四川省广安市友谊中学2024-2025学年高二下学期入学检测语文试题（原卷版+解析版）

这是一份四川省广安市友谊中学2024-2025学年高二下学期入学检测语文试题（原卷版+解析版），共29页。试卷主要包含了答非选择题时，必须使用0，考试结束后，只将答题卡交回等内容，欢迎下载使用。
（本试卷满分150分，考试时间150分钟。）
注意事项：
1.答卷前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。
2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
5.考试结束后，只将答题卡交回。
一、现代文阅读（33分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
古往今来，人类发明了很多种书写数字的方法。其中最简单的一种是每增加一个单位就多刻画一条线，但这种记数方法很快就显得捉襟见肘，因为它不能处理相对较大的数字。为了更快地记数，人们开始画圈。
美索不达米亚人的黏土筹码已经能够表达不同的度量单位。比如，有一种特殊的筹码用来表示10只羊。因此，当书写被发明的时候，这一原则也被保留了下来。人们还发现了用来表示10、60、600、3600和36000的符号。我们注意到，古人在创造这些符号的时候试图寻找某种逻辑。比如，600（60×10）或者36000（3600×10），人们就在相应的符号内部多画一个圈。
这种只需要规定书写符号所代表的数值的加法系统，将会在全世界范围内取得巨大的成功，并且产生无数种变形，从古希腊时期一直延续到中世纪的大部分时期。尤其是古希腊人和罗马人对这些系统的使用——他们会用自己语言中的字母分别表示数字符号。
面对加法系统，一种新的记数模式即将浮出水面，即位置记数法。在这种模式中，一个符号的数值开始取决于它在数字中所占据的位置。再一次地，又是美索不达米亚人引领了时代的潮流。
公元前2000年左右，正是古巴比伦雄霸西亚地区的时候。楔形文字依然经常被使用，但是这个时候的人们使用的楔形文字只剩下如下这两个符号了：代表1的钉头形和代表10的尖头形。
通过加法，这两个符号能够表示59以内的数字。比如，数字32就由三个尖头形和两个钉头形构成。
然后，从60起，人们开始使用符号组，记录60的符号组也是由之前使用过的符号构成的。因此，在古巴比伦的记数系统中，人们使用的标记方法和我们当今使用的方法相同，最右边的数字代表个位，然后是十位、百位，读取数字时先读个位，然后是六十位，然后是三千六百位（也就是六十乘以六十），每一位的数值都是上一位的六十倍。举例来说，数字145由两个60构成120，然后再加25个单位。古巴比伦人是这样表示这个数字的：
在古巴比伦人之后，玛雅人也发明了一种位置记数系统，但却是20进制的。然后，古代印度人发明了十进制的记数方法。这种记数法将会被阿拉伯学者重新使用，然后在中世纪的末期传入欧洲。在欧洲，“0123456789”这些符号被称为“阿拉伯数字”，并很快就在全世界范围内普及开来。有了数字，人类逐渐地明白了，他们发明了一种工具，借助这种工具，他们就能够书写、分析和理解周围的世界。
（摘编自《万物皆数》，孙佳雯译）
材料二：
有些人认为在义务教育阶段没有必要教授二次方程的求根公式等日常生活中很少用的数学知识，但是，学习“不实用的数学”还是具有一定的意义。因为学习数学反映了语言学习的一个侧面。
数学语言的出现正是为了帮助我们回归基本原理，尽可能正确地把握事物的本质。在第6章中曾引用了笛卡儿的《方法论》，“问题解决后，再综合起来检验，看是否完全，是否将问题彻底解决了”，不允许存在“意料之外”的事情。而且要“小问题从简单到复杂排列，先从容易解决的问题着手”，以及不允许存在模棱两可的表达方式，“凡是我没有明确地认识到的真理，我决不把它当成真的接受”。
学习数学不仅要掌握实用的方法，同时还要培养思考的能力。在第2章的开头引用了埃隆·马斯克的话：“从真正意义上去创新时，必须得从基本原理出发。”任何领域都一样，先要去发现这个领域中最基本的真理，然后再重新思考。
数学的研究对象有限，不过其有限的研究对象包含着一个宏大精彩的世界。伽罗瓦两手揣在怀中，自言自语地说，“存在难的‘方程’，不存在‘方程’的难度”。不过他的思考并没有停在此处，而是试图用数学的语言表达这个“难度”，从而发明了“群”的语言。最后，“群”还成为了打开数学新世界大门的钥匙。
（摘编自《用数学的语言看世界》，尤斌斌译）
材料三：
我们如果要自动进行新闻的分类，就要考虑如何判断两个新闻的相似性。举个例子，如果我们要分析一篇关于科技的新闻，那么这篇新闻的向量可能在“科技”“创新”“未来”等维度上的值比较高，而在“政治”“经济”等维度上的值比较低。通过这种方式，我们可以用向量来表示一篇新闻的主题和内容。因为各个新闻的长度和大小不同，所以单纯各个维度的大小比较没有意义，但是向量的方向却有意义。如果两个向量的方向一致，说明它们的主题一致。所以我们可以通过计算两个向量的夹角来计算两个新闻的主题相似度，这里就要用到余弦定理了。当两条新闻向量夹角的余弦等于1时，这两个向量的夹角为零，两条新闻完全相同；当夹角的余弦接近于1时，两条新闻相似，从而可以归成一类；夹角的余弦越小，夹角越大，两条新闻越不相关。当两个向量正交时（90度），夹角的余弦为零，说明两篇新闻根本没有相同的主题词，它们毫不相关。
这种方法不仅可以用来分析新闻，还可以用来推荐新闻。比如说，如果你经常阅读关于科技的新闻，那么系统可以根据你的阅读历史，找出和你阅读过的科技新闻最相似的其他新闻，然后推荐给你。这也就解答了大家为什么总能刷到自己感兴趣的信息和新闻的疑惑了。
（摘编自赵恒源、陈昌辉《神奇的分类方式——从向量角度看新闻分类》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 人类发明了很多种书写数字的方法，数字书写符号的数量不断减少，最终十个阿拉伯数字成为全世界普及的书写形式。
B. 二次方程求根公式等日常生活中不常用的数学知识，有助于人们深入认识世界，因此对这些知识的学习并非没有意义。
C. 虽然数学的研究对象有限，但是人们通过持续的思考，用数学的语言去探索和表达，可以进入更加宏大精彩的世界。
D. 当我们需要对不同新闻进行自动分类时，如果仅比较“科技”“未来”等维度的值的大小，将不能得到准确的分类结果。
2. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）
A. 材料一加点处“又是……引领了时代的潮流”“正是古巴比伦雄霸西亚地区的时候”等语句，充分肯定了古巴比伦记数方法的先进性。
B. 材料二中引用埃隆·马斯克的话是为了承接上文有关“数学语言”的观点，并在此基础上进一步引出下文对数学研究对象的论述。
C. 材料三结合案例介绍使用余弦定理判定不同新闻相似度方法，事实上两条新闻的向量夹角余弦越接近1，它们的相似度就越高。
D. 从材料一的记数方法到材料二的数学语言，再到材料三的新闻自动分类，都说明了数学的发展与人类的日常生活需要密切相关。
3. 根据材料一中关于古巴比伦记数系统的说明，下列符号组合能表示阿拉伯数字“211”的一项是（ ）
① ②
A. ①①/②①①B. ①①①/②②②①
C. ①①/②②①D. ①①①/②②①①
4. 古希腊著名数学家、哲学家毕达哥拉斯认为万物都是数的表现，数学能够揭示自然界的真相和本质。数学是如何帮助人们认识世界的？请结合三则材料，谈谈你的理解。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面文字，完成小题。
铁匠
〔法〕左拉
铁匠身材高大，当地没人能比。他肩胛高耸，脸和手臂被炉中飞出的火星和锤下的铁屑染黑。①在他的方脸上，乱而密的头发下面，长着一双孩子般的眼睛，又大又蓝，亮如钢铁的闪光。他下巴宽大，笑起来如同他的风箱，声震屋瓦。当他用打铁养成的习惯，有力地扬起胳膊的时候，他50岁的年纪和那举起的25斤重的铁锤相比，似乎算不得什么。这把锤子，他管它叫“铁锤小姐”，是个令人望而生畏的姑娘，从韦尔农到鲁昂，只有他一个人能舞得动她。
我在铁匠家里住了一年，整整一年，使我得以恢复健康。本来我失去了喜怒哀乐，失去了思想。我茫然不知所之，只想找一个，给自己找一个安静的一隅，在那里，我可以工作，可以恢复我的精力。一天晚上，我正在路上，已经走过了村子，我远远望见了那个火焰熊熊的铁匠铺，它孤零零地斜立在十字路口，周围没有房屋。门大敞着，火光照得交叉路口一片通红，连对面小溪旁边的一排白杨树也如同火把一样地燃烧着。②在静谧的暮色中，从两公里外的远处，传来有节奏的铁锤声，颇像一支愈来愈近的铁军的马蹄声。我走过去，在敞开的门中站住，被一片光明、一片雷鸣般的响声包围。看到这样的工作，看着人的手把烧红的铁棍弯曲拉直，我高兴，我的心里已经觉得有了力量。
