新人教PEP小学英语五上 Unit5_A_Let’s_learn基于深度学习的教学设计

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Unit5 A Let’s learn基于深度学习的教学设计课堂评观察价量表：分数设置：1-3分书面表达部分的小组互评课题人教PEP 五年级上册Unit5 There is a big bed.课时第2课时课型词汇句型课一、目标依据课程标准：语言知识：要根据音、义、形来学习词汇；能借助图片、图像听懂简单的话语或录音材料；学习有关本级话题范围的习惯用语，并能初步运用词汇表达相应话题；在具体语境中理解及运用相应语法知识，并在实际运用中体会其表意功能；语言技能：能认读所学词语；能根据拼读规律读出简单的单词；能听懂、读懂句型There is a ... 能运用日常用语及就所学话题进行简短场景信息介绍；文化意识：乐于感知并积极尝试使用英语，知道室内常见物品的英语表达方式，帮助学生拓展国际视野和思维方式，乐于接触外国文化，增强祖国意识；情感态度：能体会到学习英语的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；学习策略：由实际的问题来导入新知话题，带领学生积极投入到话题讨论中来，通过在小组讨论中积极与他人合作，让学生共同完成学习任务；鼓励学生借助所学知识阅读英语故事及其他英语课外读物。英语学科核心素养：语言能力：在具体语境中整合性地运用已有语言知识，理解口头语篇所表达的意义，有效地使用口头语表达意义和进行人际交流；文化意识：具备一定的跨文化沟通和吸收外国文化的能力；思维品质：辨析语言中的具体现象；创造性地表达自己的观点；具备多元思维的意识和创新思维的能力；学习能力：树立正确的英语学习观，选用恰当地策略和与方法监控、评价、反思和调整自己的学习内容及进程。二、教学内容分析(1) 本单元的话题是个人能力，本课时为本单元学习的第2课时，课型为词汇句型课。文本内容包含词汇学习与对话学习两部分内容：第一部分是新授词汇及词组，是表述常见日常用品的；第二部分为Zhang Peng介绍自己房间里面有什么，呈现了本课句型知识。(2) 语言点及目标要求本课时的文本是词汇与句型，通过Zhang Peng的介绍和一系列名词呈现本课句型知识，学生通过学习要将语言知识与实际生活相联系，提高语言能力。学习词汇时要注意词汇的pronunciation，meaning，form，function。学习句型时要注意与学生的真实的生活相联系，引导学生运用语言进行沟通交流。三、学习者分析(1) 起点水平分析：学生在三四年级已经接触过了一些简单的室内物品词汇，比如table, chair, desk, window, door等，也简单接触过There is ... 句型，本单元第一个课时已经初步接触了对Zhang Peng卧室内物品的问答，因此本节课对学生来说比较简单，本节课关于描述某地有某物的语言知识对学生来说不难理解。(2) 学习态度分析：五年级的学生生活经历开始丰富起来，爱好广泛，有强烈的求知欲和好奇心，本课与实际生活紧密联系，学生能够通过将本课知识与自己的经验相结合，快速学会并应用本课语言知识。(3) 学习动机分析：本课时文本内容难度不大，且与生活息息相关，具有较大趣味性，通过参与趣味性的教学活动，学生会有较强的学习动机。(4) 儿童语言学习分析：可塑性强；擅长模仿；对新事物勇于尝试，好奇心强；对生活中的新事物接受能力极强，因此通过引导，他们会对本课的对于个人能力的表达产生极大的兴趣，容易融入学生生活实际。四、学习目标在本课学习结束时，学生能够：语言能力：学生通过在词语与相应事物之间建立联想，能够熟练地听说读写本课新授词汇及词组：clock, photo, plant, water bottle, bike; 通过结合实际生活，能够流畅地运用本课新授句型：There is a ... 描述某地有某物，并能够运用该句型结合已学知识对自己和他人的房间进行描述。文化意识：通过本课的学习，学生能够获得关于描述室内物品的文化知识，能够在明确的情境中根据直接提示找出文化信息；有兴趣和意愿了解并比较具有文化多样性的活动和事物。思维品质：学生能够通过联系生活实际，内化本课新授词句并大胆运用。学习能力：通过小组合作对话，提高小组合作能力。五、学习重点和难点学习重点：能结合实际生活用英语准确描述物品信息：如：There is a ... in my room.学习难点：单词词组plant, water bottle, 在pronunciation, meaning, form, function四个方面的掌握，词组play the pipa的易错易混点。六、教学准备平台：优教智慧教育云平台资源：PPT课件、视频、图片……工具：电子书包、教学一体机……七、教学流程图八、教学过程教师活动学生活动课前：资源推送，前置预学发送预习资源预习课中环节一：Warm-up/Lead-in教师活动1: Let’s sing播放歌曲“There is a hole in the middle of the sea”并提问What is there in the middle of the sea?教师活动2: Free talk老师由歌曲内容引出关键句型There is a ...T: Do you remember what is there in Zhang Peng’s bedroom?Ss: There is a big bed.T: Look at the picture, what else can you see in Zhang Peng’s room?Ss: ...