初中物理人教版（2024）八年级下册弹力背景图ppt课件

这是一份初中物理人教版（2024）八年级下册弹力背景图ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了课时计划，学习目标，弹性形变，塑性形变，手感觉到被弹簧向内拉，生活中的弹力，弹簧测力计，弹簧测力计的使用，其他形式的测力计，相互作用力等内容，欢迎下载使用。
课时划分说明：本节主要包括认识弹力、弹簧测力计两个部分的内容。由于学生刚接触弹力，较难理解，并且弹力在初高中都是一个较为重要的力学概念，是学习力学的基础，所以本节内容计划两课时，第1课时主要讲弹力的概念，第2课时主要讲弹簧测力计以及相互作用力的知识。本课时为第1课时。
1.了解弹性和弹性形变、塑性和塑性形变。2.知道弹力产生的条件及原因、弹力方向、 弹力大小的影响因素。3.通过转化法观察微小弹性形变，4.知道压力、支持力、拉力、推力都属于弹力。
弹力的概念及其产生的条件。
弹力的产生条件、弹力的方向。
用力分别压弹簧、捏橡皮泥、拉皮筋、揉面团，松手后物体的形变各有什么特点？
3.弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能完全复原。 　　
做一做：弹簧的弹性有没有限度呢？用你最大的力气拉伸 弹簧，看看弹簧会不会失去弹性。
实验：在弹性限度内拉伸弹簧，仔细体会手的感觉。
4.弹力：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力。产生条件：直接接触、发生弹性形变。
用手拉弹簧的同时，也感受到弹簧对手的拉力。
这个拉力是如何产生的呢？
【例题1】如图所示的各力中，不属于弹力的是（　C　）
弹力的方向：与物体形变的方向相反。
手受到了弹簧哪个方向的拉力？
弹力的大小：在弹簧的弹性限度内，弹簧的形变程度越大， 其产生的弹力也越大。
在用手将弹簧逐渐拉长的过程中， 手的感觉有什么变化？说明什么？
手受到的拉力越来越大。
【例题2】甲乙两名同学比力气，他们都能将弹簧拉力器拉至两臂张开伸直，谁的力气更大呢？
答：乙的力气更大，因为乙能把拉力器拉的更长，弹簧越长说明拉力越大。
书与桌面之间有弹力吗？桌面发生弹性形变了么？
实验说明桌面发生了微小的弹性形变，产生弹力。
视频：观察桌面的微小形变？
压力、支持力、推力、拉力都属于弹力。
【例题3】关于弹力，下列说法正确的是（　C　）
【例题4】在图中，A、B两球均静止，若两球表面均光滑，则A、B两球间一定有弹力的是（ ）
假设法：假设将与其接触的物体撤去，判断物体是否能维持现状。如果可以维持，说明不受接触物体的影响，没有弹力；如果不能维持现状，说明有弹力的作用。
【变式】如图所示，请判断接触面MO、ON 对球有无弹力？已知球静止，接触面光滑。
答：斜面MO 对球没有弹力，地面ON 对球有弹力。
在弹性限度内，弹簧伸长量与弹簧受到的拉力成正比。
弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。
主要由吊环、指针、弹簧、刻度盘、挂钩等部分组成。
轻轻拉动挂钩，检查弹簧是否存在卡壳
右侧弹簧测力计的量 程 是：_______分度值是：_______
1、看看清弹簧测力计的量程和分度值。
2、调把弹簧测力计指针调节到零刻度线上。 （注意：轻轻拉动挂钩，检查弹簧是否存在卡壳）
4、读视线垂直于刻度盘读数，记录数据与单位
3、测力作用在挂钩上，拉力方向沿着轴线方向
2. 测一个约为6 N的力时,应选用的弹簧测力计的量程和分度值最恰当的是(　　)A. 10 N，0.2 N B. 5 N，0.1 N C. 15 N，0.5 N D. 上述三个都可以
1.评一评，指出不当之处。
拉力方向没有沿着轴线方向
将两个弹簧测力计在水平方向相互拉，稳定后观察哪边的示数大。
现象：两个弹簧测力计的示数总是相等的
一对相互作用力大小相等，方向相反，作用在两个物体上。
弹簧测力计的示数其实是挂钩上受到的力的大小，这个时候为F2 =4N