那个秋日的晚上是我第一次看见铁匠。他正在打制一个犁铧。他敞着衬衫，露出粗糙的胸膛，伴着每一次呼吸，他的金属一样结实的肋骨骨架便清晰可见。他身向后仰，猛地一使劲，把锤子打下去。他不停地打着，身体柔软而连续地晃动着，肌肉绷得紧紧的。铁锤循着固定的路线上下飞舞，夹带着火星，身后留下一道闪光。铁匠用两只手舞动着铁锤，而他的儿子，一个20岁的小伙子，钳子头上夹着一块烧红的铁，也在打着。一条血样的火焰直冲到地上，照亮了两个打铁人的颧骨，他们长长的身影一直延伸到铁匠铺黑暗的角落里。渐渐地，炉火变白了，铁匠停下手来。他满脸漆黑，依着锤柄站着，甚至没有擦擦他脸上淋漓的汗水。他的儿子用一只手慢慢地拉着风箱，在风箱的轰鸣声中，我看见他依然没有平静的两肋起伏着。
晚上，我睡在铁匠那儿。我不再走了。他有一间空屋子，在铺子的楼上，他把那间屋子给我，我也就接受了。刚到五点，天还没亮，我便被卷入到主人的工作中去。我被那座房子上上下下的笑声唤醒，它从早到晚总是热热闹闹的，无限欢乐。在楼下，铁锤飞舞。我好像是被“铁锤小姐”赶了起来，她敲着天花板，把我当成懒汉。那间简陋的屋子，那个大衣橱，那张白松桌子和那两把椅子，被震得乱响，仿佛是在向我呼喊动作快点。我应该下楼了。到了楼下，我看见炉子已经红了，风箱响着，一股蔚蓝和玫瑰色的火焰从煤上升起，风助火势，炉火宛如星光闪烁。铁匠在准备一天的工作了。他把铁放在角落里，翻着犁和车轮。看见我，他把双手插在腰上，这个好人，他笑了，大嘴直咧到耳根。看见我五点钟就被赶下床来，他高兴极了。我看他是为敲而敲，早晨，他以他的铁锤做了一个奇特的报时钟，催人起床。他把两只大手放在我的肩上，俯下身来，好像是在对一个孩子说话。他对我说，自从我生活在他的废铁之中以后，我好多了。每天，我们都坐在一辆翻倒的车屁股上一起喝白葡萄酒。
铁匠从不叫苦。他一天打铁十四个钟头，接连打上几天，到晚上还是很开心地笑着，一边用满意的神色抚摸着胳膊。他从不悲哀，也从不厌倦。我想即使房子倒了，他也能用双肩把它顶起来。冬天，他说他的铁匠铺很暖和；夏天，他把门大开着，让干草的味飘过来。当夏天来到的时候，傍晚，我走到他身边，在门前坐下。我们是在山坡上，整个峡谷在我们眼前一览无余。③看到平坦广阔的田野从淡紫色的暮霭中消失在了天边。我看到他脸上洋溢着的幸福，羡慕不已。
铁匠经常半真半假地说他是这些土地的主人，二百多年以来，这个地方用的犁都是铁匠铺提供的，这是他的骄傲。没有他，一棵庄稼也不能生长。田野五月变绿，六月变黄，是因为他出了力。他爱庄稼，像爱自己的儿女，看到火热的太阳出来了，他就兴高采烈，遇到下冰雹，他就伸出拳头诅咒那些乌云。他经常指给我看远处的某一块没有脊背宽的土地，告诉我说他某年某年造了一部犁给那块燕麦地和黑麦地使用。到耕地的季节，他时常扔下锤子，走到路边上，手搭凉篷，看着。他看着无数他造的犁正在开恳土地，划出田垄，正面，左面，然后右面，直到整个峡谷。牲口拉着犁，缓慢地向前走着，好像正在行进中的队伍。犁铧在阳光下发出银色的闪光，而他，扬起胳膊，叫我过去看那地耕得多棒！
④我楼下叮叮咣咣的响声使我的血液中也有了铁，这对我来说胜似吃药。我已经习惯于这种声音了，为了确信我在生活，我需要铁锤打在铁砧上的音乐。我的房间，由于风箱的轰鸣而充满活力，我在那里重获我的思想。当，当一当，当，这声音犹如一个快乐的钟摆，规定着我的工作时间。到最紧张的时刻，当铁匠发起火来，当我听到那烧红的铁在他狠命砸下的铁锤下发出断裂声音的时候，我便激奋起来，腕间感到有一种巨大的力量。后来，当打铁炉平静下来的时候，我的脑子里也复归沉寂。我走下楼去，看到那些被征服的铁依然冒着青烟，我对自己的工作感到羞愧。我时常在炎热的下午看见铁匠，他是何等地健美！那裸露的上身，那突出而结实的肌肉，使他像米开朗琪罗的一个拔山盖世的伟大雕塑。他在我的眼睛里是因其劳动而变得异常高大的英雄，他用火与铁锻造着未来的社会。他以自己的铁锤为乐。当他想笑的时候，他便抄起“铁锤小姐”，使劲地打着。
于是，伴着炉子呼出的玫瑰色的气息，他的家里便响起滚滚雷鸣。我似乎听到了劳动似的呼吸。
就在那儿，在铁匠铺里，在铁犁中间，我治好了我的懒惰病和怀疑病。
（选自《左拉中短篇小说选》，有删改）
5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. “我”第一次看到铁匠铺，感觉它“孤零零”，这种感受既源于铁匠铺所处的地理位置，也与“我”当时较为消沉的心境有关。
B. 在“我”找不到人生方向的时候，“我”只想要找个安静的地方恢复精力，但铁匠打铁的场景感染了我，让我改变了初衷。
C. 铁匠将他所使用的铁锤亲切地称为“铁锤小姐”，这不仅写出了他对这一工具的深厚情感，也反映了他对打铁工作的热爱。
D. 铁匠是这片土地的主人，他用心地制作农具，以确保农民能够更好地完成耕作任务，从而提高这一片土地的农作物产量。
6. 下列对于文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文中第①处画线句描写了铁匠的眼睛，以“孩子般的眼睛写出铁匠内心的纯真，“亮如钢铁的闪光”反映了铁匠品格的坚毅。
B. 文中第②处画线句写从“两公里外的远处”都能听到打铁声，并将其比喻为铁军的马蹄声，形象地写出铁锤声的节奏感和力量感。
C. 文中第③处画线句借助自然环境的描写，营造出了一种宁静祥和的氛围，置身于这样的氛围中，“我”内心感到了幸福与满足。
D. 文中第④处画线句中“我的血液中也有了铁”具有象征意义，指“我”的身上具有了活力，生动地写出了铁匠对“我”的影响。
7. 有人认为文章第三自然段铁匠打铁的场景充满了力量感？请结合文本，简要分析。
8. 自然主义文学流派的作者在写作时追求内容的客观真实，主张淡化情节，只向读者提供生活的记录。左拉是自然主义文学流派的代表，这篇小说是如何体现自然主义文学上述特点的？请结合文本，简要分析。
二、古代诗文阅读（38分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，19分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
诸侯之义死社稷，太王①委国而去，何也？夫圣人不欲强暴侵陵百姓，故使诸侯死国守其民。太王有至仁之恩，不忍战百姓。 故事戎氏以犬马珍币，而伐不止。问戎氏所欲者，土地也。于是属其群臣耆老，而告之曰：“土地者，所以养人也，不以所以养而害其慈也，吾将去之。”遂居岐山之下。邠人负幼扶老从之，如归父母。三迁而民五倍其初者，皆兴仁义趣上之事。君子守国安民，非特斗兵罢杀士众而已。不私其身，足用保民，盖所以去国之义也，是谓至公耳。
（节选自《说苑·至公》）
材料二：
贞观三年，李大亮为凉州都督，尝有台使②至州境，见有名鹰，讽大亮献之。大亮密表曰：“陛下久绝畋猎，而使者求鹰。 若是陛下之意深乖昔旨如其自擅便是使非其人。”太宗下书曰：“以卿兼资文武，志怀贞确，故委藩牧，当兹重寄。比在州镇，声绩远彰，念此忠勤，岂忘寤寐？使遣献鹰，遂不曲顺，论今引古，远献直言。有臣若此，朕复何忧！宜守此诚，终始若一。古人称一言之重，侔于千金，卿之所言，深足贵矣。今赐卿金壶瓶、金碗各一枚，虽无千镒之重，是朕自用之物。卿立志方直，竭节至公。公事之闲，宜观典籍。兼赐卿荀悦《汉纪》一部，此书叙致简要，论议深博，极为政之体，尽君臣之义，今以赐卿，宜加寻阅。”
（节选自《贞观政要：论纳谏》）
材料三：
臣光曰：“为治之要，莫先于用人，而知人之道，圣贤所难也。是故求之于毁誉，则爱憎竞进而善恶浑殽；考之于功状，则巧诈横生而真伪相冒。要之，其本在于至公至明而已矣。为人上者至公至明，则群下之能否焯然形于目中，无所复逃矣。苟为不公不明，则考课之法，适足以为曲私欺罔之资也。何以言之？公明者，心也；功状者，迹也。己之心不能治，而以考人之迹，不亦难乎！”
（节选自《资治通鉴·魏纪》）
【注】①太王：周文王的祖父，周武王追尊其为“太王”。②台使：唐时指未正名的监察御史。
9. 文中画波浪线部分有三处需加句读，请将要加句读处的字母按顺序填写到答题卡上的括号处。
若是陛下A之意B深C乖D昔旨E如其自F擅G便H是使国I非其人。
10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “于是属其群臣耆老”和“屈平属草稿未定”（《屈原列传》）中的“属”意思相同。
B. 材料一“所以养人也”中的“所以”和“盖所以去国之义也”中的“所以”意思不同。
