登临。”正是在这样长辈携晚辈、一辈复一辈的反复登临、瞻仰、怀古、诉说、创作中，留有中国烙印的文化形态得以形成，成为中国文化和中国大地的独特风景。这样的独特性，是中华民族共同体意识最坚固的文化根基。事实上，这些吸引着一代代中国人前往游览、寻根、朝圣的“课本游”目的地，在慰藉、净化、充实游客自身的同时，也丰盈着中华民族共同体意识和文化中国的外延内涵。
（摘编自《跟着课本去旅行体验文化的中国》，《光明日报》）
【材料三】
①研学旅行作为集教育、旅行、文化等多种业态于一体的教育旅游活动，近年来持续升温。数据显示，我国现存相关企业3万多家，但质量参差不齐。
②为回归研学旅行“实践育人”的初衷，应由教育部门牵头，联合文化和旅游、人力资源和社会保障等部门组建研学旅行监管机构，完善研学机构的准入制度，把好研学机构入口关，确保其具备必要的教育教学资源和能力。
③优化研学旅行的课程设计。要让学生学到东西、玩出“名堂”，课程设计是核心。一要将问题研究贯穿整个研学过程，突出“研”与“学”；二要根据学段特点和地域特色研发课程，丰富学生的课程体验；三要体现学科融合，培养学生的综合能力。
④严格加强安全管理。《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确要求，研学旅行要坚持安全第一的原则。参与研学活动的主办方（学校）、承办方和供应方，应高度重视学生安全问题，确保各方的责任清晰明确。
（摘编自《研学旅行规范势在必行》，《中国教师报》）
【材料四】
研学旅行竞争决胜于人才竞争——新专业的使命
2022年93家高职院校开设“研学旅行管理与服务”专业新专业的使命：复合型人才培养 岗位群多能力人才培养 技能技术型人才培养
（摘自《中国研学旅行发展报告2022～2023》）
【材料五】
研学基地导师持有资格证情况
（摘自《海南省研学旅游发展白皮书》）
15．五一假期，济南趵突泉景区推出“背诵免门票”活动。请结合【材料一】【材料二】，写一段话劝说你的朋友小文一同前往济南趵突泉景区，体验一场“课本游”。
16．读完【材料三】，你打算以思维导图的方式，梳理概括文中规范研学旅行的一些举措，请补充完成。
17．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ）
A．有人把读书狭义地等同于学习知识，这就没做到读“厚”，容易陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。
B．课堂理论学习之后，再亲临现场体验，既是对知识的再同化和再顺应，也能形成一种具有独特性的中国文化形态。
C．研学旅行是集多种业态于一体的新型旅游形式，需要能够打破专业壁垒，实现基础融通，能力全面的复合型从业人才。
D．研学旅行行业目前持续升温，发展态势迅猛，企业数量众多，但从全国范围看，绝大部分的从业者缺少相关资质。
阅读下面的材料，完成下面小题。
秦岭
胡宝林
①秦岭是一本读不尽的大书。这本书是一部包罗千山万壑的长篇小说，也是一轴绵延三千里的山水长卷。40年来，秦岭日夜陪伴着我，我也时时阅读着它，越读越觉得它不平凡。
②秦岭是华夏的龙脉，是万山之山。它西起甘肃临潭白石山，东经天水麦积山入陕西，最终进入河南，全长约1600公里，南北宽数十公里至二三百公里。秦岭横亘陕西中南部，太白山、终南山、骊山、华山等名山都是秦岭涌起的“浪花”。站在关中渭河平原看，秦岭像一条巨龙，与渭河相伴，逶迤东去，庄严而又雄伟；又似一道参差绵延的铜墙铁壁，令人望而生畏。天气晴朗，山色清晰，可见太白山六月积雪的美景；大雨过后，白云缭绕，玉带数十里，宛若仙境。从飞机上俯视，阳光下，千千万万线条像树叶的脉络、人掌心的手纹，千丝万缕，又纹路清晰。这是一片山的海洋、山的博物馆！
③秦岭滋育了江河，是中国南北气候的分界线。秦岭看似铜墙铁壁，却有许多缝隙，这就是秦岭的峪，大峪有72个。一条条河，就从这一个个峪里流出来，一条条古道，也从这里钻进去。老家门前的雍峪河，细细的，柔柔的，从秦岭里游出来，朝沟外迤逦而去，顺便浇灌了村里的麦田。这是秦岭里向北流出的无数不起眼的小溪流的一条，常常被人轻视和忽略。后来，我怀着山沟里人的自卑，来到外面的世界，才明白，不为人知的雍峪河，是流进了渭河的，而渭河流进了黄河，黄河东流入海。雍峪河里的水，是秦岭派出的赶黄河的水，赶海的水呢。而秦岭南麓，还有无数这样的小河，从秦岭发源，向南流去，流进了长江。想明白了这一点，我平添了许多自信！秦岭滋育了黄河最大的支流渭河、长江最大的支流汉江，黄河、长江才能成其大。
