呼和浩特市玉泉区大召寺小学-用心陪伴-三年级下期中家长会【课件】

这是一份呼和浩特市玉泉区大召寺小学-用心陪伴-三年级下期中家长会【课件】，共33页。PPT课件主要包含了班级漫谈心悦成长，洞悉变化助力有方，学科指导方法引航，家校携手育梦成光等内容，欢迎下载使用。
各位家长朋友：大家下午好！最好的教育，是春风化雨的浸润；最美的声音，是家校同频的回响。特别感谢今天来参加家长会的每一个家长，你们能在百忙之中来参加家长会，充分体现了你对孩子教育的重视、对学校工作的配合和支持！今天，我们共聚一堂，与孩子一起理性地总结不断成长的“昨天”，陪孩子认真规划充满希望的“今天”，期待见证孩子们真正赢得成功的“明天”！莫言说过:孩子的优秀，都浸透着父母的汗水。每一优秀的孩子，背后都离不开父母的奋力托举。孩子的每一步成长，背后也离不开老师的辛勤付出，更离不开他们自身的努力奋斗。希望通过今天的交流，我们的教育能变得更加美好。
为了保证此次家长会的顺利召开：
1.请您将手机调成静音或震动状态；2.会议期间不随意走动，若有急事外出，请从后门进出；3.请不要在室内空间吸烟；4.如有任何疑问，请会后与我私聊，感谢您的配合！
班级近况时间在走，孩子们在蓬勃生长，悄悄的改变着他们长高了，懂事了他们学习更积极了;他们纪律意识更强了；同学之间的关系更融洽了对自己的努力方向更明确了
闪光点早读：自觉且认真；课堂：高效且积极；（课堂作业整体书写工整美观）课间：活跃而友好；（同学之间相处和睦，能够互相帮助）两操：安静且有序；（早操、眼操能做到快、静、齐）值日：团结且迅速；（劳动积极性高，集体荣誉感较强）作业：认真又准确。（课堂作业的速度有较大的提升，正确率相比上学期有所提升）
待改进：虽然大多数学生养成了一定的良好行为习惯。但也存在着不足之处：
（二）上半学期活动回顾
部分孩子表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，情绪很不稳定，容易激动、冲动。
从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
教育界有句谚语是这么说的：“一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下。” 不少家长也吐槽道：“孩子在一二年级的时候，学习非常轻松，就算考不了满分，也能考个95分、96分，总的来说还是不错的。可自从升上了三年级，好像一下子对学习没有兴趣了，考试也难再上90分了！”其实这个情况就是非常典型的“三年级现象”。 那么为什么会出现所谓的“三年级现象”呢？有以下几个原因：
外因：学习内容难度急速提升
内因：学习习惯、学习态度使然
一二年级的时候，学习内容比较基础和简单。语文主要是识字写字，还处于最基本的扫盲阶段。这个阶段只需要做到认识和记住，能做到书写认真就可以得到不错的成绩。进入三年级，孩子们会真正地开始学习文化知识，语文阅读量变多了，难度也增加了，而且学习内容变多了，对思考的要求更高了，需要着力培养与提升思维能力。
例如习作：难度急速提升。一二年级的作文试题形式是看图写话，作文能写清时间、地点、谁在干什么，以及能准确使用逗号、句号等常用标点，简单表达，达到顺畅即可。三年级后不仅对字数有要求（至少250字），作文开始要求有相应的行文结构，多要求写印象深刻的人或事，同时由于写作没有图片供参考，对孩子的联想能力、语言积累、语言表达能力等要求都提高了很多。（部分孩子还停留在顺畅都不达标的情况。）
“三年级现象”不会出现在每个孩子身上。那些一直踏实、自觉、高效学习、书写工整的孩子，他们拥有学习好习惯，成绩并不会下降，反而还会越来越拔尖。三年级滑坡的往往是孩子的习惯出了问题，同时原先存在的问题没有得到解决又迎来了新的挑战，难上加难。没有良好的书写习惯，书写潦草，无法判断对错，卷面脏乱，影响卷面分。没有养成阅读的习惯，表达不流畅，词语积累和语言表达匮乏，厌恶写作。做事毛躁，没有耐性，作业敷衍，还处于抓基础阶段，无法落实学段要求。不愿意动脑子思考，部分孩子雷达已打开，接收信息却无法发射信息。不愿意举手表达想法，主观性问题居多，缺少表达欲，怯于表达自身想法。
三年级滑坡，滑的是成绩，缺的是习惯
根据“双减”政策相关要求;小学一二年级不布置书面作业，不进行纸笔考试，这样缺点就暴露出来了，
自然而然，“双减”政策下，这批孩子的“三年级现象”更严重了。
那么如何打破“三年级现象”呢？特级教师王菘舟认为：“三年级滑坡，滑的是成绩，缺的是习惯。”因此，我们可以从以下四个方面努力：
与其说三年级是道“坎”，不如说它是个“坡”，正是这道坡促使孩子抬起脚，往上走。因此，三年级是整个中小学阶段非常关键的一年，家长一定要做好孩子前进路上的引路人。
本次检测题型多样，覆盖面广，既考查了学生的识字写字能力，又考查了学生对课文内容积累与运用、课外阅读理解和分析及习作能力，题量适中，难易程度对于三年级学生来说属于中导难度，适合对学生进行考查。
预习要求：标、读、圈、画、组、思
复习要求：①正确、流利、有感情地大声读课文一遍，积累课文中的好词好句。②读课后田字格里的生字拼音、部首、词语一遍，识记生字。③把课文主要内容复述给家长听，并说一说学了课文有什么感受?（这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力，对写作很有帮助，家长们可以坚持督促孩子说。