C. “宜守此诚”中的“诚”和“欲正其心者，先诚其意”（《礼记》）中的“诚”意思不同。
D. “莫先于用人”和“而告以成功”（《五代史伶官传序》）都属于倒装句中的状语后置。
11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 通常意义上讲，诸侯应为社稷而死，但在面对戎氏侵略时，太王为了让百姓免受战火影响，选择放弃土地，迁居到了岐山之下。
B. 贞观年间，朝廷的使者来到凉州，看见有名贵的鹰，就暗示时任凉州都督的李大亮将它献给朝廷，李大亮向皇上上书汇报此事。
C. 太宗在给李大亮的诏书中点明了当初让其担当重任的原因，并对他此次能直接拒绝并当面批评使者要求献鹰的行为表示了赞赏。
D. 在司马光看来如何识别人才是一件困难的事，无论是依赖其名声的好坏还是依据其所取得的功绩来进行判断，都可能有失偏颇。
12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）故事戎氏以犬马珍币，而伐不止。
（2）己之心不能治，而以考人之迹，不亦难乎！
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首明诗，完成小题。
许玄佑载酒过小斋
邓云霄
吏散高斋学灌园，暑深褦襶注少过门。
无人不厌嵇康懒，有客偏移竹下尊。
十载交情怜往事，千秋孤调可同论。
清谈静对垆烟袅，飒飒微凉起北轩。
【注】褦襶，指衣服粗重宽大。
13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人在忙完官府差事后，学习如何浇灌园圃，从中可看出他对闲适生活的喜爱。
B. 正值盛夏，天气炎热，少有朋友来访，许玄佑这时前来，可看出二人情谊深厚。
C. 诗人在家中常备美酒佳肴，待到友人来访之时，便移至竹林，与友人开怀共饮。
D. 诗歌颈联“十载”写出来诗人与友人相识之久，“可同论”写出二人志趣相投。
14. 本诗以“飒飒微凉起北轩”作结，取得了怎样的艺术效果？请结合全诗，简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
15. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）主题班会上，班主任引用《〈论语>十二章》中的“_________，_______”，引导同学们在处理人际关系时要将心比心，推己及人。
（2）司马迁在《屈原列传》中指出，《离骚》兼有《国风》“___________”和《小雅》“__________”的特点。
（3）张若虚《春江花月夜》“_________，_______”中的“潇湘”更偏向地域名称，而《红楼梦》中林黛玉的别号“潇湘妃子”侧重在“潇湘”的情感寄托。
（4）欧阳修《五代史伶官传序》中“_________，_______”两句告诫人们防微杜渐，不要沉湎于不良嗜好。
（5）李白《将进酒》中，“_________，_______”两句表达了诗人对自我才华的高度自信和对未来的乐观态度。
三、语言文字运用
（一）语言文字运用I（本题共4小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文学，需要新颖。韩愈要“唯陈言之务去”，杜甫主张“语不惊人死不休”，都是追求新颖。为了新颖，有时难免“生造”个词语，活用一下语法等。王之涣的“白日依山尽，黄河入海流”，为了押韵，【甲】。王安石的“春风又绿江南岸”，硬要让“绿”带上个宾语。文学作品语言的运用别的体裁有所不同。文学作品为了取得文学的效果，有时会突破语汇规范、逻辑事理的规范以至语法规范，这种突破得到文学爱好者给予承认、赞赏。 甚至于说，恰恰是由于它逸出规范“逸”得高明而产生了文学效果，形成了某种风格。对于这一点，“规范家”们需要有所理解。
然而，规范毕竟是规范。语言要有语言规范，否则大家说话就会互相不懂了。我这么说，你那么说，他又是另一种说法，彼此听不懂，于是天天满耳朵都是“啊？……啊？……啊？”这还成其为社会吗？还能过集体生活吗？那么，【乙】？是大家在实践中形成的，不是某个人或某一伙人凭主观想象制定的。有些规范如行为规范，约束力要大一些。语言规范也具有约束性，不过它容许一些灵活性，灵活的余地大一点而已；当然不能太大，过大了也会产生混乱。
16. 请在文中【甲】【乙】处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
17. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。
18. 下列各句中的引号和文中“唯陈言之务去”的引号，作用相同的一项是（ ）
A. 没有想到，百团大战中这个小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳话。
B. 如果有了这种态度，那就既不是“头重脚轻根底浅”，也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。
C. 春节因蕴含“团圆”“和睦”等文化内核，受到国际社会广泛认同，于近日成功申遗。
D. 从十米高台跳下，空中翻腾转体入水，全红婵再次展示了惊艳世界的“水花消失术”。
（二）语言文字运用II（本题共2小题，8分）
阅读材料，完成小题。
旭日的金光，射散了笼罩在江面的轻烟样的晓雾；两岸的山峰，现在也露出本来的青绿色。春风奏着柔媚的调子。黄浊的江水在山峡的紧束中澌澌地奔流而下，时而出现一个一个的小旋涡。
从上游陡峭的山壁之后，隐约传来呜呜的声音，像是巨兽在怒吼。几分钟后，这模糊的音响突然扩展为雄赳赳的长鸣，在两岸的峭壁间折成了轰隆隆的回声。人们过一会儿便看到一艘发出巨大汽笛声的浅绿色的轮船从江面上残存的雾气中逐渐驶出来。
船上的汽笛又轰然叫了。前面远远地一座峭壁拦江拔立，高耸空中；左右是张开两翼似的连峰夹江对峙着，成为两道很高的堤岸。似乎前面没有路了！太阳光像一抹黄金，很吝啬地只涂染了那些高峰的尖端，此下就是一律的暗绿色。
19. 下列选项对材料内容赏析，不正确的一项是（ ）
A. 作者运用拟人手法，以“东风奏着柔媚的调子”表现了春风带给人们的舒适感。
B. “雄赳赳的长鸣”和“轰隆隆的回声”从声音的角度，写出轮船靠近时的震撼。
C. 用“吝啬”来形容太阳光照射范围之小，生动形象地表现了山峰高耸与陡峭。
D. “暗绿色”运用借代手法，代指山峰，与“金黄色”的山尖形成色彩上的对比。
20. 文中画波浪线处是个长句，请将其改成几个较短语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
四、写作（60分）
21. 阅读下面的材料，根据要求写作。
在这个快节奏的时代，“紧张”似乎成了我们生活的常态。同时，“松弛感”这个概念随之进入人们的视野，成为许多人向往的生活状态。
以上材料引发了你怎样的联想与思考? 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
广安友谊中学2025年高二入学考试
语文
（本试卷满分150分，考试时间150分钟。）
注意事项：
1.答卷前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。
2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
5.考试结束后，只将答题卡交回。
一、现代文阅读（33分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
古往今来，人类发明了很多种书写数字的方法。其中最简单的一种是每增加一个单位就多刻画一条线，但这种记数方法很快就显得捉襟见肘，因为它不能处理相对较大的数字。为了更快地记数，人们开始画圈。
美索不达米亚人的黏土筹码已经能够表达不同的度量单位。比如，有一种特殊的筹码用来表示10只羊。因此，当书写被发明的时候，这一原则也被保留了下来。人们还发现了用来表示10、60、600、3600和36000的符号。我们注意到，古人在创造这些符号的时候试图寻找某种逻辑。比如，600（60×10）或者36000（3600×10），人们就在相应的符号内部多画一个圈。
这种只需要规定书写符号所代表的数值的加法系统，将会在全世界范围内取得巨大的成功，并且产生无数种变形，从古希腊时期一直延续到中世纪的大部分时期。尤其是古希腊人和罗马人对这些系统的使用——他们会用自己语言中的字母分别表示数字符号。