④秦岭是人类的家园，更是动植物的天堂。某天下午4点多，太白县太白河镇东青村后坡，一只大熊猫东张西望了一阵，然后大摇大摆走下山来，从从容容过太白河，抖抖身上的水，进了另一道山沟，也走进了我们编辑的报纸的社会新闻版。这样的事，在黄柏塬国家自然保护区并不鲜见。在原始森林茂密的太白县黄柏塬、二郎坝、大箭沟等地，大熊猫、金丝猴、羚牛、娃娃鱼、细鳞鲑等动物，与山民和谐共生在这里。一年夏天，我因为采访来到这里，走在大熊猫栖息的大箭沟，素湍静流，石瀑跌宕，翠竹丛丛，感觉心旷神怡。夜宿二郎坝村，天黑星亮，四野寂静，如回远古。房东老人告诉我，每到冬天下雪后，山上的食物不好寻了，金丝猴就会成群结队下坡到村里来觅食，村民让它们吃饱喝足才离去。秦岭还生长着种类多样的植物，仅中草药就达1100多种。位于周至县境内的秦岭国家植物园，虽只是秦岭一隅，却拥有植物1641种、动物154种、昆虫2000余种。秦岭是中国人的药材库，也是一座生物基因宝库。
⑤秦岭是中华民族的祖脉，中华文明的文脉。如果从甘肃顺着渭河，沿着秦岭，从西往东走，就会看到祖先们留下的长长的脚印。天水，人文始祖伏羲在此“一画开天地”。“炎帝以姜水成”，炎帝神农带领族人在宝鸡的清姜河流域发展壮大，创立中华农业、医药等。距清姜河不远的秦岭天台山，传说是神农尝百草中毒逝世之地，几千年来民众祭祀不绝。武功、杨凌一带是黄帝活动的区域，也是后稷兴稼之所。古城咸阳、长安，更是世界历史上的名城。周、秦、汉、唐等13个王朝在秦岭之下、渭水流淌的关中建都，书写了中华民族辉煌的历史。
⑥顺着秦岭的任何一个缝隙进去，都会翻开中国历史的书页。沿着秦岭的任何一座高山攀登上去，都有可能邂逅文化名人的足迹，品味千古文脉的袅袅余音。从关中最西头，沿着清姜河进陈仓道，就是当年刘邦“暗度陈仓”走的那条路。一进秦岭山谷，两峰夹峙，一关雄立，这是陆游曾经戍守过的“铁马秋风大散关”。沿着曲曲折折的道路上攀，就到了和尚原，吴瑜、吴璘在此大败金兀术。翻过紫柏山，就到了留坝县的张良庙，张良隐居之处。到了汉中，就见到了汉江。汉中是汉兴之地，汉朝的建立，以及汉族、汉服等名称的由来皆与此大有关系。
⑦秦岭主峰太白山是青藏高原以东中国第一高峰，莽莽秦岭的桅杆。太白山是诗仙李白攀登过的山，是文豪苏轼祈过雨的山。太白山是道家第一福地楼观台依建的山，是佛家圣地法门寺佛指舍利塔遥望的山。太白山也是耕读于其下的关学大儒张载一生守望的山。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！”这雄视千古的理想，是一个把秦岭的魂魄融入血脉的思想家，站在秦岭之巅对世界的豪迈表达，代表了我们民族思想和精神所达到的高度。
⑧秦岭是一座山，秦岭不仅仅是一座山。
18．文章标题的空白处，你认为用哪一个词最恰当？请写出选项并说明理由。
A．翻跃 B．翻阅 C．翻越
19．请结合上下文，说说第三段两个加点的“这”，分别指代什么。
20．有同学朗读时，对最后一段的“不仅仅”一词做了重读处理，产生了较强的感染力。请说说他这样处理的原因。
21．这篇文章可以作为下面哪个单元的补充阅读材料？说说你的看法和理由。
八、作文
22．人生之路，有崎岖有平坦，总有许多沟坎需要跨越；生活之味，有苦辣有甘甜，总有许多咸涩需要品尝。当挫折和困难降临时，并不意味走到了路的尽头，而是提醒我们该转弯了。转个弯，或许就能路随心转、超越自我。
请以“转过这个弯”为题，写一篇文章。
要求：（1）请根据自己的生活经历或体验写作；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
目标十分明确
目标规划之中
走一步算一步
完全没有规划
25%
40%
30%
5%
阅读策略
阅读内容
阅读收获
一、知人论世
知识链接：20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。他这一时期的诗歌多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。他的另一个创作高峰是1978年以后。经过了二十年的沉寂，诗人久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。
二、把握意象
知识链接：意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。
我发现：艾青诗歌的中心意象是太阳和，凝聚了诗人对祖国和人民最深沉的爱以及对光明、理想不息的追求。
我认为：图二纵坐标（1）（2）处应当填写的诗歌选项分别是( )
A．《黎明的通知》
B．《大堰河——我的保姆》
C．《鱼化石》
研学专业培养的是既懂得旅游又理解教育，既有理论又能实践的新型人才。它是打破专业壁垒，实现基础融通、岗位导向，培养旅游+教育+专业技能的复合型人才。
研学专业培养的不再仅仅是导游讲解单一岗位的人才，而是从事研学旅行项目开发运营、策划咨询、产品课程设计等管理运营及服务工作的复合型人才。聚焦在岗位上，可以是研学产品课程的设计师、研学旅行活动实施指导师，以及研学服务机构、基地营地的管理运营者。
