统编版（2024）一年级下册小猴子下山教案及反思

这是一份统编版（2024）一年级下册小猴子下山教案及反思，共6页。教案主要包含了出示句子，出示句式，板书：扔、摘等内容，欢迎下载使用。

教学内容教学背景分析
《小猴子下山》是小学语文部编教材一年级下册第七单元课文中的第四篇课文。本单元课文是围绕“习惯”来选编的，课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，渗透责任意识和良好习惯的培养。《小猴子下山》是一篇童话故事，课文通过“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”的语言形式来构段，文中插图生动形象，图文一一对应，更增强了学生的学习兴趣。
这篇课文有两个特点，一是积累词语，不同的词语表示不同的动作，并能用动词说话，还有是对“又 又 ”这样的词语形式进行积累运用；二是课文通俗易懂，段落结构清楚，通过阅读，学生从文中提取信息、整理信息，并根据信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因作出简单的推断。
教学目标（内容框架）
全课的教学目标：
1.结合课文认识生字，读准多音字字音；掌握会写字，感受汉字的形体美。
2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词语，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又 又 ”形式的词语。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。
4.通过朗读课文，能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
第一课时教学目标：
1.结合课文认识生字；掌握会写字，并在田字格中能正确、规范地书写，感受汉字的形体美。
2.通过朗读课文，结合插图，了解课文内容，能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要一心一意，有始有终，专心地做好每一件事。
3.朗读课文，积累“又 又 ”形式的词语。
第二课时教学目标：
1.复习巩固认读词语，掌握会写字，感受汉字的形体美。
2.通过朗读课文，结合插图，了解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词语，并能选几个词各说一句话。
3.借助插图，图文对照，仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。
【设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由此，本课设计力争突出积累，采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生展开语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得学习方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要目标明确，有始有终。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。】
教学重难点
1.结合课文认识“猴、结”等12个生字；会写“非、常”2个字，并在田字格中能正确、规范地书写，感受汉字的形体美。
2.通过朗读课文，结合插图，了解课文内容，积累“又 又 ”形式的词语，并能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要一心一意，有始有终，专心地做好每一件事。
教学流程示意
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1.今天谁和我们一起来上课了？（出示图片“小猴子”。）
2.这节课我们学习第十八课，谁来读课题。
（注意词语连读，小猴子的“子”要读轻声。）
3.小猴子下山看到了什么，做了什么？快让我们走进这个有趣的故事去找一找吧！
二、整体感知，识记生字
1.自读课文，把字音读正确。
2.学习认读字。
游戏：你指我认。伙伴间互相帮助。
3.集体反馈，老师检查正音，巩固认读字。
在游戏中个，你帮助小伙伴哪个生字了？
学生反馈帮助的生字，老师相应出示带有这个生字的词语。
4.读好长句子。
【出示句子】
5.指名分段朗读课文，边听边找：小猴子下山，先后来到了什么地方？
6.出示四幅插图，学生回答问题。
预设：小猴子来到了玉米地、桃树下、瓜地里、草丛边。
指导学生用完整的一句话来表达。
【出示句式】
三、细读课文，提取信息
（一）学习第一自然段
1.出示第一幅图。
小猴子下山先来到玉米地，他看见了什么，做了什么？学生自读第一自然段。
2.学生朗读并反馈。
预设：
（1）小猴子看到了什么？（小猴子看到了玉米。）
这玉米什么样？（又大又多）
（2）看图理解“又大又多”。
指导读词：又大又多
（3）看到这又大又多的玉米，小猴子你的心情怎么样？
理解“非常”。
（4）小猴子做了什么？
（学生回答并动作演示）
大家看到了吗，他是怎么做的？【提取动词并板书：掰、扛】
（5）随文学习“掰”。
掰：左右各一只手，中间是分，意思就是两只手分开物品，把物品一分为二。
（6）小猴子为什么要扛着走呢？
进一步理解玉米大的意思。
3．指导朗读。
4．小结学习第一自然段的方法。
让我们用这样的方法一起来学习第二自然段。
（二）学习第二自然段
老师和学生们一起来学习第二自然段，先说一说学习时应先做什么，再做什么？
以学生为主体进行学习。
1.自读第二自然段，边读边想：小猴子看到了什么，做了什么？
2.从第二自然段中找一找小猴子看到了什么？
小猴子看到了又大又红的桃子。
3.他做了什么？
小猴子扔了玉米去摘桃子。【板书：扔、摘】
4.朗读第二自然段。
过渡语：小猴子，你好不容易掰的玉米，看见桃子就给扔了，太可惜了。哎，看你来到了瓜地里，草丛边又看到了什么，做了什么呢？
（三）学习第三、四自然段
老师放手让学生自己学习第三、四自然段，学习后进行小组交流。
预设：
小猴子看见又大又圆的西瓜和蹦蹦跳跳的兔子。
积累词语：又大又圆 蹦蹦跳跳
小猴子扔了桃子去摘西瓜，抱着西瓜追兔子。
【板书：扔 摘 扔 追】
（四）学习课文第五自然段
小猴子追到兔子了吗？齐读第五自然段。
（五）总结课文，升华主题
1.小猴子最后为什么只好空着手回家去？结合板书进行总结。
2.学生回答。
3.升华主题：一心一意做完一件事再做另外一件事，专心做好每一件事就会有收获。
四、引导观察，指导书写
1．【PPT出示 “非、常”】
2.学生自学，集体反馈自学情况。
3.“非、常”这两个字怎么记住的？
学生交流记字方法。
4.指导书写“非、常”两个字。
“非”注意笔顺和横竖笔画之间的距离要匀称。
“常”注意是把每部分写紧凑，不要写得过长。
老师范写强调汉字形体美。
5.学生练写，用儿歌提醒正确的写字姿势。
6.反馈评价。
展示欣赏。
五、总结全文，拓展阅读
1.今天，你有什么收获吗？
预设：
（1）明道理：做什么事情要一心一意，做完一件事再做另外一件事，专心做好每一件事就会有收获。
（2）“又 又 ”词语的积累。
（3）这节课表示动作的词语，大多是提手旁，用手去做事情。
2.今天阅读推荐的是《小猫钓鱼》，看看阅读后你有什么收获想和大家一起分享吗？
附板书：
18小猴子下山
又大又多 掰 扛
又大又红 扔 摘
又大又圆 扔 摘
蹦蹦跳跳 扔 追