面对加法系统，一种新的记数模式即将浮出水面，即位置记数法。在这种模式中，一个符号的数值开始取决于它在数字中所占据的位置。再一次地，又是美索不达米亚人引领了时代的潮流。
公元前2000年左右，正是古巴比伦雄霸西亚地区的时候。楔形文字依然经常被使用，但是这个时候的人们使用的楔形文字只剩下如下这两个符号了：代表1的钉头形和代表10的尖头形。
通过加法，这两个符号能够表示59以内的数字。比如，数字32就由三个尖头形和两个钉头形构成。
然后，从60起，人们开始使用符号组，记录60的符号组也是由之前使用过的符号构成的。因此，在古巴比伦的记数系统中，人们使用的标记方法和我们当今使用的方法相同，最右边的数字代表个位，然后是十位、百位，读取数字时先读个位，然后是六十位，然后是三千六百位（也就是六十乘以六十），每一位的数值都是上一位的六十倍。举例来说，数字145由两个60构成120，然后再加25个单位。古巴比伦人是这样表示这个数字的：
在古巴比伦人之后，玛雅人也发明了一种位置记数系统，但却是20进制的。然后，古代印度人发明了十进制的记数方法。这种记数法将会被阿拉伯学者重新使用，然后在中世纪的末期传入欧洲。在欧洲，“0123456789”这些符号被称为“阿拉伯数字”，并很快就在全世界范围内普及开来。有了数字，人类逐渐地明白了，他们发明了一种工具，借助这种工具，他们就能够书写、分析和理解周围的世界。
（摘编自《万物皆数》，孙佳雯译）
材料二：
有些人认为在义务教育阶段没有必要教授二次方程的求根公式等日常生活中很少用的数学知识，但是，学习“不实用的数学”还是具有一定的意义。因为学习数学反映了语言学习的一个侧面。
数学语言的出现正是为了帮助我们回归基本原理，尽可能正确地把握事物的本质。在第6章中曾引用了笛卡儿的《方法论》，“问题解决后，再综合起来检验，看是否完全，是否将问题彻底解决了”，不允许存在“意料之外”的事情。而且要“小问题从简单到复杂排列，先从容易解决的问题着手”，以及不允许存在模棱两可的表达方式，“凡是我没有明确地认识到的真理，我决不把它当成真的接受”。
学习数学不仅要掌握实用的方法，同时还要培养思考的能力。在第2章的开头引用了埃隆·马斯克的话：“从真正意义上去创新时，必须得从基本原理出发。”任何领域都一样，先要去发现这个领域中最基本的真理，然后再重新思考。
数学的研究对象有限，不过其有限的研究对象包含着一个宏大精彩的世界。伽罗瓦两手揣在怀中，自言自语地说，“存在难的‘方程’，不存在‘方程’的难度”。不过他的思考并没有停在此处，而是试图用数学的语言表达这个“难度”，从而发明了“群”的语言。最后，“群”还成为了打开数学新世界大门的钥匙。
（摘编自《用数学的语言看世界》，尤斌斌译）
材料三：
我们如果要自动进行新闻的分类，就要考虑如何判断两个新闻的相似性。举个例子，如果我们要分析一篇关于科技的新闻，那么这篇新闻的向量可能在“科技”“创新”“未来”等维度上的值比较高，而在“政治”“经济”等维度上的值比较低。通过这种方式，我们可以用向量来表示一篇新闻的主题和内容。因为各个新闻的长度和大小不同，所以单纯各个维度的大小比较没有意义，但是向量的方向却有意义。如果两个向量的方向一致，说明它们的主题一致。所以我们可以通过计算两个向量的夹角来计算两个新闻的主题相似度，这里就要用到余弦定理了。当两条新闻向量夹角的余弦等于1时，这两个向量的夹角为零，两条新闻完全相同；当夹角的余弦接近于1时，两条新闻相似，从而可以归成一类；夹角的余弦越小，夹角越大，两条新闻越不相关。当两个向量正交时（90度），夹角的余弦为零，说明两篇新闻根本没有相同的主题词，它们毫不相关。
这种方法不仅可以用来分析新闻，还可以用来推荐新闻。比如说，如果你经常阅读关于科技的新闻，那么系统可以根据你的阅读历史，找出和你阅读过的科技新闻最相似的其他新闻，然后推荐给你。这也就解答了大家为什么总能刷到自己感兴趣的信息和新闻的疑惑了。
（摘编自赵恒源、陈昌辉《神奇的分类方式——从向量角度看新闻分类》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 人类发明了很多种书写数字的方法，数字书写符号的数量不断减少，最终十个阿拉伯数字成为全世界普及的书写形式。
B. 二次方程求根公式等日常生活中不常用的数学知识，有助于人们深入认识世界，因此对这些知识的学习并非没有意义。
C. 虽然数学的研究对象有限，但是人们通过持续的思考，用数学的语言去探索和表达，可以进入更加宏大精彩的世界。
D. 当我们需要对不同新闻进行自动分类时，如果仅比较“科技”“未来”等维度的值的大小，将不能得到准确的分类结果。
2. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）
A. 材料一加点处“又是……引领了时代的潮流”“正是古巴比伦雄霸西亚地区的时候”等语句，充分肯定了古巴比伦记数方法的先进性。
B. 材料二中引用埃隆·马斯克的话是为了承接上文有关“数学语言”的观点，并在此基础上进一步引出下文对数学研究对象的论述。
C. 材料三结合案例介绍使用余弦定理判定不同新闻相似度的方法，事实上两条新闻的向量夹角余弦越接近1，它们的相似度就越高。
D. 从材料一的记数方法到材料二的数学语言，再到材料三的新闻自动分类，都说明了数学的发展与人类的日常生活需要密切相关。
3. 根据材料一中关于古巴比伦记数系统的说明，下列符号组合能表示阿拉伯数字“211”的一项是（ ）
① ②
A. ①①/②①①B. ①①①/②②②①
C. ①①/②②①D. ①①①/②②①①
4. 古希腊著名数学家、哲学家毕达哥拉斯认为万物都是数的表现，数学能够揭示自然界的真相和本质。数学是如何帮助人们认识世界的？请结合三则材料，谈谈你的理解。
【答案】1. A 2. C
3. B 4. ①数字作为一种工具，不仅可以记数，还可以帮助人们分析和理解周围的世界；
②数学作为一种语言，可以帮助人们回归基本原理，尽可能正确把握事物的本质；
③数学作为一种分析方法，可以在解决日常生活问题时帮助人们总结规律。
【解析】
【导语】材料一通过历史视角，揭示了数字书写系统的演变及其对人类文明的推动作用，强调了美索不达米亚人在记数法中的开创性贡献。材料二则从数学语言的角度，探讨了数学在培养逻辑思维和探索基本原理中的重要性，引用了笛卡儿和埃隆·马斯克的观点，凸显了数学的哲学价值。材料三则通过现代技术应用，展示了数学在新闻分类和推荐系统中的实际作用，体现了数学与日常生活的紧密联系。三篇文章共同展现了数学作为人类认识世界的工具，兼具历史、哲学和实用价值。
【1题详解】
本题考查学生对材料内容的理解和分析的能力。
A.“数字书写符号的数量不断减少”错。从材料一看，虽然古巴比伦时期使用的楔形文字只剩下两个数字书写符号，但阿拉伯数字有十个书写符号，与古巴比伦的楔形文字相比，符号数量并未减少。
故选A。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“充分肯定了古巴比伦记数方法的先进性”错，“正是古巴比伦雄霸西亚地区的时候”强调的是古巴比伦记数系统使用的时代背景。
B.“进一步引出下文对数学研究对象的论述”错，该引用意在强调基本原理对于思考的重要性。埃隆·马斯克的话“从真正意义上去创新时，必须得从基本原理出发”在材料二中被引用，目的是强调在数学学习中，掌握基本原理和培养思考能力的重要性，而不是直接引出下文对数学研究对象的论述。材料二的重点在于数学语言的作用和数学思维的培养，而非具体数学研究对象的讨论。
D.“都说明了数学的发展与人类的日常生活需要密切相关”错，材料二无法支撑这个结论。材料二主要讨论了数学语言和数学思考的意义，强调数学不仅帮助人们掌握实用方法，还培养思考能力，并未直接说明数学发展与日常生活需求的密切关系。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
由材料一“然后，从60起，人们开始使用符号组”“每一位的数值都是上一位的六十倍”可知，古巴比伦数字系统是60进制的。要表示阿拉伯数字211，先将211除以60，得到商3余31。商3代表60的个数，用三个符号①（代表1）表示为①①①；余数31代表个位数，用三个符号②（代表10）和一个符号①，表示为②②②①。
故选B。
【4题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①材料一结尾处提到“有了数字，人类逐渐地明白了，他们发明了一种工具，借助这种工具，他们就能够书写、分析和理解周围的世界”，从材料中可知，数字的发明经历了从简单刻画记数到复杂的位置记数法等多种形式的演变。例如美索不达米亚人用特定符号表示不同度量单位，发展出位置记数法；玛雅人有20进制记数系统，古代印度人发明十进制记数法并经阿拉伯学者传播，最终“阿拉伯数字”在全世界普及。这些数字系统让人们能够对事物进行量化记录，比如计数物品数量、表示度量等，从而为进一步分析和理解周围世界奠定基础，所以数字是人们认识世界的有力工具。