技能技术型人才除具备特定岗位的操作能力外，还应当掌握相当的理论知识，有发展潜能和创新力。从资格技能证书上看，研学人才宜取得导游资格证书、教师资格证书和相关的职业技能等级证书。
七年级下册第二单元
八年级下册第五单元
阅读 5黄河颂/光未然
6老山界/陆定一
7谁是最可爱的人/魏巍
8*土地的誓言/端木蕻良
9木兰诗
阅读 17壶口瀑布/梁衡
18在长江源头各拉丹冬/马丽华
19*登勃朗峰/马克·吐温
20*一滴水经过丽江/阿来
写作 学习抒情
写作 学写游记
综合性学习 天下国家
口语交际 即席讲话
《2025年山东省枣庄市滕州市中考三模语文试题》参考答案
1．A 2．“晏”改为“宴” “生”改为“升” 3．示例：电影不仅在画面上呈现出精美的视觉效果，其背后所蕴含的深刻主题也引发了观众的广泛共鸣。 4．B
【解析】1．本题考查字音。
B.角色（jiǎ）——jué；
C.崛起（qū）——jué；
D.一匹（pī）——pǐ；
故选A。
2．本题考查字形。
盛晏——盛宴：shèng yàn，盛大而隆重的宴会。
攀生——攀升：pān shēng，（价格、数量、地位等）向上升。
3．本题考查病句修改。
关联词位置不当：当两个分句主语相同时，关联词语应放在主语后面。在这个句子中，“电影”是两个分句的共同主语，所以“不仅”应放在“电影”之后。
主客颠倒：“对观众引发了广泛共鸣”表述有误，应该是“引发了观众的广泛共鸣”，“引发共鸣”的主体是电影主题，客体是观众，原句主客关系弄反了。
4．本题考查成语辨析。
别出心裁：表示想出的办法与众不同，强调创意独特，用于形容《哪吒之魔童闹海》的创意构思很合适；别开生面：多形容文艺作品另创新的形式、风格等。相比之下“别出心裁”更侧重创意本身的独特，所以这里用“别出心裁”更好；
精美绝伦：指精致美妙得没有东西可以比得上，可用来形容影片画面效果的精美；美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果，此处形容电影画面不太贴切，这里用“精美绝伦”；
栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，能很好地形容影片中角色塑造得生动逼真；惟妙惟肖：强调模仿或描写得非常逼真、传神。“栩栩如生”更侧重于形象本身的生动鲜活，用于角色塑造更合适。
故选B。
5．(1)结论：有半数以上的学生在明确的人生目标或正在目标规划之中。建议：学校开设与人生规划有关的课程，邀请英模人物来学校进行有关人生目标规划的讲座。
(2)示例:“穷且益坚，不坠青云之志。”演讲让我们明白了志当存高远的重要，激发了我们的自强不息，请欣赏歌曲《男儿当自强》。
(3)示例：“最浪漫”“祖国召唤”“正青春”要重读；朗读“最浪漫”时可稍作深情状、读得缓慢一些；“正青春”要读得激情昂扬，突出青年听从祖国召唤、有责任担当、渴望报效祖国的情怀。
【详解】（1）本题考查图文转换和建议。题干解析：本题要求考生根据提供的关于XX中学八年级学生人生目标确立情况的问卷调查数据，撰写一条结论，并提出两条建议。题干中给出了四个不同的人生目标确立情况的比例，分别是“目标十分明确”、“目标规划之中”、“走一步算一步”和“完全没有规划”。考生需要首先对这些数据进行解读，理解其背后的含义，然后根据这些解读撰写结论和建议。在撰写结论时，考生需要总结数据的整体趋势，特别是关注那些比例较高的选项，这通常能反映出大部分学生的情况。同时，也不能忽视比例较低的选项，因为这些学生可能需要更多的关注和帮助。在提出建议时，考生应基于数据的解读，提出具有针对性和可操作性的建议。例如，如果发现有大量学生的人生目标不明确，那么建议就可以围绕如何帮助学生明确和规划人生目标来展开。
（1）结论：根据对XX中学八年级学生人生目标确立情况的问卷调查数据统计，我们发现大部分学生能够积极规划自己的人生目标，其中65%的学生已经有了明确的目标或正在规划中。然而，仍有35%的学生在人生目标的确立上显得较为模糊或缺乏规划，这提示我们需要在学生的人生规划教育上加强引导和帮助。
（2）建议：针对以上情况，我们提出以下两条建议。
首先，学校应增设人生规划指导课程，帮助学生理解人生规划的重要性，掌握制定和实现目标的方法。
其次，学校可以邀请具有人生规划经验的社会人士或校友来校进行讲座，通过分享他们的成功经验和人生规划实例，激发学生的规划意识，引导他们更好地设定和追求自己的人生目标。
