上海市崇明区九校2024-2025学年七年级下学期期中联考语文试卷（含答案）

这是一份上海市崇明区九校2024-2025学年七年级下学期期中联考语文试卷（含答案），共9页。

(考试时间 100分钟 满分 100分)
一.古诗文(23分)
(一)默写(8分)
（ 1） ，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
（ 2）马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》）
（3）杨花榆荚无才思， （韩愈 《晚春》）
（ 4）《木兰诗》中，用律工整，描写边塞军营生活艰苦的两句是 ：
“ , 。”
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(二)阅读下文, 完成第 5-9题(15分)
[甲] 木兰诗（节选）
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
……旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
……爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍 向猪羊
……同行十二年，不知木兰是女郎。
雄免脚扑朔 ，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ [乙] 孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“ 卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“ 孤岂 欲卿治经为博士邪（语气词，通耶）！但当涉猎，见往事耳。” 蒙乃始就学。及鲁(l ù) 肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“ 士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂(suì 多音字)拜蒙母，结友而别。
[丙] 《弃书捐剑》
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“ 书，足以记名姓 而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。” 于是项梁乃教籍兵法，籍大喜， 略知其意， 又不肯竟学。
后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也 [注释]1.项籍：项羽，名籍，字羽。 2. 项梁：项羽的叔父。
5. [甲]诗的的体裁是 [乙]文选自《 》（2分）
6. 解释诗文中划线的字词。（2分）
（ 1）旦辞爷娘去 （ ） （2）及鲁肃过浔阳 ( )
7. 分析[甲]诗画线句中拟声词的作用。（3分）
8. 对[丙]文中的划线句翻译正确的一项是 （2分）
A．项羽略微懂得一点兵法的精髓，又不肯结束。
B．项羽略微懂得一点兵法的大意，又不肯最终学完。 C．项羽略微懂得一点兵法的大意，又不肯结束。
D．项羽略懂得一点兵法的精髓，又不肯最终学完。
9. （ 1）我们可以用[ 乙 ]文中鲁肃的语言“ ， ” 来凸显吕蒙才略的惊人长进， 我们还知道[ 丙 ]文 “ 项梁乃教籍兵法” 的直接原因是 。（用自己的话概 括），明白项梁希望项籍成为一个学有所成之人的良苦用心。（4分）
（2）下列对[乙] 、 [丙]两文内容理解正确的一项是 。（2分）
A．[乙] 、 [丙]两篇文章都描述了我们学习取得成功，必须善于听取别人的劝说。 B．[乙] 、 [丙]两篇文章都详细的描写了吕蒙和项籍学习时专心致志的全过程。 C、 [乙] 、 [丙]两文详细的分析吕蒙和项籍各自产生不同学习结果的根本原因。 D、[乙] 、 [丙]两文从正反面告诉我们学习必须脚踏实地，努力方能成功的道理。 二 .现代文(25分)
(一)阅读下文, 完成第 10-15题. (12分)
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军 隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要 从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的 光光的小山冈，阻住敌人。 一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用 了 32架飞机、 10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个 山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。 但是，勇士们在 这烟与火的山冈上，高喊着口号， 一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌 人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还 是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了 8个小时。 最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。 飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后
诗句
拟声词
表达效果
但闻黄河流水鸣溅溅
1.
渲染了木兰奔赴沙场途中的 空旷寂凉的气氛，烘托了她离 家思念亲人的情怀。
磨刀霍霍向猪羊
霍霍
2. 。
退的呀， 他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌 人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 ……据这个营的营长告诉 我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。
烈士们的遗体，保留着各种的姿势，有( ① ) 住敌人腰的，有抱住敌人头
的，有( ② ) 住敌人脖子把敌人( ③ ) 倒在地上的，和敌人倒在一起，烧
l在一起。 有
一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和
他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着 敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱 得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。 …… 虽然这个连伤 亡很大，他们却打死了 300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力 赶上来，聚歼了敌人。
这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战 斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起 的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、 王金侯、赵锡杰、隋金山，李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。 还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永 垂不朽吧！
10. 文中加粗的 “ 很低 ” “ 光光 ” “ 小 ” 三个词语强调的特点是（ ）（ 2分）
A. 情势危急 B. 便于阻击 C. 不利阻敌 D. 迅速迎战
11. 文中画横线的两处内容分别属于 描写和 描写。（ 2分）
12. 选择应填入括号内的最准确的词语。（ 3分）
① A. 抱 B. 扣 C. 摁 D. 掐 ( )
② A. 抱 B. 扣 C. 摁 D. 掐 ( )
③ A. 抱 B. 扣 C. 摁 D. 掐 ( )
13. 文中画框线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（ 3分）
14. 作者一一列出烈士的名字，表达了怎样的思想感情？（ 2分）
(二)阅读下文, 完成第 15-18题(13分)
母亲的刺绣时光
①母亲是一个心灵手巧的人, 一针一线, 在她灵巧的手里, 会变化出生动形象 的图样. 母亲不懂什么叫刺绣艺术, 她只知道忙完了家务, 捏起银针在变化无穷的 图样里诠释着勤劳。
②刺绣又称女红, 是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰:
“ 一片丝罗轻似水, 洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣 的场景。可惜到了我这一代, 我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候, 我常见母亲 的银针一穿一拉地在毛衣上, 鞋面上忙活, 不久, 美丽的图案就成型了。那些刺绣 出来的小动物、小花朵, 装点着我们 kū zà 的生活.