②材料二指出“数学语言的出现正是为了帮助我们回归基本原理，尽可能正确地把握事物的本质”，还引用笛卡儿《方法论》中的内容“问题解决后，再综合起来检验，看是否完全，是否将问题彻底解决了”“小问题从简单到复杂排列，先从容易解决的问题着手”“凡是我没有明确地认识到的真理，我决不把它当成真的接受”等，说明数学语言在认识事物本质方面的作用，数学语言具有逻辑性和精确性，它能帮助人们清晰、准确地描述和理解事物背后的基本原理。
③材料三通过新闻分类和推荐这一日常生活中的例子，阐述了数学分析方法的应用，“我们可以通过计算两个向量的夹角来计算两个新闻的主题相似度，这里就要用到余弦定理了”“这种方法不仅可以用来分析新闻，还可以用来推荐新闻”，在新闻领域，利用向量表示新闻主题和内容，通过余弦定理计算向量夹角来判断新闻相似度，进而实现新闻分类和推荐。这表明数学作为一种分析方法，能够帮助人们从复杂的信息中总结规律。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成小题。
铁匠
〔法〕左拉
铁匠身材高大，当地没人能比。他肩胛高耸，脸和手臂被炉中飞出的火星和锤下的铁屑染黑。①在他的方脸上，乱而密的头发下面，长着一双孩子般的眼睛，又大又蓝，亮如钢铁的闪光。他下巴宽大，笑起来如同他的风箱，声震屋瓦。当他用打铁养成的习惯，有力地扬起胳膊的时候，他50岁的年纪和那举起的25斤重的铁锤相比，似乎算不得什么。这把锤子，他管它叫“铁锤小姐”，是个令人望而生畏的姑娘，从韦尔农到鲁昂，只有他一个人能舞得动她。
我在铁匠家里住了一年，整整一年，使我得以恢复健康。本来我失去了喜怒哀乐，失去了思想。我茫然不知所之，只想找一个，给自己找一个安静的一隅，在那里，我可以工作，可以恢复我的精力。一天晚上，我正在路上，已经走过了村子，我远远望见了那个火焰熊熊的铁匠铺，它孤零零地斜立在十字路口，周围没有房屋。门大敞着，火光照得交叉路口一片通红，连对面小溪旁边的一排白杨树也如同火把一样地燃烧着。②在静谧的暮色中，从两公里外的远处，传来有节奏的铁锤声，颇像一支愈来愈近的铁军的马蹄声。我走过去，在敞开的门中站住，被一片光明、一片雷鸣般的响声包围。看到这样的工作，看着人的手把烧红的铁棍弯曲拉直，我高兴，我的心里已经觉得有了力量。
那个秋日的晚上是我第一次看见铁匠。他正在打制一个犁铧。他敞着衬衫，露出粗糙的胸膛，伴着每一次呼吸，他的金属一样结实的肋骨骨架便清晰可见。他身向后仰，猛地一使劲，把锤子打下去。他不停地打着，身体柔软而连续地晃动着，肌肉绷得紧紧的。铁锤循着固定的路线上下飞舞，夹带着火星，身后留下一道闪光。铁匠用两只手舞动着铁锤，而他的儿子，一个20岁的小伙子，钳子头上夹着一块烧红的铁，也在打着。一条血样的火焰直冲到地上，照亮了两个打铁人的颧骨，他们长长的身影一直延伸到铁匠铺黑暗的角落里。渐渐地，炉火变白了，铁匠停下手来。他满脸漆黑，依着锤柄站着，甚至没有擦擦他脸上淋漓的汗水。他的儿子用一只手慢慢地拉着风箱，在风箱的轰鸣声中，我看见他依然没有平静的两肋起伏着。
晚上，我睡在铁匠那儿。我不再走了。他有一间空屋子，在铺子的楼上，他把那间屋子给我，我也就接受了。刚到五点，天还没亮，我便被卷入到主人的工作中去。我被那座房子上上下下的笑声唤醒，它从早到晚总是热热闹闹的，无限欢乐。在楼下，铁锤飞舞。我好像是被“铁锤小姐”赶了起来，她敲着天花板，把我当成懒汉。那间简陋的屋子，那个大衣橱，那张白松桌子和那两把椅子，被震得乱响，仿佛是在向我呼喊动作快点。我应该下楼了。到了楼下，我看见炉子已经红了，风箱响着，一股蔚蓝和玫瑰色的火焰从煤上升起，风助火势，炉火宛如星光闪烁。铁匠在准备一天的工作了。他把铁放在角落里，翻着犁和车轮。看见我，他把双手插在腰上，这个好人，他笑了，大嘴直咧到耳根。看见我五点钟就被赶下床来，他高兴极了。我看他是为敲而敲，早晨，他以他的铁锤做了一个奇特的报时钟，催人起床。他把两只大手放在我的肩上，俯下身来，好像是在对一个孩子说话。他对我说，自从我生活在他的废铁之中以后，我好多了。每天，我们都坐在一辆翻倒的车屁股上一起喝白葡萄酒。
铁匠从不叫苦。他一天打铁十四个钟头，接连打上几天，到晚上还是很开心地笑着，一边用满意的神色抚摸着胳膊。他从不悲哀，也从不厌倦。我想即使房子倒了，他也能用双肩把它顶起来。冬天，他说他的铁匠铺很暖和；夏天，他把门大开着，让干草的味飘过来。当夏天来到的时候，傍晚，我走到他身边，在门前坐下。我们是在山坡上，整个峡谷在我们眼前一览无余。③看到平坦广阔的田野从淡紫色的暮霭中消失在了天边。我看到他脸上洋溢着的幸福，羡慕不已。
铁匠经常半真半假地说他是这些土地的主人，二百多年以来，这个地方用的犁都是铁匠铺提供的，这是他的骄傲。没有他，一棵庄稼也不能生长。田野五月变绿，六月变黄，是因为他出了力。他爱庄稼，像爱自己的儿女，看到火热的太阳出来了，他就兴高采烈，遇到下冰雹，他就伸出拳头诅咒那些乌云。他经常指给我看远处的某一块没有脊背宽的土地，告诉我说他某年某年造了一部犁给那块燕麦地和黑麦地使用。到耕地的季节，他时常扔下锤子，走到路边上，手搭凉篷，看着。他看着无数他造的犁正在开恳土地，划出田垄，正面，左面，然后右面，直到整个峡谷。牲口拉着犁，缓慢地向前走着，好像正在行进中的队伍。犁铧在阳光下发出银色的闪光，而他，扬起胳膊，叫我过去看那地耕得多棒！
④我楼下叮叮咣咣的响声使我的血液中也有了铁，这对我来说胜似吃药。我已经习惯于这种声音了，为了确信我在生活，我需要铁锤打在铁砧上的音乐。我的房间，由于风箱的轰鸣而充满活力，我在那里重获我的思想。当，当一当，当，这声音犹如一个快乐的钟摆，规定着我的工作时间。到最紧张的时刻，当铁匠发起火来，当我听到那烧红的铁在他狠命砸下的铁锤下发出断裂声音的时候，我便激奋起来，腕间感到有一种巨大的力量。后来，当打铁炉平静下来的时候，我的脑子里也复归沉寂。我走下楼去，看到那些被征服的铁依然冒着青烟，我对自己的工作感到羞愧。我时常在炎热的下午看见铁匠，他是何等地健美！那裸露的上身，那突出而结实的肌肉，使他像米开朗琪罗的一个拔山盖世的伟大雕塑。他在我的眼睛里是因其劳动而变得异常高大的英雄，他用火与铁锻造着未来的社会。他以自己的铁锤为乐。当他想笑的时候，他便抄起“铁锤小姐”，使劲地打着。
于是，伴着炉子呼出的玫瑰色的气息，他的家里便响起滚滚雷鸣。我似乎听到了劳动似的呼吸。
就在那儿，在铁匠铺里，在铁犁中间，我治好了我的懒惰病和怀疑病。
（选自《左拉中短篇小说选》，有删改）
5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. “我”第一次看到铁匠铺，感觉它“孤零零”，这种感受既源于铁匠铺所处的地理位置，也与“我”当时较为消沉的心境有关。
B. 在“我”找不到人生方向的时候，“我”只想要找个安静的地方恢复精力，但铁匠打铁的场景感染了我，让我改变了初衷。
C. 铁匠将他所使用的铁锤亲切地称为“铁锤小姐”，这不仅写出了他对这一工具的深厚情感，也反映了他对打铁工作的热爱。
D. 铁匠是这片土地的主人，他用心地制作农具，以确保农民能够更好地完成耕作任务，从而提高这一片土地的农作物产量。
6. 下列对于文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文中第①处画线句描写了铁匠的眼睛，以“孩子般的眼睛写出铁匠内心的纯真，“亮如钢铁的闪光”反映了铁匠品格的坚毅。
B. 文中第②处画线句写从“两公里外的远处”都能听到打铁声，并将其比喻为铁军的马蹄声，形象地写出铁锤声的节奏感和力量感。
C. 文中第③处画线句借助自然环境的描写，营造出了一种宁静祥和的氛围，置身于这样的氛围中，“我”内心感到了幸福与满足。
D. 文中第④处画线句中“我的血液中也有了铁”具有象征意义，指“我”的身上具有了活力，生动地写出了铁匠对“我”的影响。
7. 有人认为文章第三自然段铁匠打铁的场景充满了力量感？请结合文本，简要分析。
8. 自然主义文学流派的作者在写作时追求内容的客观真实，主张淡化情节，只向读者提供生活的记录。左拉是自然主义文学流派的代表，这篇小说是如何体现自然主义文学上述特点的？请结合文本，简要分析。
【答案】5. D 6. C
7. ①人物形象有力量感：“金属一样结实的肋骨骨架”“粗糙的胸膛”等描写，生动刻画出铁匠健壮结实的身形；
