湖北省部分省级示范高中2024-2025学年高二下学期4月期中测试历史试卷（PDF版附答案）

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16.（1）不同点：
隋朝运河：以洛阳为中心，呈“人”字形（Z 字形）分布，连接南北与东西。 （2 分）
宋朝运河：以开封为中心，呈“米”形分布（辐射状分布），分布更集中于黄河以南地区。（2 分）
原因：都城变迁；区域商品经济的繁荣；统治疆域的变化。（4 分，2 点 4 分）
（2）影响：保障漕运，稳定经济；促进商业城市兴起；维护国家统一；加强边疆控制；推动中外交流。（6
分，3 点 6 分） （3）
17.（1）举措：设要卫生机关；卫生宣传；举办卫生展览会；开展群众卫生运动；通过卫生提案。（6 分，
3 点 6 分）
（2）历史意义：利于保护和改善人民的身体健康；构建了卫生防疫网络，发展了公共卫生体系；普及了
卫生防疫常识，提高防疫意识；改善了城乡卫生环境；有利于增强人民对党和国家的认同感；推动新中国
卫生医疗水平的提高；巩固新生的人民政权；利于促进国民经济的恢复发展。（8 分，4 点 8 分）
18.（1）殖民经济政策的推动；交通区位优势的利用；交通基础设施的完善；工业与腹地联系的增强；人
口与经济的恢复。（8 分，4 点 8 分）
（2）经济上成为英国的附庸（经济独立性丧失）；本土传统手工业受到冲击；殖民者按种族和阶层划分居
住区，加剧社会不平等；政、商业区服务于殖民统治，印度城市本土人民生存环境恶劣（生活区域边缘化）。
（3 点 5 分）英国殖民统治客观上有利于印度城市经济复苏；推动工业化、交通现代化、城市生活现代化
等（1 点 2 分）。
19.评分参考：
论题明确（2 分）：紧扣“历史传记创新与社会变迁”的关系，如：
“史书人物传记的变化折射社会阶层流动/国家制度的变迁/反映社会经济的变迁/历史时代特征”
史实运用，逻辑分析（6 分）：准确引用材料中的案例。
结合教材知识（如九品中正制、科举制、理学影响、民族大交融等）。阐述史书创新如何反映时代特征（如
唐末藩镇割据、九品中正制的衰落、科举制兴起发展等）。或分析社会变迁如何推动史书体例调整（如理
学兴起导致朱熹等理学家被立传）。
理论阐述和结论各 2 分。
示例答案：
论题：史书人物传记的演变反映了社会阶层的变迁
阐述： 社会政治经济的发展推动了社会阶层的变迁，这种变化体现在史书人物传记人物类型的新变化中。
《宋书》记载刘穆之、《新唐书》载韩愈等庶族进入政治核心，意味着寒门士人崛起。魏晋南北朝时
期九品中正制衰落，皇帝为加强皇权启用寒门子弟参与政治活动，这造成了南朝门阀制度松动。而隋唐时
期科举制的出现与发展，让寒门子弟有了通过科举考试做官的机会，这推动社会阶层的流动。
《嘉靖徽州府志》为徽商立传，说明明代地方上市里雄厚的商人群体进入史官的视野。自明代后期起
商品经济进入新的繁荣期。美洲白银的大量流入，促进了长途和大额贸易的发展，这有利于资本的集聚，
徽商群体就是在这样的历史条件下产生的，可见商品经济的繁荣推动工商阶层产生新的变化。
结论： 官方史书传记人物类型的变化，既是史家创新的结果，更是社会结构变革的缩影，印证了中华文
明“以史鉴今”的优良传统。（评分：论题 2 分+理论论述 2 分+史实逻辑 6 分+结论 2 分=12 分）