（2）本题考查拟写节目串词。本题要求为主持人撰写两段串联词，用以衔接《志当存高远》的演讲和《男儿当自强》的歌曲两个节目。串联词需要紧扣“自强不息”的主题，将两个节目巧妙地串联起来，形成有机的整体。在撰写串词时，需要注意以下几点：一、连贯性：串词需要流畅地连接前后两个节目，确保整个主题班会的流程自然顺畅。二、主题突出：串词应紧扣“自强不息”这一主题，强调两个节目与主题的相关性。三、激发情感：通过生动的语言和富有感染力的措辞，激发听众的情感共鸣，提升主题班会的氛围。四、简短明了：串词应言简意赅，避免冗长繁琐，确保在有限的时间内完成过渡。
示例：
第一段串联词（引入演讲《志当存高远》）：接下来，让我们聆听一场关于志向的演讲。梦想的天空，因志向而高远。请欣赏《志当存高远》，一同追寻那最璀璨的星辰。
第二段串联词（衔接歌曲《男儿当自强》）：演讲让我们心潮澎湃，梦想需要行动来支撑。接下来，请欣赏歌曲《男儿当自强》，让我们在歌声中感受那份自强不息的力量与豪情！
（3）本题考查朗读。本题要求为一段关于青春的寄语进行朗读设计，特别是针对开头的一句话“有人说：‘人生最浪漫的事，莫过于祖国召唤时，我们正青春’。”进行重音、语调、感情等方面的设计。这需要我们深入理解这句话的含义，把握其中的情感基调，并通过语音技巧来准确传达。
首先，我们需要分析这句话中的关键词和短语，确定哪些部分需要重读，哪些部分需要调整语调。例如，“最浪漫”、“祖国召唤”、“正青春”等词汇都是这句话的重点，需要在朗读时加以强调。其次，我们需要考虑整句话的情感表达。这句话传达了对青春岁月的珍视、对祖国的深厚情感以及对祖国召唤的积极响应，因此在朗读时应表现出深情、激昂的情感。最后，我们需要结合语音技巧，如语速、音调、停顿等，来具体设计朗读方式。例如，在“最浪漫”处可以稍微放慢语速，提高音调，以突出其重要性；在“祖国召唤”处可以加重语气，表现出对祖国的崇敬之情；在“我们正青春”处则可以提高音调，加快语速，表现出青春的活力和激情。
6．示例：保尔：具有坚定的革命信念，勇敢面对困难，即使身体受到严重伤害，仍保持乐观的心态，勇敢地面对生活的挑战。
孙悟空：勇敢地追求自己的梦想，并不断地努力提升自己的能力，在面对困难时，总能保持乐观的心态，用他的智慧和勇气克服挑战。
【详解】本题考查名著人物，开放类试题，从中选择一个人物，结合自身实际拟写即可。
示例：保尔更是一个刚毅坚强的革命战士他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他宁死不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登。这些都表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。他的这种精神会激励着我们直面生活的挑战，不断创造生命的奇迹。
7． 土地 A B
【详解】本题考查名著内容识记和概括。
①从图一“阳光在远处”“黎明”“向太阳”“光的赞歌”可以看出，艾青诗歌的中心意象是“太阳”；从图二“我爱这土地”“雪落在中国的土地上”“复活的土地”可以看出，艾青诗歌的中心意象是“土地”。故此处应填写：土地。在艾青的诗里，“太阳”象征着光明、理想和希望；“土地”凝聚着对祖国、对人民深沉的爱。
②（1）处结合“抗战曙光”和时间“1941.3”提示可得，此处应填写《黎明的通知》。这首诗创作于1942年，以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。
（2）处结合“怀念乳母”和时间“1931.9”提示可得，此处应填写《大堰河——我的保姆》。此诗创作于1933年，是艾青的成名作，以诗人幼年生活为背景，通过对诗人乳母大堰河的回忆与追思，集中描述了大堰河一生的悲苦经历，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河及劳动人民的真挚怀念和感激之情，表达了诗人对中国广大劳动妇女的赞美以及对这“不公道的世界”的诅咒，从而激发世人对旧中国劳苦大众悲惨命运的同情以及对旧世界的强烈仇恨。
8． 老骥伏枥 长风破浪会有时 沉舟侧畔千帆过 月有阴晴圆缺 示例一：自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝；示例二：天生我材必有用，千金散尽还复来
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“骥、伏枥、侧畔、帆、阴晴圆缺”等字词容易写错。
最后两空，写出遇到困难时能够勉励自己的诗句即可，如：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
9．一阵春雨过后，竹笋纷纷长高，春风吹拂，竹叶发出沙沙的声音。 10．以竹喻人或托物言志，只要具有虚心好学的品格与扎实学问的根底，必将有所作为，定会成就一番事业。
