初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）弹力课前预习ppt课件

这是一份初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）弹力课前预习ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了P02，弹簧测力计，弹簧测力计的使用，课堂练习及总结等内容，欢迎下载使用。
1. 知道弹力及其产生的条件；认识弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计测量力的大小。2. 通过弹簧测力计的制作，培养勤于动手、严谨细致和爱护仪器的良好品质。
【重、难点】 会用弹簧测力计测量力的大小（重点） 认识弹簧测力计的构造、原理和使用方法（难点）
2.改变物体的运动状态
1、用力的示意图画出下面的力：起重机用5000 N的力吊起重物．
2、用力的示意图画出下面的力：物体A放在水平地面上，某人用200 N的力沿与水平方向成45°角向右上方拉物体．
北京时间2022年10月21日晚，2022年柏林跳水世界杯传来好消息，当晚举行的女子双人10米台决赛中，中国组合全红婵/陈芋汐以349.80分轻松夺冠，为中国跳水队拿到本届世界杯首枚金牌。此外，全红婵生涯首次拿到世界杯冠军，以15岁的年龄实现世界三大赛大满贯纪录。
跳水运动员向上跳，为什么要向下压跳板？跳板有什么特点？它们是怎样对运动员产生力的作用的？
跳板、撑杆、绳索有什么特点？它们是怎样对运动员产生力的作用的？这些现象与弯曲的撑竿、弯曲的跳板、绳索产生的弹力有关。 今天我们就来探究其中的奥秘。
跳水、撑杆跳、蹦极中的选手怎样才能取得好的成绩？
观察下列情景，思考情景中的弓弦，蹦床，跳板在受力后发生的是什么形变？有力的作用吗？
弹性形变，有力的作用。
思考：用力压弹簧和揉面团；松手后，结果有什么不同？
弹性：物理受力时发生形变，不受力时又自动恢复原来形状的性质
塑性：物体形变后不能自动恢复原来形状的性质
橡皮筋在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做 。
橡皮泥形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做 。
拉长弹簧、压缩弹簧、拉橡皮筋时，可以感受到它们对手有力的作用。
弹力: 物体发生弹性形变而产生的力。
外力撤销后，物体能完全恢复到原状的形变叫作弹性形变。
外力撤销后，物体不能恢复到原状的形变叫作范性形变。（塑性形变）
弹性形变、范性（塑性）形变和弹力
橡皮筋发生弹性形变的过程中，手有什么样的感觉？
弹力的定义：发生了弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。
提出问题：弹力产生的条件是什么？
(1) 两个物体直接接触(2) 发生弹性形变（判断接触处是否有相互挤压或拉伸）
下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
总结：拉力、推力、压力都属于弹力，弹力广泛地存在于生活中。
如何使水平桌面上的两球之间产生弹力？
靠在一起就一定产生弹力吗
撑杆跳高时，杆子发生弯曲。
以上物体间均发生了弹力的作用。
两物体直接接触，且接触面发生弹性形变。
弹力的大小跟弹性形变大小有关，同一物体弹性形变越大，弹力越大。形变消失，弹力随之消失。
弹力的大小与弹性形变程度有关
弹力大小与伸长量成正比
物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。
分析杯子放在木板上时，杯子和木板间发生的弹力情况。
木板受到杯子的压力F压
杯子受到木板的支持力F支
压力F压：是由于杯子发生了弹性形变而产生的弹力。
支持力F支：是由于木板发生了弹性形变而产生的弹力。
分析杯子放在水平木板上时，杯子和木板间的弹力方向。
杯子对木板的压力使木板向下发生形变，木板对杯子的支持力F支的方向向上。
木板对杯子的弹力使杯子向上发生形变，杯子对木板的压力F压的方向向下。
弹力的方向与物体形变的方向相反
书和桌子发生弹性形变了吗，有没有弹力产生？细线和小球发生弹性形变了吗，有没有弹力产生？
桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以对书产生向上的弹力——支持力。
书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以对桌子产生向下的弹力——压力。
压力的方向总是垂直于接触面，指向被压的物体。
支持力的方向总是垂直于接触面，指向被支持的物体。
通常，压力、支持力、拉力、推力等(效果力)都属于弹力(性质力)。
书发生向___的形变
产生向___的对桌面的弹力
书对桌面的压力的产生原因
桌面发生向___的形变
产生向___的对书的弹力
桌面对书的支持力的产生原因
悬线对物体拉力的方向，总是沿着悬线指向悬线收缩的方向。
悬线发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以对球产生向上的弹力——拉力。
球发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以对悬线产生向下的弹力——拉力。
分析书放在桌面或倾斜木板上时,书和木板间的弹力。
F压：是由于书发生了弹性形变而产生的弹力。
