初中语文人教部编版（2024）九年级上册孤独之旅课文内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册孤独之旅课文内容ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了走孤独之旅，芦荡放鸭感受孤独，无奈失学随父放鸭，惊喜地跑过去，探孤独之意，赏孤独之景，品诗意语言等内容，欢迎下载使用。
整体感知—— 作家作品
曹文轩，1954年生，江苏盐城人。当代作家、儿童文学家。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》等。其中，小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999）、“宋庆龄文学奖”金奖。
整体感知—— 写作背景
本文节选自《草房子》，是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建着“草房子”的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的轨迹，既弥漫着艰辛与痛苦，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。 本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的经历。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，富裕的生活，优异的学习成绩，使他一直有一种优越感。然而，一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。
任务一： 按照“开端——发展——高潮——结局”梳理小说情节。
遭受磨难，雨夜找鸭。
鸭子下蛋，小康长大。
任务二： 再次自主阅读，探究心理变化过程。(1)抓住细节，梳理杜小康成长的过程，圈画出写他心理变化的语句，并完成下列表格。
他也会像他儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧；占据他心灵的全部是前方
第一回真正感到害怕；眼中露出了一个孩子的胆怯；他才稍稍从恐慌中安静下来。
他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独；我要回家……
又想起母亲……但他没有哭
任务二： 再次自主阅读，探究心理变化过程。(1)探究： 如何看待杜小康在这趟“孤独之旅”中的表现?
杜小康的“孤独之旅”,依据其心理变化过程，前四个阶段的心理，可以归结为“不敢面对现实、希望逃避现实”,这是他心理不成熟的表现，也是一个孩子面对人生突然转折的自然反应;后三个阶段，他逐渐敢于面对现实，接受现实。在突如其来的暴风雨中，他经受住了考验，靠自己的力量找到了鸭子，在这趟“孤独之旅”中成熟。
任务二： 再次自主阅读，探究心理变化过程。(3)探究：本文中的心理描写的几种手法。
一种是直接描写心理活动。如：他害怕了……眼中露出了一个孩子的胆怯。最大的敌人……它就是孤独。开始想家，并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来……在心里清楚了这一点： 他们已根本不可能回避孤独了。 一种是通过语言、动作、环境描写间接表现心理活动。如：杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。他哭了起来，但并不是悲哀。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。
任务一： 本文写的是杜小康的“孤独之旅”,但也具有非常重要的社会价值，对此应如何看待或理解?它揭示了什么道理？
本文揭示了一个深刻的道理：一个人是否成熟，关键在于他能否勇敢面对现实，如何正确面对现实。杜小康的“孤独之旅”,也是杜小康的心灵成长、自我觉醒 之旅。一个人的精神成长，总是作为一个个体独自获得的，是别人无法代替的。尖锐激烈的心灵斗争，总会给成长中的个 体带来一种“孤独”之感，这实际上正是自我意识觉醒必须踏出的一步。
任务一： 课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。
(1)有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”,烘托出杜小康无比寂寞的心情;晚上鸭群“将主人的小船团团围住”,时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。
(2)有关芦苇荡的描写： 芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天 边”,无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆 怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇” 时，就不再“恐慌”了。 (3)有关风雨的描写： 芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，雷声 “如万辆战车从天边滚过来”,暴风雨“歇斯底里”“天昏地暗”“仿 佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康 表现出了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他 一个成长的机会和舞台。
任务二： 以鸭群为例，引导学生边读边勾画相关语句，体会相关描写的作用。
起初： 在杜雍和的驱赶下，鸭群“奋力向前推进”,显得坚定，与杜小康的惶恐不安形成对比。 途中： 鸭群开始对陌生环境心生畏惧，“忽然觉得自己成了 无家可归的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与 这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开”,侧面表现了杜家父子的慌张。
暴风雨中： 鸭群十分惊恐，四散奔逃，当杜小康找到它们时，反过来依附着他，“一步不离地挨着主人蹲了下来”,反衬杜小康的成长。 结尾： 长成了漂亮的大鸭子，开始下蛋，象征着主人公的成熟。 体会：小说中各种内容，都不是游离于主题之外的。尤其是环境描写，它与主题密切联系，起到塑造人物形象、突出主题的作用。
任务一： 这篇小说的语言富有诗意，细腻生动，意蕴丰富，值得反复咀嚼。请结合小说内容加以分析。

(1)孤独而诗意的环境。①鸭群(扇面形水流)-—心理刻画、衬托作用、孤独感、折射出少年的成长身影。 连鸭子离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，离不开主人，何况人呢?对鸭子的描写能使杜小康的孤独感受显得更为真切和具体，能帮助我们更好地理解小说主人公的内心世界。②芦荡-— 内心变化。③暴风雨——搏击中坚强。
(2)诗意化的人物对白。①小说主人公的对白一共有几句?作者为什么要仅仅只设置四句对话?明确：没人说话，和父亲又无话可说，更凸显出主人公所处的孤独环境。②从主人公杜小康前后的四句话中，你又发现了什么?明确：杜小康的心理变化过程：不堪孤独之苦——承受孤独之艰——享受孤独之味，这一心理过程也是诗意化的成长过程，这些都是通过环境和细节折射出来的。
1.分别以鸭子的视角、杜小康的视角、杜雍和的视角，用第一人称复述小说情节，并在恰当的地方补充心理描写。 2.模仿课文环境和心理描写的方法，写自己成长中所经历的一件事。