②动作描写彰显力量：“身向后仰，猛地一使劲”“肌肉绷得紧紧的”等描写，写出了铁匠打铁过程中的力量与劲道；
③场景氛围渲染有力：铁匠铺内火光熊熊、铁锤飞舞、火星四溅，这种热烈的氛围使得整个打铁场景充满了力量感。
8. ①客观真实：小说对铁匠外貌、打铁过程及生活状态进行了还原式描写，没有夸张或虚构；
②淡化情节：小说以铁匠的日常生活和工作场景为主，不刻意追求故事的完整性和戏剧性；
③生活记录：小说以片段式的叙述方式记录了铁匠日常的工作与生活状态，没有刻意抒情。
【解析】
【导语】文章通过细腻的描写和真实的生活记录展现了铁匠这一人物形象。铁匠的高大身材、坚毅品格和对待工作的热情构成了鲜明生动的形象，体现了劳动人民的勤勉和无畏，传递出对劳动者的尊敬和赞美，表现了生活的真实和力量感，成功地塑造了一个质朴但充满力量的铁匠形象。
【5题详解】
本题考查学生对文本相关内容理解和分析能力。
D.“铁匠是这片土地的主人”错。依据“铁匠经常半真半假地说他是这些土地的主人，二百多年以来，这个地方用的犁都是铁匠铺提供的，这是他的骄傲”可知，铁匠并不是这片土地的主人，他只是自豪地认为自己制作的农具对这片土地的耕作有重要贡献。选项表述夸大了铁匠的作用，错误地将他描述为土地的主人。
故选D。
【6题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“‘我’内心感到了幸福与满足”错。依据“我看到他脸上洋溢着的幸福，羡慕不已”可知，③处画线句描写了平坦广阔的田野在暮霭中消失的景象，虽然有宁静的氛围，但并未直接表现“我”内心的幸福与满足。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
①人物形象有力量感：铁匠的外貌描写，如“金属一样结实的肋骨骨架”“露出粗糙的胸膛”等描写，生动刻画出铁匠健壮结实的身形，展现了铁匠的强壮和力量。
②动作描写彰显力量：铁匠打铁的动作描写，如“猛地一使劲，把锤子打下去”“肌肉绷得紧紧的”“铁锤循着固定的路线上下飞舞”等描写，表现了铁匠打铁过程中的力量与劲道；
③场景氛围渲染有力：铁匠与儿子配合打铁的场景描写，如“铁匠用两只手舞动着铁锤，而他的儿子，一个20岁的小伙子，钳子头上夹着一块烧红的铁，也在打着”，进一步增强了场景的力量感。再依据“夹带着火星，身后留下一道闪光”“一条血样的火焰直冲到地上”等描写铁匠铺内火光熊熊、铁锤飞舞、火星四溅，这种热烈的氛围使得整个打铁场景充满了力量感。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
①客观真实：依据“他敞着衬衫，露出粗糙的胸膛，伴着每一次呼吸，他的金属一样结实的肋骨骨架便清晰可见。他身向后仰，猛地一使劲，把锤子打下去。他不停地打着，身体柔软而连续地晃动着，肌肉绷得紧紧的”可知，作者用细致入微的描述展现铁匠的形象和打铁场景，如铁匠的外貌、肌肉、挥动铁锤的动作等，使读者能真实地感受到打铁时的力量感和劳动场景，突出劳动的真实感。同时，具体的描写如铁匠举起25斤的铁锤、“炉子已经红了，风箱响着，一股蔚蓝和玫瑰色的火焰从煤上升起，风助火势，炉火宛如星光闪烁”描写炉火的变化、“当，当一当，当，这声音犹如一个快乐的钟摆”描写打铁声的节奏等细节，都在真实再现打铁过程，没有夸张或虚构；
②淡化情节：相较于强调故事情节的发展，文章注重通过对日常生活细节的捕捉还原铁匠的生活日常，例如打铁的动作、铁锤的飞舞、柴房的晨醒声等，描绘了铁匠的日常生活和工作场景，不刻意追求故事的完整性和戏剧性，符合自然主义强调内容的客观真实而不是戏剧性情节；
③生活记录：依据“本来我失去了喜怒哀乐，失去了思想”“我在那里重获我的思想”“我治好了我的懒惰病和怀疑病”可知，文章通过“我”在铁匠铺的生活体验，记录一个患有懒惰与怀疑病的人的康复过程，强调环境与人在生活中接近本质的接触；同时，小说以片段式的叙述方式记录了铁匠日复一日的劳动与生活态度，着重展现劳动的艰辛和满足，凸显平凡生活的意义，没有刻意抒情。
二、古代诗文阅读（38分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，19分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
诸侯之义死社稷，太王①委国而去，何也？夫圣人不欲强暴侵陵百姓，故使诸侯死国守其民。太王有至仁之恩，不忍战百姓。 故事戎氏以犬马珍币，而伐不止。问戎氏所欲者，土地也。于是属其群臣耆老，而告之曰：“土地者，所以养人也，不以所以养而害其慈也，吾将去之。”遂居岐山之下。邠人负幼扶老从之，如归父母。三迁而民五倍其初者，皆兴仁义趣上之事。君子守国安民，非特斗兵罢杀士众而已。不私其身，足用保民，盖所以去国之义也，是谓至公耳。
（节选自《说苑·至公》）
材料二：
贞观三年，李大亮为凉州都督，尝有台使②至州境，见有名鹰，讽大亮献之。大亮密表曰：“陛下久绝畋猎，而使者求鹰。 若是陛下之意深乖昔旨如其自擅便是使非其人。”太宗下书曰：“以卿兼资文武，志怀贞确，故委藩牧，当兹重寄。比在州镇，声绩远彰，念此忠勤，岂忘寤寐？使遣献鹰，遂不曲顺，论今引古，远献直言。有臣若此，朕复何忧！宜守此诚，终始若一。古人称一言之重，侔于千金，卿之所言，深足贵矣。今赐卿金壶瓶、金碗各一枚，虽无千镒之重，是朕自用之物。卿立志方直，竭节至公。公事之闲，宜观典籍。兼赐卿荀悦《汉纪》一部，此书叙致简要，论议深博，极为政之体，尽君臣之义，今以赐卿，宜加寻阅。”
（节选自《贞观政要：论纳谏》）
材料三：
臣光曰：“为治之要，莫先于用人，而知人之道，圣贤所难也。是故求之于毁誉，则爱憎竞进而善恶浑殽；考之于功状，则巧诈横生而真伪相冒。要之，其本在于至公至明而已矣。为人上者至公至明，则群下之能否焯然形于目中，无所复逃矣。苟为不公不明，则考课之法，适足以为曲私欺罔之资也。何以言之？公明者，心也；功状者，迹也。己之心不能治，而以考人之迹，不亦难乎！”
（节选自《资治通鉴·魏纪》）
【注】①太王：周文王的祖父，周武王追尊其为“太王”。②台使：唐时指未正名的监察御史。
9. 文中画波浪线部分有三处需加句读，请将要加句读处的字母按顺序填写到答题卡上的括号处。
若是陛下A之意B深C乖D昔旨E如其自F擅G便H是使国I非其人。
10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “于是属其群臣耆老”和“屈平属草稿未定”（《屈原列传》）中的“属”意思相同。
B. 材料一“所以养人也”中的“所以”和“盖所以去国之义也”中的“所以”意思不同。
C. “宜守此诚”中的“诚”和“欲正其心者，先诚其意”（《礼记》）中的“诚”意思不同。
D. “莫先于用人”和“而告以成功”（《五代史伶官传序》）都属于倒装句中的状语后置。
11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 通常意义上讲，诸侯应为社稷而死，但在面对戎氏侵略时，太王为了让百姓免受战火影响，选择放弃土地，迁居到了岐山之下。
B. 贞观年间，朝廷的使者来到凉州，看见有名贵的鹰，就暗示时任凉州都督的李大亮将它献给朝廷，李大亮向皇上上书汇报此事。
C. 太宗在给李大亮的诏书中点明了当初让其担当重任的原因，并对他此次能直接拒绝并当面批评使者要求献鹰的行为表示了赞赏。
D. 在司马光看来如何识别人才是一件困难的事，无论是依赖其名声的好坏还是依据其所取得的功绩来进行判断，都可能有失偏颇。
12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）故事戎氏以犬马珍币，而伐不止。
（2）己之心不能治，而以考人之迹，不亦难乎！
【答案】9. BEG 10. A 11. C
12. （1）因此（太王）用犬马和珍贵的礼物来侍奉（贿赂）戎氏，但戎氏的征伐却没有停止。
（2）自己不能管理好自己的心（或不能做到内心公正明智），却想要通过考察别人的行为表现来判断（或选拔）人才，不也是很难吗！
【解析】
【导语】这篇文言文阅读材料选取了三段不同历史背景的文本，分别探讨了“至公”这一主题。材料一通过太王迁居的故事，展现了圣人为民避战、以仁治国的理念；材料二通过李大亮拒献名鹰的事件，体现了臣子直言进谏、君主明察秋毫的君臣之义；材料三则从司马光的视角，强调了用人至公至明的重要性。
【9题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：如果这是陛下您的意思，那就大大违背了您以前的旨意；如果是使者擅自（索要），那就是陛下您选用的使者不恰当。
