专题07：诗歌鉴赏（考点串讲）-2024-2025学年八年级语文下学期期末考点大串讲统编版课件

这是一份专题07：诗歌鉴赏（考点串讲）-2024-2025学年八年级语文下学期期末考点大串讲统编版课件，共35页。PPT课件主要包含了考点透视，知识梳理，典例引领，考场练兵，《关雎》，《蒹葭》，《送杜少府之任蜀州》，《茅屋为秋风所破歌》，《卖炭翁》等内容，欢迎下载使用。
一、课标解读 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
二、考查题型 诗歌鉴赏，阅读古代诗词名篇，理解诗歌的内容，感悟诗歌的思想情感，掌握诗歌鉴赏的答题技巧。 近年来，在全国各地中考语文试卷中，对诗歌鉴赏的考查均为必考题，一般设置2-3个小题，第1题通常侧重考查诗歌的基本内容及情感，第2题通常考查对诗句的赏析。部分地区习惯结合课外诗词考查，或者只考查课外古诗词。
【文学常识】 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的民歌；“雅”是正统的宫廷乐歌；“颂”是祭祀乐歌。《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。
主题思想： 本诗写一个小伙子对女子的思念和追求的过程，把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求，表现得淋漓尽致。
重点赏析： 1.开篇写“关关雎鸠”有何作用？（从表现手法的角度赏析首句。） 使用比兴手法，以水鸟成双和鸣比喻男女纯洁爱情，渲染和谐的气氛，引出下文主人公对心上人的爱慕和追求，奠定了情意绵绵的风格和基调。 2.赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”。 ①“悠哉悠哉”使用心理描写和反复的修辞，表现了主人公对心上人的绵绵情思。 ②“辗转反侧”使用动作描写，形象地写出了主人公思念而不可得的焦灼心理，侧面表现出思念之深。辗转既是双声词又是叠韵词，使诗歌和谐悦耳，增加了韵律美。
3.“琴瑟友之”和“钟鼓乐之”是现实描写吗？有何作用？ 这两句是虚写，是主人公对未来的想象。 “情到深处易生幻。”这种设想描绘了主人公与心上人相处时的愉快和结婚时的热闹场面，富有浪漫情调，进一步表现了诗歌的爱情主题。 4.孔子说《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”。如何理解这句话？ 这首爱情诗写对心上人的思念和追求，整个过程美好但不低俗，恰到好处，这是“乐而不淫”；这首爱情诗还写了对心上人的相思之苦，这种苦令人惆怅但不至于沉沦，表现出淳朴、健康的风貌，这是“哀而不伤”。
【文学常识】 《蒹葭》出自《诗经·秦风》，是一首抒情诗。全诗分三章，采用重章叠句的形式，每章都是前两句写景，三四句点明主题，五至八句描绘追寻的情状。这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。此外，每章的开头均以景起兴。
主题思想： 本诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，塑造了一个不懈追求心上人的男子形象，表现了古代人民对爱情的执着追求。全诗充满难言的惆怅和伤感。意境含蓄，场景朦胧，情感韵味浓郁。
重点赏析： 1.诗歌每章开头都写景，有何作用？ ①以蒹葭点明季节，同时以白露的变化暗示时间推移，描绘出一幅露凝霜结晚秋图，渲染了萧瑟凄凉的气氛，烘托了主人公的惆怅落寞心情。 ②托物起兴，引起下文主人公对心上人的执着追求。 ③形成重章叠句的结构，一唱三叹，回环往复；节奏鲜明，旋律优美；深化意境，突出主题。
重点赏析： 2.诗歌没有直接描写伊人，但她的身影却无处不在，作品是如何表现这种效果的？ ①用白露“为霜”到“未晞”再到“未已”的变化，暗示主人公追求时间之长； ②用在水“一方”到“湄”再到“涘”，侧面表现伊人行踪不定、飘缈难寻； ③用道阻“且长”到“且跻”再到“且右”，渲染主人公对心上人的一往情深和坚定执着。
作者简介 王勃，字子安，唐代诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。写作背景： 姓杜的少府(县尉的别称)将到四川去做官，两人即将远隔万水千山，王勃在长安相送，临别时赠给他这首送别诗。
【主题思想】 诗人以全新的视角，一扫离别的千古愁云，劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。
【诗歌鉴赏】 1.赏析：城阙辅三秦，风烟望五津。 炼字：“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，表现了送别之地的雄伟气势，使诗歌开篇意境开阔。“望”字把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。
2.赏析：海内存知己，天涯若比邻。 修辞：运用对偶的修辞，“海内”与“天涯”相对，对仗工整自然，写出真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独和苦闷的道理，表现了诗人宽广的胸襟和与友人真挚深厚的友谊。
【写作背景】 唐肃宗乾元二年秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转经同谷到了四川。在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂。上元二年秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了这首诗。
主题思想 全诗先叙事，后议论抒情，由茅屋被风雨袭击的遭遇，生发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀，表达了诗人渴望广济苍生的博大宽广胸怀。
重点赏析 1.（从炼字角度）赏析本诗的第一段。 ①“怒号”使用拟人的修辞，突出风势之大；“卷”和“三重”突出受风害之重；“飞”“洒”“挂罥”“飘转”和“沉”等动词，细致描绘了屋破茅飞的画面。 ②渲染了悲惨的气氛，烘托了作者焦灼、痛苦的心情。