【解析】9．本题考查诗中画面，开放类试题，在尊重诗句原意的基础上，用生动形象的语言描绘即可。示例：一阵春雨飘洒，嫩绿的竹笋纷纷拔节生长。在和煦的春风里，竹叶飘摇，发出沙沙的声响。
10．本题考查表现手法。
以竹子枝管的空心喻人的虚心，以竹子“根柢固”喻人扎实的根底。这是以物喻人或托物言志的手法。竹子茎杆中空，扎根深入土中。唯有如此，他日才一定能直上云霄。由物及人，这启示我们，只有具有虚心好学的品格和扎实的学问根底，才能有所作为。
11． 对……感到惊奇 驻扎 退，后退 跟从，跟随 12．B 13．（1）等到与尉迥的军队相遇，史万岁每次作战必身先士卒。（2）打水的人得到了书信，把这件事告诉了杨素。 14．示例：我建议把史万岁放进这个栏目里。他是我们陕西西安人，武艺高超，骁勇善战，有勇有谋。在芒山之战时，他能洞悉战势，让左右换装离开战场，保全他们的性命；与叛军相遇，他每战必身先士卒；邺城之战时，他单骑杀敌几十人，大振士气；在书信无法传送的情况下，他置书竹筒中，借浮水送信。
【导语】这篇文言文选自《隋书·史万岁传》，通过对史万岁人生中几个重要事迹的描绘，展现了他的勇敢、智慧和卓越的军事才能。他年轻时就显露出非凡的军事素质，在各种情况下临危不惧，表现出惊人的领导能力。文中描述了史万岁在危急时刻的果断决策和卓越的战斗能力，充分体现了他的英雄气概。文章以简练的笔触，塑造了一个传奇人物的形象，显示出古代文言作品的叙事魅力和人物刻画的生动性。
11．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：他的父亲因此对他感到很谅异。奇：对……感到惊奇。
（2）句意：军队驻扎在冯翊。次：驻扎。
（3）句意：官军稍稍退却。却：退，后退。
（4）句意：跟随杨素征讨他们。从：跟从，跟随。
12．本题考查文言词语的一词多义。
A.动词，认为/介词，把；
B.两项都是“副词，于是，就”；
C.代词，它/动词，到；
D.代词，他，指史万岁/语气副词，难道，表反问语气；
故选B。
13．本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思：
（1）及：到，等到；每战：每次作战；先登：身先士卒。
（2）汲者：打水的人；得之：得到了书信；于：给，向。
14．本题考查理解运用能力。
从“史万岁，京兆杜陵人也。父静，周沧州刺史。万岁少英武，善骑射，好读兵书”可知，史万岁是陕西西安人，武艺高超，骁勇善战，有勇有谋。这符合校刊《陕西优秀历史人物》栏目的人物选用标准；
从“年十五，值周、齐战于芒山，万岁时从父入军，旗鼓正相望，万岁令左右趣治装急去。俄而周师大败”可知，在芒山之战时，他能洞悉战势，让左右换装离开战场，保全他们的性命。这样准确的判断表现出他的智慧和洞察战场的能力；
从“及与迥军相遇，每战先登”可知，与叛军相遇，他每战必身先士卒，是个英勇，以身作则的人；
从“邺城之阵，官军稍却，万岁谓左右……于是驰马奋击，杀数十人，众亦齐力，官军乃振”可知，邺城之战时，他单骑杀敌几十人，大振士气。是个武艺高超，骁勇善战的人；
从“万岁以水陆阻绝，信使不通。乃置书竹筒中。浮之于水。汲者得之，以言于素”可知，平定高智慧等作乱江南之时，在书信无法传送的情况下，他置书竹筒中，借浮水送信。是个有勇有谋的人。
综上分析，概括作答即可。
【点睛】参考翻译：
史万岁是京兆杜陵人，父亲史静，是周沧州刺史。史万岁少年英武，善于骑射，好读兵书。十五岁时，正赶上北周和北齐战于芒山。史万岁当时随父从军，双方旗鼓正相望时，史万岁命令左右迅速换装离去。不久，周军果然打败。他的父亲因此对他感到很谅异。
尉迟迥作乱的时候，史万岁随梁士彦前往征讨。军队驻扎在冯翊，看见有群雁飞来，史万岁对梁士彦说：“请让我射杀雁行中的第三只。”发弓射去后，雁应弦而落，三军无不心悦诚服。等到与尉迟迥军相遇，史万岁每战必身先士卒。邺城之战，官军初战不利，稍稍退却，万岁对左右的人说：“情势危急，我去破敌。”于是飞马奋勇击杀，连杀几十人。众人也齐心协力，官军士气复振。等到平定尉迟迥后，史万岁因功被授予上大将军。
等到高智慧等在江南作乱，史万岁以行军总管的身份跟随杨素征讨他们。万岁率兵二千，从东阳别的道路进军，翻过山岭渡过大海，攻陷的溪洞不可胜数。前后七百多次战斗，转战一千多里，中间没有音信十旬，远近的人都以为万岁全军覆没。万岁因为水陆阻隔，信使不通，于是放置书信在竹筒中，让它在水上漂浮。打水的人得到了，告诉了杨素。杨素很高兴，上奏他的事。高祖赞叹，赐给他家钱十万，回朝后授予他为左领军将军。
15．示例：小文，青少年除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，要在祖国大地上躬身践行。“课本游”符合我们学生的需求，能慰藉、净化、充实心灵，还能丰盈中华民族共同体意识和文化中国的外延内涵。咱们一起去挑战一下自己吧！ 16．①完善研学机构准入制度③严格加强安全管理⑥体现学科融合 17．C