③我稍微大一点、母亲就说, 女孩子要学习女红, 一个不会针线的女孩子是要 被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握 着一个大棒槌, 不是让银针刺破了手, 就是针脚歪歪扭扭 。我自我解嘲, 可写几篇 字, 也不握这银针, 我就不是握银针的料.
④母亲也不勉强我, 银针在穿梭, 流年在变幻. 。
⑤ 结了婚, 每次回母亲家, 我总看到母亲在捏着银针剌绣, 母亲老了, 戴着老 花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚, 闲着没事出去遛遛弯, 天天和这 些针线较什么劲?享享清福多好?母亲说, 你不懂 . 我有点恼火, 现在, 谁还穿自己 做的衣服?商场什么样的衣服没有?母亲头都没抬, 继续她的刺绣时光。
⑥后来, 我去外地谋生, 母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫, 母亲说, 丫头, 通 到闹心的事就做做女红① , 忙活着, 烦心事就没影了。
⑦我接过那一摞鞋垫, 看下去, 有一双鞋垫赫然绣着四个字“ 一路平安”,还 有一双鞋垫绣着“ 万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的, 母亲把她对我的祝福绣在一 针一线中, 伴我走过千山万水, 而那些做工精美的绣品, 是母亲用心在歌唱。母亲
把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中, 一针一线里, 绣出的是一寸一 寸深沉的光阴。
⑧远离家乡的日子, 磕磕碰碰, 母亲的绣品却在我心中生了根。终于, 我拿起 了笔, 拾掇起荒废了很多年的文字. , 有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致, 活 色生香起来，即便是面对惊涛骇浪, 也如母亲一样内心沉稳。 虽然, 我到如今也 不会像母亲一样静坐一隅, 在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活, 可我却以笔代银 针, 以墨代丝线, 一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。 我又何尝不是在刺绣自 己的时光呢?
⑨刺绣时光, 是两代人精神的相融。勤劳日子里, 我们的内心柔软, 眼界辽阔; 风风雨雨中，有爱好相伴, 生沽就有了小欢喜，即便是身处困境, 也能心如磐石, 攫取到欢乐的浪花。 (选自《中山日报》 , 有删改)
注释]①女红(gng):旧时指女子所做的纺织, 缝纫、刺绣等工作和这些工作 的成品。也作女工.