“陛下”修饰“意”，中间不能断句，“陛下之意”作“是”宾语，宾语后断句，故在B处断开；
“深”修饰“乖”，中间不能断句，“乖昔旨”是动宾结构，宾语后断句，故在E处断开；
“其”作主语，“自擅”作谓语，“其自擅”主谓结构，单独成句，故在G处断开。
故选BEG。
【10题详解】
本题考查学生对文言词语中的一词多义现象、文言句式的理解能力。
A.错误。意思不同。通“嘱”，召集、嘱托/撰写、写作。句意：于是召集他的群臣和年老有德望的人。/屈原编写的草稿尚未完成。
B.正确。用来……的/……的原因。句意：是用来养育百姓的。/这大概就是离开国家（迁都）的原因啊。
C.正确。真诚、诚实/使动用法，使……真诚。句意：你应该保持这份真诚。/想要修养自身的品性，先要使自己的意念真诚。
D.正确。正常语序为“莫于用人先”/正常语序为“而以成功告”。句意：没有比用人更优先的了。/把成功的消息告诉他。
故选A
【11题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“当面批评使者要求献鹰的行为表示了赞赏”错，根据原文“大亮密表曰”以及“使遣献鹰，遂不曲顺，论今引古，远献直言”，李大亮是通过秘密上表（密表）的方式向唐太宗表明自己的态度，并非“当面批评使者”。
故选C。
【12题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“故事戎氏以犬马珍币”，状语后置句，正常语序为“故以犬马珍币事戎氏”；“事”，侍奉、贿赂；“伐”，征伐。
（2）“治”，管理；“考”，考察；“不亦……乎”，固定句式，“不也是……吗”。
参考译文：
材料一：
按照诸侯的道义，应该为国家而死，（然而）太王却放弃国家离开了，这是为什么呢？圣人不想让强暴之徒侵犯欺凌百姓，所以要求诸侯为保卫国家而死，守护好自己的百姓。太王有极为仁爱的恩德，不忍心让百姓去作战。因此就用犬马和珍贵的礼物去侍奉戎氏，但是戎氏的征伐却没有停止。（太王）询问戎氏想要的是什么，（得知）是土地。于是召集他的群臣和年老有德望的人，告诉他们说：“土地，是用来养育百姓的，不能因为用来养育百姓的土地而伤害（百姓），使自己失去慈爱之心，我将要离开这里。”于是就迁居到岐山之下。邠地的百姓背着幼儿、搀扶着老人跟随他，就好像回到父母身边一样。（经过）多次迁徙，百姓数量比当初多了五倍，这都是因为（太王）兴起仁义之风，百姓积极追求向上的事业。君子守护国家、安定百姓，不只是靠军队作战、使士兵疲惫并牺牲众多士兵罢了。不把自身利益当作私有，足够用来保护百姓，这大概就是离开国家（迁都）的道理，这就叫做极为公正啊。
材料二：
贞观三年，李大亮担任凉州都督，曾经有台使来到凉州境内，看到有一只名贵的鹰，就暗示李大亮把鹰献上去。李大亮秘密上奏表说：“陛下您早已停止打猎了，然而使者却索要鹰。如果这是陛下您的意思，那就大大违背了您以前的旨意；如果是使者擅自（索要），那就是陛下您选用的使者不恰当。”唐太宗下诏书说：“因为你兼具文才武略，心怀忠诚坚定的志向，所以委派你担任边州的长官，担当这一重要的托付。近来你在州镇任职，声名和功绩远远传扬，想到你的忠诚勤勉，我怎么能在睡觉和醒来的时候忘记呢？使者让你献鹰，你就不曲意顺从，引古论今，从远方进献正直的言论。有像你这样的臣子，我又担忧什么呢！你应该保持这份真诚，始终如一。古人说一句话的分量，和千金相当，你所说的话，非常值得珍视。现在赐给你金壶瓶、金碗各一个，虽然没有千镒那么贵重，却是我自己用的东西。你志向正直，竭尽节操，极为公正。在处理公事的闲暇时间，应该阅读经典书籍。另外赐给你荀悦的《汉纪》一部，这本书叙述表达简要，议论深刻广博，非常符合施政的根本，详尽地阐述了君臣之间的大义，现在把它赐给你，你应该加以阅读。”
材料三：
臣司马光说：“治理国家的关键，没有比用人更优先的了，然而识别人才的方法，连圣贤之人都认为是一件难事。所以根据（他人的）诋毁或赞誉来寻求（人才），那么喜爱和憎恶就会竞相出现，从而使好人和坏人混杂在一起；根据（一个人的）功绩和表现来考察（人才），那么机巧欺诈就会肆意产生，从而使真假相互掩盖。总之，其中的根本在于极为公正和明察罢了。作为君主能够做到极为公正和明察，那么臣下们的才能与否就会清楚地显现在自己的眼中，没有什么能够再隐藏的了。如果做不到公正和明察，那么考核官吏的方法，恰好足以成为徇私舞弊、欺骗蒙蔽的凭借。为什么这么说呢？公正和明察，是内心（的品德）；功绩和表现，是外在的行为。自己内心不能修养好，却要凭借（外在行为）去考察别人的行为表现，不也是很困难的吗！”
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首明诗，完成小题。
许玄佑载酒过小斋
邓云霄
吏散高斋学灌园，暑深褦襶注少过门。
无人不厌嵇康懒，有客偏移竹下尊。
十载交情怜往事，千秋孤调可同论。
清谈静对垆烟袅，飒飒微凉起北轩。
【注】褦襶，指衣服粗重宽大。
13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人在忙完官府差事后，学习如何浇灌园圃，从中可看出他对闲适生活的喜爱。
B. 正值盛夏，天气炎热，少有朋友来访，许玄佑这时前来，可看出二人情谊深厚。
C. 诗人在家中常备美酒佳肴，待到友人来访之时，便移至竹林，与友人开怀共饮。
D. 诗歌颈联“十载”写出来诗人与友人相识之久，“可同论”写出二人志趣相投。
14. 本诗以“飒飒微凉起北轩”作结，取得了怎样的艺术效果？请结合全诗，简要分析。
【答案】13. C 14. ①营造氛围：以“飒飒微凉”写出北轩的清凉之感，营造出一种宁静、舒适的交谈氛围。
②反映心境：与上句的“清谈”“静对”相照应，表现了诗人当时与友人交谈的愉悦心情。
③引发联想：以景结情，让读者在品味友情之美时，也能感受到一种超脱世俗宁静与淡泊。
【解析】
【导语】诗歌描述了诗人忙完公务后，学习浇灌园圃，享受闲适生活正值盛夏，天气炎热，少有朋友来访，但许玄佑来访，可见二人情谊深厚。诗人与友人开怀共饮，回忆往事，志趣相投。
【13题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。
C.“诗人在家中常备美酒佳肴”错误。从“暑深褦襶少过门”可知，当时天气炎热，少有朋友来访，诗人不可能“常备美酒佳肴”。
故选C。
【14题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
①营造氛围：结句“飒飒微凉起北轩”，表现微风拂过，带来丝丝凉意，使得整个北轩都弥漫着清凉与宁静的气息。写出北轩的清凉之感，营造出一种宁静、闲适的交谈氛围，表达了诗人与友人深厚的友谊以及他们志趣相投的高雅情操。
②反映心境：结句通过描写北轩微风轻拂带来的凉爽，用清新的外物描写来反映诗人的心境，与前句“清谈静对”相互照应，表现诗人与友人谈话时的愉快心情，进一步营造出宁静舒适的交谈氛围。
③引发联想：结句用清凉的北风拂过北轩作结，情景交融，给人遐想的空间，突显出一种超脱世俗的宁静与淡泊之情。也使读者品味友情之美之时，感受到诗人处境的淡泊与宁静，有助于读者领会作者的心境。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
15. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）主题班会上，班主任引用《〈论语>十二章》中的“_________，_______”，引导同学们在处理人际关系时要将心比心，推己及人。
（2）司马迁在《屈原列传》中指出，《离骚》兼有《国风》“___________”和《小雅》“__________”的特点。
（3）张若虚《春江花月夜》“_________，_______”中的“潇湘”更偏向地域名称，而《红楼梦》中林黛玉的别号“潇湘妃子”侧重在“潇湘”的情感寄托。
（4）欧阳修《五代史伶官传序》中“_________，_______”两句告诫人们防微杜渐，不要沉湎于不良嗜好。
（5）李白《将进酒》中，“_________，_______”两句表达了诗人对自我才华的高度自信和对未来的乐观态度。
【答案】 ①. 己所不欲 ②. 勿施于人 ③. 好色而不淫 ④. 怨诽而不乱 ⑤. 斜月沉沉藏海雾 ⑥. 碣石潇湘无限路 ⑦. 夫祸患常积于忽微 ⑧. 而智勇多困于所溺 ⑨. 天生我材必有用 ⑩. 千金散尽还复来
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字有：“己”“淫”“诽”“碣”“潇”“溺”“材”。
三、语言文字运用