【导语】这篇阅读文章围绕“青少年阅读”和“研学旅行”两大主题展开，材料一强调了阅读的广度和深度，提倡理论与实践相结合；材料二介绍了“课本游”这一新型研学形式，强调其文化传承和情感共鸣的作用；材料三探讨了研学旅行的规范管理，提出课程设计和安全管理的重要性；材料四和五则聚焦于研学旅行的人才培养和从业者资质问题。整体上，文章通过多角度、多层次的论述，展现了阅读与研学旅行在青少年教育中的重要地位，并呼吁加强规范管理和人才培养，以提升教育质量。
15．本题考查劝说词。劝说作答时，首先要有称呼问好，如……；然后强调……的好处、作用；最后提出邀请或鼓励，表达……。总之，劝说时要语气亲切、理由充分、针对性强。
根据材料一可知强调阅读要读“有字之书”和“无字之书”，在实践中学习，符合“课本游”的实践特点，材料二则指出“课本游”符合学生认知规律和深度学习需求，能引发民族共同体意识的共鸣，对文化有体认和寻根作用。“课本游”是读“无字之书”的实践方式，能让我们在课堂理论学习后，通过亲临现场深化对知识的理解，符合认知规律和深度学习需求，将上述信息整合起来，向朋友小文阐述“课本游”的好处和吸引力，劝说他一同前往。
示例：小文，五一要不要和我一起去济南趵突泉体验“课本游”呀？教育部鼓励我们青少年读“无字之书”，在实践中成长。咱们都学过《济南的冬天》，老舍笔下趵突泉的灵动与济南城的温润，文字间满是韵味。这次去趵突泉，能亲眼看到课文里描绘的泉水汩汩涌出的场景，把文字和现实相连，是特别棒的学习体验。而且趵突泉景区“背诵免门票”活动超有意思，正好可以检验咱们对经典的熟悉程度。“课本游”不仅能让我们感受文化传承，还能在游玩中收获知识，多难得的机会，一起出发吧！
16．本题考查材料信息提取。
根据②处“优化课程设计”对应材料三第③段可知，①③处答案对应在材料三第③段前后，根据材料三第②段“为回归研学旅行‘实践育人’的初衷，应由教育部门牵头，联合文化和旅游、人力资源和社会保障等部门组建研学旅行监管机构，完善研学机构的准入制度，把好研学机构入口关，确保其具备必要的教育教学资源和能力。”可知，明确提到完善准入制度相关内容，这是规范研学旅行的重要举措，故①处应填“完善研学机构准入制度”。根据材料三第④段提到“《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确要求，研学旅行要坚持安全第一的原则。参与研学活动的主办方（学校）、承办方和供应方，应高度重视学生安全问题，确保各方的责任清晰明确。”可知，强调了安全管理在研学旅行中的重要性，故③处应填“严格加强安全管理”。根据材料三第③段“优化研学旅行的课程设计。要让学生学到东西、玩出‘名堂’，课程设计是核心。一要将问题研究贯穿整个研学过程，突出‘研’与‘学’；二要根据学段特点和地域特色研发课程，丰富学生的课程体验；三要体现学科融合，培养学生的综合能力”可知⑥处应填“体现学科融合”。
17．本题考查内容概括。
A.根据材料一可知，原文强调的是读书学习在深度上不能狭义理解为学习知识,否则易陷人困境，而不是没做到读“厚”，偷换概念；
B.根据材料二第②段中“正是在这样长辈携晚辈……成为中国文化和中国大地的独特风景”可知，形成具有独特性的中国文化形态是经过长辈携晚辈等一辈复一辈的多种行为，并非仅仅课堂理论学习后亲临现场体验就能形成；
D.根据材料三第①段和材料四图表可知，仅从海南省研学基地导师持证情况不能推断出全国范围绝大部分从业者缺少相关资质，以偏概全；
故选C。
18．B项。①全文开篇就将秦岭比作一本读不尽的大书，表明自己对秦岭的阅读时间之长，用“翻阅”能与这一比喻相互呼应，文题相符。②“翻阅”比“翻跃”“翻越”含义更丰富，既有登山的外在动作，又能体现出对秦岭深层次的观察与理解，突出秦岭的文化与精神内涵。 19．①第一个“这”指：小河细细柔柔、普普通通，常常被人轻视和忽略。②第二个“这”指：黄河、长江是由无数不为人知的小河汇聚而成的。 20．①全文在介绍秦岭的地形地貌等山体特点之外，还从地理地位、生态价值、历史与文化作用等多个方面突出了秦岭的丰富内涵与重要意义，最后一段是对全文的总结提升。②重读“不仅仅”既能突出作者对秦岭的崇敬与赞美之情，也能引发大家对其内涵、地位的思考，使作者、读者与听众之间产生强烈共鸣。 21．示例一：我认为可放到七年级下册第二单元。①本单元以“家国情怀”为主题，表现了不同时代的人们对祖国、对家乡的热爱。②这篇文章通过对秦岭丰富内涵的挖掘，抒发作者对于秦岭所蕴含的民族精神的赞美之情，也表达了对于祖国悠久历史与丰厚文化的热爱之情，与本单元主旨相符。