学生活动1:Listen to the song.听唱歌曲并回答学生活动2:看图回答问题。设计意图：活动1中，通过节奏欢快、简单易唱的歌曲热身能将学生迅速带入英语学习氛围，并通过歌曲引出学生接触过的句型There is ... 让学生在欢乐课堂气氛中唤起已学知识的记忆。活动2中，通过自由讨论让学生回顾已经学过的室内物品类词汇，学生既能够复习三四年级学过的物品词汇，又能够提高学生的语言能力和思维品质。环节二：Presentation教师活动3: Presentation老师引导学生思考：T: What else can you see in Zhang Peng’s room?T: There are many different kinds of clocks in the world.呈现单词photo, clock对应的图片和单词发音。T: What else can you see in Zhang Peng’s room?最终将新单词全部呈现。教师活动4: Rap with me呈现新词之后，老师引导学生进行单词操练，跟随音乐节奏老师快速说英语，学生说出对应的汉语意思。第二遍老师快速说汉语意思，学生说出对应的英语单词。教师活动5: Shout out老师引导学生抢答单词。学生活动3:思考并积极回答老师的问题。学生活动4:根据教师的引导听读词汇。学生活动5:快速抢答单词。设计意图：活动3中，通过Let’s talk中的情境设计引出新词，熟悉的情境引起学生对新学知识的兴趣，并通过实例图片让学生对新单词快速理解；并对学生进行情感教育，小学生骑自行车是很危险的，要有安全意识，加强安全防护；活动4中，通过富有节奏的单词操练，让学生多听词音，具象化词义，强化学生单词音形义的联系；活动5中，通过趣味化抢答单词，使学生巩固新知。环节三：Practice教师活动6: Listen and repeat老师带领学生对新学单词总体感知跟读，重点强调学生易错的plant元音部分发音。教师活动7: Let’s learn老师引导学生跟读视频单词句型并回答对应的三个问题，检测学生是否能够理解新句型。教师活动8: Let’s play老师引导学生以小组为单位，用There is a ... in my room. 练习句子接龙。教师活动9: Show time根据上一环节练习的结果，邀请每组的小组代表进行组间PK。学生活动6:学生跟读操练。学生活动7:看视频，跟读单词句型，思考并回答。学生活动8:组内练习句子接龙游戏。学生活动9:进行组间PK。设计意图：在活动6和活动7中，老师通过让学生听读词汇句型引导学生操练新学词汇句型，巩固新知；在活动8中，通过游戏化的操练，来练习新学句型，巩固新知，并引导学生将新旧知融合；在活动9中，学生通过组间PK将学习过的内容扩展发散，提高了学生的语言能力及思维品质。环节四：Consolidation/Extension教师活动10: Introduce your bedroom.引导学生根据本课所学知识，仿照范例文章，思考自己房间里都有些什么，如何向他人介绍自己的房间，学生可自由发挥，介绍包括物品位置、外观特征等信息。学生活动10:思考并尝试发挥写作。设计意图：在活动10中，教师为学生创设语用环境，学生通过思考总结，融合已学知识，提升语言能力。环节六：Summary教师活动11: Summary老师引导学生对本课知识进行梳理，用所学句型回答What’s in Zhang Peng’s bedroom? And how about yours?学生活动11:利用本课知识回答。设计意图：通过简单的问答，与上一环节紧紧相扣，教师根据学生回答情况检测本课重点知识的掌握情况，既是对本课重点知识的回顾与巩固，又能够引导学生将本课知识与真实情景相联系。课后：作业布置，分层提升环节七：HomeworkHomework:必做：1. 根据实际情况写一篇关于My bedroom的作文。2. 登录优教信使APP跟读并背诵本课单词。选做：你梦想中的卧室是什么样子的？画一幅主题为My dream bedroom的画，并向你的家人介绍画里有什么。设计意图：作业布置符合词汇句型课的学习目标，同时也为不同程度的学生留下了充分的发挥空间，基础好一些的同学可以课外拓展写作，基础不好的同学也可以选择简单的内容去完成，后面的拓展作业为同学们提供了趣味学习的方法。九、学习评价评价方式以学生自评、互评为主，学生可以借助以下表格进行自评及互评，老师评价为辅。不同程度的同学可分为优秀、良好和及格。优秀是学生能灵活根据生活实际描述自己的卧室，能够用英语交流不同房间陈列的描述并在学习过程中提高英语学科核心素养；良好是学生能用英语准确描述张鹏的房间里有哪些陈列物品并尝试将其运用在生活中；合格是学生能够认读本课句型与词汇，并能尝试与人交流。十、教学评价通过活动Rap with me和Shout out，学生能够在词语与相应事物之间建立联想，熟练地听说读写本课新授词汇及词组；通过活动Let’s play和Let’s write，学生能够结合实际生活，流畅地将本课新授词汇知识实际运用；通过Group work，学生能够提高小组合作能力。PerformanceGroup 1Group 2Group 3Group 4Get information fastRead pictures quicklyThink quicklySpeak quicklyAct wonderfullyCo-operate well