重点赏析 2.作者“归来倚杖自叹息”，试分析作者在叹息什么。 ①叹自己：风吹屋破，无处安身； ②叹他人：还有无数穷苦人也有类似处境； ③叹国家：战乱何时才能平息。 3.赏析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”。 使用环境描写，描绘了云天变色、大雨将至的画面，渲染了黯淡阴冷的气氛，烘托了作者凄凉忧愁的心情，为下文屋漏床湿做铺垫。
【写作背景】 唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，实为掠夺。白居易对宫市十分了解，对人民又有深切的同情，因此写出这首感人至深的《卖炭翁》。
主题思想 这首叙事诗，没有直接议论，而是通过讲述卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事，揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情，以及对统治阶级罪恶的揭露和控诉。
重点赏析 1.赏析“心忧炭贱愿天寒”。 ①使用心理描写，用同情的口吻，刻画了卖炭翁明明衣着单薄却希望天气寒冷的矛盾反常心理； ②展现了在饥寒交迫中挣扎求生的劳苦百姓的悲惨处境，侧面表现了社会的黑暗。 2.“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”有何作用？ 使用设问的修辞，表明老翁烧炭的目的，突出了炭对老翁的极端重要性，为下文揭露宫使抢炭的罪恶行径做了有力铺垫。
重点赏析 3.赏析“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”。 ①“一尺雪”从正面写出雪之大；“晓”字突出老翁出门之早；“辗”字暗示牛车之重，突出老翁冰上赶路运炭的艰辛；“牛困人饥日已高”表明路途遥远和赶路时间长；“泥中歇”表明老翁的疲累和悲惨处境。 ②为下文揭露宫使抢炭的罪恶行径做了有力铺垫。
1．（23-24八年级下·陕西咸阳·期末）阅读下面的诗歌，完成问题。卖炭翁卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。(1)在默写诗句“心忧炭贱愿天寒”时，小语同学把“愿”错写成了“怨”，请你给小语讲一讲作者使用“愿”字的理由。(2)《卖炭翁》塑造了一个底层劳动人民的形象。请你参考批注示例，为卖炭翁的形象作批注。示例：我从“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”中读出了老翁精疲力竭的情态。【答案】(1)“愿”是希望的意思，写出了卖炭翁艰难的处境和矛盾心里，表达了作者对他的同情。“怨”，是怨恨。与人物情感不同。(2)示例一：我从“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”中读出了卖炭翁的苍老与艰辛。示例二：我从“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”中读出了卖炭翁极度反常、扭曲的矛盾心理，反映出老翁的悲惨境遇。
2（23-24八年级下·陕西榆林·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（1）请从炼字的角度赏析“布衾多年冷似铁”一句。（2）请结合诗歌内容，谈谈你对“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的理解。【答案】（1）“冷似铁”用了夸张的手法，形象地写出了被子的冰冷坚硬，突出了诗人生活的贫困和艰难。（2）这句话表达了诗人舍己为人、忧国忧民的高尚情怀。诗人希望能有宽敞的房屋来庇护天下贫寒的士人，即使自己的茅屋被风吹破，自己受冻而死也心甘情愿。体现了诗人博大的胸襟和崇高的理想。
1.（23-24八年级下·河南郑州·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 朱自清在《经典常谈》中说：“真正继往开来的诗人是杜甫。……杜甫写‘民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧’，更给诗开辟了新世界。”结合诗句说说你看出怎样的社会实在问题？如何诵读这个句子？为什么？
【答案】例1：“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去”几句中原本天真的孩童连茅草也偷，我看出了安史之乱时人民的生活极端困苦；我认为读时应该用悲愤的、忧愁的语气去读，因为这两句表达出作者对村童欺辱的愤懑无奈，对个人生活将更加困苦的忧虑焦灼。例2：“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”两句写出安史之乱使得人们流离失所，国家残破不堪。我认为应该用低沉的、缓慢的语调语速去读，因为这两句表达出了作者对个人生活和国家现状的深深痛苦忧虑。例3：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”几句写布被又旧又破，我看出了安史之乱时人们无暇从事农耕，生活极端困苦。我认为应该用深情奔放的、坚定有力的语气去读，因为这几句表达出来杜甫推己及人、广济苍生的博大高尚情怀。
2．（23-24八年级下·广东云浮·期末）小罗在学习《石壕吏》时，认为“有吏夜捉人”中的“捉人”改为“征兵”更准确。请你结合下面的知识卡片，反驳小罗的观点。
【答案】小罗，我觉得“捉人”更好。因为“捉人”暗示百姓不愿意去当兵，也表现了差役们的凶残和霸道，揭露了战争给人民带来的巨大伤害。
3.（23-24八年级下·广西贵港·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。（1）下列对诗歌的赏析，不正确的一项（   ）A．诗歌内容的核心是“捉人”，全诗是以时间先后为顺序来叙述的。B．诗歌在深刻揭露古代封建社会黑暗残暴的兵役制度的同时，也表现了人们的爱国精神。C．这是一首叙事诗，故事情节叙述比较完整，场面描写和细节描写自然真实。D．“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这两句运用对比手法，渲染出差吏的蛮横。（2）本诗的题目是“石壕吏”，诗人为什么详写老妇人？ 作者通过详写老妇人叙述家中的不幸状况，反映当时残酷的社会现实，揭露战争给劳动人民带来的深重灾难，更深刻地表达了作者对底层劳动人民的深切同情。