示例二：我认为可放到八年级下册第五单元。①本单元所选课文都是游记，通过记述作者见闻，描摹山水风光，抒发作者情思。②这篇文章通过对秦岭的全方位“阅读”，展现了秦岭的壮美风光、丰富物产、人文历史等，饱含热爱和赞美之情，与本单元主旨相符。
【导语】这篇散文以秦岭为书写对象，通过多维度视角展现了其自然与人文的双重魅力。文章结构清晰，从地理特征、水文意义、生态价值到文化内涵层层递进，最终升华至民族精神象征。作者巧妙运用比喻（“读不尽的大书”）、拟人（“赶海的水”）等修辞，将科学性与文学性完美融合。叙述视角由个人体验扩展到宏大历史，体现了“以小见大”的散文特质。结尾的辩证表述“不仅仅是一座山”画龙点睛，凸显了秦岭作为中华文明载体的深层意义。
18．本题考查内容理解。
A.翻跃：通常指跳跃或飞越的动作，强调动作的迅速和高度。用来形容某种力量、速度或跨越障碍的能力。例如，一只鸟翻跃过树枝，或运动员在比赛中翻跃过障碍物。
B.翻阅：指查看、阅读书籍、文件或资料等，通常指一页页地翻动查看。这个动作强调的是对内容的深入了解和探索。
C.翻越：指翻过山岭或障碍物，强调克服障碍和到达另一边的过程。这个动作通常与冒险、挑战或艰难跋涉相关。
结合①段中“秦岭是一本读不尽的大书。这本书是一部包罗千山万壑的长篇小说，也是一轴绵延三千里的山水长卷。40年来，秦岭日夜陪伴着我，我也时时阅读着它，越读越觉得它不平凡”可知，全文开篇就将秦岭比作一本读不尽的大书，表明自己对秦岭的阅读时间之长，情感之深。因此，用“翻阅”这一与阅读紧密相关的词汇，能与这一比喻相互呼应，使文题更加贴切。同时，“翻阅”不仅仅是一个简单的动作词汇，它蕴含了深入观察、细致理解和用心感受的意味。与“翻跃”和“翻越”相比，“翻阅”更能够体现出作者对秦岭这座大山的深层次观察和理解。它不仅仅是对秦岭外在风光的欣赏，更是对秦岭所蕴含的文化、历史和精神的深入探究。此外，“翻阅”一词还能够引发读者的联想和想象，仿佛能够看到作者一页页地翻动着秦岭这本大书，品味其中的韵味和内涵。这样的标题更具有吸引力和感染力，能够激发读者的阅读兴趣和探索欲望。
综上所述，B项“翻阅”作为文章标题的空白部分是最恰当的。它不仅与全文的比喻相呼应，还能够体现出作者对秦岭的深层次观察和理解，以及秦岭所蕴含的文化、历史和精神的丰富内涵。
19．本题考查指代内容理解。
结合③段中“老家门前的雍峪河，细细的，柔柔的，从秦岭里游出来，朝沟外迤逦而去，顺便浇灌了村里的麦田。这是秦岭里向北流出的无数不起眼的小溪流的一条，常常被人轻视和忽略”可知，第一个“这”指代的是前文提到的雍峪河（也可以泛指像雍峪河这样的小河）的特点：它们细细柔柔、普普通通，常常被人轻视和忽略。
结合③段中“后来，我怀着山沟里人的自卑，来到外面的世界，才明白，不为人知的雍峪河，是流进了渭河的，而渭河流进了黄河，黄河东流入海。雍峪河里的水，是秦岭派出的赶黄河的水，赶海的水呢。而秦岭南麓，还有无数这样的小河，从秦岭发源，向南流去，流进了长江。想明白了这一点，我平添了许多自信！秦岭滋育了黄河最大的支流渭河、长江最大的支流汉江，黄河、长江才能成其大”可知，第二个“这”指代的是作者通过深入思考后得出的结论：黄河、长江这样的大江大河，正是由无数像雍峪河这样不为人知的小河汇聚而成的。
20．本题考查内容理解。
本文主要概括了秦岭的多重价值和意义。秦岭不仅是华夏的龙脉、万山之山，具有壮观的自然景观；它还滋育了江河，是中国南北气候的分界线；同时，秦岭是动植物的天堂，拥有丰富的生物多样性；此外，秦岭还是中华民族的祖脉和中华文明的文脉，承载着悠久的历史和深厚的文化底蕴。文章通过多个角度的描绘，展现了秦岭的博大精深和非凡魅力。
结合⑧段“秦岭是一座山，秦岭不仅仅是一座山”，从文章内容来看，全文在介绍秦岭的地形地貌等山体特点之外，还从地理地位、生态价值、历史与文化作用等多个方面突出了秦岭的丰富内涵与重要意义。秦岭不仅仅是一座自然山脉，它在中国地理、生态、历史和文化等方面都扮演着举足轻重的角色。最后一段作为全文的总结提升部分，重读“不仅仅”一词能够突出作者对秦岭的崇敬与赞美之情。通过重读，作者想要强调的是，秦岭的价值和意义远远超出了人们通常所认为的范畴，它是一座值得人们深入了解和珍视的自然与文化宝库。
此外，重读“不仅仅”还能引发大家对其内涵、地位的思考。这样的处理方式能够激发听众或读者的好奇心和求知欲，促使他们更加深入地了解和思考秦岭的多重价值和意义。
最后，重读“不仅仅”能够使作者、读者与听众之间产生强烈共鸣。通过强调秦岭的丰富内涵和重要意义，作者希望能够唤起人们对自然和文化的敬畏之心，同时也能够激发人们对保护自然环境和传承历史文化的责任感和使命感。
21．本题考查内容理解和主旨把握。