15. 根据拼音写汉字。 (1分) kū zà ( ）
16. 围绕刺绣, “ 我 ” 和母亲之间发生了哪些事情?请结合文章② -⑦ 段的内容概 括。 (6分)
17. 结合语境, 品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。 (4分)
结了婚, 每次回母亲家, 我总看到母亲在捏着银针刺绣, 母亲老了, 戴着老花 镜执着地绣出一花一叶。
18. 下面对文章的理解分析不正确的一项是( )(2分)
A. 第②段中引用罗隐的诗句, 增添了文学色彩, 描绘出了古代女子刺绣的场景, 突 出母亲刺绣技艺的灵动高超。
B. 第⑦段中 “ 我 ” 看着母亲送的一摞鞋垫, 感受到母亲对去外地谋生的 “ 我 ” 的 祝福。
C. 第⑧ 段中母亲的绣品在 “ 我 ” 心中生了根, 作者开始以笔代针, 书写自己对生 活的感悟。
D. 本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴, 于叙述中流露真情, 在抒情议论中揭示
生活的哲理:人生在世, 一定要有一点爱好。
三. 综合运用(12分)
整本书阅读
结合你对名著《 》的理解，阅读下面选段，回答 19～21题。 (9分)
这可绝不是件容易的事。① 一年，两年，至少三四年； 一滴汗，两滴汗，不
知道多少万滴汗，才挣出那辆车。 从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚 出那辆车， ②那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士 的一颗徽章。
19 ．选文选自名著《 》；作者： ；（2分）主人公祥子最 大的梦想是： ，但残酷的现实让他的希望一次又一次破灭。（2分）
人 生 阶 段
小时候
稍微大一点
结了婚
后来去谋生
主 要 事 件
“ 我 ” 常见母亲忙活 刺绣，绣品装点我们 的生活
（ 1）
（2）
（3）
20. 请你从内容情感、写作手法、语言特色、个人见解或困惑等角度中任选其一 ， 给文段中画横线的两处各作一个批注。 (4分)
21 ．在“ 走进北漂打工青年的世界” 读书活动中，有同学在某网站上为祥子创建 了一个账号，你认为祥子会选择下列图片中的哪一张作为账号头像？请结合祥子 前期的人物形象说明理由。 (4分)
A．沙漠中的骆驼 B. 一辆黄包车 C. 一轮初升的太阳
四、写作(40分)
在记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不一的脚印，岁月的潮水一冲， 它就无影无踪。唯有一件件往事，却像岸边的大树，高大挺拔，深深地扎根在我 们心中。记忆里，带给我们感悟的颇多，读书习字，运动健身，师长教诲，学友 影响，陌生人的帮助 ……此外，还包括一本书、一句话、一首歌、一个眼神 ……
都可能成为我们生活的调味剂，成长的契机，成功的助力。 请以 “ 记忆里的 ” 为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整。 ②除诗歌外文体自定。 ③内容充实，详略得当， 中心突出，结构完整。 ④有真情实感，不得套写抄袭。 ⑤字迹清楚，字数不少 于 600字。 ⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
2024 学年第二学期七年级语文期中考试参考答案
一、 古诗文
（一）默写 1-3 略（6分） 4、朔气传金柝。寒光照铁衣 （2分）
（二）古诗文理解
5、乐府诗（或北朝民歌）（1分）；《资治通鉴》（1分）
6、早晨（ 1分）；等到（1分）
7、（1）鸣溅溅（ 1分） （2）形象的描绘出小弟磨刀时内心急切的情态， 表现他抑制不住的欣喜、激动、自豪之情（2分）
8、选 B （ 2分）
9、 “ 今者才略，非复吴下阿蒙“ 2分；项籍说出了他不肯学书学剑的原因。 （意对即可）（2 分），
（2）选 D （ 2分 ） 二、现代文阅读一
10. C （2 分 ） 11.环境 动作 （2分 ） 12. A D C （3分）
13..排比。强调烈士们战斗的英勇、悲壮。（3 分）
14. 作者将在书堂站战斗中牺牲的烈士的名字一一列出来表达了作者对烈士们的 无限崇敬和怀念之情。（3分）
15
现代文阅读二 枯燥（1分）
16.（1）母亲让 “ 我” 学刺绣，“ 我” 很笨拙，母亲并不勉强 （2）年迈的母亲 依然天天在刺绣，令“ 我” 不解 （3）母亲送 “ 我” 刺绣鞋垫，“ 我” 理解了母 亲（6分）
17. “ 捏着” 写出母亲刺绣时拿针的动作；“ 执着” 写出母亲刺绣时的耐心、坚持。 这 两个词表现了母亲的沉稳专注，心灵手巧；也表达出“ 我” 对母亲的疼惜之情。 （4 分）
18. AC （2分）
三、综合运用（12分）
19、《骆驼祥子》；舒庆春（老舍）；拥有一辆自己的人力车。（1分；1分；2分） 20.
①运用整齐对称的句式，表现祥子奋斗的艰辛和不容易。
②运用比喻的修辞手法，把“ 祥子的车” 比作 “ 武士的徽章” ，说明祥子的车来 之不易，同时也说明车对于祥子的重要性，表现了祥子的吃苦耐劳和踏实肯干。
21．示例：我认为他会选择图 A。理由： 骆驼是祥子的绰号；骆驼吃苦耐劳、任 劳任怨，常在沙漠中行走，所处环境恶劣；前期的祥子同样吃苦耐劳、任劳任怨， 且 生活在社会底层，生存环境恶劣，这些都与骆驼相似。骆驼是祥子的象征， 所 以 祥子会选择图 A作头像。（4分）