内蒙古自治区鄂尔多斯市第一中学伊金霍洛分校2024-2025学年九年级下学期开学考试语文试题（含答案）

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1.（2分）B 【解析】A.硕果累累（lěi）--léi；B.正确；C.翘首（qià）--qiá；D.笑靥（yàn）--yè。故选B。
2.（2分）A 【解析】A.正确；B.郑重其是--事；C.骄揉造作--矫；D.破斧沉舟--釜。故选A。
3.（2分）C 【解析】A.处心积虑：长期谋划要干某件事（多含贬义）。不合语境。B.寻章摘句：从书上挑选现成的文句，堆砌成文。含有贬义，不合语境。C.漫不经心：比喻人做事随随便便，不放在心上。符合语境。D.始龀之年：约七、八岁换牙的年龄。不合语境。故选C。
4.（3分）示例：①增加知识量 ②日均阅读60分钟以上者 ③阅读时长和阅读量均有增长
5.（2分）D 【解析】本题考查文学和文化常识。D.《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，它与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”；故选D。
（10分）（1）无限山河泪 （2）不知口体之奉不若人也 （3）照你在历史的隧洞里蜗行摸索
（4）风正一帆悬 （5）年少万兜鍪 （6）读诗使人灵秀
（7）为篱下黄花开遍，秋容如拭 （8）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
7.（3分）“氢弹之父”隐姓埋名伟绩照山河
二、阅读（本题包括8～21题，共36分）
8.（2分）《简·爱》，夏洛蒂·勃朗特
9.（3分）运用了第一人称。表达效果：①亲切、自然，便于拉近“我”和读者的距离，使读者有身临其境之感；②便于抒情，通过“我”的口吻更能表达简•爱和罗切斯特历尽艰辛彼此相惜的真挚感情。
10.（2分）示例：①小说塑造的勇敢白强、纯洁坦荡、自尊自爱敢于抗争的简•爱，给了我成长路上克服困难，勇敢向上的积极力量；②主人公简•爱在维多利亚时代等级森严，男权、神权至上的背景下敢于反抗，主张男女平等、追求人格独立的精神使我认识到“做自己的艰难和重要，我从中获取了成长的力量；③从盖茨海德府受到舅妈家的侮辱到洛伍德学校的恶劣生活环境，简•爱只要有机会就会读书学习，她在逆境中从未放弃自己，这使我从中获取了成长的力量。
11.(2分）题目中这一朵“马兰花”既是一种生长于恶劣环境中的花朵，虽条件恶劣但坚韧勇敢。同时，也象征了在马兰奉献青春和热血翱翔于蓝天的伞兵英雄们。饱含了作者对“马兰花”的喜爱和崇敬之情。
12.(4分）第一处，写出了马兰地理环境的恶劣；第二处，展现了马兰英雄们坚韧不拔的斗争精神；第三处，突出了伞兵们毫无畏惧的英雄形象；第四处，点明文章主旨，表达了对马兰英雄的赞美和怀念。
13.(4分）坚韧不拔的精神：马兰地区环境恶劣，不易生存，但是伞兵们却能以坚强的意志战胜一切。
奋勇争先的精神：战士们训练时，不叫苦、不喊累，勇于挑战，敢为人先。
勇敢无畏的精神：战士们面对挑战，克服一切困难，冒着生命危险完成一次次高难度的训练。
团结一致的精神：战士们拧成一股绳，做成一件事。
14.（2分）对抗（减少）失重环境（微重力环境）对身体的伤害（影响）。
15.（2分）B 【解析】本道题考查对文章主要内容的把握。B.根据材料一第二段中的“返回大气层和着陆后，会明显感觉血液回流到下半身，头部血压突然降低，一时无法适应地面直立行走”可知，本项“将无法正常生活”言过其实。故答案为：B
16.(1)(2分)这句话运用了列数字的说明方法，科学准确地说明了长时间的失重环境对宇航员身体的伤害性极大。
(2)(2分)“至少”一词是“起码，最少”的意思，准确地说明了航天员每日穿企鹅服的最低时间要求，体现了说明语言的准确性。
17.（2分）为了全体国人的梦想，你们排除万难，翱翔九天，向你们致敬！
18.（2分）B B.有误。根据第⑤段“但也要看到，碎片化、散点状的测览播放，仍难替代系统化、专业化的‘书面阅读’”可知，“可以取代传统的‘书面阅读’”说法错误。故选B。
19.（2分）①知识社会之需、学习型社会之义；②提升国民素质，为现代化建设提供智力支撑。
20.（3分）“读书是门槛最低的高贵”，国家照顾到了残疾人等特殊困难人群和农村贫困人口的阅读需求，搭建了完善的全民阅读社会基础设施，提供了能满足人们需求的普惠性图书产品与服务，让农村人口能无差别、低成本获取知识资源，能拉平知识获取上的城乡鸿沟，让农村人也读得起书、学得起知识。人人读得起书，知识惠普，慰藉了农民心灵，提高了农民的素质，让城乡知识获取鸿沟渐次缩减。
21. （2分）本文论述的是全民阅读，一个都不能少，及其做法和全社会的共同努力。链接材料论述的是读书的方法和态度问题。
三、写作（本题包括22～23题，共40分）
（8分）第一幅可从《朝花夕拾》书名的内涵入手，第二幅可从《朝花夕拾》的主题入手，第 三幅可从鲁迅写《朝花夕拾》的背景或鲁迅与《朝花夕拾》的故事入手。其他言之成理亦可给分。
（32分）
一类
8~10
理解准确，内容丰富，条理清晰，语言顺畅。
二类
4~7
理解基本准确，有内容，有条理，语言通顺。
三类
1~3
理解不准确，内容空泛，条理不清，语言欠通顺。
分值区间
评分说明
一类：立意高，中心突出，详略得当，思路清晰，文从字顺，格式和标点符号使用正确。有真情实感。
记叙性文章：写人能抓住特点，能写出人物的精神，记事要清楚，要有具体描写。可合理联想和想象。
议论性文章：观点明确，材料能支持观点，论证合理，论证方法使用恰当。
二类：中心明确，内容具体，有条理，语言通顺。有个人感受。
记叙性文章：写人基本能够体现人物的性格特点，记事大体清楚，描写不够具体。
议论性文章：有观点，材料大体能支持观点，论证较合理，能使用一定 的论证方法证明观点。
三类：中心不明确，内容空泛，条理不清，语言不够通顺。
记叙性文章：写人不能体现人物的性格特点，记事不够清楚，无描写。
议论性文章：观点不明确，材料使用不当， 没有论证过程，论证方法选用不当。