首先，需要明确每个单元的主题和内容。七年级下册第二单元以“家国情怀”为主题，旨在通过不同时代的文学作品，展现人们对祖国和家乡的热爱与敬仰。八年级下册第五单元则是以游记为主，通过记述作者的见闻和感受，描摹山水风光，抒发作者的情思。接着，仔细阅读文章。这篇文章主要描述了秦岭的多重价值和意义，包括其作为自然屏障、水源滋养地、生物多样性宝库以及中华文明的重要发源地等。同时，文章也通过细腻的笔触，展现了秦岭的壮美风光和丰富物产，表达了对秦岭的热爱和赞美之情。然后，将文章的主题与两个单元的主题进行对比分析。从家国情怀的角度来看，文章通过对秦岭丰富内涵的挖掘，展现了其所蕴含的民族精神和悠久历史，与七年级下册第二单元的主题高度契合。而从游记的角度来看，文章虽然并非传统意义上的游记，但通过对秦岭的全方位“阅读”，也展现了其山水风光和人文历史，与八年级下册第五单元的游记主题有一定的关联。据此任选一个结合文章内容作答即可。
示例一：我认为可放到七年级下册第二单元作为补充阅读材料。该单元以“家国情怀”为主题，旨在通过不同体裁的文学作品，展现人们对祖国、家乡和民族的深厚感情。这篇文章通过细腻的笔触和丰富的描写，展现了秦岭作为华夏龙脉、万山之山的壮美风光，以及其所蕴含的民族精神和历史文化。这些内容与七年级下册第二单元的主题“家国情怀”高度契合，都表达了对祖国大好河山的热爱和对民族文化的敬仰。
示例二：八年级下册第五单元的主题是游记类文章（如《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》等），通过描写自然景观展现人文内涵。本文以秦岭为对象，既有自然风光的描绘（如山水、动植物），又融入历史文化（如炎帝、汉中等），与单元主题高度契合。
22．例文：
转过这个弯
我转过那个弯，我发现，那是一片别样的风景。
自主报名参加的英语竞赛失利，我在初赛就被淘汰了，想必成绩也是非常不理想了。母亲得知后，特地去问了一下入围的朋友的成绩，以及他们中的最低分数，脸色更是阴沉。
“如果这就是你的实力，那还考什么重点高中？”她的声音显得尖锐且刺耳。
我的心情也跟着低落起来，母亲的失望、刺眼的分数、朋友们诧异的眼神，一切都成为了压垮我的最后一根稻草——我几乎要撑不住了。
午饭后，父亲突然起身，唤了我一声，说道：“走，我们去散散步。”我有些纳闷，吃完午饭散什么步？
出了门，父亲独自走在前面，没有要和我交谈的意思，我便也不语，跟在他身后。
出了小区，一连转了好几个弯，来到老城。许是因为刚过吃午饭的时间，大家都忙着回家休息，原本热闹喧哗的街道显得格外安静。
我们便沿着那条街道行走。
我正漫不经心地踢着脚下的石子，却听见父亲忽然开口：“你妈说的话，你别放在心上，毕竟你也大了，应该知道她只是在意你。”
我一愣，垂下脑袋，点了点头。可我哪是和她怄气？我只是和自己过意不去，只不过之不顾她的那一句话，让我更加灰心罢了。
“你不妨换个角度想想，这样的竞赛只不过是一次锻炼的机会，只是一次普通的练习，它并不能证明什么，它也丝毫不会影响你的优秀，它只是在告诉你，努力一把，你会更好。”说着，他突然向左一拐，偏离了原来的道路。我本机械地跟着他的步伐转了一个弯，后又察觉到不对劲，于是抬头去看——那是一片栽在墙角，却朝着太阳升起的地方生长的蔷薇花丛。很大一丛花，茂声道让人忽略了她们的生长环境。她们看起来格外娇艳，甚至比温室里好生栽培着的更加娇艳欲滴。
“你看，转过一个弯，换一个角度去思考，是不是能有其它的收获？”
是啊，转过一个弯，何尝又不是一种新的思维方式，给自己更好的选择呢？
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。首先明确题目中的“弯”是什么？从宏观来看，可以是社会历史发展变革的结点，但作为中学生，主要写与我们生活关系紧密的内容为好。可以是大的方面的生活之弯，即生活的变故；可以是小的方面的具体某件事之弯；也可以是心理方面的思想之弯。转过”意味着变化，行为、看法、思想等的变化，即行文中要体现“弯前、转弯、弯后”的变化。“这个”意味着确指这一个，这一次，修饰“弯”。
第二，立意。通过“弯前、转弯、弯后”的变化，感悟生活的“情、理、趣”，表达自己对自然、社会、人生的体会与感悟。
第三，选材。本文重在“这个弯”的选材。可以写生活本来是按照常规的节奏向前的，但世事多变，突然发生的变故、挫折，如家里人生病、家里人做生意失败突然生活拮据等；也可以是父母生了弟弟妹妹后，生活发生了改变等；还可以写在完成某件事情的过程中，或朝着某个目标努力时，遇到困难、阻碍或得到帮助，如参加课外的艺术辅导，结果成绩下降，父母要“我”停止课外辅导；本来自己学习不自觉，但自从结识了某个人后，“我”的行为发生了变化。也可以写对某个场景、事件的认识，原来是个什么想法，后来了解到某些情况后，发生了改变，拐了个弯。可以重点写为什么要转这个弯，可以重点写怎样转这个弯的，也可以重点写转弯后的情景。