（一）语言文字运用I（本题共4小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文学，需要新颖。韩愈要“唯陈言之务去”，杜甫主张“语不惊人死不休”，都是追求新颖。为了新颖，有时难免“生造”个词语，活用一下语法等。王之涣的“白日依山尽，黄河入海流”，为了押韵，【甲】。王安石的“春风又绿江南岸”，硬要让“绿”带上个宾语。文学作品语言的运用别的体裁有所不同。文学作品为了取得文学的效果，有时会突破语汇规范、逻辑事理的规范以至语法规范，这种突破得到文学爱好者给予承认、赞赏。 甚至于说，恰恰是由于它逸出规范“逸”得高明而产生了文学效果，形成了某种风格。对于这一点，“规范家”们需要有所理解。
然而，规范毕竟是规范。语言要有语言规范，否则大家说话就会互相不懂了。我这么说，你那么说，他又是另一种说法，彼此听不懂，于是天天满耳朵都是“啊？……啊？……啊？”这还成其为社会吗？还能过集体生活吗？那么，【乙】？是大家在实践中形成的，不是某个人或某一伙人凭主观想象制定的。有些规范如行为规范，约束力要大一些。语言规范也具有约束性，不过它容许一些灵活性，灵活的余地大一点而已；当然不能太大，过大了也会产生混乱。
16. 请在文中【甲】【乙】处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
17. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。
18. 下列各句中的引号和文中“唯陈言之务去”的引号，作用相同的一项是（ ）
A. 没有想到，百团大战中这个小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳话。
B. 如果有了这种态度，那就既不是“头重脚轻根底浅”，也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。
C. 春节因蕴含“团圆”“和睦”等文化内核，受到国际社会广泛认同，于近日成功申遗。
D. 从十米高台跳下，空中翻腾转体入水，全红婵再次展示了惊艳世界的“水花消失术”。
【答案】16. 示例：【甲】将“流入海”说成“入海流” 【乙】规范是怎么来的呢
17. 示例：有时会突破语汇规范、语法规范以至逻辑事理的规范，这种突破得到文学爱好者的承认、赞赏。
18. B
【解析】
【16题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
【甲】处：前文提到文学为了新颖会有一些特殊的语言运用，如活用语法等，并以王之涣的“白日依山尽，黄河入海流”为例，从语法和正常表达习惯来看，“黄河流入海”更符合常规，但诗句为了押韵和文学效果，写成了“黄河入海流”，所以此处填写“将‘流入海’说成‘入海流’”，既与前文论述的文学语言为追求效果会突破常规的内容相呼应，也具体解释了王之涣诗句在语言运用上的特别之处。
【乙】处：后文提到“是大家在实践中形成的，不是某个人或某一伙人凭主观想象制定的”，明显是在回答关于“规范”的来源问题，而且前文一直在说规范的重要性以及语言规范有一定灵活性等内容，此处以“规范是怎么来的呢”进行提问，能够自然地引出后文关于规范来源的回答，使上下文在逻辑上连贯顺畅，符合整段文字的论述思路。
【17题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画横线句子的语病有：
一是语序不当，“语汇规范、逻辑事理的规范以至语法规范”并列不合逻辑，按照由外到内的逻辑关系调整语序，把外在形式的“语汇规范、语法规范”放在一起，然后接内在的“逻辑事理的规范”；
二是成分残缺或赘余，“得到……给予”重复赘余，删掉“给予”，并在“爱好者”的后面加上“的”。
【18题详解】
本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。
文中“唯陈言之务去”的引号表示引用。
A.表示特殊含义；
B.表示引用；
C.表示强调；
D.表示特定称谓。
故选B。
（二）语言文字运用II（本题共2小题，8分）
阅读材料，完成小题。
旭日的金光，射散了笼罩在江面的轻烟样的晓雾；两岸的山峰，现在也露出本来的青绿色。春风奏着柔媚的调子。黄浊的江水在山峡的紧束中澌澌地奔流而下，时而出现一个一个的小旋涡。
从上游陡峭的山壁之后，隐约传来呜呜的声音，像是巨兽在怒吼。几分钟后，这模糊的音响突然扩展为雄赳赳的长鸣，在两岸的峭壁间折成了轰隆隆的回声。人们过一会儿便看到一艘发出巨大汽笛声的浅绿色的轮船从江面上残存的雾气中逐渐驶出来。
船上的汽笛又轰然叫了。前面远远地一座峭壁拦江拔立，高耸空中；左右是张开两翼似的连峰夹江对峙着，成为两道很高的堤岸。似乎前面没有路了！太阳光像一抹黄金，很吝啬地只涂染了那些高峰的尖端，此下就是一律的暗绿色。
19. 下列选项对材料内容的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 作者运用拟人手法，以“东风奏着柔媚的调子”表现了春风带给人们的舒适感。
B. “雄赳赳的长鸣”和“轰隆隆的回声”从声音的角度，写出轮船靠近时的震撼。
C. 用“吝啬”来形容太阳光照射范围之小，生动形象地表现了山峰的高耸与陡峭。
D. “暗绿色”运用借代手法，代指山峰，与“金黄色”的山尖形成色彩上的对比。
20. 文中画波浪线处是个长句，请将其改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
【答案】19. D 20. 江面上残存着雾气，人们听到了轮船发出的巨大汽笛声，不一会儿，便看到一艘浅绿色的轮船从雾气中驶出来。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
D.“‘暗绿色’运用借代手法，代指山峰”错误。“暗绿色”并不是借代手法，而是直接描写山峰的颜色。
故选D。
【20题详解】
本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
长句改为短句一般方法：首先提取句子的主干，独立成句。然后切分修饰成分，使其独立成句。最后，将主干和修饰成分按照一定的逻辑顺序组合成连贯的短句。
首先提取句子的主干，独立成句。人们便看到一艘浅绿色的轮船从雾气中逐渐驶出来。
然后切分修饰成分，使其独立成句。将修饰成分“过一会儿”“发出巨大汽笛声的浅绿色的”“从江面上残存的”独立成句变成“不一会儿”“轮船发出巨大汽笛声”“江面上残存着雾气”。
最后，将主干和修饰成分按照一定的逻辑顺序组合成连贯的短句，如先总写江面，再听到轮船的汽笛声，最后看到轮船的行驶状态。
答案为：江面上残存着雾气，人们听到了轮船发出的巨大汽笛声，不一会儿，便看到一艘浅绿色的轮船从雾气中驶出来。
四、写作（60分）
21. 阅读下面的材料，根据要求写作。
在这个快节奏的时代，“紧张”似乎成了我们生活的常态。同时，“松弛感”这个概念随之进入人们的视野，成为许多人向往的生活状态。
以上材料引发了你怎样的联想与思考? 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料简洁地描绘了当下快节奏时代的特征，即“紧张”已成为生活常态，与此同时，与之相对的“松弛感”进入大众视野并备受向往。这反映出时代背景下人们生活状态的鲜明对比以及内心对不同生活方式的追求倾向。
紧张与松弛感是一对矛盾体。紧张是现代社会发展带来的高压力、快节奏的生活模式，表现为人们在工作、学习、生活各个方面的忙碌奔波以及精神上的紧绷状态。而松弛感则是在紧张氛围中人们渴望达到的一种内心宁静、节奏舒缓、身心放松的状态。它们相互对立，但又相互依存。过度的紧张会导致身心疲惫甚至崩溃，适当的松弛感能够缓解紧张带来的压力，让人恢复精力和创造力，从而更好地应对紧张生活；而松弛感也需以紧张生活为背景，否则可能会陷入懒散、消极的状态，失去生活的动力和目标。二者需相辅相成，才能构建健康、和谐、充实的生活状态。
写作时，可采用对比式结构，先论述紧张生活的表现及弊端，再阐述松弛感生活的好处，如开篇以当下快节奏下人们忙碌紧张的场景引出话题，中间分别论证，结尾提出平衡二者的观点。论证方法可运用举例论证，如列举名人在忙碌中保持松弛心态成就事业的例子；道理论证，引用哲学观点阐述生活张弛有度的意义。语言上，力求严谨且生动形象，素材选择贴近生活实际，如学生的学习压力与适当放松的事例、职场人的忙碌与休闲时光等，增强文章说服力与可读性。
立意：
1.张弛有度，成就美好人生。
2.生活需紧张，亦要松弛感。
3.于紧张时代寻松弛之美。