F支：是由于木板发生了弹性形变而产生的弹力。
弹力方向：过接触点垂直平面指向受力物体。
放在书桌上的书对桌子的压力
与物体弹性形变的方向相反
如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是（　　）。A．手对弹簧的拉力 B．墙对弹簧的拉力 C．弹簧对手的拉力 D．以上说法都不正确
【解析】“弹簧形变产生的力”，是指弹簧发生弹性形变对其他物体（手或墙）施加的弹力，所以施力物体为弹簧，受力物体为手（或墙壁）。
你有没有发现？在生活中，用力拉同一根弹簧时，用的力越大，弹簧伸的越长。
弹簧伸长的长度与受到的拉力有什么关系？
下面一起探究弹簧伸长的长度与受到的拉力的关系。
弹簧伸长的长度△x是指弹簧受力后的长度减去原来的长度。
弹簧伸长量与所受拉力大小的关系
轻质弹簧、几个质量相同的钩码(每个钩码施加的拉力为0.5 N)、刻度尺、铁架台。
①将弹簧的一端挂在铁架台上，让其自然下垂，用刻度尺测出弹簧自然伸长状态时的长度L0，即原长。②将钩码挂在弹簧的下端，在静止时测量弹簧的总长度L1，填写在记录表格里。
③改变所挂钩码的数量，重复前面的过程。
（每个钩码对弹簧的拉力均为0.5 N）
根据实验数据，以拉力为横坐标，弹簧的伸长量为纵坐标，画出弹簧伸长量ΔL与弹簧受到的拉力F的关系图象。
分析表中数据和图像可知：
超过弹性限度后，弹簧不能恢复原状。
常见的测量力大小的工具。
在一定范围内，拉力或压力越大，弹簧的形变就越大。
弹簧测力计的构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。
弹簧测力计的量 程： ；分度值： ；测量值： 。
实验要求：（1）竖直拉钩码的力；（2）水平拉木块的力；（3）在斜木板上拉木块的力。总结弹簧测力计的使用。
受力没有通过弹簧中心轴线
待测力的大小在量程之内
所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上，弹簧不靠在刻度盘上。
弹簧测力计的正确使用方法
一看量程：观察测量范围，选择量程合适的测力计.二看指针是否指在零刻度.三看最小分度值，决定弹簧测力计的精确度.
一会查：测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。二会放：测量时，沿着弹簧的中心轴线施力.三会看：视线要与刻度面垂直，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态.四会读：无需估读，指针靠近哪条刻度线就读取 哪条刻度线的值.
弹簧测力计使用的注意事项(1) 测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。(2) 测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。(3) 读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。 视线必须与刻度面垂直。
注意：倒挂测量，会使测量值偏大.
读出下面各弹簧秤的示数
1. 一弹簧测力计如图所示，其刻度______（填“是”或“不是”）均匀的，量程为_______N，分度值为______N，读数为________N。
2. 几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（　　）。A．几个同学都一样大 B．手臂长的同学 C．体重大的同学 D．力气大的同学
3. 下列关于弹力的说法，正确的是（　　）。A．两个物体相互接触，一定有弹力的存在。 B．两个没有相互接触的物体之间可能存在弹力。 C．在直接接触且发生弹性形变的物体间才产生弹力。 D．只要物体发生形变一定有弹力。
4. 关于弹力说法正确的是 （　　）A．看不出有形变的物体间一定没有弹力。 B．只要物体接触就一定有弹力产生。 C．杆可以提供支撑力也可以提供拉力而且杆的弹力一定沿着杆的方向。 D．绳只能提供拉力，而且一定沿绳收缩的方向。
1.小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比。为了验证猜想，小明决定进行实验。（1）要完成实验，除了需要如图甲中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码（每个钩码重力已知）、铁架台以外，还需要的测量仪器是____________。进行实验后小明记录数据如表，表中数据明显错误的是第______次实验。
（2）去除错误的一组数据，在如图乙中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系图像。（3）由图像可验证小明的猜想是________的（填“正确”或“错误”）。
弹性：物体受力发生形变，不受力能自动恢复原状。
原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力大小成正比。
作用：测量力的大小的器材。
弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
塑性：物体形变后，不能自动地恢复到原来的形状。
方向：与物体发生形变的方向相反，与接触面垂直。
大小：与弹性、形变的程度有关。
①看：看清楚量程和分度值。
②调：把指针调到零刻度线上。
③测：测量时，要是弹簧伸长的方向沿力的方向。