提示：你喜欢这篇文章吗?你读到哪句话时联想到了什么? 你喜欢文中的哪个人物?哪些句子?为什么?……
③逐条分步解答，要带着问题，仔细阅读相关内容，认真思考，联系上下文组织答案。(答案从何而来，文中圈画找依据）
总体思路为：初读了解大意，明确文章体裁；再读把握主要内容，理清脉络；三读带着问题深入理解内容，领会文章主题。
①引导孩子通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。（标自然段）
②要求学生认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求，圈画题眼。(审题明考点，写在题号前)
④检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
语文学习三大法宝：练字、阅读、积累北京大学教授陈平原说过：“语文重要，是因为语文承载着学习其他科目的基础。”近年来，“得语文者得天下”这一口号叫得越来越响。先是高考一再改革，数学在今后的命题中将降低难度，外语可以通过多次考试取最高分只有语文的广度、难度不断提升，最容易拉开考生档次。
我们常说，“字如其人”，一个孩子的字迹，往往能反映出他的成绩。孩子的字迹也反映了许多问题。他的学习态度是否端正?（学习态度不端正的孩子，不会认真对待学习，不管写作业还是考试答题都很敷衍）他是否具有自觉性?（好字是练出来的，从小练字的孩子，比其他孩子更有耐心，更能坚持，也更加自律）
人生聪明写字始，练字要趁早，小学阶段是孩子练字的最佳时间段，家长要重视。
如何让孩子写一手好字？掌握以下三个练字技巧:
阅读能力，在某种程度上就是孩子的学习能力。在语文考试中，阅读题与写作题占分比重最大，也是孩子丢分最严重的地方。大语文时代，阅读成“拉分王”，得阅读者得天下！先有阅读，再有学习，然后才会有成绩。”正如特级教师于永正所说：“靠自己阅读成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”培养孩子的阅读习惯，要做到：
朱永新先生说：“没有阅读，就永远不可能有真正的教育。”只有海量阅读支撑，才能让孩子后劲充足，长期拿高分。
人们常说，学好语文必须积累。语文本身是厚积薄发型的学科，需要大量积累才能出成绩。从字到词，词到句，句到段，段再到篇。有深厚语文积累的孩子，学习成绩才能越来越好。语文积累包括哪些内容？主要有：
积学以储宝，厚积薄发。学习语文非一日之功，也不可一日无功。
人们常说“强父母,弱孩子“，爱孩子，不是为了让他觉得自己弱小而是为了帮他感受到成长的力量。所以,强势的父母，带不出自信的孩子，懂得示弱的父母，更能激发孩子的成长！ 日常沟通“报喜也报忧”，工作上有什么困难，人际交往上有什么烦恼，可以在吃饭的时候，一起和家人聊聊，让孩子感受到，大人不是完人，也会碰到麻烦，只要积极面对，想办法去解决就好了。 经常向孩子求助，在孩子能力范围内的事，可以多向孩子请教求助，比如，用“求助”的办法让孩子参与家务，比“任务式”“雇佣式”家务效果要好。
家庭教育“36计”之——扮弱计    （让孩子当一次“小大人”）
定期拿起放大镜，和孩子一起反思鼓励孩子分享烦恼；倾听孩子对事情的理解，让孩子有机会表达；帮助孩子找到原因；碰到问题，先安抚情绪，平静下来再慢慢找原因；引导孩子自我反思；对问题进行总结，归因，引导孩子找到改进方法。
家庭教育“36计”之——鼓励计（每个孩子都需要“彩虹屁”和“放大镜”）
像夸领导一样，花式夸孩子
家庭教育“36计”之——受挫计（给孩子体验失败的机会）
磨难，苦难，挣扎，这些都是成长的过程。人生就是这样，总归要遇到九九八十一难。如果父母不在孩子成长路上撒把盐，你不让他学会直面挫折和痛苦，那么孩子只能是温室里的花朵，他永远无法跨过生活的沼泽地。白岩松曾经说过：“一个人只有在不怕输的时候，你才能赢”。而我们常常只记得教孩子如何去赢，却从来没有教孩子如何去输。一个人你只有学会输得起，才能够直面挫折，超越自我，只有输得起，才不会瞻前顾后，患得患失。身为父母，我们要让孩子学会直面人生中的失败。要让孩子知道，不经历输的累积，就永远等不到赢的飞跃。只有输得起当下，才赢得到末来！
所谓父母之爱子，必为其计之深远。既然我们无法为孩子遮风挡雨一辈子，你就有义务让他成长为独挡一面的参天大树。卢梭曾说：“你知道用什么办法，一定可以让你的孩子成为不幸的人吗？那就是对他百依百顺”。所谓惯子如杀子，愚蠢的父母从来都不知道每一次跌倒都是孩子成长的机会，每一次尝试都是在激发孩子无限的可能！
家庭教育“36计”之——放手计（自己的事情自己做）
我在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们指出，如果我在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我交流。但请大家相信，我会尽全力对每一位孩子负责。总之，教育是一场关于幸福的双向奔赴，愿我们的每一次相约都给予孩子成长的力量！相信我们的付出，会成为孩子成长的动力！